課堂講話稿

在日常生活和工作中，越來越多地方需要用到講話稿，講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。相信寫講話稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的課堂講話稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂講話稿1

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們?

大家早上好！

我是六（3）青青園中隊(duì)的優(yōu)秀隊(duì)員，今天我在國旗下演講的題目是《課堂禮儀我能行》。

古人云：“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會中立身。課堂上的禮儀不僅關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，也直接關(guān)系到你在同學(xué)、老師眼中的形象。請你們聽我講一件事。上課了，大家正在專注地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，突然一位同學(xué)滿頭大汗地飛奔進(jìn)教室，你覺得這會不會影響老師上課、同學(xué)的聽課呢？你覺得這個(gè)同學(xué)優(yōu)秀嗎？你會喜歡這個(gè)同學(xué)嗎？這樣的同學(xué)一定會令人厭惡的。相信每一位同學(xué)都不想做這樣的人。所以我在這里講幾個(gè)關(guān)于課堂禮儀的知識。

一，在老師到來之前，可以唱一唱音樂老師教的歌曲，數(shù)學(xué)課也可以背一背乘法口訣表。二，在老師提問題時(shí)要積極發(fā)言，不能亂跟同學(xué)說話做小動(dòng)作，這樣是不尊重老師的舉動(dòng)，也會影響自己的課堂學(xué)習(xí)效果。三，如果有上課討論的環(huán)節(jié)，也不要想當(dāng)然地大吵大鬧，交流與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題。四，要尊重他人的發(fā)言，如果有問題，不能隨意地站起提出，要先舉手，得到老師同意后，再發(fā)言。五，上下課的時(shí)候，要記得與老師打招呼，不能隨意進(jìn)出教室。如果你做到了以上幾點(diǎn)，那么你在課堂上的儀表就一定很端正了。

在這個(gè)禮儀節(jié)，全校都彌漫著文明禮儀的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是其中的一朵，相信自己，我們一定能行！

我的演講完畢，謝謝大家！

課堂講話稿2

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！

今天能坐在這里和大家交流，我感到十分榮幸。首先要感謝大家給了我這次機(jī)會。高效課堂對于我們來說是一個(gè)新生事物，我也沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)，只是把自己平時(shí)的一些做法講出來，起到拋磚引玉。如有不正確的地方請大家多多指正。

首先，我說說高效課堂六環(huán)節(jié)我的具體做法：

（一）檢查預(yù)習(xí)。

實(shí)行異組檢查，第一組的a1檢查第二組的a1/a2，第一組a2的檢查第二組的b1/b2，第一組的b1/b2檢查對應(yīng)第二組的c1/c2。檢查完畢根據(jù)完成情況，檢查的同學(xué)要判出分?jǐn)?shù)（得分標(biāo)準(zhǔn)：c生得5分，b生得3分，a生得1分），并將分?jǐn)?shù)報(bào)給計(jì)分同學(xué)。上課前兩分鐘記分員負(fù)責(zé)向大家亮分，原先我只是讓檢查打分卻沒有在全班亮分，后來聽了王老師的建議，覺得亮分更能凝聚小組成員的團(tuán)隊(duì)力量。這次本組分?jǐn)?shù)低，下次自然就會好好預(yù)習(xí)。

（二）討論交流。

這階段主要是小組內(nèi)各成員在交流、討論、歸納本組同學(xué)預(yù)習(xí)中遇到的問題。七十班同學(xué)基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，爭論聲比較大，七八班的同學(xué)就不知所措了。因此，我讓小組長帶著大家逐題講解，不過新問題又出現(xiàn)了，個(gè)別差一點(diǎn)的學(xué)生自己不做等著組長說答案，自己現(xiàn)場寫。對于這類學(xué)生要求a同學(xué)在別的同學(xué)展示時(shí)再給他繼續(xù)講解，并鼓勵(lì)他自己先試著做，這樣就可以不給小組減分。其次也有利于自己的提高。我覺得之所以會出現(xiàn)這種情況，還是學(xué)生不會預(yù)習(xí)，不會自主學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)過程中，我們教師要教會學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)就沒有內(nèi)容去交流討論，就不知道要展示什么。所以，抓學(xué)生的預(yù)習(xí)非常重要。

