物理

1.引導學生全面發(fā)展

全國乙卷第16題，以2022年10月全球眾多天文設施觀測到迄今最亮的伽馬射線暴為背景，介紹了我國的“慧眼”衛(wèi)星、“極目”空間望遠鏡等在該事件觀測中作出的重要貢獻，凸顯我國科技成就，開闊學生視野，引導學生了解科技前沿，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣。

新課標卷第17題以今年5月剛剛成功發(fā)射的“太空快遞”天舟六號為背景，這一中國空間站的“快遞小哥”是目前世界現(xiàn)役運輸能力最大的貨運飛船，引導學生增強科技自立自強的信心，樹立科技強國的遠大理想。

全國甲卷第14題以學生推鉛球為背景。

全國乙卷第14題以學生墊排球為情境，將物理與體育鍛煉相結合，引導學生熱愛體育運動、積極參加體育鍛煉。

2.聯(lián)系生活實際

2023年高考物理全國卷更加突出真實問題情境的設計，選取鮮活素材，貼近學生實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，逐步從“解題”走向“解決問題”，同時也引導課堂教學加強與實際情境的關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。

新課標卷第14題設置空氣中和水下兩個“聲波探測者”，生活場景躍然紙上；

第15題以無風時雨滴受空氣阻力的作用在地面附近以恒定的速率豎直下落為情境，考查學生對做功這個基本物理概念的理解；對于數(shù)量級的認知是確立物理觀念的重要立足點；

第16題利用定義國際基本單位“秒”的銫原子鐘的兩個超精細能級考查學生的估算能力；

第24題以趣味濃郁的“打水漂”游戲為背景，引導學生運用簡單物理模型解釋有趣的生活現(xiàn)象，體會通過科學指導生活實踐的學習獲得感，凸顯物理學科從自然生活中來、到自然生活中去的科學魅力；

第25題以物理學史上著名的密立根油滴實驗為背景，將真實的實驗現(xiàn)象轉換為問題情境，讓學生在對不同對象和不同過程的對比、分析、判斷的過程中，初步感受人類利用運動性質巧妙探究粒子帶電性質的研究方法。

全國甲卷第18題以一些電子顯示設備中電子束通過適當?shù)姆莿驈婋妶鼍奂癁榍榫?，考查學生運動與相互作用的物理觀念。

全國甲卷第21題和全國乙卷第17題，從經(jīng)典的電磁阻尼現(xiàn)象演示實驗出發(fā)，從多個設問角度考查學生對電磁感應原理的深入理解和掌握。

3.引導學生動手做實驗

2023年高考物理全國卷創(chuàng)新設問角度，注重考查學生對基本實驗原理的理解、基本實驗儀器的使用、基本測量方法的掌握和實驗數(shù)據(jù)的處理等。試題充分發(fā)揮對高中實驗教學的積極導向作用，引導教學重視實驗探究，引導學生真正動手做實驗。

新課標卷第22題觀察電容器的充、放電現(xiàn)象，要求學生能夠正確使用多用電表，分析電阻大小對電容器充電電流隨時間變化曲線的影響以及曲線下面積的物理意義；

第23題考查用單擺測量重力加速度大小的實驗，要求學生能夠正確使用螺旋測微器，掌握單擺的組裝、使用條件和數(shù)據(jù)處理。

全國甲卷第22題測繪小燈泡的伏安特性曲線，考查學生對電流表內(nèi)接、外接兩種基本測量電路原理的深刻理解，要求學生畫出按照另外一種電路圖進行實驗的電流-電壓關系曲線的示意圖，具有一定探究性；

第23題探究物體做直線運動時平均速度與時間的關系，類似于伽利略最初研究斜面運動時探究位移和時間關系的實驗，要求學生對具體問題做具體分析，學會從實驗中總結規(guī)律，培養(yǎng)實驗探究的能力。

