一、專業(yè)簡(jiǎn)介

以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為本質(zhì)特征的第四次工業(yè)革命正在興起，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合的產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)人、機(jī)、物的全面互聯(lián)，構(gòu)建起全要素、全產(chǎn)業(yè)鏈、全價(jià)值鏈、全面連接的新型生產(chǎn)制造和服務(wù)體系，是一個(gè)新興的，前景廣闊的領(lǐng)域。隨著物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的應(yīng)用不斷深化，將催生大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用、新模式，未來(lái)巨大的市場(chǎng)需求將為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才帶來(lái)難得的就業(yè)機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展空間。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和感知識(shí)別技術(shù)、無(wú)線傳輸技術(shù)、嵌入式技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)應(yīng)用等知識(shí)，具備物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備選型、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目規(guī)劃和管理、物聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝配置和調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行管理和維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目規(guī)劃和管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、培養(yǎng)模式

本專業(yè)采用創(chuàng)新協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生為主體，持續(xù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主線，服務(wù)崗位需求和提高職業(yè)能力為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，與校企合作企業(yè)共同定制人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程資源、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同評(píng)估培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)估方法等進(jìn)行重構(gòu)。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高質(zhì)量應(yīng)用型技能人才的育人目標(biāo)。

四、專業(yè)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置6門，包括電工電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)。

專業(yè)核心課程

專業(yè)核心課程設(shè)置6門，包括傳感器應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)嵌入式技術(shù)、自動(dòng)識(shí)別應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備裝調(diào)與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)部署與運(yùn)維、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)。

專業(yè)拓展課程

根據(jù)社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能等方面日益增加的需求，建立了拓展學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)拓展課，并將輔修方向課程納入其中。本專業(yè)拓展課程包括計(jì)算機(jī)組成與維護(hù)、Web應(yīng)用開發(fā)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Python程序基礎(chǔ)、智能物聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與可視化。

五、師資團(tuán)隊(duì)

聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有儲(chǔ)備專兼職教師共14人，學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布為：博士2人，碩士11人，學(xué)士1人；專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)分布為：教授2人，副教授7人，講師1人，助教2人，其他2人。專兼職結(jié)構(gòu)分布為：專任教師12人，校外兼職教師2人。本專業(yè)師資隊(duì)伍中，還擁有省級(jí)教學(xué)名師2名，山西省青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者2名。師資隊(duì)伍中雙師素質(zhì)教師占比85%以上，并且職稱、年齡都形成了合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

六、教學(xué)條件

本專業(yè)具有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地和豐富的教學(xué)資源。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室有移動(dòng)應(yīng)用與大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室、信息安全實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、軟件測(cè)試實(shí)訓(xùn)室等，校企合作公司有山西優(yōu)逸客科技有限公司、北京浩泰思特科技有限公司、山西索易科技有限公司、浪潮集團(tuán)等，教學(xué)資源包括國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)系列課程資源、山西省精品課程、山西省在線開放課程等。

七、社會(huì)影響

本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為山西省多個(gè)領(lǐng)域的單位做了大量的服務(wù)工作，包括軟件系統(tǒng)開發(fā)、APP開發(fā)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。

學(xué)院的畢業(yè)生大多在北京、南京、杭州、上海、廣州、蘇州、濟(jì)南、太原等城市入職，從事移動(dòng)開發(fā)工程師、前端開發(fā)工程師、全棧工程師、測(cè)試工程師等工作，平均薪資8000元，學(xué)生就業(yè)滿意度高，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度也很高。

八、標(biāo)志成果

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)在教學(xué)科研活動(dòng)中碩果累累，近5年，獲得省級(jí)教學(xué)成果三項(xiàng)；省級(jí)精品課程2門，國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)，省級(jí)精品共享課程2門；省級(jí)以上課題20多項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇；出版教材40多部。多人被企業(yè)聘為顧問(wèn)、長(zhǎng)期參與企業(yè)的研發(fā)工作，與企業(yè)合作開發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目10余項(xiàng)。

九、就業(yè)方向

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景明朗，崗位明確，具體為面向物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)硬件工程技術(shù)人員、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程技術(shù)人員等職業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝配置和調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行管理和維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目規(guī)劃和管理等崗位（群）。