江蘇省南通市2022屆高三開學(xué)考試語文試題

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！敝袊湃嗽u價文學(xué)家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象。

唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？中國古典詩歌有一個最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也?！鼻橹揪褪侵敢粋€人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為詩詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。

當(dāng)然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強(qiáng)大精神力量。與李白齊名的杜甫，以清醒的洞察力和積極的入世精神進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，為安史之亂前后唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的時代描繪生動的歷史畫卷。杜詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，時代動蕩引起詞壇風(fēng)氣的巨大變化，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風(fēng)格。

總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。古代文學(xué)經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專供學(xué)者研究，它更應(yīng)該是供大眾閱讀欣賞，給大眾以精神滋養(yǎng)。

（摘編自莫礪鋒(在讀詩讀人中感受萬千氣象》）

材料二：

在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”這樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地（《蕙風(fēng)詞話》卷一）。照我看來，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗的“交流”與“對話”，如此才能達(dá)到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？

首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國優(yōu)秀作家?？思{曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動——也即是生活——抓住，使之固定不動；而到一百年之后有陌生人來看時，照樣又會活動——既然是生活，就會活動?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動和人生體驗“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個意義上說，古老的唐宋詞其實不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實際就是在人生體驗方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動。這時，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。

其次，在此同時，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，卻又會依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗對原作的意蘊作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入到對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊。讀者在讀詞過程中并不是處于被動的狀態(tài)，他們可以且肯定會將其自身的某些人生體驗反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時代“交流”與“對話”。而惟有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動自身的人生經(jīng)驗和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。

（摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）

1.下列對唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.唐宋詩詞成為我們首選閱讀對象，其閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞。

B.唐宋詩詞體現(xiàn)的普通人價值觀，多是對祖國山河的熱愛和對保家衛(wèi)國行為的贊美。

C.李、杜、蘇、辛的作品是唐宋詩詞中的典范，風(fēng)格各異但都具有深遠(yuǎn)的教育作用。

D.唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊，將體驗“抓住”并融入詩歌創(chuàng)作中傳遞給讀者。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.凡是能寫出第一等真詩的詩人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等學(xué)識。

B.作者認(rèn)為，陸機(jī)提出“詩緣情”否定了中國古典詩歌“詩言志”的古老綱領(lǐng)。

C.古典詩歌的典范作品不僅具有極高的審美價值，而且能提升讀者的人格境界。

D.當(dāng)代人閱讀優(yōu)秀古典詩歌能夠從中汲取精神力量，兩則材料對此均有所論及。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.要想了解一位詩人的襟懷抱負(fù)，最佳途徑就是閱讀他的詩歌，因為讀詩就是讀人。

B.古代詩歌之所以具有現(xiàn)實價值，是因為它們表達(dá)了古今共有的情感態(tài)度與價值觀。

C.讀者須與古代詩人進(jìn)行有關(guān)人生體驗的“交流”與“對話”，才能把詩讀深讀透。

D.唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離，在這一點上，兩則材料的觀點是不一致的。

4.材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論證的側(cè)重點有所不同。請簡要說明其不同之處。（4分）

5.下面材料對王國維讀李璟詞的評析，體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”，請對此作簡要說明。（6分）

王國維讀李璟詞時，對《攤破浣溪沙》中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句大加贊賞，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞，不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識的結(jié)論。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

漸行漸遠(yuǎn)的憂傷

林小嫻

江南。古鎮(zhèn)。煙雨迷漫。梔子花開滿了竹籃，少女筍芽般的玉手挽住花籃，在橋頭站成一道風(fēng)景，與花共吐芬芳。

古鎮(zhèn)一個尋常的早晨，是在霧的幔帳中慢慢凸現(xiàn)的，當(dāng)黑色的瓦脊現(xiàn)出它的厚重時，橋下已有吱吱嘎嘎的木船劃過。橋上的路一直延到深深的巷里，就這么走了上千年，青石板已很老，已有無數(shù)的坑凹，使你感到無數(shù)歲月的痕跡，還有重疊的使你無法辨認(rèn)的腳印，這是一份古老的凝重。和這份凝重相反的輕快，則是一路蹦跳上早學(xué)的孩子，他們是古鎮(zhèn)鮮活的理由。

