每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

品德與社會(huì)四年級(jí) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇一

1、認(rèn)識(shí)到獨(dú)特的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活背景孕育出了異彩紛呈、姿態(tài)萬(wàn)千的飲食習(xí)俗、民居習(xí)俗。知道家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。

2、能通過(guò)搜集資料、采訪親友師長(zhǎng)、同學(xué)交流共享等方式，從飲食、民居習(xí)俗中發(fā)現(xiàn)民風(fēng)民俗與人們的生活環(huán)境關(guān)系。

3、愿意了解和學(xué)習(xí)探究民風(fēng)民俗的起源和文化意蘊(yùn)。

重難點(diǎn)：探究民風(fēng)、民俗與人們所處的自然環(huán)境的密切聯(lián)系；了解民風(fēng)民俗在人們的生活中發(fā)揮著的紐帶、規(guī)則等重要作用。教具：《民風(fēng)民俗與我們的生活》探究性學(xué)習(xí)任務(wù)表格 教學(xué)過(guò)程：

一．合作自學(xué)，智力支持

教師：根據(jù)搜集的資料，訪問(wèn)所得，根據(jù)課文，小組合作討論填寫(xiě)完成上節(jié)課選中的三格內(nèi)容。期間若有疑難，可以向老師要求智力支持一次，向其他組要求智力支持一次。

預(yù)期：合作自學(xué)10分鐘，期間教師巡視，答疑解惑，提供事先搜集的一些簡(jiǎn)要資料，考慮匯報(bào)交流人選。

二．交流展示，共享合作探究成果。具體過(guò)程略。內(nèi)容見(jiàn)下表： 江浙地區(qū) 青藏高原 山西陜西

東北地區(qū) 四川貴州

地域范圍 江浙地區(qū) 青藏高原 山西陜西 東北地區(qū) 四川貴州 特色飲食

米飯 茶水 青稞 羊肉 酥油茶 面食 餃子 辛辣的川菜 與該地域人們生活環(huán)境間的關(guān)系

水土氣候適合種植水稻；丘陵盛產(chǎn)茶葉 高寒地區(qū)適合種植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驅(qū)寒、去膩、充饑、解乏、清醒頭腦、補(bǔ)充維生素等功效，適合高寒地區(qū)人們所需。當(dāng)?shù)剡m合種植麥子。地處寒溫帶，適合種五谷雜糧，喜歡吃餃子是因?yàn)橄矚g吃面食，而且認(rèn)為“餃子”即“交子”，有辭舊迎新的彩頭。川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。北京 湖南四川 內(nèi)蒙古 陜西 福建 特色民居 四合院 吊腳樓 蒙古氈包 窯洞 客家土樓 與該地域人們生活環(huán)境間的關(guān)系

親切溫馨，可以避風(fēng)擋沙，大者可多納陽(yáng)光，南北長(zhǎng)可避西曬太陽(yáng)。地形多山，減少占地，干燥通風(fēng)，有利健康?？梢噪S意拆卸，適合游牧生活。黃土深達(dá)一二百米、極難滲水、直立性很強(qiáng)；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經(jīng)濟(jì)、不需木材的好建筑。土樓有防衛(wèi)御敵的奇特作用，有防震、防火、防盜以及通風(fēng)采光好等特點(diǎn)，土墻厚度大，隔熱保溫，冬暖夏涼，適合和睦共居的大家族。而這一切正符合客家的需要。

二、依據(jù)匯報(bào)，看圖講解：（出示幻燈片）

三．出題競(jìng)賽，展示傾聽(tīng)記憶水平

教師：請(qǐng)以小組為單位，每組出2－5道題目，考考別人，看看咱們傾聽(tīng)記憶的水平。規(guī)則是：出題目每道得10分，答對(duì)題每道得10分，老師視情況出5道搶答題，答對(duì)每道加30分，答錯(cuò)每道扣20分，最后以積分定勝負(fù)。教師準(zhǔn)備的搶答題：（星越多表示題目難度越大）1．什么樣的黃土適合建造窯洞？

2．為什么人們認(rèn)為餃子有“辭舊迎新”的含義？

3．為什么早期的客家人要設(shè)計(jì)有防衛(wèi)御敵功能的土樓？

4．酥油茶驅(qū)寒去膩富有維生素，這三種功能為什么適合藏族人民？ ★★5．今天所接觸的民居、飲食風(fēng)俗的產(chǎn)生與什么有密切的聯(lián)系？

★★★6．藏族同胞在穿藏袍時(shí)，往往是只穿左袖，而右袖卻空著，并從后面拉到前面搭在右肩上；有時(shí)，連左袖也不穿了，將兩只袖子褪下來(lái)拉到前面圍系在腰間。這種穿法除歷史的傳承外，還有什么原因？ ★★★7.請(qǐng)舉本地的例子，說(shuō)明獨(dú)特的自然環(huán)境和文化環(huán)境使得本地的飲食、民居等呈現(xiàn)出怎么樣的具有鄉(xiāng)土文化特色的風(fēng)俗？（吃蔥包檜兒和東坡肉——江南人民自有愛(ài)憎；白墻黑瓦的淡雅民居——江南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河）四．總結(jié)延伸

