數(shù)學(xué)的期末考試反思10篇

數(shù)學(xué)的期末考試反思1

本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，是一份不錯(cuò)的試卷。

這次考試共設(shè)四道大題，包括了二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、畫(huà)圖、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)還算認(rèn)真。

存在的問(wèn)題及原因：

1、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整個(gè)班級(jí)的試卷中，存在個(gè)別學(xué)生字跡潦草，作圖不規(guī)范的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。

2、學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算，只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分，說(shuō)明孩子們的計(jì)算能力需加強(qiáng)。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較上學(xué)期有了一定的提高。但是個(gè)別學(xué)生的解決問(wèn)題能力還是有待加強(qiáng)，對(duì)解決問(wèn)題的審題還是不夠仔細(xì)。

4、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，

改進(jìn)措施：

重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練?提高學(xué)生對(duì)于概念的正確認(rèn)識(shí)?減少學(xué)生因思維定勢(shì)造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練?一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透。二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂Ｅ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法。如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法。另一方面要做到長(zhǎng)抓不懈。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)中對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)的期末考試反思2

時(shí)值隆冬季節(jié)，雪花紛飛，我們學(xué)校迎來(lái)了學(xué)期期末考試，這個(gè)時(shí)期一般是我們收獲的季節(jié)，我們充滿著希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績(jī)。

今年我被學(xué)校安排一年級(jí)的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細(xì)查了我教的二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思，是什么原因造成了學(xué)生這種狀況？今后我在教學(xué)中要注意什么呢？

從教材方面來(lái)看，北師大版教材，我已教過(guò)三個(gè)學(xué)期，所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級(jí)新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計(jì)算”以外，加入 “認(rèn)識(shí)時(shí)間”“位置與方向”等內(nèi)容，這些新增加的內(nèi)容都不多,課時(shí)安排也很少，一般各設(shè)計(jì)安排2至4課時(shí)，而且這些內(nèi)容都是穿插在各個(gè)“ 數(shù)與計(jì)算”內(nèi)容中間，顯得比較零散。

從內(nèi)容本身來(lái)看，“時(shí)間”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)看不見(jiàn)也摸不著的特性，顯得特別抽象。

從學(xué)生方面來(lái)看，我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育顯得不夠重視，家庭環(huán)境不如城里，在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生連鐘表都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，平時(shí)也接觸得也很少，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個(gè)別學(xué)生試卷的錯(cuò)誤可以看出，學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”長(zhǎng)短缺乏基本的感知。

從教師方面來(lái)看，在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時(shí)安排都很少，以及長(zhǎng)期受老教材的影響，思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。

考慮到以上各個(gè)方面的因素，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）思想上應(yīng)高度重視。這部?jī)?nèi)容雖少，課時(shí)安排也少，但很重要,對(duì)豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),建立初步的時(shí)間和空間觀念起著重要作用、

（二）學(xué)情上應(yīng)準(zhǔn)確把握。在課開(kāi)始前，可以將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試，看有多少學(xué)生沒(méi)有關(guān)于時(shí)間的基本知識(shí)，不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻，再針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)，很好地把握住。

（三）教法上應(yīng)立體多樣。要把教師精講、點(diǎn)撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、體驗(yàn)感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)；要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機(jī)結(jié)合起來(lái)；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái)；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)秒。可以安排有以下幾個(gè)內(nèi)容：猜1秒的長(zhǎng)度；聽(tīng)1秒的時(shí)間有多長(zhǎng)；看秒針是怎樣在鐘面上走動(dòng)的；體驗(yàn)1秒鐘的時(shí)間能做些什么；運(yùn)用所獲的經(jīng)驗(yàn)做猜秒游戲；出示1秒鐘生活信息等。

（四）媒體上應(yīng)綜合運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體軟件（而不能總是一枝粉筆和一塊黑板）把教材中的抽象過(guò)程展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，在教學(xué)1時(shí)＝60分時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面，然后演示，分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周（同時(shí)配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音）時(shí)針運(yùn)動(dòng)情況，并重復(fù)二次，同學(xué)們就形象地感知時(shí)和分的關(guān)系，并在歡快的過(guò)程中理解1時(shí)＝60分。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時(shí)，也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格，秒針走一圈，從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『