巷口的阿婆在灑掃清除，弓成九十度的身子，重復(fù)著她的勞作。清瘦的老伯用他那爬滿蚯蚓般的手，一塊塊地卸著鋪板，花花綠綠的商品露了出來，轉(zhuǎn)瞬身后的鋪板已卸下一摞。

趕早市的女人行走在小巷：一把鮮綠的菠菜橫臥在竹籃里；幾枚香菇散落著，還帶著泥土的潮濕；三四棵茭白嫩如凝脂一般。菜不多，但很精致，一如這南方女人，精細(xì)而典雅。一方水土養(yǎng)一方人。這水養(yǎng)育了女兒，女兒又成了阿婆，成了阿婆的女人又變做了腳下的流水，她們?nèi)找沽魈?，?nèi)涵很深，柔柔的，但又波瀾不驚。有一種獨特的韻味，這種韻味寫在女人們的臉上，體現(xiàn)在她們的舉手投足間。水，女兒，她們已難解難分。

熱騰騰的小籠包子，引誘著我的食欲。面對著方桌前吃得忘我的食客，我于是要了一碟。那雪白的、鼓漲著的小包子，在碟子上開出了四朵花。我輕捏起一只放到嘴里，一股甜膩的湯水，使我的嘴巴僵在了半空。對面的老伯善解地笑我，碟子被我推去，老伯說了句：“吃不慣吧，姑娘！”我則尷尬地點頭，轉(zhuǎn)身離去。

是誰還在演繹著一份遠(yuǎn)古的美麗呢？是上了年紀(jì)的阿婆們，只見她們坐在茶樓上，一方八仙桌，幾樣茶點，幾杯蓋碗清茶，青煙裊裊。紅絲線在白發(fā)間穿行，一個絲結(jié)扣住，一個荷包就在桌上開出了兩朵并蒂蓮。她們一定是撿拾著年輕時的夢，夢里的落花變成了手里的荷包、香袋，想那得到的人該怎樣去珍惜呢！如今變成商品的荷包，游人買了去，還能掂出那份沉淀嗎？女心悠悠——女紅是她們練了一輩子的功夫，是用一生的愛去描繪的一幅畫兒！

在這雨霧迷蒙的古鎮(zhèn)，是該有夢的。

推開窗子，就是幽長的小巷，幽長的夢。我是來尋夢的嗎？心底的夢在哪里呢？是尋戴望舒的《雨巷》。

望著這似曾相識的小巷，我便在這巷里迷失了。七十年的《雨巷》詩行如舊，小巷如舊，丁香女孩如舊，只是少了油紙傘。油紙傘掛在阿婆盛滿雜物的墻上，它已被塵封成一段記憶，輕易沒有人去觸摸。偶爾，阿婆來到雜物間，會在不經(jīng)意間瞟見它，眼神便定定的一路飄去。

來到小鎮(zhèn)，少不了在巷里行走，雨是招手即來的。不是所有的雨都適合在巷里行走的。大雨太急，兩排雨線逼仄著小巷，腳下流水如注，從容也被這雨水趕走了。雨最好不大，像雨又像霧，檐上有滴水，水就那么一下下地砸入腳下的青石板，水珠兒飛濺。石墻上有片片薄綠，那是青苔的作品。這時的小巷幽長而寂寞。

詩人走來了，一襲青布長衫，一雙圓口布鞋，鞋有點潮濕，潮濕的還有詩人的眼睛。他一定是被某種東西牽引著，來到這里。詩人眼里的雨巷是美的，但有點惆悵，他要小巷更美，他要給這靜止的美，添上一道移動的風(fēng)景。于是，撐著油紙傘的丁香女孩走來了，給詩人帶來一陣香風(fēng)，如夢如幻地從詩人身旁飄過，消失在這雨巷的盡頭。這稍縱即逝的美，詩人抓住了，留下了一曲經(jīng)典，還有如花的夢！

