精選職業(yè)的作文錦集4篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的職業(yè)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

職業(yè)的作文 篇1

三個(gè)學(xué)生走進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。

繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。

輕叩紅樓之門(mén)，尋那樁百年來(lái)曼遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的夢(mèng)，你說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最愛(ài)？從來(lái)是眾口難調(diào)，然而亦從來(lái)是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書(shū)頁(yè)，我們仿佛聽(tīng)到，那“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”的張揚(yáng)，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見(jiàn)過(guò)”的驚喜，那“愛(ài)哥哥，愛(ài)哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂(lè)章，不絕于耳，味之不盡

和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演繹真實(shí)的自己，成就真正的和諧。

千年之前，春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)、書(shū)卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國(guó)人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。

子曰“有教無(wú)類”。作為人民教師，我們應(yīng)尊重不同的學(xué)生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，對(duì)各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好給予保護(hù)；對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí)給予寬容；尊重商店里買不同飲料的學(xué)生；尊重音像店里買古典音樂(lè)或是流行搖滾音樂(lè)的學(xué)生正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構(gòu)成這變幻多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。

職業(yè)的作文 篇2

在作文課上，當(dāng)學(xué)生初步寫(xiě)完后，我選取有代表性的作文，組織全班學(xué)生開(kāi)展評(píng)議和修改?？紤]到要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，保護(hù)被評(píng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的評(píng)改欲望，我采用了“紙條”式的評(píng)改方式，讓學(xué)生寫(xiě)好意見(jiàn)后交到教師手里，然后教師再匯總歸納，對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點(diǎn)。

1.可以有效激發(fā)學(xué)生參與作文學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生雖然自己寫(xiě)得不是太好，但是評(píng)起別人的作文來(lái)卻頭頭是道。這樣，通過(guò)學(xué)生參與批改，在發(fā)現(xiàn)別人不足的同時(shí)，自己在以后的寫(xiě)作中也會(huì)注重改變。

2.實(shí)現(xiàn)了讀者與作者的互動(dòng)，使學(xué)生在寫(xiě)作、批改中進(jìn)步，在批改與被批改中學(xué)習(xí)。這樣的方式可以有效地激勵(lì)每一名學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作，在同學(xué)中得到好評(píng)。學(xué)生批改作文在有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的同時(shí)，也糾正了學(xué)生作文課上偷懶的壞習(xí)慣，使每一名同學(xué)都能夠百分百地投入到寫(xiě)作中。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)一定能夠得到極大的提升。

3.保護(hù)了學(xué)生之間的友情，使學(xué)生敢于批改，勇于說(shuō)真話。學(xué)生在批改的時(shí)候能夠?qū)嵤虑笫堑胤治鑫恼拢黾悠渑牡男判?，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。有效的批改可以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的動(dòng)力。

4.給更多的學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了智慧共享。學(xué)生讀別人文章、發(fā)表自己看法的過(guò)程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)、打開(kāi)自己思路、培養(yǎng)自己良好習(xí)慣的過(guò)程，他們?cè)谛蕾p中得到美麗，在期盼中得到收獲，在教師的鼓勵(lì)中得到勇氣。當(dāng)然，學(xué)生批改的`方式也是多種多樣的，我們還可以采取小組批改的方式，讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展互評(píng)，教師在互評(píng)的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。這種做法既充分發(fā)揮了學(xué)生的群體智慧，實(shí)現(xiàn)了智慧的共享，也發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)適應(yīng)這種修改形式，參與的積極性也會(huì)越來(lái)越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的作文能力得到了提高。

學(xué)生若想寫(xiě)好作文，最重要的是想寫(xiě)、敢寫(xiě)，這需要有足夠的自信心。職業(yè)教育中的學(xué)生基本學(xué)科知識(shí)都比較差，因此更需要教師培養(yǎng)其自信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐課中細(xì)心觀察、體會(huì)，這樣學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)才能有感而發(fā)，學(xué)生的寫(xiě)作能力才能不斷提高。

總之，職業(yè)教育的語(yǔ)文教師一定要注重學(xué)生作文能力的提高，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。教師善用作文評(píng)語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能不懼怕寫(xiě)，才愿意去寫(xiě)，才能在不斷的練習(xí)中悟出寫(xiě)的規(guī)律，才能學(xué)會(huì)寫(xiě)。只有在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳，只有“樂(lè)寫(xiě)”才能“會(huì)寫(xiě)”。改變了作文的批改方法，可以消除學(xué)生習(xí)作的畏懼感，學(xué)生就會(huì)逐漸由“樂(lè)寫(xiě)”過(guò)渡到“會(huì)寫(xiě)”。