全國乙卷第22題驗證力的平行四邊形定則實驗，要求學生理解實驗原理，熟悉實驗步驟，能夠運用專業(yè)術語進行表達；

第23題測量金屬絲的電阻率實驗，與教材中通常采用的同時使用電壓表、電流表測量金屬絲的電壓、電流不同，通過“一表兩用”的辦法完成對電壓和電流的測量，引導學生靈活運用所學知識解決實驗中遇到的問題。

化學

1.弘揚學科核心價值

新課標卷第7題選擇有代表性的中國文物，考查文物及其修復材料中成分的基本概念，引導學生增強文化自信，自覺傳承科學文化。

全國甲卷第8題以中藥藿香薊的有效成分為素材，展現(xiàn)了我國中醫(yī)藥的神奇魅力和作用。試題選取我國科學家的創(chuàng)新科研成果，在考查化學知識的基礎上，激發(fā)考生的愛國之情、強國之志和報國之行。

新課標卷第9題以我國在多孔配位聚合物晶體領域的前沿研究成果為載體；

第10題以我國化學工作者研發(fā)的Zn-V2O5電池為素材；

第12題以新穎前沿的生物酶催化反應為背景，展現(xiàn)了我國化學工作者在物質結構領域、催化機理、新型電池開發(fā)利用領域的創(chuàng)新成果，弘揚了愛國主義情懷。

全國甲卷第12題切合當前熱點，以近年科學工作者開發(fā)的新型電池為背景，采用太陽能、風能、水能等可再生能源電還原CO2并提高多碳產(chǎn)物的生成率，考查基礎電化學原理在科技創(chuàng)新中的應用。

全國甲卷35題以一種高效催化還原CO2的催化劑為背景，考查了原子核外電子排布、化學鍵類型、晶體類型與性質、晶胞結構等知識。這些試題既體現(xiàn)了化學的學科價值，又引導考生從基礎化學知識的角度去觀察思考新事物、新技術、新方法，落實高考評價體系中的創(chuàng)新性考查要求。

2.穩(wěn)妥推進高考內(nèi)容改革

新課標卷第11題以新課標中要求學生必做的“不同價態(tài)含硫物質的轉化”、“簡單的電鍍實驗”和“有機化合物中常見官能團的檢驗”等實驗為載體，考查了元素化合物性質、原電池工作原理、有機物官能團的檢驗等內(nèi)容，考查考生通過實驗設計、現(xiàn)象觀察，分析證據(jù)與結論關系的綜合能力，體現(xiàn)了新課標中證據(jù)推理與模型認知的核心素養(yǎng)。

新課標卷第13題以向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應為背景，呈現(xiàn)了一個自變量下的多個因變量變化過程圖，考查了學生從圖中提取和加工實驗數(shù)據(jù)的能力。

全國甲卷第36題和新課標卷第30題以藥物合成路線為背景，考查學生對教材中有機化學基礎知識的掌握程度，二者的合成路線中均含有帶氨基的有機物，考查時嚴格依標命題。

新課標卷第30題針對新課標所要求的“胺的結構特點”進行設問，考查了氨基官能團，而甲卷第36題則根據(jù)老課標要求，未針對氨基的相關知識進行設問。

3.促進學生全面健康發(fā)展

全國新課標卷第29題以高中化學課程中的重點內(nèi)容合成氨為素材，試題緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實際，要求學生綜合運用化學反應與能量變化、化學反應速率與限度、物質結構與性質等知識，試題具有鮮明的綜合性特征，促進學生知識體系構建。

全國乙卷第36題采用一個結構較為復雜的藥物奧培米芬的合成路線作為素材，將高中階段學過的有機化學反應和新反應結合起來，新反應通過已知條件給出，將基礎和創(chuàng)新融入試題，設問由淺入深，既考查了學生對教材中有機化學基礎知識的掌握，還考查了學生有機化學知識的綜合運用能力。