詩人是真誠而裸露的。

那晚，聽著屋檐滴水，好似時間的鐘擺，撫我入夢。我夢見自己在巷中行走，我故意穿了一雙高跟鞋，顯得更加挺拔，打著一把太陽傘，綠底黃花。高跟鞋敲在古老的石板上，發(fā)出嘎嘎的脆響，我希望喚醒那遙遠(yuǎn)的記憶，和詩人夢幻般的情感。與詩人相遇，是我的渴求，但他始終背對我，如煙的霧在他的頭上環(huán)繞，看不見他的表情，只有修長的身影，這使我心存悵然，但轉(zhuǎn)念一想就釋然了，畢竟相遇了，隔著七十年的路相遇在雨巷。

夢醒后，心還在恍惚與現(xiàn)實中搖蕩，一股濕漉漉的柔風(fēng)送來，南窗未關(guān)，手在空中劃過，攥在手里的是一撮溫涼。

那些日子里，我總是在巷里行走，特別是飄雨的日子里。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭用細(xì)膩的筆觸描繪了江南古鎮(zhèn)如畫如詩的景致，把人帶進(jìn)文字描述的世界，激發(fā)了人們對江南的向往之情。

B.文章以古鎮(zhèn)早晨為切入點，描寫了古鎮(zhèn)人們的日常生活，贊美了古鎮(zhèn)的淳樸、恬淡卻又精致美好的現(xiàn)實生活。

C.實際的古鎮(zhèn)街道上沒有油紙傘，油紙傘被阿婆掛在了墻上，文章為了美化古鎮(zhèn)的風(fēng)景，植入了《雨巷》中的內(nèi)容。

D.文章結(jié)尾通過夢來突出作者對古鎮(zhèn)的迷戀之情，在體悟詩歌描繪的意境中，作者感受著古鎮(zhèn)的風(fēng)雨的潮濕和溫涼。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章筆觸細(xì)膩，比喻精彩。用“筍芽”來比喻少女的手，寫出了少女的稚嫩；又將女子比作水，凸顯江南女子的柔美，她們富有內(nèi)涵和獨特韻味。

B.文章細(xì)節(jié)描寫動人?！肮删攀鹊纳碜印薄芭罎M蚯蚓般的手”，極具畫面感地表現(xiàn)了巷口阿婆和清瘦老伯的樣貌，也體現(xiàn)出了他們的勤勞。

C.文章語言優(yōu)美，將古鎮(zhèn)的自然風(fēng)光、世俗風(fēng)情和文化景觀融為一體，用富有詩意的語言，凸顯了江南獨有的魅力，表達(dá)了作者對江南的熱愛。

D.文章通過豐富的想象，用抒情的文字再現(xiàn)了詩歌《雨巷》中的內(nèi)容，突出了古鎮(zhèn)濃厚的文化色彩。雨巷漫步，使作者和詩人有了相似的經(jīng)歷。

8.“在這雨霧迷蒙的古鎮(zhèn)，是該有夢的”一句獨立成段，在文中有何作用？（4分）

9.文章描繪了江南古鎮(zhèn)的美好，這和題目“漸行漸遠(yuǎn)的憂傷”一致嗎？請對此加以簡析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

