一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識和各類相應(yīng)的技能，具有良好的實踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育工作者。

二、主干課程

學(xué)前教育學(xué)、嬰幼兒心理發(fā)展、幼兒衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童游戲、幼兒園教育活動設(shè)計與實施、幼兒行為觀察與指導(dǎo)、0-3歲兒童教養(yǎng)、幼兒歌曲表演與設(shè)計、幼兒鋼琴彈唱、幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編、幼兒園實用美工等。

三、實訓(xùn)基地

校內(nèi)：鋼琴實訓(xùn)室、數(shù)碼鋼琴實訓(xùn)室、形體訓(xùn)練實訓(xùn)室、仿真幼兒園教室、學(xué)前兒童游戲?qū)嵱?xùn)室等。2020年，校內(nèi)實訓(xùn)室重新裝修、更新配置，并新建了幼兒健康管理實訓(xùn)室、蒙臺梭利教學(xué)法實訓(xùn)室、信息與運動實訓(xùn)室、學(xué)前教育虛擬仿真實訓(xùn)基地等。

校外：芷江中路幼兒園（新梅園）、芷江中路幼兒園（龍?zhí)秷@）、安慶幼兒園、閘北實驗幼兒園、上海市音樂幼兒園、大寧國際幼兒園、萬榮幼兒園、哈貝早教中心、浦東牡丹幼兒園、坦直幼兒園、震旦幼兒園、新加坡新貝早教館等。

四、專業(yè)特色

本專業(yè)緊跟國內(nèi)外學(xué)前教育的理論與實踐發(fā)展趨勢，課程設(shè)置符合教育行政部門關(guān)于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的需要，并圍繞托幼機構(gòu)對教師的需求不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，專業(yè)課程建設(shè)取得顯著成果。專業(yè)2010年《幼兒鋼琴彈唱》被評為國家級精品課程；2013年《幼兒衛(wèi)生與保健》，2014年《幼兒歌曲演唱與設(shè)計》，2016年《學(xué)前兒童心理學(xué)》，2018年《幼兒行為觀察與分析》，2019年《幼兒園教育活動設(shè)計與實施》，2022年《學(xué)前音樂理論與應(yīng)用》等7門課程，先后被評為上海高職高專院校市級精品課程。學(xué)前教育專業(yè)于2015、2019年兩次被確立為上海市高職高專一流專業(yè)建設(shè)項目，2021年申報成功為“托幼一體化”一流專業(yè)群。近二十年來已培養(yǎng)了近7000名幼教師資，遍布上海各級各類幼兒園。

師資隊伍出色。團隊目前有副教授9人，“雙師型”教師占比90%以上?！坝變轰撉購棾闭n程團隊于2011年、學(xué)前教育理論教學(xué)團隊于2016年、幼兒歌曲表演與設(shè)計教學(xué)團隊于2017年、幼兒園教育活動設(shè)計教學(xué)團隊于2020年，均被評為上海市優(yōu)秀教學(xué)團隊。學(xué)前音樂教育團隊于2019年被評為市級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。

教學(xué)成果豐碩。2014年《“師范性”和“職業(yè)性”相融合的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐》，2018年《學(xué)前兒童行為觀察與分析》（教材）和“學(xué)前教育專業(yè)《幼兒鋼琴彈唱》教學(xué)創(chuàng)新與實踐”，均獲上海市級教學(xué)成果一等獎。

同時，本專業(yè)積極開展校內(nèi)外專業(yè)實踐活動，形成了較為完備的實踐教學(xué)體系，有效保障了學(xué)生專業(yè)實踐技能的獲得。學(xué)生在歷年大學(xué)生藝術(shù)展演、學(xué)前教育專業(yè)?？平M畢業(yè)論文評選等全國性比賽中屢獲一等獎，在2016年、2017年全國高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能競賽中獲全國三等獎等。

五、就業(yè)方向及優(yōu)勢

就業(yè)方向：幼兒園、早期教育指導(dǎo)中心、學(xué)前教育培訓(xùn)及其他兒童服務(wù)的行業(yè)。

就業(yè)優(yōu)勢：本地、外地學(xué)生與用人單位，雙向選擇。本專業(yè)注重學(xué)生特長培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生特色發(fā)展，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。