教師：因地制宜、因傳統(tǒng)文化的差異而形成的，豐富多彩的飲食、民居方面的民風(fēng)民俗，既適應(yīng)了人們的需要，同時(shí)也帶給人們?cè)S多快樂(lè)，而且它們還在生活的其他方面發(fā)揮著作用。

我們的民風(fēng)民俗

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

2、了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、元宵等幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。

2、簡(jiǎn)略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)豐富的民風(fēng)民俗。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、教師制作有關(guān)我國(guó)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站。

2、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放錄像：過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面

2、談話：鑼鼓聲聲，笑語(yǔ)陣陣，這讓你想起了什么？過(guò)年時(shí)有哪些熱鬧的情景呢？

二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)

活動(dòng)一：向外國(guó)小朋友介紹春節(jié)。

1、交流春節(jié)的來(lái)歷：說(shuō)到過(guò)年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過(guò)年就是春節(jié)，它是我們國(guó)家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：很多外國(guó)朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國(guó)的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的，（點(diǎn)擊“春節(jié)”：過(guò)年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個(gè)給他講講吧。

3、活動(dòng)互動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢問(wèn)，其他人作為中國(guó)小朋友給他做介紹。介紹時(shí)可以加些動(dòng)作演演，可以自己操作有關(guān)春節(jié)的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行介紹。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來(lái)給邁克介紹。

5、談過(guò)年的方式：同學(xué)們的春節(jié)真是過(guò)得豐富多彩。每一年我們都是這樣開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧過(guò)的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過(guò)年的方式在不知不覺(jué)中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過(guò)”的話題，大家的想法五花八門(mén)，（點(diǎn)擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。

6、選擇：現(xiàn)在我們也來(lái)選擇一個(gè)自己最希望的方式，請(qǐng)按下你選擇的序號(hào)。

7、顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：老師宣布我們小朋友的選擇結(jié)果：外出旅游（）個(gè)，在家休息（）個(gè)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個(gè)，和親人團(tuán)聚（）個(gè)。

8、猜測(cè)南京的調(diào)查結(jié)果：這是我們的想法，當(dāng)時(shí)在南京的調(diào)查結(jié)果呢？有一種過(guò)年方式獲得了全票通過(guò)。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見(jiàn)）

9、小結(jié)：我們中國(guó)人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

活動(dòng)二：向外國(guó)小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

1、交流：人稱文明古國(guó)的中華民族世代相傳下來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說(shuō)出我國(guó)其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié) 中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)）

2、小結(jié)：這些是我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。外國(guó)小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個(gè)一個(gè)地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說(shuō)或故事幾方面來(lái)向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時(shí)更清晰更詳盡，老師把有關(guān)的主要內(nèi)容都放在這個(gè)網(wǎng)站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個(gè)節(jié)日準(zhǔn)備向邁克介紹。

4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節(jié)日。

5、分組練習(xí)介紹，選好代表。

6、每組派一名代表，隨機(jī)點(diǎn)擊網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容，向全班交流。

δ 清明：

小結(jié)：清明節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時(shí)節(jié)，同時(shí)也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！

δ 端午：

小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

δ 中秋節(jié)：

小結(jié)：中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨??！

δ 重陽(yáng)節(jié)：

小結(jié)：關(guān)于有首詩(shī)非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！笨梢?jiàn)自古中國(guó)人就注重親情，節(jié)日就盼著團(tuán)圓。

重陽(yáng)節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠(chéng)摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。δ 元宵：這碗中的一個(gè)個(gè)元宵，意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂(lè)幸福，寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。

7、小結(jié)：邁克聽(tīng)了介紹會(huì)有什么感想呢？

老師也很有感想，無(wú)論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過(guò)后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽(yáng)，每一個(gè)節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團(tuán)聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個(gè)崇尚團(tuán)圓的民族?。?/p>

活動(dòng)三：過(guò)一回少數(shù)民族的節(jié)日。

1、交流：我國(guó)的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的向往。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

2、猜一猜：出示“傣族潑水節(jié)”“彝族火把節(jié)”“蒙古族那達(dá)慕大會(huì)”圖片，猜猜是哪個(gè)民族？在慶祝什么節(jié)日？

3、送禮物：有關(guān)這三個(gè)節(jié)日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來(lái)分享這份驚喜。

4、分組看有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的三段錄像。

5、準(zhǔn)備活動(dòng)：老師準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來(lái)感受一下這節(jié)日的氣氛吧。

6、分組穿戴好，一組一組上臺(tái)，請(qǐng)其他組猜測(cè)：是什么民族，準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日？

7、小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！

8、查找資料，學(xué)生交流。

9、小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫(kù)中的絢麗之花。

活動(dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

1、查找：通過(guò)活動(dòng)我們了解祖國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，那么做了一個(gè)蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風(fēng)民俗嗎？我們可以問(wèn)問(wèn)我們身邊的老人，也可以直接上網(wǎng)查詢一下?，F(xiàn)在我們就來(lái)查找吧！