張運字南仲，信之貴溪人。運年二十五，以太學(xué)生登宣和三年進(jìn)士第，賜同上舍出身，調(diào)桂陽監(jiān)藍(lán)山縣丞?？h闕令，運攝縣事?？h與諸獠接壤，因俗為治，吏民安之。臨武寇與諸獠合，大剽掠，運親帥兵禽之。遷潭州攸縣尉。移貳濡須。金人犯廬、壽等州，大將駐兵淮壖①以拒之，運給餉未嘗乏絕。歲余，以親老還江東，寓居鄱。既而丁母及父憂，服除，起知桂陽監(jiān)。五月而境內(nèi)稱治，與部使者奏升監(jiān)為軍。大修庠序之教，祠漢以來守令有功德于桂陽者衛(wèi)颯、唐羌等七人于學(xué)，刻《續(xù)顏氏家訓(xùn)》《四時纂要》等書，散之民間，使之修德而務(wù)本。召入對，除知達(dá)州。召為度支郎中。臨安樓店務(wù)錢歲三十余萬緡，請以十萬歸省額。戶部所儲三佛齊國②所貢乳香九萬一千五百斤，直可百二十余萬緡，請分送江、浙、荊湖漕司賣之，以糴軍餉。拜刑部侍郎，言：諸斥逐累赦未還者，宜從湔洗。諸申請條制，多重復(fù)牴牾，失于太煩。諸編置不以赦原、不以蔭論之類，失于太重。外路刑獄三經(jīng)翻異，移送大理，刀鋸數(shù)施，非所以示遠(yuǎn)。及諸不便，皆從之。又請廣儲蓄，興鼓鑄，修屯田，作鄉(xiāng)兵，亦皆聽納。會金人渝盟，特遷戶部侍郎，以專饋餉。丞相陳康伯議遣李寶自四明控制海道，眾論紛紜，運直入贊決，以為上策，金人果敗走。因上疏乞降詔撫將士蠲租賦遣信使結(jié)豪杰堅城守督漢中將士趨關(guān)陜以制其后置四鎮(zhèn)三帥于兩淮襄漢之間以為內(nèi)固以圖進(jìn)取。乾道七年，鄱大饑，運首發(fā)粟二千石以振之，自是民爭出粟以濟(jì)。連上章致政，不許，以疾卒。

（節(jié)選自《宋史列傳第一百六十三》）

【注】①壖，城下宮廟外及水邊等處的空地或田地?；磯迹此叺臑┩?。②三佛齊國，東南亞印度化古國之一。

10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.因上疏乞降/詔撫將士/蠲租賦/遣信使/結(jié)豪杰/堅城守/督漢中將士趨關(guān)陜以制其后/置四鎮(zhèn)三帥于兩淮/襄漢之間以為內(nèi)固/以圖進(jìn)取/

B.因上疏/乞降詔撫將士/蠲租賦/遣信使/結(jié)豪杰/堅城守/督漢中將士趨關(guān)陜以制/其后置四鎮(zhèn)三帥于兩淮/襄漢之間以為內(nèi)固/以圖進(jìn)取/

C.因上疏/乞降詔撫將士/蠲租賦/遣信使/結(jié)豪杰/堅城守/督漢中將士趨關(guān)陜以制其后/置四鎮(zhèn)三帥于兩淮/襄漢之間以為內(nèi)固/以圖進(jìn)取/

D.因上疏乞降/詔撫將士/蠲租賦/遣信使/結(jié)豪杰/堅城守/督漢中將士趨關(guān)陜以制/其后置四鎮(zhèn)三帥于兩淮/襄漢之間以為內(nèi)固/以圖進(jìn)取/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.進(jìn)士，初為科舉考試科目之一，后又為通過最后一級中央政府考試者的統(tǒng)稱。

B.服除，守喪期滿。官員守喪期滿后，朝廷一般都會恢復(fù)其丁憂前原任的官職。

C.庠序，古代的鄉(xiāng)學(xué)，與帝王的辟雍、諸侯的泮宮等大學(xué)相對。亦泛指學(xué)校。

D.致政，猶言致事、致仕、休致，指官吏將執(zhí)政的權(quán)柄歸還君主，辭去官職。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.張運內(nèi)平動亂，外抗金兵。代理桂陽監(jiān)藍(lán)山縣令時，他帶兵擒獲賊寇；移任濡須時，他駐軍淮河邊，抵抗進(jìn)犯廬州、壽州的金兵。