（五）個(gè)體上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。課后的目標(biāo)練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識(shí)，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)的期末考試反思3

在這次期末考試中，我知道老師對(duì)于我抱著很大的期望，希望我能考好。可是在考試中，我卻有些輕敵，做完后沒(méi)有再次檢查，數(shù)學(xué)只拿到了90分。對(duì)此我要改去一些壞習(xí)慣。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。我總是看著題目，就順手將“答案”填上了，但是卻總是錯(cuò)了許多。所以我一定要認(rèn)真看完題目，找出關(guān)系式，并在考試的過(guò)程中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把內(nèi)容填準(zhǔn)、填對(duì)。

通過(guò)這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經(jīng)過(guò)考試，就不難發(fā)現(xiàn)，有些考試題目，是我沒(méi)看過(guò)的。這只怪自己做的練習(xí)題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓(xùn)，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。考試還要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些公式。課上我要認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路轉(zhuǎn)，不再開(kāi)小差了……

盡管我在這次數(shù)學(xué)考試?yán)锟嫉煤懿焕硐?，但是我相信自己可以突破自我，在下一次月考中名列前茅，取得好的成?jī)。

數(shù)學(xué)的期末考試反思4

上個(gè)星期五，張老師對(duì)我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測(cè)試。

很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認(rèn)真的！我想，這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽(tīng)講的緣故啊！

試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿分的也沒(méi)有！教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！

考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想！快做完了，要快一點(diǎn)！就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯(cuò)，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號(hào)，白白的丟掉了0.5分。

我做錯(cuò)的原因就只有一個(gè)，就是：心很急。因?yàn)槲倚募保讯x忘記了；因?yàn)槲倚募?，?huà)錯(cuò)了角；因?yàn)槲倚募保瑳](méi)有寫(xiě)等于符號(hào)！為什么心急？是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn)，一直想著不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急！

我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因?yàn)槭∈浅晒χ?，所以，以后我們還能是全年級(jí)第一！

數(shù)學(xué)的期末考試反思5

時(shí)間過(guò)得很快很快，從來(lái)不停下腳步等待。命運(yùn)掌握在我們的手中，有我們自己刻畫(huà)一個(gè)人一生的姿態(tài)。

花兒總有凋謝的時(shí)候，人也如此，要珍惜年少時(shí)的時(shí)光。我并沒(méi)有常常珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費(fèi)在娛樂(lè)上。許多人都沒(méi)有領(lǐng)略“寶藏”的真正含義。

經(jīng)歷了這次期中考試，我才知道時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。

這次數(shù)學(xué)，我沒(méi)有考好，心里有一種說(shuō)不出的滋味，哎，我只考了72分。我開(kāi)始自卑，好像天空沒(méi)有往常的湛藍(lán)，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對(duì)數(shù)學(xué)失去了希望。

我好像離開(kāi)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，希望沒(méi)有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗(yàn)呀！對(duì)呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會(huì)走向成功之路的！

此時(shí)，我懂了，我懂得要珍惜時(shí)間，把空余的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)學(xué)習(xí)緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文—《做一個(gè)最好的你》：“……但是成功一向都不容易，許多時(shí)候，你得咬緊牙關(guān)再堅(jiān)持一下……”這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。

“人之初，性本善?！边@句話告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，就跟我們的學(xué)習(xí)一樣，成績(jī)掌控在我們手中，命運(yùn)由我們改變。

現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過(guò)，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。

加油！下次努力！

數(shù)學(xué)的期末考試反思6

期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié)：

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的潛力，能夠說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jī)也不夠理想。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。例如，口算不夠熟練，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分；解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少必須的分析潛力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導(dǎo)。

改善措施：

1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。

2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和思維的靈活性。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的潛力。

4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

數(shù)學(xué)的期末考試反思7

隨著時(shí)光的流逝，我和三年級(jí)學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅，也有過(guò)困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個(gè)班，學(xué)生考得不太理想。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績(jī)考得不高。面對(duì)那一張張稚嫩的小臉我覺(jué)得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，甚至有漏題現(xiàn)象，；據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不認(rèn)真讀題審題，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng)；特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。

原因分析：

1、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(zhǎng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到父母的照顧和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無(wú)自主性。