職業(yè)的作文 篇3

有的人職業(yè)是醫(yī)生，有的人職業(yè)是廚師，有的人職業(yè)是水電工，有的人職業(yè)是清潔工……而她，卻天天在家，我很困惑。

我說(shuō)：“你挺舒服的啊，不用上學(xué)寫(xiě)作業(yè)，不用上班去奔波。”她只是笑而不語(yǔ)。她是懶惰嗎？還是……還是她根本就沒(méi)有本事找到工作？我很低落。

直到有一天，我打開(kāi)了那個(gè)隱蔽的柜子。里面一摞摞的紅的、綠的、黑的證書(shū)震撼了我的眼睛：育嬰師證，營(yíng)養(yǎng)師證，教師資格證，會(huì)計(jì)師證，工程師證，繪畫(huà)獎(jiǎng)，寫(xiě)作獎(jiǎng)……想想每天我能吃到花樣繁多的噴香飯菜，每日我能穿著帶有陽(yáng)光味道的干凈衣服，我的作業(yè)井井有條，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)……原來(lái)我把平時(shí)的一切都看成了理所當(dāng)然。我不知道，當(dāng)我面對(duì)考試惴惴不安時(shí)，她準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)資料;當(dāng)我面對(duì)作文無(wú)從下手時(shí)，她翻閱了大量書(shū)籍;當(dāng)我的鋼筆頭彎了，她悄悄修好;當(dāng)我的……她是有本事的，我欣喜若狂，問(wèn)她：“你為什么沒(méi)有工作？”她認(rèn)真地看著我，眼睛閃著光彩，說(shuō)：“我有工作。從清晨睜開(kāi)眼睛就是上班了，直到夜晚睡覺(jué)才算下班。沒(méi)有節(jié)假日，更沒(méi)有工資。但，我很喜歡這份工作。”

我似乎懂了，她的職業(yè)是媽媽，她一直在做世界上最勞累最偉大的工作。我為她點(diǎn)贊。

職業(yè)的作文 篇4

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，沒(méi)錯(cuò)，我最敬佩的職業(yè)就是老師。

老師就像花園里的園丁，精心照顧這我們這些可愛(ài)的花朵；老師就像學(xué)識(shí)淵博的海洋媽媽，哺育這我們這些漂亮的小魚(yú)；老師就像夏天里的涼風(fēng)，吹拂這我們這些熱得直跑得小孩；老師就像……

老師更像一位媽媽，對(duì)待我們就像對(duì)待她的孩子一樣；有一次：我生病了，一個(gè)上午都沒(méi)來(lái)上課。當(dāng)我下午來(lái)到教室時(shí)，老師上完課時(shí)，老師叫我去辦公廳，我很好奇，老師到底叫我去干什么呢？到了辦公廳，老師對(duì)我說(shuō)：“你怎么上午都沒(méi)來(lái)上課??？”我說(shuō)：“我生病了”于是老師便為我開(kāi)始補(bǔ)課，渴了，老師第一個(gè)為我倒水；餓了，老師就給了我一些東西吃；累了，老師就叫我休息一會(huì)兒在補(bǔ)課……當(dāng)我補(bǔ)完課去教室時(shí)，老師只好叫我們這些同學(xué)背課文，因?yàn)槔蠋煕](méi)有批改作業(yè)，老師原來(lái)是打算這節(jié)課講評(píng)作業(yè)的，可是為了幫我補(bǔ)課，白白地浪費(fèi)了一節(jié)課，想到這我不禁感動(dòng)起來(lái)。

老師就像一個(gè)正確的方向標(biāo)，為我們指引正確的方向；有一天，我和一個(gè)同學(xué)鬧了矛盾，我很生氣，把那個(gè)同學(xué)的書(shū)啊、鉛筆、擦子全扔了，那個(gè)同學(xué)也把我的東西扔了，我一氣之下和那位同學(xué)大打出手。最后老師來(lái)了，老師上完課叫了我去辦公室，到了辦公室，老師為我講起人生的道理來(lái)，我聽(tīng)著聽(tīng)著不禁留下了懺悔的眼淚，原來(lái)我所做的一切都是錯(cuò)的，我對(duì)老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起。”老師擦去了我的眼淚，說(shuō)：“沖動(dòng)是魔鬼，你以后還要不要當(dāng)魔鬼了？”我聽(tīng)了老師的話笑了，從此，我不怎么沖動(dòng)了，做事情總會(huì)三思而行，再也不像以前那個(gè)魯莽的小女孩了，這都要?dú)w功于老師的教誨。

老師，我是多么敬佩您；老師，我是多么愛(ài)您！

【職業(yè)的作文】