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合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇一

回首最近一個(gè)世紀(jì)，人類(lèi)經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)，也取得了驚人的發(fā)展、巨大的進(jìn)步。上世紀(jì)上半葉以前，人類(lèi)遭受了兩次世界大戰(zhàn)的劫難，在當(dāng)時(shí)，人們最迫切的愿望，就是免于戰(zhàn)爭(zhēng)、締造和平。對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)人在聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部的演講時(shí)提出“人類(lèi)命運(yùn)共同體”這個(gè)概念。

現(xiàn)如今，即使國(guó)家與國(guó)家之間發(fā)生了沖突，也不會(huì)隨意地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，需要耗費(fèi)大量的人力、物力和資源，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，留下的只有一片片的廢墟，許多民眾百姓無(wú)家可歸，只能流浪街頭，甚至?xí)?dǎo)致一些家庭家破人亡。有些國(guó)家甚至還會(huì)動(dòng)用核武器，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，核武器產(chǎn)生輻射太強(qiáng)適合人類(lèi)生存，那么那些地區(qū)就會(huì)寸草不生，一片荒蕪，變成無(wú)人區(qū)。

1945年夏，日本在二戰(zhàn)的敗局已定，但日本在沖繩等地瘋狂抵抗，導(dǎo)致了大量盟軍官兵傷亡，當(dāng)時(shí)美軍出于對(duì)盟軍官兵生命的保護(hù)，于1945年8月6日和9日美軍在日本廣島、長(zhǎng)崎投下了兩枚原子彈，造成了大量平民和軍人傷亡，而這兩座城市在往后的十幾年間也無(wú)法再供人類(lèi)居住，由此可見(jiàn)，如果大面積發(fā)動(dòng)核戰(zhàn)爭(zhēng)，地球?qū)⒉辉龠m合人類(lèi)居住，而適合人類(lèi)居住的星球目前僅有地球一個(gè)，因此，全人類(lèi)有共同的命運(yùn)。

目前，中國(guó)已經(jīng)與世界上的許多國(guó)家進(jìn)行多項(xiàng)事業(yè)的合作，俗話(huà)說(shuō)得好：“欲達(dá)共贏，需廣闊的胸襟。”在合作與競(jìng)爭(zhēng)中，拋開(kāi)一切私心與名利，一切以目標(biāo)為重，為了目標(biāo)努力奮斗，哪怕對(duì)手在過(guò)程中以超越你的態(tài)勢(shì)進(jìn)行，沒(méi)有關(guān)系，他在前進(jìn)，但并不意味著你在倒退，也許只是你沒(méi)有你的對(duì)手前進(jìn)得多些，但你一定在進(jìn)步，并且會(huì)有超越對(duì)手的趨勢(shì)，雙方就是在如此環(huán)境之下，這達(dá)成了共同進(jìn)步。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人和她的丈夫皮埃共同合作提取出了鐳元素，并將這一成果獻(xiàn)給世界，與此同時(shí)，也有許多科學(xué)家與居里夫人研究同樣的課題，但居里夫人沖開(kāi)畸形競(jìng)爭(zhēng)的束縛，將他們夫妻二人的研究成果寫(xiě)成報(bào)告，而他們的目的`是與其他科學(xué)家合作，提取更多有益于世界的鐳元素，讓全世界分享他們的成果，與全世界的科學(xué)家合作共贏。

世界上各個(gè)國(guó)家一定要在和平中合作，在合作中共贏，合作共贏，積極競(jìng)爭(zhēng)，始得和諧。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇二

作文是學(xué)生語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映,是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。但學(xué)生并不因?yàn)閷?xiě)作重要而喜歡寫(xiě)作文。大部分學(xué)生有厭寫(xiě)情緒，視作文為負(fù)擔(dān)。這就要求教師不能只采用多寫(xiě)、多練或隨意模仿的教學(xué)手段,應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的寫(xiě)作環(huán)境,營(yíng)造互動(dòng)、和諧的寫(xiě)作氣氛,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情,拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。為此，我在作文教學(xué)中采取了小組合作、互批互改的方式，并取得了一定的成效。