（三）展示點(diǎn)評。

主要采取上臺在黑板上展示自己的答案。一般要求b生上臺，因?yàn)樯梢源肀窘M的整體水平。當(dāng)然鼓勵(lì)c生上臺，這樣可以使c生個(gè)人得到鍛煉，也能給小組多加分?jǐn)?shù)。黑板上展示的同時(shí)，下面的同學(xué)不能閑著，a可以繼續(xù)輔導(dǎo)bc兩類學(xué)生，也可以整理答案以備補(bǔ)充。點(diǎn)評的同學(xué)一般是本組中最優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來點(diǎn)評而不只是讀一下答案。在點(diǎn)評的過程中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤而且學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，老師要及時(shí)的提醒點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的真正所在。點(diǎn)評爭議過多時(shí)，老師要出面解決。

（四）重難點(diǎn)突破。

在學(xué)生展示點(diǎn)評后，針對學(xué)生似是而非的問題，再次加以討論、分析、講解。有時(shí)，重難點(diǎn)的突破就貫穿在展示點(diǎn)評過程中。我傾向于在點(diǎn)評中突破重難點(diǎn)，這樣才顯得及時(shí)、自然，也便于學(xué)生在情境中理解問題。

（五）訓(xùn)練提高。

語文知識點(diǎn)多，訓(xùn)練提高可以設(shè)計(jì)簡單的問題，比如讓學(xué)生用一句話來總結(jié)自己這節(jié)課學(xué)到了什么？寫一個(gè)小片段等。

（六）當(dāng)堂檢測。

這一環(huán)節(jié)到目前為止還不完善，很可能是前面的節(jié)奏、時(shí)間安排還是不緊湊，到下課時(shí)只是完成以上五環(huán)節(jié)，下來還需要繼續(xù)努力，繼續(xù)改進(jìn)。

總之，實(shí)施高效課堂以來，總是矛盾重重。剛開始不知如何做，如何給小組積分，討論、展示時(shí)課堂大亂，局面有點(diǎn)失控，在不斷地向其他老師請教中、討論中慢慢有點(diǎn)門道。剛好一點(diǎn)又有新問題出現(xiàn)了，比如：字詞、作者、背景如何展示不浪費(fèi)時(shí)間。語文教學(xué)中的朗讀在高效課堂中幾乎沒辦法進(jìn)行。還有學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案后，就直奔試題很少仔細(xì)閱讀課文，雖然一再強(qiáng)調(diào)朗讀，但我們的學(xué)習(xí)任務(wù)重學(xué)生很難做到自覺閱讀課文。我們學(xué)生的閱讀量少，知識儲備少，課堂口語表達(dá)總是敲邊鼓，好像知道就是用語言表達(dá)不出來。無形中就耽誤了時(shí)間?？傊?，實(shí)施高效課堂真是一個(gè)大課題，我們還需要多下功夫找竅門。

在困惑與迷茫中，我也感到了欣喜?，F(xiàn)在班上大部分學(xué)生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學(xué)生開始做作業(yè)了，因?yàn)樾〗M成員逼他去做；過去上課沉默寡言的，說話就臉紅的同學(xué)慢慢地也敢在講臺上說幾句，為了給小組得分他有了動(dòng)力；老師負(fù)擔(dān)輕了，還是備課但可以少寫教案，可以把大量的精力用在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案上，上課也不再像以前那樣口干舌燥，只要用心去聽，去點(diǎn)撥、引導(dǎo)就行。學(xué)生熱情很高，因?yàn)檎n堂氣氛民主輕松，還可以當(dāng)老師，鍛煉了口才，也鍛煉了膽量，還學(xué)到了知識。因此，我們要加大力度不斷推進(jìn)語文高效課堂的進(jìn)程。

課堂講話稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好。

圍繞今天的會議主題我講三個(gè)問題，第一個(gè)問題是為什么要開展推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的活動(dòng)，第二個(gè)問題是歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用，第三個(gè)問題是教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別，就講這三個(gè)問題。