2、活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小導(dǎo)游來(lái)介紹你一個(gè)蘇州的民風(fēng)民俗吧！

三、課堂總結(jié)、課外延伸 上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬(wàn)平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國(guó)家文化網(wǎng)”“中國(guó)民俗網(wǎng)”“蘇州旅游網(wǎng)”，一定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的。

大家也可以在需要某些資料的時(shí)候，進(jìn)入“google”“百度”等搜索網(wǎng)站，讓你用最短的時(shí)間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！

《民風(fēng)民俗與我們的生活》案例評(píng)析

1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗與人們生活之間的密切關(guān)系。

2、知道家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗在人們生活中所發(fā)揮的作用。

3、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)。重難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗與人們生活之間的密切關(guān)系及在人們生活中所發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集相關(guān)資料。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們都了解了哪些民風(fēng)民俗？在這些民風(fēng)民俗中，哪個(gè)習(xí)俗給你留下了深刻的印象？為什么？

師：了解這些民風(fēng)民俗跟我們的生活又有著怎樣密切的聯(lián)系呢？這節(jié)課就讓我們一起了解《民風(fēng)民俗與我們的生活》，首先感受飲食習(xí)俗給我們的生活帶來(lái)的變化。

二、了解飲食習(xí)俗，感受與生活的密切關(guān)系

1、江浙一帶——米飯、喝茶

師：平時(shí)我們一日三餐都已吃什么為主？我們這里為什么一日三餐選擇吃米飯呢？你喜歡吃米飯嗎？（學(xué)生討論，講清喜歡和不喜歡的理由）

師：假如我們一日三餐不吃米飯，感覺(jué)會(huì)怎樣？（出示：半月內(nèi)不吃米飯調(diào)查表，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談感受）

師：你平時(shí)有喝茶的習(xí)慣嗎？你爸爸和爺爺呢？他們平時(shí)都是喝些什么茶？喝茶有些什么好處？

師：是什么原因形成了我們江浙一帶的食米飯、飲茶習(xí)俗呢？

2、青藏高原地區(qū)——青稞、羊肉、酥油茶

出示：青稞和羊肉，問(wèn)：“你們吃過(guò)嗎？感覺(jué)怎么樣？假如天天給你吃這些，你們喜歡?。繛槭裁?？是什么原因形成了青藏高原地區(qū)以吃青稞、羊肉、酥油茶？

3、陜西山西——面食

師：你喜歡吃面嗎？都吃過(guò)哪些面？有什么值得推薦給大家的？出示本地的特色面

4、四川、貴州——辣食（川菜）現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)喜歡和不喜歡吃辣食的學(xué)生，尤其是四川、貴州的學(xué)生，談感受：你們平時(shí)是怎樣吃辣的？辣到什么程度？聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，你有什么感受？

師講授瑞城的特色川菜，深受市民的歡迎。

5、東北地區(qū)——面粉、大米、雜糧

6、介紹其它地區(qū)的飲食習(xí)俗

三、感受民風(fēng)民俗與我們生活之間的關(guān)系

1、為什么每一個(gè)地方會(huì)有每一個(gè)地方的飲食習(xí)俗？

2、假如我們改變?cè)鹊娘嬍沉?xí)慣，一日三餐吃其它地區(qū)的飲食，會(huì)怎樣？

四、感受“你中由我，我中有你”

1、圖片出示瑞城的特色飲食

師：你吃過(guò)瑞城的這些特色小吃嗎？感覺(jué)怎樣？為什么這些小吃在瑞城大受市民的歡迎？

2、圖片出示其它城市的瑞城飲食

師：我們?nèi)鸢驳奶厣嬍吃诟鞯赜质窃鯓拥哪?？?qǐng)看。這些照片說(shuō)明了什么？

3、發(fā)現(xiàn)共性，進(jìn)行總結(jié)

通過(guò)上述的介紹，你感受到了什么？

讀提示語(yǔ)，師小結(jié)。

教學(xué)反思：

一、創(chuàng)造處理教材，突出教學(xué)主題

這篇課文分兩課時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)把它分為兩大塊：飲食習(xí)俗和民居習(xí)俗。為使本節(jié)課做到目標(biāo)明確、主題突出，我采用了主題教學(xué)，緊緊圍繞飲食文化展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)全國(guó)各地的飲食文化的不同，體會(huì)飲食習(xí)俗形成的原因，讓學(xué)生感受祖國(guó)飲食習(xí)俗與我們生活的密切關(guān)系，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)瑞城出現(xiàn)的全國(guó)各地的特色飲食，感受各地的飲食文化已融入瑞城，在學(xué)生心中形成了“你中有我，我中有你，共同發(fā)展”飲食文化，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、充分挖掘?qū)W生資源，提高教學(xué)實(shí)效