“合作”是種以情感為基礎(chǔ)，以相互尊重、交換意見(jiàn)為特征的交往方式。如果組員之間優(yōu)劣分明,就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“一言堂”，多數(shù)學(xué)生一言不發(fā)，心甘情愿當(dāng)聽(tīng)眾；如果組員之間興趣不合,就會(huì)你說(shuō)我說(shuō)，大家搶著說(shuō)，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，只顧表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有任何效果。合理分組，才能寫(xiě)作互補(bǔ)。為此我采取了三種分組方式:

1、固定組建

按固定座位,六人一組。這種分組形式不需要將學(xué)生分出層次，可減少學(xué)生相互交流中的心理障礙。其妙處在于平時(shí)接觸較多,默契良好,有共同語(yǔ)言,最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。適用于撰寫(xiě)班日志、觀察隨筆、搜集寫(xiě)作材料等。

今天的學(xué)生，如何能更好地面對(duì)未來(lái)的生活，他們應(yīng)該具有什么樣的品質(zhì)？10年之后，他們能否拉近與世界的距離？為此，我請(qǐng)同學(xué)們收集、研究有關(guān)招聘的信息，然后以用人單位的口吻寫(xiě)一篇《今天，我們歡迎這樣的年輕人》。互相交流后，學(xué)生總結(jié)：1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)重要，但不是唯一。2、要明確分工、同時(shí)學(xué)會(huì)密切合作。3、尊重別人就是尊重自己。4、點(diǎn)滴小習(xí)慣可能成就大事情。5、將來(lái)，你會(huì)不會(huì)受歡迎，你能走多遠(yuǎn)，全由自己現(xiàn)在決定。

2、隨機(jī)組建

按就近原則，四人一組。其妙處在于既節(jié)約時(shí)間,又能積極、主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)。適用于隨時(shí)開(kāi)展小組討論、想象作文、仿寫(xiě)等。

如“運(yùn)用想象寫(xiě)出成語(yǔ)新解”。同學(xué)們思考、討論、交流后寫(xiě)到：“百感交集——流感爆發(fā)”“七上八下——只取前七名”“不明不白——停電了”“上天入地——先坐飛機(jī)，再坐地鐵?！薄?/p>

3、按需組建

根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，沒(méi)有固定的位置，也沒(méi)有固定的合作伙伴，比較靈活。允許各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)在難度上有所差異，小組學(xué)習(xí)的時(shí)間上可有一定的靈活性。適用于各種開(kāi)放性的作文，如改編課本劇等。

學(xué)了宋詞后，學(xué)生對(duì)這“古代流行歌曲”很感興趣。我就要求學(xué)生自由結(jié)合，試著填詞。“如夢(mèng)令”組佳作：“昨日春雨飛入，潛入大地深處，試問(wèn)田耕者，已是滿(mǎn)園春路。爭(zhēng)怒，爭(zhēng)怒，江南喜信到處?！?/p>

我先肯定學(xué)生的創(chuàng)作，然后又告訴學(xué)生，古人謂學(xué)文有三偷，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣，這種“偷”就是模仿。偷其氣就是模仿中的創(chuàng)新。同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品評(píng)一下詩(shī)人原作，小組修改自己作品的不當(dāng)之處。小組交流后，“如夢(mèng)令”組提出“爭(zhēng)怒，爭(zhēng)怒”不當(dāng)，但苦于無(wú)法修改。

我引導(dǎo)學(xué)生：“江南音信由誰(shuí)來(lái)報(bào)？”學(xué)生思索后改為“爭(zhēng)訴，爭(zhēng)訴，江南音信到處?！彪m然不盡完美，但已比最初的填寫(xiě)好得多，關(guān)鍵是小組全體人員的參與，對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，都是提高。

