幼兒園教師半日計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的幼兒園教師半日計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師半日計(jì)劃1一、生活活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒洗手前自己挽袖子,并且摘下毛巾打開(kāi)擦手。
2、在小便后指導(dǎo)并提醒幼兒掖褲子。
二、區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行捏泥活動(dòng),提醒幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。
小餐廳:教師和幼兒一起招待客人,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。
益智區(qū):指導(dǎo)幼兒玩棋類(lèi)游戲,在輸了以后能對(duì)對(duì)方表示祝賀。
三、教學(xué)活動(dòng)
主題活動(dòng):《顏色抽象畫(huà)》
1、毛線作畫(huà)
——提供毛線線段和彩色顏色水,將毛線浸在顏色水里。用鑷子將毛線取出,放在白紙的半邊將紙對(duì)折。在把毛線拿出美麗的抽象畫(huà)就出來(lái)了。
2、彈珠滾畫(huà)
——講彈珠放入顏色水了,用鑷子拿出放在紙上滾動(dòng),美麗的抽象畫(huà)就完成了。
3、牙刷彈畫(huà)
——把牙刷蘸上顏色水,在白紙上輕輕的彈一彈,美麗的抽象畫(huà)就完成了、
4、請(qǐng)每組的幼兒說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)像什么?
奧夫活動(dòng)《拔蘿卜》
1、故事引導(dǎo)
2、音樂(lè)活動(dòng)
(1)、全體圍坐,跟隨歌曲做拔蘿卜狀。
(2)、幼兒兩人一組面對(duì)面做好,根據(jù)拍子做拔蘿卜狀。
(3)、幼兒四人一組,隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
第一個(gè)幼兒扮演蘿卜,第二、三、四幼兒互抱腰,做拔蘿卜狀。
3、頑固伴奏的認(rèn)識(shí)
(1)、教師清唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒用ta或titi的節(jié)奏,在單一肢體上作出頑固伴奏。
(2)、駕駛帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè),拍出ta或titi的頑固伴奏。
(3)、幼兒手持一個(gè)沙蛋,配合音樂(lè)演奏出頑固伴奏型。
四、戶(hù)外活動(dòng)
集體游戲1:《小鼴鼠》
玩法:幼兒與教師一起說(shuō)兒歌:“小鼴鼠爪子尖,刨地洞、偷菜吃。當(dāng)說(shuō)到“看我把你抓”時(shí),幼兒快速跑回家中。(操場(chǎng)上帶數(shù)字的圓圈)
集體游戲2:《障礙跑》
玩法:幼兒分成4組,依次通過(guò)障礙,想完成的一組為勝利。在活動(dòng)中,提醒幼兒不要將障礙物碰到。
幼兒園教師半日計(jì)劃2半日工作計(jì)劃是園長(zhǎng)進(jìn)行教育實(shí)踐的具體方案。從學(xué)期工作計(jì)劃到周工作計(jì)劃,都是通過(guò)半日工作計(jì)劃完成的。半日工作計(jì)劃由一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)構(gòu)成,每個(gè)教育活動(dòng)都包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備內(nèi)容。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)本次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的.某些發(fā)展。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和能力、活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì),確定具體活動(dòng)目標(biāo)。確定目標(biāo)時(shí)要注意:
1。具體、可操作,避免目標(biāo)過(guò)大及過(guò)于籠統(tǒng)
例:“發(fā)展求知欲”,“提高音樂(lè)感受力、創(chuàng)造力”,“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”等,只說(shuō)明幼兒發(fā)展的方向,可以廣泛由于任何教育活動(dòng),不便操作和檢查,因此不能作為活動(dòng)目標(biāo)只能用于教育總目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體表述為“對(duì)小問(wèn)號(hào)活動(dòng)感興趣,經(jīng)常提問(wèn)”,“能隨音樂(lè)快慢變換動(dòng)作速度”,“知道各種事物有不同營(yíng)養(yǎng),不挑食才能身體好”。
2。目標(biāo)要清晰,不要與過(guò)程、方法混淆
例1:“通過(guò)小鳥(niǎo)找家游戲,聯(lián)系四散跑”,其中“通過(guò)小鳥(niǎo)找家游戲”是過(guò)程,不是目標(biāo)。
例2:“調(diào)動(dòng)教育活動(dòng)氣氛,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)…………”,這是教育方法和手段,也不是目標(biāo)。
(二)目標(biāo)原則
活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),必須圍繞目標(biāo)。每一個(gè)步驟都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),目標(biāo)不同,活動(dòng)過(guò)程就不同。
例1:各種各樣的標(biāo)記(認(rèn)知活動(dòng))
該活動(dòng)從觀察幾種標(biāo)記入手,通過(guò)討論幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn),并在尋找教室里的標(biāo)記過(guò)程中,進(jìn)一步理解標(biāo)記的作用,引發(fā)制作比較的欲望;最后讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記,貼在班級(jí)和家庭里,真正利用標(biāo)記,它的每個(gè)步驟都緊緊圍繞目標(biāo)。
例2:同心協(xié)力(社會(huì)性活動(dòng))
該活動(dòng)的目標(biāo)是教幼兒學(xué)會(huì)合作,懂得合作的意義。行為和態(tài)度不可能通過(guò)看圖片、講道理獲得,因此,該活動(dòng)安排了四個(gè)游戲,分別為“連體人”、“兩人三只腳”、“穿大謝走”、“分組拼圖”,讓幼兒反復(fù)體驗(yàn)合作的意義及合作后獲得成功的愉快、真正懂得合作的必要,并學(xué)習(xí)合作的方法。
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