先講第一個(gè)問題，為什么要開展推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的活動(dòng)呢？有兩個(gè)方面的原因，一是辦學(xué)辦出特色的需要。從1996年職教中心成立以來，我們就以“全面發(fā)展，辦出特色，打造西部一流的職業(yè)學(xué)?！边@3句話作為辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過12年的風(fēng)霜雨雪，經(jīng)過12的拼搏奮斗，到現(xiàn)在，，我們覺得我們做到了“全面發(fā)展”，表現(xiàn)在如專業(yè)設(shè)置由原來的12個(gè)發(fā)展到現(xiàn)在的27個(gè)，學(xué)生人數(shù)由原來的600多增加到現(xiàn)在的3500多人，固定資產(chǎn)投資由原來的2500萬元增加到現(xiàn)在的5800萬元，建筑面積由原來的1.9萬平米增加到現(xiàn)在的40440平米，還有九個(gè)國字號頭銜以及百杰校長楊校長的榮譽(yù)，等等，都說明我們已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展；第二句話“辦出特色”了沒有呢？我認(rèn)為是辦出了，但特色不突出，不明顯，不夠全面。我疏理了一下，辦學(xué)十二年來，除開硬件建設(shè)方面的特色，我們在軟件建設(shè)方面，能稱得上是我們學(xué)校的特色的地方只有五個(gè)方面：一是六課一活動(dòng)，這是教學(xué)管理上的一大特色；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)上的十星教師、十星學(xué)生和十星班級的評選；第三個(gè)特色是學(xué)生畢業(yè)時(shí)的雙證制或多證制；第四個(gè)特色是校報(bào)校刊《職苑》的編輯出版，它集新聞性、學(xué)術(shù)性與知識性于一體，應(yīng)該算一個(gè)特色；第五個(gè)特色是五技能教學(xué)模式，即課內(nèi)教技能、課外練技能、考試考技能、畢業(yè)定技能、就業(yè)薦技能，這是技能教學(xué)方面的一大特色?？偣簿瓦@五個(gè)特色，面對我們要做強(qiáng)、做大、做優(yōu)的目標(biāo)，我覺得有點(diǎn)少了。為此，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特色，形成特色，推出特色，特別是推出課堂教學(xué)特色來豐富我們的辦學(xué)特色。這時(shí)第一點(diǎn)理由。

第二點(diǎn)理由是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“堅(jiān)持面向市場，以服務(wù)為宗旨，以教學(xué)為中心，以技能為重點(diǎn)，以就業(yè)為為導(dǎo)向，以管理做保證”，這6句話中“以教學(xué)為中心”是說學(xué)校的全面工作圍繞教學(xué)工作來進(jìn)行，那么，教學(xué)工作又圍繞什么來進(jìn)行呢？很明顯，教學(xué)工作肯定要以課堂教學(xué)為中心來進(jìn)行。但是，多年來，盡管我們在課堂教學(xué)上取得了一些成績，但由于種種原因，我們的課堂教學(xué)始終是我們學(xué)校的軟肋，我們的課堂教學(xué)沒有形成一些成形的、細(xì)化的、可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們的課堂教學(xué)沒有探索出一些可供借鑒的、學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)藍(lán)本或典范，導(dǎo)致能教的和不能教的一樣，有資格教的和沒有資格教的一樣，誰都能往講臺上站，站的結(jié)果是課堂教學(xué)對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生厭學(xué)風(fēng)氣日盛，有些班級的課堂紀(jì)律混亂，部分老師上課不管或管不了學(xué)生，有的班級的成績合格率只有2%，很低。這樣的局面如果要長期下去，恐怕會危及到我們學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，會危及到我們的辦學(xué)聲譽(yù)。我們說我們都是專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)技術(shù)人員就要干專業(yè)技術(shù)上的事。課堂教學(xué)就是你的技術(shù)堡壘，你如何攻克，如何使你的課吸引學(xué)生，能把學(xué)生管好管住，你得研究你得疏理總結(jié)，你得有一套你熟練的課堂教學(xué)技能。這個(gè)熟練的教學(xué)技能就是我們要推出的教學(xué)模式。所以推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要，是以教學(xué)為中心的需要。這是我講的為什么要開展推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的第二個(gè)理由。

第二個(gè)大問題是歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用。荀子在《勸學(xué)篇》里有這樣幾句話：“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河”，這幾句話講了個(gè)什么道理呢？講了完成工作要講究方法，要善于利用外物，善于利用外界條件來達(dá)到“見者遠(yuǎn)、聞?wù)哒谩钡牡览?。我們的課堂教學(xué)也一樣，也要講方法尋找規(guī)律。歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式就是向課堂教學(xué)效果事半功倍的理想境界邁進(jìn)，是體現(xiàn)“以教學(xué)為中心”的具體舉措。具體來說歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用有三點(diǎn)：一是給教師成功的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)習(xí)慣貼標(biāo)簽。二是給學(xué)生的課堂聽講找規(guī)律。三是給教師的課堂教學(xué)定進(jìn)取目標(biāo)。綜合這三個(gè)方面的作用，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的歸納總結(jié)工作。這是我講的第二個(gè)大問題。

