作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)

掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高．

教學(xué)難點(diǎn)

初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入．

1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？

（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）

2、出示下面的實(shí)物．

教師提問：這些物體是什么形狀的呢？

老師明確：以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時(shí)我們曾認(rèn)識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？

引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對長方體的認(rèn)識．（板書課題：長方體的認(rèn)識）

二、學(xué)習(xí)新課．

在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生舉例）

（一）認(rèn)識長方體的面．

1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．

2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個(gè)面．再觀察每個(gè)面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形．）

3、提問：6個(gè)面中有沒有不都是長方形的情況呢？

（板書：也可能有兩個(gè)相對的面是正方形）

4、提問：長方體的6個(gè)面還有什么特征呢？（板書：相對的面完全相同）

5、總結(jié)特征：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形），相對的面完全相同．

（二）認(rèn)識長方體的棱．

1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個(gè)面相交的地方，說明這叫長方體的棱．

2、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的，是線段，可以度量．

3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？

引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）

4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：互相平行的4條棱的長度相等）

5、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

（三）認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)．

1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個(gè)面相交的地方，說明這叫長方體的頂點(diǎn)．

2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)．（按照一定的順序數(shù)）

（板書：有8個(gè)頂點(diǎn)）

（四）總結(jié)長方體的特征．

長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形），它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等．

（五）認(rèn)識長、寬、高．

出示長方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關(guān)系？

（分3組，每組4條棱長度相等）

2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條？它們的長度有什么特點(diǎn)？

（3條棱，3條棱的長度不相等．）

3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．

4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的概念．

可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放，分別說出長、寬、高，使學(xué)生認(rèn)識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的．

（六）教學(xué)識圖，發(fā)展空間觀念．

1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：你們能看到幾個(gè)面？

2、教師啟發(fā)提問：怎樣用圖表示出來呢？可同時(shí)板書畫圖．

說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學(xué)生指出長、寬、高，教師板書．

三、反饋練習(xí)．

1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)長方體，再量一量它的長、寬、高．

2、拿一個(gè)火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個(gè)面的長和寬是多少？

3、看圖說出下面每個(gè)長方體的長、寬、高各是多少？

4、說出右面的物體是什么形狀，并且說明：

①它的上面是什么形，長和寬各是多少？

②它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？

③它的前面是什么形，長和寬各是多少？

④它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征，那么在長方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形，那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？同學(xué)們想一想，這是下節(jié)課要研究的問題．

五、板書設(shè)計(jì)

長方體的認(rèn)識

面：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形），相對的面完全相同．

棱：兩個(gè)面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)．有8個(gè)頂點(diǎn)．

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．

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數(shù)學(xué)教案篇二

第 周 第 課時(shí) 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容：課本第77~78頁

課題： 長方形和正方形面積的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。

2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個(gè)1平方厘米的正方形 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、長方形和正方形的特征（出示長15厘米、寬5厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）

（1）這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？（2）動(dòng)手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

2、面積和面積單位

（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？（2）同桌合作，動(dòng)手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）（3）匯報(bào)結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。

2、猜想

請仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個(gè)？長是多少？沿寬邊擺了幾個(gè)？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報(bào)

3、驗(yàn)證

同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）

觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？

4、概括

(1)長方形的面積等于--長×寬---要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件？（2）想一想：同桌討論

正方形的面積=_邊長_×__邊長___

三、鞏固

１、完成課本第７８頁做一做

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長方形和正方形面積計(jì)算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。

布置作業(yè)：做一做關(guān)于本節(jié)課的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì): 長方形和正方形面積的計(jì)算

(1)長方形的面積= 長×寬(2)正方形的面積=邊長×邊長

教學(xué)反思：

第 周 第 課時(shí) 年 月 日

課題： 使用公式求出長方形、正方形面積

教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁例3，教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。

2、在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計(jì)算和周長計(jì)算的區(qū)別。

3、培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法。學(xué)具準(zhǔn)備：插圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長。

2、長方形周長=（長+寬）×正方形周長= 寬×長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

3、給1個(gè)長方形、正方形各邊標(biāo)出長度，讓學(xué)生計(jì)算面積和周長。

二、新課

1、出示例3（1）學(xué)生嘗試完成。（2）交流方法

你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么？

2、練習(xí)

（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請你估計(jì)一下它的面積是多少？（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的邊長，請你估計(jì)一下它的周長是多少？（3）請測量并計(jì)算它的面積和周長。

3、討論交流

周長和面積有什么不同？（1）意義不同。（2）計(jì)量單位不同。（3）計(jì)算方法不同。

四、小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：課本第79-80頁練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

使用公式求出長方形、正方形面積 長方形面積=長×寬

14×9=126（平方分米）

教學(xué)反思：

第 周 第 課時(shí) 年 月 日

課題： 練習(xí)十九（1-5）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。

2、在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計(jì)算和周長計(jì)算的區(qū)別。

3、培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法。學(xué)具準(zhǔn)備：插圖 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：