B.張運寬厚為懷，主張輕刑。任刑部侍郎時，他提出應(yīng)寬待赦免多次仍無法回來的犯人，指出對他們的處理存在判罰過重等問題。

C.張運深受信任，頗受重用。他提出增加儲蓄、整治屯田等建議，均被采納；金人違約，他被朝廷破格升任，專門負(fù)責(zé)運送糧餉。

D.張運政績突出，處事果決。他在地方、中央官署任職，均有建樹；金人違約，他直接參與決策，支持丞相意見，終致金兵敗退。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴直可百二十余萬緡，請分送江、浙、荊湖漕司賣之，以糴軍餉。

⑵乾道七年，鄱大饑，運首發(fā)粟二千石以振之，自是民爭出粟以濟(jì)。

14.張運主管桂陽監(jiān)時在當(dāng)?shù)厥┬薪袒?，具體措施有哪些？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

觀于舍人壁畫山水

王季友

野人宿在人家少，朝見此山謂山曉。

半壁仍棲嶺上云，開簾欲放湖中鳥。

獨坐長松是阿誰，再三招手起來遲。

于公大笑向予說，小弟丹青能爾為[注]。

【注】爾為：猶言如此。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首句看似平淡實則言簡義豐，既暗示了山中環(huán)境，也反映了“野人”的志趣。

B.“朝見此山謂山曉”表明了于舍人的畫作色彩明亮，給觀者以黎明破曉之感。

C.獨坐在長松下的一人也被壁畫吸引，詩人再三招手示意，他才緩緩地站起來。

D.于舍人的“大笑”，既有對“我”的逗趣之意，也有對自己畫技的得意之情。

16.鐘惺在《唐詩歸》中評價此詩“看他字字是真，卻字字是畫”，請結(jié)合此詩頷聯(lián)談?wù)勀銓Υ嗽u價的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴韓愈在《師說》中運用反問句“ ▲ ， ▲ ？”，強(qiáng)調(diào)從師的目的是學(xué)道，向誰學(xué)習(xí)和對方的年齡大小無關(guān)。

⑵《答司馬諫議書》中，針對司馬光“侵官、生事、征利、拒諫”的指責(zé)，王安石逐一加以反駁。在他看來，“ ▲ ， ▲ ”絕非拒絕他人規(guī)勸的表現(xiàn)。

⑶《離騷》中，貌似描寫自己佩飾實則表現(xiàn)品性追求的“ ▲ ， ▲ ”這兩句詩，正印證了司馬遷對《離騷》“稱文小而其旨極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)”這一評價的精當(dāng)。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

百年前，京張鐵路打破了國外對中國人不能自建鐵路的▲；百年后，我國第一條時速350公里的智能高鐵——京張高鐵正式開通運營。它是保障北京冬奧會的重要交通，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。( ▲ )。零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞，工作人員都能▲。京張高鐵的智能化運營為旅客通行提供了更▲服務(wù)。乘客到站后，智能機(jī)器人可以貼身導(dǎo)航、搬運行李；有了智能系統(tǒng)，乘車流程也大大簡化，乘客可通過電子客票、刷臉進(jìn)站。智能化運營、智能化服務(wù)，大大▲了行車安全性與乘車舒適度?！敖煌◤?qiáng)國，鐵路先行”。歷史車輪滾滾向前，緊握詹天佑百年京張的接力棒，中國高鐵正在續(xù)寫著我國高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.斷言 一目了然 人性化 提高

B.預(yù)言 一目了然 個性化 增加

C.預(yù)言 了然于胸 人性化 提高

D.斷言 了然于胸 個性化 增加

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.它是北京冬奧會的重要交通保障，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。

B.它是保障北京冬奧會的重要交通，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，被譽為中國鐵路技術(shù)的集大成者。

C.它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是保障北京冬奧會的重要交通，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。

D.它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是北京冬奧會的重要交通保障，被譽為中國鐵路技術(shù)的集大成者。

20.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.京張高鐵為沿線實時“體檢”，借助北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)