教材中介紹了全國(guó)各地的飲食習(xí)俗，看似離學(xué)生較遠(yuǎn)，只要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。于是，我充分調(diào)用本班學(xué)生的資源，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生來(lái)自祖國(guó)各地，尤其的四川、貴州、安徽的居多，他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗了如指掌，所以學(xué)生在課堂上講得滔滔不絕，大家聽(tīng)得也津津有味。這種通過(guò)學(xué)生親自“現(xiàn)身說(shuō)法”，再加上老師的“親身經(jīng)歷”，拉近了學(xué)生與教材的距離，也拉近了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，針對(duì)性強(qiáng)、可信度高、很有教育說(shuō)服力。

目標(biāo)要求：

1.了解民風(fēng)、民俗的形成與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化傳統(tǒng)有密切的關(guān)系。

2.了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

3．知道家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗在人們生活中所發(fā)揮的重要作用,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

4．珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。5.提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。教師指導(dǎo)學(xué)生組織成立“探究小組”，分析研究自己家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。分組分別就節(jié)慶、飲食和建筑、婚喪、壽誕等習(xí)俗做調(diào)查、搜集資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．師：前兩堂課我們參觀了“民風(fēng)、民俗大觀園”，了解了不少民風(fēng)、民俗。我們給民風(fēng)、民俗分成了五大類(lèi)。（教師板書(shū)）

2．師：今天，我們要一起來(lái)探討民風(fēng)、民俗與我們當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、文化傳統(tǒng)之間的密切關(guān)系，了解民風(fēng)、民俗在人們生活中發(fā)揮著的重要作用。（教師板書(shū)：民風(fēng)、民俗與我們的生活）

二、探究節(jié)慶習(xí)俗。

同學(xué)們已經(jīng)回家搜集了很多相關(guān)的資料，下面我們就分小組來(lái)匯報(bào)你們搜集到的資料。

首先，我們有請(qǐng)節(jié)慶習(xí)俗小組上來(lái)匯報(bào)材料。（學(xué)生就春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日匯報(bào)搜集到的資料，在課間上展示。）

師：聽(tīng)說(shuō)你們還帶了很多跟這些節(jié)慶有關(guān)的吃的東西？（學(xué)生展示松糕、粽子、湯圓、月餅等）

教師小結(jié)：謝謝同學(xué)們的匯報(bào)，讓我們知道了這么多有關(guān)家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锔又匾曔@些民風(fēng)民俗，讓它們發(fā)揚(yáng)光大。

三、探究服飾習(xí)俗。

師：我們中國(guó)有56個(gè)民族，各個(gè)民族有自己的服飾特色，下面有請(qǐng)服飾習(xí)俗小組上臺(tái)展示。（學(xué)生課件展示圖片并描述。）

師：我們中華民族還有很多的少數(shù)民族，希望同學(xué)們課后繼續(xù)尋找相關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

四、探究飲食習(xí)俗。

下面先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教科書(shū)第36-37頁(yè)，討論為什么不同的地域會(huì)出產(chǎn)不同的農(nóng)作物。

⑴ 教師（出示“農(nóng)作物生產(chǎn)、飲食概況”）(2)教師出示并練習(xí)“連一連”。

⑶師：下面有請(qǐng)飲食習(xí)俗小組匯報(bào)課前搜集到的各地域的飲食習(xí)俗特色。

學(xué)生展示搜集到的飲食。（包子、餃子等）

（4）學(xué)生自學(xué)教科書(shū)第38頁(yè)，然后交流吃餃子和過(guò)春節(jié)的關(guān)系。

(5)教師小結(jié)：不同的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活背景孕育出了不同的飲食習(xí)俗。

五、探究壽誕習(xí)俗。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們家里年齡最大的長(zhǎng)輩有多少歲？

隨著人們生活水平的提高，對(duì)生活質(zhì)量越來(lái)越重視，以及醫(yī)學(xué)水平的迅速發(fā)展，老年人也越來(lái)越長(zhǎng)壽。古人50歲就開(kāi)始做壽，一般十年做一次壽。而我們現(xiàn)在基本是70到80歲才開(kāi)始做壽。那做壽有什么習(xí)俗？小孩子出生滿月以及周歲又有些什么習(xí)俗呢？下面有情壽誕習(xí)俗小組為我們匯報(bào)。

2、學(xué)生匯報(bào)：（1）滿月；（2）周歲（3）壽辰。并展示圖片。

3、師小結(jié)：真沒(méi)有想到壽誕還有這么多的講究。下面有請(qǐng)婚喪習(xí)俗小組為我們匯報(bào)自己搜集到的材料。

六、探究婚喪習(xí)俗。

1、婚慶。

2、喪葬。

3、師總結(jié)：雖然現(xiàn)在對(duì)于婚慶和喪葬我們這一代還是大操大辦，而且還遵循著很多的傳統(tǒng)習(xí)俗，但是相信隨著時(shí)間的推移和人們文化平的提高，這些習(xí)俗會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)化。我們也要宣傳不要過(guò)分鋪張浪費(fèi)和迷信。下面我們有請(qǐng)陳玉博等同學(xué)為我們帶來(lái)的節(jié)目。

