專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

新能源汽車技術(shù)專業(yè)面向新能源汽車生產(chǎn)制造和新能源汽車售后服務(wù)等行業(yè)，培養(yǎng)具有新能源汽車裝配制造、新能源汽車檢測與技術(shù)管理、新能源汽車故障診斷等能力，能夠從事新能源汽車的裝配、檢測、維修、技術(shù)管理等崗位工作的應(yīng)用性、職業(yè)型高技能專門人才。

主要職業(yè)崗位

新能源汽車裝配技師、新能源汽車維修技師、新能源汽車技術(shù)服務(wù)顧問。

專業(yè)建設(shè)

新能源汽車技術(shù)專業(yè)擁有一支師德高尚、教學(xué)水平和實踐能力較高的師資隊伍，均具備雙師素質(zhì)。雙師資格的教師占教師總數(shù)的60％，中高級以上職稱的教師占教師總數(shù)的70％，研究生以上學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的50％，專任教師隊伍職稱、年齡分布合理?；诼殬I(yè)教育必須面向社會發(fā)展的第一線，為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，面向產(chǎn)業(yè)、貼近市場，建設(shè)汽車工程技術(shù)實訓(xùn)中心。實訓(xùn)中心總面積1800㎡，實訓(xùn)設(shè)備價值總計800余萬元，共有實訓(xùn)整車20輛，實訓(xùn)設(shè)備400套，可同時容納800名學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，包括專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)室和專業(yè)技能實訓(xùn)室，能夠滿足學(xué)生對汽車整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，完成汽車裝配、新能源汽車性能檢測、新能源汽車綜合故障診斷等。本專業(yè)自成立以來，先后與微宏動力系統(tǒng)（湖州）有限公司、吉利汽車有限公司、利星行汽車股份有限公司、廣匯汽車服務(wù)集團(tuán)股份公司等21家新能源汽車制造企業(yè)及新能源汽車售后服務(wù)企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地。為學(xué)生提供數(shù)量充足的新能源汽車裝配制造、新能源汽車維修等形式多樣的實訓(xùn)、實習(xí)崗位，實現(xiàn)了教學(xué)與生產(chǎn)的有效銜接。課程設(shè)置以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生的能力提升、技能應(yīng)用為目的，保證基礎(chǔ)理論扎實夠用，注重理論在解決實際問題中的應(yīng)用，在課程體系建設(shè)中實踐教學(xué)內(nèi)容占比60％。

人才培養(yǎng)模式

采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，將崗位的工作任務(wù)與教學(xué)、實訓(xùn)相結(jié)合。實踐教學(xué)主要以校內(nèi)實訓(xùn)基地為支撐，通過校企共建新能源汽車實訓(xùn)中心，為學(xué)生提供真實環(huán)境的全崗位鏈體驗式實訓(xùn)平臺，以行業(yè)企業(yè)為支撐，為學(xué)生提供真實產(chǎn)業(yè)環(huán)境的生產(chǎn)項目，拓展學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)空間。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力和分析及解決問題能力，把提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的滲透到教學(xué)過程中。

專業(yè)特色

凸現(xiàn)“教學(xué)做合一”理念，貫徹“厚品德、尊個性、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實踐”的方針，構(gòu)建與崗位需求相適應(yīng)的課程體系，以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、因材施教、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓寬口徑、重視實踐、提高素質(zhì)”為培養(yǎng)原則，不斷深化專業(yè)教學(xué)改革；建立“目標(biāo)激勵，分類指導(dǎo)”的學(xué)生管理機(jī)制，實行“全員、全程、全方位”的導(dǎo)師制管理模式，學(xué)生專業(yè)思想鞏固，職業(yè)技能水平高。

校企合作

新能源汽車技術(shù)專業(yè)與21家新能源汽車制造企業(yè)及售后服務(wù)企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，共同開發(fā)崗位核心課程及實訓(xùn)項目，企業(yè)講師定期進(jìn)入課堂，對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)動態(tài)及新技術(shù)的培訓(xùn)。以企業(yè)工作任務(wù)為主導(dǎo)方向，企業(yè)實際案例反哺教學(xué)，豐富教學(xué)案例，使學(xué)生的崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)，實現(xiàn)校企雙方的雙線聯(lián)動和深度合作，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作之路。本專業(yè)近三年就業(yè)率均在95％以上。