武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2022級(jí)熱工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)名稱及代碼

熱工自動(dòng)化技術(shù)，430206。

入學(xué)要求

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)、普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)或具備同等學(xué)力。

修業(yè)年限

3年。

職業(yè)面向

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)的熱控檢修職業(yè)群，能夠從事熱工自動(dòng)化系統(tǒng)安裝調(diào)試、檢修及運(yùn)行維護(hù)工作崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)需要，對(duì)接電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展新趨勢(shì)，對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下電廠熱控檢修等崗位（群）的新要求，構(gòu)建“一核心三協(xié)同五融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一核心：以培養(yǎng)面向能源電力行業(yè)熱控設(shè)備檢修、調(diào)試、運(yùn)維、項(xiàng)目管理、安全管理等崗位群的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才為核心；三協(xié)同：依托行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方協(xié)同育人；五融合：將崗、課、賽、證、創(chuàng)五元素有機(jī)融合。

以崗定標(biāo)、以證定課，將創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入課程內(nèi)容，積極探索電力行業(yè)職業(yè)能力評(píng)價(jià)和“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相結(jié)合的職業(yè)能力培養(yǎng)途徑；依托崗位群核心職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求，結(jié)合“探真、創(chuàng)新、求精、量德”的專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建意識(shí)喚醒、知行合一、習(xí)慣養(yǎng)成的三階遞進(jìn)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式；形成產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案，如下圖所示。

畢業(yè)要求

學(xué)生應(yīng)獲得課程教學(xué)136.5學(xué)分同時(shí)滿足學(xué)院素質(zhì)要求方能畢業(yè)，課程教學(xué)中公共基礎(chǔ)課程54.5學(xué)分（含限選課6學(xué)分、任選課4學(xué)分），專業(yè)（技能）課程82學(xué)分（含限選課10學(xué)分）。

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