4、快板表演。

七、探究建筑習(xí)俗。

1、導(dǎo)入。師：剛才聽(tīng)了飲食習(xí)俗小組的介紹，使我們大開(kāi)眼界，我們中國(guó)地大物博，各地獨(dú)特的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活異彩紛呈、姿態(tài)萬(wàn)千的民居習(xí)俗。

2、學(xué)生先自學(xué)教科書(shū)第39-41頁(yè)。

3、下面請(qǐng)建筑習(xí)俗小組匯報(bào)建筑習(xí)俗：

⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊腳樓。⑷ 陜北窯洞。⑸ 福建土樓。⑹ 北京四合院。3.探究服飾習(xí)俗。

4．教師小結(jié)：建筑習(xí)俗小組的介紹讓我們不僅欣賞到了各種民居的特色，更加了解了不同建筑形成的特定含義。

六、作業(yè)。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國(guó)家文化網(wǎng)”“中國(guó)民俗網(wǎng)”。還可以看看有關(guān)書(shū)籍。（課件）

七、教師總結(jié)，情感升華。

在人類(lèi)為了生存與發(fā)展，與自然環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境相互適應(yīng)、彼此作用的過(guò)程中，民風(fēng)、民俗應(yīng)運(yùn)而生。民風(fēng)習(xí)俗首先起源于人類(lèi)物質(zhì)的、精神的、社會(huì)的、心理的活動(dòng)，以滿足生存的需要，與此同時(shí)，民風(fēng)、民俗又反過(guò)來(lái)制約著我們的生活，影響我們的衣食住行和喜怒哀樂(lè)。民風(fēng)、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠(yuǎn)是民族文化的源頭和根基。民風(fēng)、民俗對(duì)群體的每一個(gè)人釋放出的是一種特有的向心力與凝聚力，這是因?yàn)槊袼孜幕哂心欠N統(tǒng)一群體行為與思想的潛移默化、約定俗成的無(wú)形力量。上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬(wàn)平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。

品德與社會(huì)四年級(jí) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇二

品德與社會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1．要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。

2．教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總而言之，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3．教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1．在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。

2．在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”；面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。

3．新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手？

品德與社會(huì)四年級(jí) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇三

品德與社會(huì)《嘗嘗苦滋味》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好﹗

今天我向大家講說(shuō)《嘗嘗苦滋味》一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》的第三課。

一、說(shuō)教材 1．教材解讀。

學(xué)生升入高年級(jí)后，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)他人和外在的事物都有著較強(qiáng)的敏感性。但是面對(duì)自己與外界在互動(dòng)中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學(xué)生不知道怎樣面對(duì)，容易被動(dòng)、任性的情緒化處理問(wèn)題，而不是尋求積極的解決方式。因此，本課教材主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一種積極的思維方式去面對(duì)生活中的事情，成為生活的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

教材中“生活中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財(cái)富”是讓學(xué)生進(jìn)一步理解挫折對(duì)于人的進(jìn)步與成長(zhǎng)的積極價(jià)值；“不同的態(tài)度不同的結(jié)果”則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對(duì)挫折時(shí)的重要作用；

“磨練毅力”是在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從小事開(kāi)始，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。2 ．教學(xué)目標(biāo)

備課之前，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，95%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽(tīng)之任之，面對(duì)逆境懦弱地躲避；只有5%的學(xué)生選擇勇敢地面對(duì)一切挫折，奮發(fā)向上。于是本課我確定分如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）能力培養(yǎng)： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)通過(guò)采訪、討論等多種方式，知道挫折和逆境也是人生的一筆重要財(cái)富； ②、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

（2）人格塑造：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)頑強(qiáng)毅力的意識(shí)。

（3）情感熏陶：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人面對(duì)人生巨大變故而自強(qiáng)不息的景仰之情。3．教學(xué)安排

本課的教學(xué)分為課外實(shí)踐和課內(nèi)交流感悟兩個(gè)部分，課外實(shí)踐部分在課余解決，在這里只進(jìn)行課內(nèi)交流。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

為了讓學(xué)生在主體的參與中，了解古今中外名人在面對(duì)人生中的困難與挫折時(shí)，是如何奮勇直前，自強(qiáng)不息地創(chuàng)造出豐功偉績(jī)。我決定用學(xué)生自身所經(jīng)歷和遇到的挫折來(lái)與之對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬佩之情，激勵(lì)學(xué)生以后將把生活中的苦難當(dāng)成人生一筆精神財(cái)富，去鞭笞他們，只要擁有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，任何困難都不足為懼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

知道挫折、困難和逆境也是一筆財(cái)富，及如何面對(duì)、化解生活中的種種挫折與困難。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課前 課外實(shí)踐體驗(yàn)

體會(huì)每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都不可能事事順心如意，于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)及周?chē)挠H朋好友進(jìn)行調(diào)查，采訪，并從中感受啟發(fā)。

