風(fēng)景園林專業(yè)起步于2005年開設(shè)的建筑學(xué)景觀建筑方向，2006年申辦景觀建筑設(shè)計專業(yè)，2009年正式招生（學(xué)制5年）；2013年應(yīng)對風(fēng)景園林一級學(xué)科成立自動更名為風(fēng)景園林，2014年納入本科一批招生；2010年獲批風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，2011年獲批風(fēng)景園林學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)；2017年獲批?！案咚綉?yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)”和“優(yōu)勢特色建設(shè)學(xué)科”；2019年獲評山東省首批本科一流專業(yè)建設(shè)點。2021年“軟科中國最好學(xué)科”名單中，山東建筑大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)科以第18名位列山東省風(fēng)景園林學(xué)科首位。

學(xué)科教師主持多項國家級、省部級科研課題，獲批山東省高等學(xué)校青年創(chuàng)新團隊。其中，國家自然科學(xué)基金青年項目4項，教育部人文社會科學(xué)研究青年項目2項，山東省自然科學(xué)基金面上項目1項、青年項目4項、博士基金1項、培養(yǎng)基金1項，國家科技重點研發(fā)項目子課題1項，國家重點實驗室開放課題3項。在Urban Forestry & Urban Greening、中國園林、風(fēng)景園林、城市發(fā)展研究、城市問題、生態(tài)學(xué)報、景觀設(shè)計學(xué)、規(guī)劃師等學(xué)科高水平期刊發(fā)表論文50余篇。

風(fēng)景園林學(xué)科目前下設(shè)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計與理論、地景規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、園林植物與應(yīng)用三個學(xué)科方向；聚焦齊魯?shù)赜蛐跃坝^與生態(tài)智慧研究、區(qū)域生態(tài)安全評價與綠色基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建研究、鄉(xiāng)村自然空間保護與景觀活化研究、生態(tài)美學(xué)與植物景觀規(guī)劃設(shè)計研究四個重點研究領(lǐng)域。
1.齊魯?shù)赜蛐跃坝^與生態(tài)智慧研究

以齊魯文化傳承與更新為聚焦，開展古籍文獻(xiàn)、歷史地圖的梳理和田野調(diào)查，結(jié)合大數(shù)據(jù)進行定性與定量分析，挖掘區(qū)域及城市地域景觀、歷史文化街區(qū)、城市八景及傳統(tǒng)園林的景觀特征、營建理法和生態(tài)智慧，并開展保護更新策略研究，彌補山東景觀史論研究的不足，彰顯學(xué)科在齊魯人居環(huán)境文化傳承及特色景觀塑造方面的作用和貢獻(xiàn)。
2.區(qū)域生態(tài)安全評價與綠色基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建研究

基于土地自然演進視角，識別了生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)評估類型與空間關(guān)系，融合了 GIS、RS 等空間分析技術(shù)，探討了不同空間尺度的綠色基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建方法以及生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)供需匹配模型，總結(jié)了多維度綠色基礎(chǔ)設(shè)施空間形態(tài)與功能結(jié)構(gòu)，豐富了地景規(guī)劃“測度—評價—耦合—模擬”的研究范式，拓展人居環(huán)境優(yōu)化提質(zhì)的理論與方法。
3.村自然空間保護與景觀活化研究

從鄉(xiāng)村文化、活力及宅基地流轉(zhuǎn)等前沿性問題入手，進行基礎(chǔ)理論研究并開展了鄉(xiāng)村康養(yǎng)、休閑農(nóng)場等鄉(xiāng)村活化景觀設(shè)計實踐。針對新型城鎮(zhèn)化背景下的城郊村莊向城市社區(qū)轉(zhuǎn)化的過程，創(chuàng)新性地提出自洽率指標(biāo)，用于檢驗規(guī)劃設(shè)計方案對鄉(xiāng)村原有自然空間的保護與延續(xù)程度，為城鄉(xiāng)低碳生態(tài)化建設(shè)和土地可持續(xù)發(fā)展提供管控抓手。
4.生態(tài)美學(xué)與植物景觀規(guī)劃設(shè)計研究

將生態(tài)美學(xué)的審美交融理論引入風(fēng)景園林學(xué)科植物空間塑造，強調(diào)運用多重感官對植物空間進行審美感知，針對嗅覺感知進行深入研究，補充了北京皇家園林植物香景研究，進一步充實了植物景觀規(guī)劃設(shè)計理論，并將成果廣泛應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)和校園景觀、公園綠地的植物景觀設(shè)計實踐。