1.什么是面積？常用的面積單位有哪些？ 2.說一說，長方形和正方形的面積應(yīng)該怎么算？ 探究新知：

第一題：兩名學(xué)生量黑板的長和寬，其余的求黑板的面積。第二題：讓學(xué)生按公式口算長方形和正方形的面積。第三題：先讓學(xué)生讀題理解題意。

籃球場是什么形狀的?(長方形)半場是什么意思？

組織學(xué)生議一議，是學(xué)生明白籃球長半場是指面積的一半，讓學(xué)生在小組中共同完成。并相互檢查。

第四題：組織學(xué)生先估一估正方形手帕的面積，再測量出他的邊長，計(jì)算出它的面積。在組織學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流。

第五題：先讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估一估，并在小組中說一說自己是怎樣估的。再組織在小組中合作量一量計(jì)算時(shí)要用到的長和寬，然后算一算。并在班上集體交流。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 布置作業(yè)：做一做關(guān)于本節(jié)課的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)十九（1-5）28×15=420（平方米）教學(xué)反思：

第 周 第 課時(shí) 年 月 日

課題： 練習(xí)十九（6-11）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。

2、在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計(jì)算和周長計(jì)算的區(qū)別。

3、培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法。學(xué)具準(zhǔn)備：插圖 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：

1.什么是面積？常用的面積單位有哪些？ 2.說一說，長方形和正方形的面積應(yīng)該怎么算？ 探究新知：

第6題：教師指導(dǎo)：求這個(gè)花壇的占地面積就是求長方形花壇的面積，求圍欄的長度就是球長方形花壇的周長。這道題先讓學(xué)生在小組中互相說一說，再集體交流。

第七題：學(xué)生讀題，理解題意，教師：根據(jù)題目中的條件可知道這面鏡子是什么形狀的？（長方形）要求買這面鏡子需要多少元，可以先算出這面鏡子的面積根據(jù)每平方分米的價(jià)格是2元，再求出這面鏡子需要多少錢？ 面積：12×5=60（平方分米）2×60=120（元）

第八題：先組織學(xué)生讀題。理解題意。再組織學(xué)生在小組中討論：怎么樣剪才能剪下最大的正方形？并讓學(xué)生動(dòng)手操作。

第九題：先組織學(xué)生讀題。理解題意。再組織學(xué)生在小組中討論： 要求這個(gè)正方形的面積必須先求出什么？

使學(xué)生明白要計(jì)算這個(gè)正方形的面積，必須先求出這個(gè)正方形的 邊長。

邊長：64÷4=16（米）面積：16×16=256（平方米）

第10題：學(xué)生讀題，理解題目要求后獨(dú)立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當(dāng)長和寬相等時(shí)，周長最短。第十一題：學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計(jì)算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周長都比原正方形長，增加了哪幾斷？ 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 布置作業(yè)：做一做關(guān)于本節(jié)課的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)十九（6-11）。

第七題：

面積：12×5=60（平方分米）2×60=120（元）

教學(xué)反思：

第 周 第 課時(shí) 年 月 日

課題： 面積單位間的進(jìn)率

教學(xué)內(nèi)容：課本第82、83頁（面積單位間的進(jìn)率）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。

2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡單的換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行面積單位間的換算。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法。學(xué)具準(zhǔn)備：插圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

3米=（）分米

（）厘米=5分米 米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10。

2、引入新課

相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？

二、新課

1、探究例4（1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？

（2）一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？閱讀課本第83頁，書空。交流（4）1平方分米=100平方厘米

2、討論，1平方米=多少平方分米？

你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。板書：

1平方米=100平方分米

3、小結(jié)

相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？

4、換算

3平方米=（）平方分米（）

平方厘米=5平方分米 300平方分米=（）

米 學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法 強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位哪個(gè)大。

三、綜合練習(xí)

1、選擇正確的答案的字母填在（）里。

（1）正方形邊長40厘米，它的面積是（）。a、160平方厘米 b、1600平方厘米

c、16平方分米

(2)長方形長2米，寬4分米，面積是（）a、48平方米

b、80米 c、80平方分米

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 布置作業(yè)：做一做關(guān)于本節(jié)課的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

面積單位間的進(jìn)率

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 3平方米=（300）平方分米（500）

平方厘米=5平方分米 300平方分米=（3）平方米

課后反思：

數(shù)學(xué)教案篇三

來到城市-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

祝陽鎮(zhèn)宋莊小學(xué)

孫啟貴

課 時(shí) 1 教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)位順序器。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

3、會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識

教學(xué)難點(diǎn) 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固數(shù)位順序器的知識 2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動(dòng)，好嗎？(三)提出問題

1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）……(四)探究新知

1、體會(huì)1000的大小

(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。

(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流

(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個(gè)一百是一千，也可以說，一千里面有多少個(gè)一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

2、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。

3、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？

(2)怎樣寫三百和八百零八呢？

4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？

(2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？

(3)師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百、幾個(gè)

十、幾個(gè)一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)

1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

2、我說你寫 3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？

（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（1）

填空 4個(gè)百是（）。

（）個(gè)百是一千。3個(gè)百、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

（）個(gè)百和（）個(gè)一是408.（2）填空

719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）

(七)課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(八)板書：

1來到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一千是多少？

10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五

數(shù)學(xué)教案篇四

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強(qiáng)，反敗為勝。

5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

三、鞏固發(fā)散

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案 10、7、5 老師的牌：9、6、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

2、p106——做一做 獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流。

四、評價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

數(shù)學(xué)教案篇五

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和??；

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對分類活動(dòng)的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單

五、活動(dòng)過程：

起游進(jìn)教師

2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)

1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一