B.京張高鐵應(yīng)用北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)來為沿線實時“體檢”

C.基于北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)，京張高鐵為沿線實時“體檢”

D.北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)可幫助京張高鐵為沿線實時“體檢”

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

⑴一座完善的建筑，① ▲ ：適用，堅固，美觀。建筑本身常常是時代環(huán)境的寫照。建筑里一定不可避免的，是反映這個時代的智識、技能、思想、制度、習(xí)慣，當(dāng)然也反映這個地方的地理氣候。因此，適用是適合于當(dāng)時當(dāng)?shù)厝嗣裆盍?xí)慣、氣候環(huán)境。

⑵天然材料種類很多，但不一定被人采用，被選用的材料，更不一定最堅固，最易駕馭。石料本身比木料堅固，然在中國用木達(dá)到了高度的圓滿，② ▲ ，且建筑上的各種問題常不能獨用石料解決，即有用石料處亦常發(fā)生弊病，反比木質(zhì)的部分容易損毀。

⑶建筑上的美，淺而易見的，當(dāng)然是輪廓，色彩，材質(zhì)等，但美的大部分精神卻蘊于其權(quán)衡中，如長與短之比，平面上各大小部分之比較分配，立體上各體積各部分之輕重均等，所謂增一分則太長，③

▲ 。建筑是為解決生活上各種實際問題而結(jié)構(gòu)出來的物體，所以無論美的精神多縹緲，建筑上的美，是不能脫離合理的、有機(jī)能的、有作用的結(jié)構(gòu)而獨立。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過8個字。（5分）

22.請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思，并使之構(gòu)成整句，每句不超過15個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“世界那么大，我想去看看?！苯?，上海華東理工大學(xué)一名大二男生乘坐公交車從上海到北京。他坐了54輛公交車，經(jīng)過1291個站點，耗時6天5夜，彎彎曲曲地走了1810公里，花費了381元車費，歷經(jīng)千辛萬苦，終于從上海到達(dá)北京。

有人說，坐高鐵、飛機(jī)更加高效快捷，這樣坐公交車完全是浪費時間，大學(xué)生應(yīng)該把時間和精力用在更加有意義的事情上；有人說通過坐公交車旅行，能夠感受到祖國各地的風(fēng)土人情，“在路上”何嘗不是一種研學(xué)，這些都是無法從教科書上學(xué)到的經(jīng)歷；還有人為這位同學(xué)的勇氣點贊，認(rèn)為他并不是一時沖動，而是經(jīng)過縝密的計劃完成了這趟旅途……

對以上事件，你怎么看？請給這位同學(xué)寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.（3分）C（A.“唐詩宋詞閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞”，于文無據(jù)，屬無中生有；B.“多是”不當(dāng)，原文中“對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美”是舉例證明“詩詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的”“基本價值觀”，不存在范圍、數(shù)量的判斷；D.文中沒有說唐宋詞人“為貯存豐厚的人生意蘊”而寫作，而是告訴我們他們的作品“貯存了豐厚的人生意蘊”，選項顛倒了結(jié)果與目的兩者間的關(guān)系。）

2.（3分）B（這既非作者觀點，亦非陸機(jī)觀點，陸機(jī)的“詩緣情”并未否定“詩言志”；文中只是說“有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系”。）

3.（3分D（兩則材料的觀點是一致的，都認(rèn)同“唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離”。）

4.（4分）①材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價值和意義；②材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂古代詩歌。（每點2分，意思對即可）

5.（6分）①況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞來鑒賞；②況周頤主張讀詞應(yīng)“將意境締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會到女主角哀怨的心境；③況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（將自己的主觀投入到詞作中與詩人對話），王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識的結(jié)論。（每點2分，意思對即可）