課時(shí) 課內(nèi)交流感悟

我將課堂分為六大板塊：

第一板塊：揭示主題，引入“苦”。

首先復(fù)習(xí)舊知，其次引入新知。我從食物（苦瓜和西瓜）的展示引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)和味覺(jué)上體會(huì)“苦”。

第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）

學(xué)生以多種形式在課堂上匯報(bào)自己課前的采訪內(nèi)容及聽(tīng)完被采訪者講述后自己的感受。在學(xué)生對(duì)大人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有了一定的理解以后，讓學(xué)生通過(guò)視頻《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，并明白和理解其中的道理。

第三板塊：認(rèn)識(shí)生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財(cái)富）

引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)哪些挫折和困難，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？接著讓學(xué)生感受霍金面對(duì)全身癱瘓的挫折，仍然樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的笑對(duì)生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財(cái)富。兩相比較，讓學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)。

第四板塊：面對(duì)生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）

有了上一板塊對(duì)“苦”的認(rèn)識(shí)，接著出示書(shū)中的三組漫畫(huà)，讓學(xué)生討論比較各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報(bào)告和在地震中頑強(qiáng)地生存下來(lái)的小男孩，兩者進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對(duì)生活中“苦”的三種態(tài)度。

第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅(jiān)強(qiáng)的毅力）

在這一板塊，我用一個(gè)眾從所周知的張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻向?qū)W生展示高位截肢的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這樣的“苦難”，讓學(xué)生談感受。

第六板塊：總結(jié)升華情感。

有了上面五個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，這時(shí)，課堂已經(jīng)進(jìn)入高潮，于是我適時(shí)抓住學(xué)生堅(jiān)定地信心，再進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。繼而播放中國(guó)女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！

我的說(shuō)課完畢，真誠(chéng)地希望得到各位評(píng)委老師的指點(diǎn)。謝謝大家！

品德與社會(huì)四年級(jí) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇四

《品德與社會(huì)》學(xué)習(xí)心得

六五 班 聶澤軒

指導(dǎo)老師 秦紅琳

我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的《品德與社會(huì)》課上，學(xué)習(xí)了“漫游世界”這一課，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，讓我知道了我們生活的世界，是一個(gè)五彩繽紛的世界，每個(gè)國(guó)家都有自己不同的歷史、文化。

我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、礦產(chǎn)豐富的國(guó)家，我國(guó)周邊有許多鄰國(guó)，它們就好像我們的左鄰右舍。

國(guó)家的名字或別稱也有內(nèi)在含義。有的與地域特點(diǎn)、位置有關(guān)，有的于該國(guó)人的信仰有關(guān)，還有的國(guó)家與自己的歷史有關(guān)。例如：印度又被稱為“牛首之國(guó)”。是因?yàn)榕Ｊ怯《冉痰纳裎铮矣《葒?guó)土的形狀像牛首，因此而得名。而蒙古則是以本民族的名稱而得名，蒙古是游牧民族。

不同的國(guó)家的飲食文化也不同。日本人愛(ài)吃魚(yú)，其中“生魚(yú)片”是日本特有的佳肴。而在印度，因?yàn)榕１环顬樯裎?，所以印度人不吃牛肉。泰?guó)人喜歡吃富有刺激性的調(diào)味品，泰國(guó)民間就有“沒(méi)有辣椒不算菜”的俗語(yǔ)。

每個(gè)國(guó)家都有不同的建筑。如埃及的金字塔，胡夫金字塔是在這些金字塔中最有名的。它現(xiàn)高137米，據(jù)說(shuō)，修筑這座塔時(shí)動(dòng)用了數(shù)十萬(wàn)人。巴黎一直有著藝術(shù)之都稱號(hào)，擁有許多世界聞名的歷史遺跡和宏偉壯麗的現(xiàn)代建筑，埃菲爾鐵塔是其中最具有代表性的一個(gè)。維也納有著音樂(lè)之都的美稱，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)音樂(lè)家在此生活創(chuàng)造，如莫扎特、貝多芬等等。

不同的國(guó)家，文化風(fēng)采也不一樣。感恩節(jié)是美國(guó)早期移民獨(dú)創(chuàng)的古老節(jié)日，它在每年十一月的第四個(gè)星期四。世界上不少國(guó)家都有狂歡節(jié)，而最負(fù)盛名的是巴西，巴西被譽(yù)為“狂歡節(jié)之鄉(xiāng)”。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)多么有趣的課呀！它可以豐富我們的知識(shí)，讓我們知道一些新奇的知識(shí)；還增加我們的歷史和地理及人文知識(shí)；也可以讓我們了解各國(guó)的地域風(fēng)俗；還能讓我們足不出戶的去各國(guó)觀光風(fēng)景名勝?！捌返屡c社會(huì)”，讓我們的學(xué)習(xí)生活變得五彩繽紛、多姿多彩，充滿趣味。書(shū)到用時(shí)方恨少，我們要勤學(xué)積累文化，用更美好的話語(yǔ)去描繪未來(lái)繽紛的世界。

