選擇去對專業(yè)方面所進行了解，從而知道自己在發(fā)展方面地就業(yè)情況，但前提是每個學(xué)生需要去知道學(xué)校的住宿情況，因為關(guān)于成都市特殊教育學(xué)校地學(xué)校開設(shè)是比較特殊的，所以在生活方面地居住情況是需要好好進行了解的。

成都市特殊教育學(xué)校住宿條件

設(shè)有衛(wèi)生間、陽臺、洗澡間、風(fēng)扇、上下床、衣柜、熱水器、洗衣機，住宿條件不錯，但具體地情況依據(jù)學(xué)校所公布地為準。

成都市特殊教育學(xué)校辦學(xué)特色

四堂課從教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇，從對問題的設(shè)計到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出教師不同的教學(xué)風(fēng)格。賦予了靜態(tài)教材以生命活力，塑造了各具特色的創(chuàng)造性課堂。

授課老師在“異構(gòu)”中反思，優(yōu)勢互補。聽課教師們在聽、想、感悟中，引發(fā)了對課堂最優(yōu)化的思考。

成都市特殊教育學(xué)校辦學(xué)介紹

通過“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討，兩校老師們深切地感受到“同課異構(gòu)” “同”的共性下多元各“異”的教學(xué)魅力，研討持續(xù)到27日下午近1點，大家仍談興正濃，意猶未盡。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而發(fā)靈光?！蔽覀兿嘈挪⑵诖焊嗟耐?、專家和我們一起聚焦課堂，碰撞智慧，為教師專業(yè)成長提供更寬廣的平臺。

可以在提前方面地選擇中去對自己的情況所進行了解，也是可以在有利于自己地選擇方面所知道一所學(xué)校地報讀情況，所以成都市特殊教育學(xué)校的住宿情況是可以被進行了解，也是可以排除自己對其該學(xué)校地適合選擇情況。