2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、教師方面

當(dāng)然，學(xué)生考的成績(jī)不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責(zé)任。

1、挖掘教材不夠深，知識(shí)的滲透度不高，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固；教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂隨意性較大；教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規(guī)律性的東西，知識(shí)交代不到位。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類(lèi)型太少；練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒(méi)有層次性，練習(xí)效率低下。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格。

4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。

三、采取的措施

面對(duì)上述存在的問(wèn)題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)?zhēng)先，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍；當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，自己不但要會(huì)思考，更要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和見(jiàn)解，只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，才會(huì)使自己更會(huì)思考，思考的更加完整；數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考，只有學(xué)會(huì)了思考，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說(shuō)錯(cuò)了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對(duì)別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來(lái)以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r(shí)做到專(zhuān)注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。

以上是對(duì)這次期中考試的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

數(shù)學(xué)的期末考試反思8

本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言?xún)?nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一份較不錯(cuò)的試卷。

一、學(xué)生考試情況分析：

總?cè)藬?shù)	參考人	總分	平均分	及格率	優(yōu)秀率
47	47	3898	92.3	100%	98%

二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：

這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，畫(huà)一畫(huà)、算一算、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

三、試題分析

1、填一填

這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫(xiě)漢字，學(xué)生沒(méi)有建立空間想象的概念。

看圖做題，主要考查學(xué)生對(duì)角、線段、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。

3、比較、連線、畫(huà)一畫(huà)：該題考察學(xué)生的對(duì)乘法、動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫(huà)線段時(shí)線畫(huà)不直，畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形是時(shí)也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫(huà)。

4、算一算、統(tǒng)計(jì)、：口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫(xiě)得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。

5、解決問(wèn)題：這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

四、存在的問(wèn)題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的.檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，

（4）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

五、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

（8）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

數(shù)學(xué)的期末考試反思9

xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期對(duì)所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會(huì)和收獲。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進(jìn)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì)，但是，這并沒(méi)有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在八年級(jí)的時(shí)間里努力拼搏，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

為了能更好的在八年級(jí)的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績(jī)，我對(duì)前面的這次期末考試做了一下簡(jiǎn)單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，確立領(lǐng)先。

這次考試，我所教的三、四兩個(gè)班，成績(jī)上有一定差距，但是三班要稍?xún)?yōu)于四班的成績(jī)。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)出現(xiàn)因班級(jí)的班風(fēng)、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績(jī)的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過(guò)程中最擔(dān)心的事情。

單獨(dú)看兩班的及格率，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績(jī)的比較中，應(yīng)該還是比較出類(lèi)拔萃的。但是當(dāng)將這個(gè)成績(jī)放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個(gè)班117人，就有40人處于及格線以下。想來(lái)這個(gè)成績(jī)只能說(shuō)明，在平常的教學(xué)過(guò)程中，抓教學(xué)還是不夠細(xì)，還是沒(méi)能克服教學(xué)過(guò)程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑著經(jīng)驗(yàn)，和工作得整體熱情在教學(xué)，沒(méi)有很好的深入到學(xué)生中，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。

從高分率和特優(yōu)率上看，我相信，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒(méi)有白費(fèi)，通過(guò)對(duì)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)把握，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)很能說(shuō)明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱，能通過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說(shuō)明前面的教學(xué)是成功的。

成績(jī)只能代表前面的教學(xué)付出沒(méi)有白費(fèi)，我將在接下來(lái)的八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點(diǎn)和不足，深入到學(xué)生中間去，感同身受，在教學(xué)成績(jī)上取得更大進(jìn)步。

數(shù)學(xué)的期末考試反思10

一、本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。，是一份不錯(cuò)的試卷。

這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、、畫(huà)圖、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)還算認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

二、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，從整個(gè)班級(jí)的試卷中，字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，態(tài)度認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算，90%多的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，計(jì)算能力強(qiáng)

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較上學(xué)期有了進(jìn)一步的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、存在的問(wèn)題及原因：

（1）個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。

（2）少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，

四、改進(jìn)措施：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（4）學(xué)習(xí)中對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。

以上是我們二3班數(shù)學(xué)這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中，把教學(xué)工作做得更好。

【數(shù)學(xué)的期末考試反思】