無(wú)論哪種分組方式，其目的都是讓學(xué)生最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí),互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。彼此互通獨(dú)立的見(jiàn)解,展示個(gè)性思維,交流反思,在互動(dòng)的和諧氣氛中豐富自己的頭腦。從而實(shí)現(xiàn)了資源共享。同伴之間的相互學(xué)習(xí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)有著教師指導(dǎo)無(wú)法相比的效果。不同寫(xiě)作水平的學(xué)生能從他人的習(xí)作中學(xué)習(xí)選取材料之新，謀篇布局之精，遣詞造句之妙，描寫(xiě)抒情之真，再經(jīng)過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥指導(dǎo)，真正做到博取眾家之長(zhǎng)，互補(bǔ)提高。

過(guò)去的作文評(píng)改，均由教師一人完成。教師每次要批閱六、七十份作文，在每篇作文后寫(xiě)下準(zhǔn)確、中肯的評(píng)語(yǔ)，按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。作文發(fā)下，學(xué)生卻只關(guān)心所得分?jǐn)?shù)，對(duì)教師評(píng)語(yǔ)不屑一顧。講評(píng)課上，教師欣賞的“范文”根本得不到學(xué)生共鳴，勞而無(wú)功。以小組合作為依托，以學(xué)生為主體進(jìn)行評(píng)改交流，則可事半功倍。

1、把作文修改的權(quán)力還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)興致勃發(fā)，信息反饋快，評(píng)改質(zhì)量高，寫(xiě)作效果好，批改費(fèi)時(shí)少。

2、每組學(xué)生都做了分工，組長(zhǎng)為組織和記錄者，成員分工匯報(bào)。發(fā)言要有順序，盡量讓不愛(ài)講話(huà)的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。組間交流時(shí)，每次的發(fā)言代表不能重復(fù)。

3、教師起主導(dǎo)作用，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

如作文《第一次＿＿＿》寫(xiě)完后，我要求學(xué)生先自由組合，分“題目”組、“選材”組、“語(yǔ)言”組、“結(jié)構(gòu)”組對(duì)全班同學(xué)作文進(jìn)行分類(lèi)調(diào)查。一天后，各組調(diào)查結(jié)果出爐，在全班交流匯報(bào)。

“題目”組指出：題目不新穎，無(wú)吸引力；“結(jié)構(gòu)”組指出：結(jié)構(gòu)不清晰，大多只分3段，沒(méi)有明顯開(kāi)頭?！罢Z(yǔ)言”組指出：語(yǔ)言陳詞濫調(diào)，大致雷同。寫(xiě)外貌——大眼睛，蘋(píng)果臉；寫(xiě)嘴饞——饞貓……

通過(guò)小組的評(píng)改交流,學(xué)生在不經(jīng)意中不但抒發(fā)了自己的感受，而且也獲得來(lái)自其他同學(xué)的不同見(jiàn)解和思想.學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了表達(dá)，自然而然也就提高了寫(xiě)作水平。

新課標(biāo)中指出，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起，面對(duì)面地合作交流，實(shí)踐、操作。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步。

人們常說(shuō)：“心口如一，言文一致”，從某種角度來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。初中三年要求學(xué)生做到嘴上說(shuō)的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“上課說(shuō)什么呢？學(xué)生是報(bào)告、討論，不再是一味聽(tīng)見(jiàn)……學(xué)生報(bào)告應(yīng)是自學(xué)的心得，可以是讀懂哪一詞，哪一句，哪一段，還可以是哪一處寫(xiě)得好?！边@段話(huà)正是明確了小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作交流。在合作交流中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直是高漲的，它使小組的學(xué)習(xí)形式得到強(qiáng)化，學(xué)生間互動(dòng)交流的頻率更高，因此研究參與氣氛更濃。

通過(guò)上述實(shí)踐，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是可以改變學(xué)生寫(xiě)作難的被動(dòng)地位的，古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞?！毙〗M合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的伙伴效應(yīng),合作互助，可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、信息溝通、疑難共解的目的，從實(shí)際出發(fā)，這種學(xué)習(xí)方式是科學(xué)可行的。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇三