6.（3分）C（錯在“為了美化古鎮(zhèn)的風(fēng)景”）

7.（3分）D（錯在“相似的經(jīng)歷”）

8.（4分）①從結(jié)構(gòu)看，有銜接（或：過渡/承啟）作用。前文重點描述古鎮(zhèn)早晨獨有的風(fēng)物，后文重點抒寫我因小巷勾起的遐思；（1分）②從內(nèi)容看，對前文作了高度概括，對后文進(jìn)行了引領(lǐng)?！笆窃撚袎舻摹?，首先是對江南古鎮(zhèn)美好的肯定和贊美，其次是使文章內(nèi)容由寫實轉(zhuǎn)入寫意，文章主題由外物層面上升到了精神層面。（2分）③“是該有夢的”，表現(xiàn)了作者對小鎮(zhèn)的熱愛和期許。（1分）（意思對即可）

9.（6分）一致：①正是江南古鎮(zhèn)的美好，將一份遠(yuǎn)古的美麗演繹得如詩如畫，激發(fā)了作者尋夢的內(nèi)在需求。②在小鎮(zhèn)的雨巷里，作者體悟到詩歌中描述的經(jīng)典之美，撫慰了作者心中尋夢不得的憂傷。③夢中與詩人相遇，江南柔風(fēng)的溫涼，消解了那份夢醒之后的失落。作者愛上了江南，愛上了雨巷。由此，憂傷漸行漸遠(yuǎn)。（每點2分，意思對即可）

10.（3分）C（因上疏：“乞降詔撫將士，蠲租賦，遣信使，結(jié)豪杰，堅城守，督漢中將士趨關(guān)陜以制其后。置四鎮(zhèn)三帥于兩淮、襄漢之間以為內(nèi)固，以圖進(jìn)取。”）

11.（3分）B（錯在“朝廷一般都會恢復(fù)其丁憂前的官職”。官員守制期滿后，朝廷要重新任命官職。）

12.（3分）A（錯在“他駐軍淮河邊，抵抗進(jìn)犯廬州、壽州的金兵”。據(jù)原文，駐軍淮河邊的是大將，張運只是負(fù)責(zé)為其調(diào)運糧餉。）

13.⑴（4分）價值可達(dá)一百二十多萬緡，（張運)請求（將它們）分別送到江、浙、荊湖的漕司賣掉，用來購買糧食作為軍餉。（踩分點“直”、補充省略、“糴”，各1分；句意1分）

⑵（4分）乾道七年，鄱陽（遭遇）大饑荒，張運首先拿出二千石糧食救濟(jì)災(zāi)民，自此以后民眾爭著拿出糧食來救災(zāi)。（踩分點“發(fā)”“振”“濟(jì)”，各1分；句意，1分）

14.（3分）①興辦學(xué)校；②為有功德于地方的官吏修建祠堂；③刻印、散發(fā)《續(xù)顏氏家訓(xùn)》《四時纂要》等書籍。（每點1分，意思對即可）

