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          武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(中澳合作)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

          Ai高考 · 招生專業(yè)
          2023-08-30
          更三高考院校庫

          武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

          2022級發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(中澳合作)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

          專業(yè)名稱及代碼

          發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(中澳合作),430101。

          入學(xué)要求

          普通高中畢業(yè)生。

          修業(yè)年限

          3年。

          職業(yè)面向

          所屬專業(yè)大類(代碼)

          所屬專業(yè)類(代碼)

          對應(yīng)行業(yè)(代碼)

          主要職業(yè)類別(代碼)

          主要崗位類別(或技術(shù)領(lǐng)域)

          職業(yè)資格(職業(yè)技能等級)證書舉例

          能源動力與材料 大類(43)

          電力技術(shù)類(4301)

          電力生產(chǎn)(441)電力供應(yīng)(442)

          變配電運(yùn)行值班員(6-28-01-14)變電設(shè)備檢修工(6-31-01-08)繼電保護(hù)員(6-28-01-15)變電工程技術(shù)人員(2-02-12-03)

          發(fā)電廠電氣運(yùn)行變電站變電運(yùn)行變電設(shè)備檢修繼電保護(hù)運(yùn)維

          u職業(yè)資格證書電工證u職業(yè)技能等級證書10不停電作業(yè)職業(yè)技能等級證書變配電運(yùn)維職業(yè)技能等級證書繼電保護(hù)檢修職業(yè)技能等級證書

          培養(yǎng)目標(biāo)

          本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力以及國際化視野;掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能,面向電力、熱力生產(chǎn)和供應(yīng)的電氣值班員、變配電運(yùn)行值班員、變電設(shè)備檢修工、繼電保護(hù)員、電氣設(shè)計(jì)人員等職業(yè),能夠從事發(fā)電廠電氣運(yùn)行、變電站變電運(yùn)行、變電設(shè)備檢修、繼電保護(hù)運(yùn)維等工作的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

          人才培養(yǎng)模式

          通過與澳大利亞啟思蒙學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),引入先進(jìn)的課程體系,澳方課程使用雙語英文教材,進(jìn)行雙語授課,澳方教師直接參與部分模塊教學(xué),中澳雙方實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn),建構(gòu)了以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、與社會行業(yè)緊密合作的職業(yè)技術(shù)教育模式。根據(jù)電力行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的特點(diǎn)和要求,將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)以電力專業(yè)職業(yè)技能和國際交流能力培養(yǎng)為主線,本專業(yè)實(shí)行“二元共育、三環(huán)緊扣、四階遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式,重視學(xué)生專業(yè)知識水平和專業(yè)技能的綜合培養(yǎng),培養(yǎng)掌握發(fā)電廠及電力系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)和檢修技能,具有較強(qiáng)英語應(yīng)用能力的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

          二元共育:專業(yè)教師和企業(yè)專家共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、選擇教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容。

          三環(huán)緊扣:分別在校內(nèi)“理實(shí)一體化”課堂、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和“校企合作”培養(yǎng)基地(校外實(shí)訓(xùn)基地)對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和技能進(jìn)行培養(yǎng)。

          四階遞進(jìn):從學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期到第六學(xué)期,分為四個(gè)階段,每個(gè)階段采用不同的教學(xué)方法和實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容,分別實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、崗位技能培養(yǎng)、專項(xiàng)技能強(qiáng)化、學(xué)業(yè)與職業(yè)對接。第一階段在第一、二學(xué)期完成專業(yè)基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng),使學(xué)生掌握基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識。第二階段在第三、四學(xué)期完成專業(yè)核心能力的培養(yǎng),所有的專業(yè)核心課程都采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,模擬實(shí)境,強(qiáng)化崗位技能培養(yǎng)。第三階段在第五學(xué)期完成專業(yè)綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),此階段主要是綜合拓展課程,強(qiáng)化專項(xiàng)技能,全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。第四階段在第六學(xué)期通過崗位實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)對接,提升學(xué)生的實(shí)際生產(chǎn)能力,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)歸屬感。

          畢業(yè)要求

          學(xué)生應(yīng)獲得課程教學(xué)138.5學(xué)分同時(shí)滿足學(xué)院素質(zhì)教育要求方能畢業(yè),課程教學(xué)中公共基礎(chǔ)課程56學(xué)分,專業(yè)(技能)課程82.5學(xué)分(含澳方專業(yè)課27.5學(xué)分)。

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