為期兩天的基地生活結(jié)束了。

時(shí)間如白駒過(guò)隙。當(dāng)我閉上眼睛，昨日那歡笑、失落、激動(dòng)、喜悅等種種場(chǎng)面立刻浮現(xiàn)在我的腦海中，似乎還能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們清脆的銀鈴聲。等我睜開(kāi)雙眼，才明白一切都結(jié)束了，心中不免百感交集。

最令我難忘的，是那次小組合作活動(dòng)——撲克牌承重。每組需要用等量的牌數(shù)拼接起一個(gè)模型，最后評(píng)選出哪個(gè)組的模型能承受最多數(shù)量的砝碼。期間紙牌可剪可拼，但不能重疊。

我一向不太擅長(zhǎng)手工，看著那么多嶄新的紙牌，我一下子慌了起來(lái)，頓時(shí)手足無(wú)措。就在這時(shí)，我的一位隊(duì)友拍了拍呆愣的我：“一起來(lái)試試吧！我們組肯定能取得勝利的！”

那一瞬間，我的心有了著落——我感覺(jué)全身充滿(mǎn)了溫暖和力量，因?yàn)槲也皇窃诠萝妸^戰(zhàn)，我還有幾位隊(duì)友，接下來(lái)我便積極參與了活動(dòng)。你一言我一語(yǔ)，大家相互幫助，組內(nèi)的進(jìn)度發(fā)展的十分迅速，不一會(huì)兒就把模型搭建完成了。

“十七公斤！”老師報(bào)出了最終的成績(jī)，那一刻，我們組的所有成員都露出了喜悅的笑容。雖然最后沒(méi)有獲得很好的名次，但我已經(jīng)深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的巨大力量，不僅推進(jìn)了做事的效率，并且還激勵(lì)了大家的信心，讓事情進(jìn)展的更加順利，產(chǎn)生出事半功倍的效果，這種收獲讓我受益匪淺。

還有一件事，也讓我印象非常深刻，那就是觀看電影《金剛川》。在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士的生死歷程，他們?yōu)榱巳〉米罱K的勝利，面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人，不屈不撓，團(tuán)結(jié)一心，這種無(wú)畏的革命精神令我熱血沸騰。

電影中，橋體被一次次炸毀，志愿軍戰(zhàn)士被炮彈一次次炸飛，但是他們依然無(wú)所畏懼，用肉體撐起了通往勝利的一座橋梁，我感動(dòng)得熱淚盈眶。

我明白了，對(duì)勝利的渴望和眾志成城的團(tuán)結(jié)是可以創(chuàng)造奇跡的！

之后的活動(dòng)中，如劃船時(shí)各方的配合，做木工時(shí)鋸木時(shí)的協(xié)作，宿舍中整理床單時(shí)的幫助……基地生活中無(wú)一不體現(xiàn)了合作的重要性，這也是我的收獲之一。

總之，兩天的基地生活雖然很短暫，但其中的每一分每一秒，都帶給了我不一樣的生命體驗(yàn)，我不會(huì)忘了這段美妙的時(shí)光。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇四

記得在小學(xué)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不是很好，每次數(shù)學(xué)考試，我都很害怕，害怕被老師批評(píng)。可是，每次成績(jī)發(fā)下來(lái)，老師總是先批評(píng)我。他教導(dǎo)我說(shuō)：“你看看你，其他幾門(mén)成績(jī)都那么好，為是么數(shù)學(xué)你就不行？以后要加把勁?！蔽抑罃?shù)學(xué)十分重要，可是我不知為什么自己的數(shù)學(xué)成績(jī)還是那么差。在臨班，有一個(gè)數(shù)學(xué)很優(yōu)秀，可英語(yǔ)十分差的人。一次月考之后，我拿著自己的各科成績(jī)往家走，一不小心撞到了一個(gè)學(xué)生，我連忙說(shuō)聲“對(duì)不起”，他對(duì)我說(shuō)了“沒(méi)關(guān)系”。