參考譯文：

張運字南仲，信州貴溪人。張運二十五歲時，憑借太學(xué)生的身份參加宣和三年進(jìn)士考試及第，被賜予同上舍出身，調(diào)任桂陽監(jiān)藍(lán)山縣丞?？h令空缺，張運代理縣中事務(wù)。藍(lán)山縣與各少數(shù)民族接壤，（張運）遵循當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗來治理，官吏百姓都很安定。臨武的賊寇與各少數(shù)民族會合，大肆搶劫掠奪，張運親自帶兵將他們擒獲。遷任潭州攸縣尉。移任濡須的副職。金人侵犯廬州、壽州等地，宋大將駐兵在淮河旁邊的空地來抵抗他們，張運供給糧餉從來沒有缺乏斷絕。一年多后，張運因為雙親年老回到江東，寄居在鄱陽。不久他開始為父母守喪，守喪期滿，被起用主管桂陽監(jiān)。五個月境內(nèi)就得到治理，與部使者一起奏請將桂陽監(jiān)升為軍。大力修治學(xué)校教育，給漢代以來對桂陽有功德的太守縣令衛(wèi)颯、唐羌等七人在學(xué)校中立祠，刻印《續(xù)顏氏家訓(xùn)》《四時纂要》等書，在民間散發(fā)，使百姓修習(xí)品德、從事農(nóng)業(yè)。征召（張運）入朝應(yīng)對，授任（他為）達(dá)州知州。被召入任度支郎中。臨安樓店務(wù)（宋代地方管理房地產(chǎn)稅務(wù)的機(jī)構(gòu)）的稅收錢每年有三十多萬緡，張運請求把十萬緡歸入政府征稅的定額。戶部儲存的三佛齊國進(jìn)貢的九萬一千五百斤乳香，價值可達(dá)一百二十多萬緡，（張運）請求（將它們）分別送到江、浙、荊湖的漕司賣掉，用來購買糧食作為軍餉。被授任刑部侍郎，張運上奏說：那些被貶逐多次赦免都沒有回來的人，應(yīng)該讓他們洗刷污點；那些申請的條例制度，大多重復(fù)矛盾，錯誤在于過分煩瑣；對那些被編戶安置不能獲得赦宥、不能享受庇蔭的一類人，錯誤在于處罰太重；外地的案件經(jīng)過再三翻案變化，移送到大理寺，多次施以刑罰，這不是昭示遠(yuǎn)方的做法。又提及許多不便利之事，（朝廷）都聽從了他。又請求增加儲蓄，興辦冶煉金屬、鑄造錢幣（的場所），整治屯田，設(shè)立鄉(xiāng)兵，朝廷也都聽從采納。正逢金人違背盟約，朝廷破格升任他為戶部侍郎，來專門負(fù)責(zé)運送軍隊糧餉。丞相陳康伯建議派遣李寶從四明控制海路，眾說紛紜，張運直接入朝參與決策，認(rèn)為這是上策，金兵果然戰(zhàn)敗逃跑。于是張運上疏說：“請求下詔書安撫將士，免除租稅，派遣信使，聯(lián)合豪杰，加強(qiáng)守城（力量），督促漢中的將士向關(guān)陜進(jìn)發(fā)以便牽制敵人后方。在兩淮、襄漢之間設(shè)置四鎮(zhèn)三帥來作為內(nèi)地支柱，以圖謀進(jìn)軍奪取失地?！鼻榔吣?，鄱陽（遭遇）大饑荒，張運首先拿出二千石糧食救濟(jì)災(zāi)民，自此以后民眾爭著拿出糧食來救災(zāi)。張運接連上奏書請求退休，沒有被允許，因病去世。

15.（3分）C（“獨坐在長松下的一人也被壁畫吸引”錯，獨坐在長松下的一人應(yīng)是壁畫中的人物。）

16.（6分）①字字是真：頷聯(lián)緊承首聯(lián)的“曉”字，寫山中早晨應(yīng)有之景——天亮之后，嶺上白云散去，鳥兒飛走。②字字是畫：“仍棲”表明“云”仍停在半壁，“欲放”表明“鳥”依然在簾前，揭示出這兩句所寫其實是畫中景象。③頷聯(lián)亦真亦畫，借欲散仍棲的白云和欲飛未飛的鳥兒給觀者營造出一種亦真亦幻的意境，并借此贊頌了于舍人高超非凡的繪畫技巧。（每點2分，意思對即可）

17.（6分）⑴吾師道也 夫庸知其年之先后生于吾乎

⑵辟邪說 難壬人

⑶扈江離與辟芷兮 紉秋蘭以為佩

18.（3分）A

19.（3分）D

20.（3分）C

21.（5分）①須有三個要素（一般具備三個特征）（2分） ②用石則甚不當(dāng)（2分） ③減一分則太短（1分）

22.（6分）①建筑適用不能脫離時代環(huán)境 ②建筑堅固不能脫離材料運用 ③建筑美觀不能脫離合理結(jié)構(gòu)（每點2分，意思對即可。若句式不合要求，扣1分；若字?jǐn)?shù)不合要求，扣1分。）