學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》----“環(huán)球旅行去”心得體會(huì)

六五 班 王姝叢

指導(dǎo)老師秦紅琳

一學(xué)期的學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，我也收獲了很多，在所學(xué)知識(shí)中我最感興趣的是第四單元“環(huán)球旅行去”。

通過(guò)第四單元的學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多世界各地的國(guó)名的由來(lái)、各國(guó)流傳的美麗傳說(shuō)、各國(guó)鄉(xiāng)土風(fēng)情以及許多建筑物的藝術(shù)美和神奇。在對(duì)認(rèn)識(shí)埃及金字塔中，使我大開(kāi)眼界，真不愧是世界奇跡，在這些巨型墳?zāi)怪泻蚪鹱炙撬兴凶钣忻?，也是最大的，現(xiàn)高137米，據(jù)說(shuō)建造這座塔動(dòng)用了數(shù)十萬(wàn)人，歷史30年。若以現(xiàn)代的技術(shù)運(yùn)送這些巨石，需要7000列每列載重1000噸的火車(chē)?？吹竭@些數(shù)字你是不是也感到很了不起呢！還有古埃及的獅身人面像，獅身代表威嚴(yán)，人面代表權(quán)利。金字塔和獅身人面像都向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧和國(guó)家的文明。

我還知道希臘神話中，智慧女神雅典與海神波塞冬欲爭(zhēng)奪一座城市保護(hù)神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后有市民選擇誰(shuí)來(lái)做保護(hù)神，最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹(shù)的雅典娜，于是這座城市就叫作雅典。這個(gè)神話讓我感到希臘是個(gè)熱愛(ài)和平的國(guó)家，和平是美好的、幸福的，每一個(gè)熱愛(ài)和平的國(guó)家都是讓人尊重的。

我還知道法國(guó)的首都巴黎，藝術(shù)之都，那里有許多世界的歷史遺跡、藝術(shù)品和宏偉壯麗的現(xiàn)代建筑。比如盧浮宮，勝利女神像，米洛斯的維納斯，埃菲爾鐵塔、著名畫(huà)家達(dá)?芬奇的稀世名畫(huà)《蒙娜麗莎》等。這些西方的藝術(shù)瑰寶深深吸引著我對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

……

還有很多奧妙藏在《品德與社會(huì)》知識(shí)里，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》，共同去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和探究那些奧妙吧！

《品德與社會(huì)》學(xué)習(xí)心得

六七 班 潘凱迪

指導(dǎo)老師 秦紅琳

不屈的中國(guó)人。人們常說(shuō)，忘記過(guò)去就意味著背叛，我們中華民族更是這樣。從1840年開(kāi)始，我們中國(guó)被迫發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，隨后我們又簽訂了許許多多的不平等條約。如《南京條約》。1860年10月。侵略軍對(duì)圓明園進(jìn)行了掠奪?？梢該尩木腿繆Z走，搶不走的就用大火燒掉，圓明園從金碧輝煌變成一片廢墟。幾件珍品，在2000年時(shí)，被我們用重金從外國(guó)買(mǎi)回。這原本是中國(guó)的東西。現(xiàn)在卻用重金買(mǎi)回。日本人用中國(guó)人當(dāng)小白鼠，滅絕人性的向犧牲者身體里注射疾病的血清，這才是真正的慘絕人性。還有1937年12月日軍在南京進(jìn)行大屠殺長(zhǎng)達(dá)六周，有30萬(wàn)軍民先后被殺害，事后，日本人甚至失口否認(rèn)日本軍隊(duì)侵占南京后進(jìn)行了大屠殺。這不正是日本的掩蓋事實(shí)嗎！

鴉片在中國(guó)影響著中國(guó)人的健康和意志，是林則徐上書(shū)皇帝，在1839年6月3日，林則徐親自指揮監(jiān)督，在虎門(mén)銷(xiāo)煙，摧毀鴉片這一行動(dòng)進(jìn)行了20多天。真是大快人心呀！在這之后，中華人民漸漸地站起來(lái)了，從三元里抗英到臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，無(wú)不說(shuō)明中國(guó)的愛(ài)國(guó)人士們站起來(lái)反抗了。當(dāng)國(guó)家面臨內(nèi)憂外患之時(shí)。年輕人肩負(fù)起屈辱的重任拒絕在和約上簽字，外爭(zhēng)國(guó)權(quán)內(nèi)懲國(guó)賊廢除二十一條，這便是有名的“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”，從“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”后，很多青年踏上了革命的道路。希望通過(guò)革命行動(dòng)使國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。讓中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。通過(guò)努力，在一九二一年七月中國(guó)共產(chǎn)黨成立了，第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開(kāi)，我們把每年的7月1日作為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕辰紀(jì)念日。在這28年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中。54個(gè)民族，分別獻(xiàn)出了自己的力量。正是有楊靖宇、董存瑞、秋瑾、江姐、方志敏等這樣的革命戰(zhàn)士和毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德等老一輩革命家締造者們的努力奮斗才換來(lái)了今天的和平，才有了我們現(xiàn)在的中國(guó)。感謝老一輩革命家和革命烈士們，向你們鞠躬致敬！