他看見(jiàn)我的英語(yǔ)試卷上畫(huà)了個(gè)99分，我也看見(jiàn)了他手中的數(shù)學(xué)試卷，閃爍著100分。他對(duì)我說(shuō):“來(lái)，我們來(lái)做朋友吧，我們互相學(xué)習(xí)。”我思考了一會(huì)說(shuō)：“好?！蔽覀兓ハ嘟榻B了自己，尤其是把自己的缺點(diǎn)說(shuō)得十分詳細(xì)。我說(shuō)：“我們從這改改錯(cuò)題吧!反正回家改什么也不懂，在這里為我們會(huì)想講解吧?！薄昂谩?。他回答。

經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真講解，他不一會(huì)便改完了他的英語(yǔ)錯(cuò)題，他也不厭其煩的給我講數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們改完了自己弱科的錯(cuò)題。我們商量后決定明天在校門(mén)口見(jiàn)面，然后再去我家寫(xiě)作業(yè)。我高興的回到家去，把試卷給父母看。當(dāng)父親看了我數(shù)學(xué)試卷上錯(cuò)題全改完了，便有些生氣地說(shuō)：“是不是看的別人的?”我連忙解釋其原因。父親聽(tīng)了對(duì)我說(shuō)：好，你一定要和這個(gè)學(xué)生好好交流交流，學(xué)會(huì)他是如何學(xué)數(shù)學(xué)的，對(duì)你的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大的幫助?！薄班牛?，明天我要把他帶回家來(lái)一起學(xué)習(xí)?！薄爸懒?，你一定要好好學(xué)，努力。”

在以后，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)交流，我也掌握了如何學(xué)好數(shù)學(xué)的

辦法，他也一樣，我們的弱科都有所提高，班中的名次也提前了。在期末考試時(shí)，我們都進(jìn)步了許多名。

在這件事中，我感覺(jué)到了合作是一種無(wú)形的力量。我收獲了如何在生活中提高解決問(wèn)題的方法，收獲了合作的重要性。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇五

一天，一只獅子正悠閑的邊吹著口哨，邊唱著小曲兒，在森林溜達(dá)。忽然，碰到了狐貍和驢?！拔梗銈儌z給我站??！”獅子叫道，“說(shuō)什么呢？”

“哦，是獅子大王呢！我們正商量著怎么一起合作捕獵呢?！焙倱屜然卮鸬馈?/p>

獅子一聽(tīng)這恭維，馬上變了臉色，笑著說(shuō)：“太好了，我也正找合伙人呢，那不如我們?nèi)齻€(gè)一起吧，這樣可以捉到很多獵物的，你們跟本大王一起，可以占很多便宜的?！?/p>

狐貍和驢知道獅子是百獸之王，不敢拒絕，只好假裝歡迎它的加入。果然，不到半天，它們就捉到了很多小動(dòng)物，足夠他們好好享受幾天的了。

到了分獵物的時(shí)候了。

“驢老弟”，獅子平靜的說(shuō)，“把這些食物分了吧，我知道你最公平了?！?/p>

驢聽(tīng)到獅子夸獎(jiǎng)自己，非常得意。它很快就把食物平均分成了三份，讓獅子和狐貍來(lái)選。獅子把食物仔細(xì)的比較了一會(huì)兒，把驢叫了過(guò)來(lái)，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，一口就把驢吞了。

站在一旁的狐貍看呆了，嚇得手心手背全是汗。

“狐貍老弟，我沒(méi)想到驢的算術(shù)這么差，太讓我失望了。還是你來(lái)分吧?！?/p>

狐貍戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的又把三份食物合到了一起，再挑出一塊最小的肉放在自己面前，其余的全部都推到了獅子面前?！肮?！”獅子看了大笑起來(lái)，“看來(lái)你比驢聰明多了啊?？墒牵阍趺粗溃蚁胱屇氵@么做呢？”

“是丟了命的驢告訴了我一切”。狐貍低聲說(shuō)著，拎著那小塊肉匆匆離開(kāi)了。