黨的十八大以來，長沙理工大學緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，將“價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)”融為一體，堅持“底色、本色、特色”互融共彰，構建“思政鑄魂、專業(yè)夯基、實踐強能”育人體系，?出一條拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路子，為國家基礎設施建設和經濟社會發(fā)展輸送了一批批優(yōu)秀人才。

價值塑造“三向發(fā)力”，擦亮人才“政治”底色。一是突出思政課程鑄魂。深入落實“三進”工作，全面夯實“打底工程”?！懊省睂W生特點、“把住”時政熱點、“講透”理論難點，立足湖南豐富紅色資源“講活”思政課，闡明釋清中國發(fā)展成就背后的思想偉力、精神動力、文化魅力和學理道理哲理。行走思政課、開放課堂等推陳出新，思政課更具引領性和吸引力，為學生真心喜愛，讓學生終身受益。二是強化課程思政塑形。專業(yè)課、思政課教師協同參與課程思政設計，充分挖掘各類課程的思政元素，激發(fā)學生學習熱情。立項建設332門課程思政“金課”，在出版湖南省第1本課程思政案例集基礎上推出系列案例集（目前已出6本），形成了富含思政元素的工程課程體系。選樹49個示范課堂，講好專業(yè)課程中的家國情懷、工匠精神和科學家精神?！吧浦v”思政的思政課教師、“會講”思政的基礎課教師、“能講”思政的專業(yè)課教師不斷涌現，真正實現“門門課程有思政、個個教師會育人”。三是重視日常思政育人。不斷探索貫通課堂內外的日常思想政治教育新模式，堅持20余年，形成了“基礎+主題”思政工作品牌，入選全國基層思想政治工作優(yōu)秀案例。結合學科專業(yè)特點，培育了“大禹之子”“文化擺渡者”等一批育人載體，漸次形成了“一院一特色”的育人陣地；定期開展“書記校長面對面”“院長午餐會”“輔導員話信仰”等活動，與青年學生互動交流，把解決思想問題與解決實際問題相結合，引領廣大學生聽黨話、跟黨走。學校入選教育部“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設試點單位。

知識傳授“三措并舉”，錘煉人才“專業(yè)”本色。一是在專業(yè)建設上下“狠功夫”。搶抓“雙萬計劃”機遇，夯實專業(yè)建設基礎，累計獲批43個國家級一流本科專業(yè)建設點。堅持“限招、停招、撤銷、上新”并舉，積極對接社會需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設置和課程設置，不斷夯實專業(yè)建設內涵。堅持標準化與個性化“雙線發(fā)力”，按照國際標準推進工程教育，17個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證，設立了“橋梁講堂”“匠心學堂”等個性化工程人才培養(yǎng)課堂。二是在教師能力建設上出“硬招數”。突出教師學術科研、教書育人、社會服務“三個能力”培養(yǎng)，及時將最新科技成果融入課堂，真正讓“科研引領教學”。大力推進教師工程（實踐）化、國際化，拓寬教師國際視野，有效提高解決復雜工程問題能力。強化教師教書育人職責，在職稱晉升中明確要求有從事學生工作或擔任班主任經歷，鼓勵教師課后主動留在校園、走進宿舍、走向學生，引領呵護學生成長。三是在人才培養(yǎng)條件建設上創(chuàng)“軟環(huán)境”。實施“零門檻”轉專業(yè)、大類選方向政策，給予學生“兩次選擇權”。堅持將工地“搬到”課堂，消除課堂教學與產業(yè)發(fā)展之間的“時差”；把課堂“搬進”工地，消除學生工程認知“偏差”，實現人才鏈與產業(yè)鏈的高度融合。堅持“零距離”學業(yè)規(guī)劃，充分發(fā)揮專業(yè)課教師、輔導員、校友協同育人作用，將學業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、成長輔導貫穿大學全過程。

能力培養(yǎng)“三管齊下”，彰顯人才“實踐”特色。一是注重創(chuàng)新賦能。堅持將創(chuàng)新精神和意識融入人才培養(yǎng)體系、教育教學改革、專業(yè)實踐、育人文化，構建以“四個融入”為核心的創(chuàng)新教育制度體系。深化創(chuàng)新教育改革，高質量建設“立德樹人逐夢報國”——“三全育人”教育基地，激勵學生“工程報國”，由院士等學術名家領銜主講概論課程，引導學生“成才報國”；組建“博-碩-本”研究團隊，鼓勵本科生進課題組、進實驗室、參與項目，砥礪學生“科研報國”。通過“進階課程”實施學生創(chuàng)新教育，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有重點的全覆蓋。二是注重實踐提能。優(yōu)化完善人才培養(yǎng)方案，強化“動手能力強”的“實踐”特色，將實踐學分在總學分中的占比調高到25%以上，設置必修和獎勵學分，激勵與約束并舉，引導學生積極參與專業(yè)實踐。搭建高水平創(chuàng)新平臺，現有省部級及以上平臺77個（含國家級平臺12個），依托大學生工程訓練中心，每年完成實驗實習約155萬人·學時；建立398個校級實訓基地，年均6000余名學生赴企事業(yè)單位開展實踐實訓，實現理論教學與實踐教學緊密結合。將專業(yè)教育置身社會大課堂，組織學生廣泛開展橋梁巡檢、水質檢測、電網巡查、紅色建筑模型復制、紅色影像《雷鋒》修復等，大幅提高學生動手能力和工程實踐能力。三是注重以賽強能。堅持以賽促學，建優(yōu)“結構設計大賽”等一批校內競賽平臺，常年開展學科競賽40余項，年均參賽學生超過1.5萬人次。堅持以賽促教，配備500余名指導教師，建立以“土木工程大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”為代表的一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，將大學生科研計劃項目與教師科研項目對接，近5年，累計立項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1450項（含國家級144項），受益學生7250名。堅持以賽促創(chuàng)，持續(xù)深化產教融合，注重創(chuàng)新成果孵化。已培育優(yōu)秀大學生“雙創(chuàng)”項目46個，新培育大學生初創(chuàng)公司9個，累計在園孵化創(chuàng)業(yè)公司31個，新培育國家高新技術企業(yè)3家。