課前老師讓我們提前搜集了本課相關(guān)資料，在班上開(kāi)展了“小小演講者活動(dòng)”和“觀紅色經(jīng)典電影”活動(dòng)，讓我們?cè)谡n上分小組交流匯報(bào)，我們各個(gè)爭(zhēng)先恐后的踴躍回答著，都向把自己搜集的資料分享給大家。我非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)氣氛，不僅鍛煉了自己的口才、提升了我的膽量，還鍛煉了我的思維邏輯能力和表達(dá)能力?！坝^紅色經(jīng)典電影”---《地雷戰(zhàn)》讓我們仿佛身臨其境，看到了日軍的膽顫心驚和奸詐猥瑣。我們連連叫好，真過(guò)癮。我很佩服當(dāng)時(shí)的民兵們?cè)谀敲雌D苦的條件下表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，足智多謀。大家團(tuán)結(jié)一致，一心抗日保衛(wèi)家鄉(xiāng)和百姓。

《品德與社會(huì)》學(xué)習(xí)心得

六三 班 朱慧楠

指導(dǎo)老師秦紅琳

如今，我們的祖國(guó)宛如一個(gè)巨人，屹立在世界的東方。但你可曾了解那段充滿著血淚的歷史。中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷的戰(zhàn)火硝煙。

南京大屠殺那白白葬送的三十余萬(wàn)同胞生命；上海日租界那華人與狗不能入內(nèi)的告示牌；那些被注射病菌血清的中國(guó)人。殘忍的侵略者，用中華兒女的鮮血染紅了這片神州大地，恐懼的烏云遮去了光芒。昔日遍地是牛羊，幸福安康的大地。陷入了無(wú)盡的黑暗之中。在這無(wú)邊的黑暗中一縷陽(yáng)光悄然出現(xiàn)，那是七月的星火南湖的航船滿載光明駛來(lái)。久違的光明，重新照耀在了這片黑暗了太久太久的神州大地。是誰(shuí)撥開(kāi)了層層烏云。是誰(shuí)用身軀筑成了成功的豐碑。是誰(shuí)用胸膛擋住了子彈，是太多太多的革命烈士們。多到我們叫不上來(lái)他們的名字，他們是我們心中最可愛(ài)的人。不知道他們是否看得見(jiàn)如今祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)。我堅(jiān)信現(xiàn)在的幸福的生活也是這些革命者曾經(jīng)的向往。感謝無(wú)數(shù)革命先烈們！感謝您們！

每個(gè)人都有過(guò)去，現(xiàn)在與未來(lái)，一個(gè)國(guó)家也是如此。我們雖不能改變過(guò)去。但我們可以鑄就未來(lái)中華！少年，壯哉我大中華。

品德與社會(huì)四年級(jí) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)版篇五

品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)測(cè)試題

一．填空題（5分）

1．法國(guó)作家法朗士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好奇心造就和。

2．四大文明古國(guó)分別是、、、。

3．是世界上身材最小的民族。

4．古老的是人類(lèi)早期輝煌和文明的見(jiàn)證。

5．偉大的文學(xué)家說(shuō)，音樂(lè)是開(kāi)啟寶貴的一把鑰匙。

二．判斷題（對(duì)的在括號(hào)中打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)中打“╳”）（4分）

1．想象力是每個(gè)創(chuàng)造的人成功的重要條件。（）

2．郁金香是英國(guó)的國(guó)花。（）

3．美國(guó)的首都是巴黎。（）

4．愛(ài)迪生發(fā)明了電燈、瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、魯班發(fā)明了地動(dòng)儀。（）

5．《一千零一夜》又名《天方夜譚》。（）

6．圣誕節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子。（）

7．《蒙娜麗莎》是15世紀(jì)法國(guó)達(dá)?芬奇的作品。（）

8．盧浮宮是世界最大的美術(shù)博物館。（）

三．選擇題（5分）

1.上網(wǎng)時(shí)，要注意（）

a不是所有的網(wǎng)站都是適合們b網(wǎng)友詢問(wèn)我的地址，電話時(shí)，我不告訴他 c我不會(huì)打開(kāi)來(lái)歷不明的電子郵件d不瀏覽不良信息

2.使用通訊工具時(shí)，應(yīng)該做到（）

a接到電話使用禮貌用語(yǔ)b偷看別人的信件

c愛(ài)護(hù)公用電話d關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)不良信息

3.雜交水稻的創(chuàng)始人是（）

a 袁隆平b 鄧小平c黃大年

4.每年的12月25日是（）

a 感恩節(jié)b月圓節(jié)c 圣誕節(jié)

5.斗牛是（）國(guó)的一種娛樂(lè)活動(dòng)。

a西班牙b美國(guó)c荷蘭d巴西

四．論述題（6分）

有人認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，也有人認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利，你認(rèn)為呢？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。（任選一種）