新課標卷第27題以流程圖形式呈現(xiàn)從鉻釩渣中分離提取鉻和釩的多步轉化過程，將化學反應與中學化學知識相融合，考查了考生對元素及其化合物的基本性質、化學（離子）反應方程式的書寫、物質的轉化等綜合知識的理解和掌握情況，著重考查學生獨立思考、分析問題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力。

新課標卷第28題產(chǎn)率的計算、第29題晶胞中含有Fe原子數(shù)的計算、全國乙卷第28題反應焓的計算均減少計算量，避免了復雜的數(shù)值運算。

全國甲卷第36題第（7）問在存在較多同分異構體的情況下給出了限定條件使問題簡化，并且采用選擇正確答案的方式，降低試題難度。

全國乙卷第26題第（3）問試劑的選取通過給出選項限定答案范圍，降低難度。

生物

1.促進學生德智體美勞全面發(fā)展

全國甲卷第31題以某旅游城市加強生態(tài)保護和環(huán)境治理后城市環(huán)境發(fā)生的變化為背景，展現(xiàn)水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現(xiàn)生物多樣性的價值和意義，強調生態(tài)文明建設在社會發(fā)展和人民生活中的重要地位。

新課標卷第32題展現(xiàn)運動時的生理變化以及機體通過神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)以適應運動時的特殊生理需求，要求學生分析心跳加快、呼吸運動加快、血糖平衡、水鹽平衡維持的生物學原理，引導學生在運動過程中思考各項生理變化的原因和作用機制，提升運動的科學性和準確性，激發(fā)鍛煉熱情，強健體魄。

新課標卷第33題展現(xiàn)湖區(qū)的淺水和泥灘中棲息的水鳥的畫面，給予美的聯(lián)想的同時考查學生對生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞、生態(tài)位等基本概念的理解。

全國甲卷第32題以乙烯在植物果實成熟的作用為背景設題，強調果實成熟對果實儲存和經(jīng)濟效益的影響。通過遺傳育種可以獲得阻斷乙烯合成、果實不能正常成熟的品種，解決果實不耐儲存的問題，增加經(jīng)濟效益。利用生物學知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的實際問題，體現(xiàn)了勞動和生產(chǎn)實踐的重要性，也體現(xiàn)了科學技術對推動農(nóng)業(yè)發(fā)展進步的意義。

2.加強關鍵能力考查

全國乙卷第1題考查重要生物大分子的結構與性質，綜合考查單體、連接鍵、生物大分子的檢測方法，加深對生物大分子的理解，引導學生掌握比較與辨析的學習方法。

新課標卷第3題圍繞新課標中新增的免疫細胞相關內(nèi)容，包括病原體的識別、抗原呈遞細胞、輔助性T細胞、記憶細胞等，考查學生對人體適應性免疫及免疫細胞功能的理解，引導學生夯實學科基礎。

全國乙卷第38題創(chuàng)設通過基因工程技術獲得多種顏色的熒光蛋白的問題情境，考查基因文庫、基因突變、目的基因表達載體構建等基本概念的理解，要求學生設計實驗探究突變基因在真核細胞中能否表達，綜合考查學生的實驗探究能力，引導學生提高運用生物技術解決實際問題的意識。

全國乙卷第37題以利用作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇為主題，考查微生物培養(yǎng)的基本要求以及乙醇發(fā)酵的過程分析，要求學生分析關鍵操作步驟的目的以及利用作物秸稈生產(chǎn)乙醇的優(yōu)勢，使學生在思考過程中感受微生物應用的獨特魅力，促進學生養(yǎng)成思考和解決實際問題的主動意識。

全國乙卷第29題創(chuàng)設植物氣孔開度與紅光、藍光之間關系的實驗探究情境，要求學生分析紅光、藍光影響氣孔開度變化的原因以及光合作用對氣孔開度的影響，考查學生在新情境中針對新問題得出新解釋的創(chuàng)新能力。