第三個(gè)大問題是課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別。

1、什么是課堂教學(xué)模式？什么是教學(xué)方法？先說什么是教學(xué)模式。這方面的資料很多，為了便于記憶，我們把它概括為：教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的綜合體，是在一定環(huán)境下展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。

2、課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別。

課堂教學(xué)模式中包含教學(xué)方法，但教學(xué)方法不能代表課堂教學(xué)模式。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，它決定使用什么樣的教學(xué)方法。相對而言，教學(xué)模式涉及的教學(xué)過程范圍寬泛一些，容量大一些，理論性強(qiáng)一些；而教學(xué)方法涉及教學(xué)活動(dòng)的范圍小一些、內(nèi)容單一一些，實(shí)踐性特征更濃一些。

3、教學(xué)模式的形式多種多樣。除了今天我們推出的四個(gè)以外，還有“提出問題→探究問題→解決問題”的模式，有“演示→講授→動(dòng)手練習(xí)”的模式，有“自學(xué)→解疑→總結(jié)”的教學(xué)模式，等等。對于一堂課要采用什么教學(xué)模式要視內(nèi)容和老師的情況而定。就是同一內(nèi)容可能因教師的不同而使用的課堂教學(xué)模式也不同。如，教學(xué)徐志摩的《再別康橋》可能就有多種模式。因?yàn)檫@首寫景抒情詩太美，對美的認(rèn)識的不同老師就可以有多個(gè)課堂教學(xué)模式，可以采用“朗讀—講解———朗讀—體會意境”的教學(xué)模式，可以采用“講授———朗讀”的教學(xué)模式，可以采用“介紹作者—分析詩文———體會意境———朗讀”的教學(xué)模式。由于時(shí)間關(guān)系，致于我使用什么教學(xué)模式教學(xué)這篇文章我就不展開講了。

總之，教學(xué)模式也不是什么神秘的東西，它是我們老師經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)形式。但愿今天這個(gè)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式推介會之后，但愿今天的拋磚引玉之后，我們的老師歸納、整理、總結(jié)的，適合自己使用的，更加具有職教特色的優(yōu)秀課堂教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，把我們的課堂教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。我的講話完了，謝謝大家。

課堂講話稿4

各位老師、同學(xué)們：大家上午好!

中國是個(gè)歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，這是我們每一個(gè)中國人的驕傲。雖然我們還小，但我們是祖國的未來，學(xué)習(xí)文明禮儀，是我們義不容辭的責(zé)任。文明禮儀就從我們平常的一言一行中體現(xiàn)出來。今天我就和同學(xué)說說課堂文明禮儀

1、課前準(zhǔn)備好習(xí)慣

課前由值日生把黑板擦干凈，講臺物品擺放整齊，無粉筆灰。課間休息時(shí)入廁，同時(shí)準(zhǔn)備好當(dāng)堂課用的書和學(xué)習(xí)用品平放在課桌角上；

上課不遲到，上課鈴一響立即有序進(jìn)教室，立即歸座，安靜等待老師上課。不能在教室內(nèi)、走廊上走動(dòng)。

紅領(lǐng)巾廣播站播音時(shí)，安靜傾聽；

班級室外課（體育課、音樂課、信息技術(shù)課、活動(dòng)課等）前，必須靜靜地在教室外走廊排成兩列隊(duì)伍，有班長或課代表帶領(lǐng)學(xué)生有秩序地在預(yù)備鈴響前到達(dá)目的地，保證正常上課。路上隊(duì)伍整齊，不嬉笑打鬧。

2、師生問好好習(xí)慣

上課鈴?fù)：?，教師走進(jìn)教室，老師喊 “上課”，全體學(xué)生應(yīng)立即坐端正，向老師行注目禮，班長響亮發(fā)出“起立”口令；全班同學(xué)立即立正站好，待全班同學(xué)都站好后，向老師問好； 待老師還禮后安靜、快速坐好，動(dòng)作要輕，避免課桌椅和文具移動(dòng)的響聲。上課遲到的同學(xué)，要先喊“報(bào)告！”，經(jīng)老師允許后走進(jìn)教室并輕輕關(guān)好門。下課后主動(dòng)向老師說明遲到原因，并向老師道歉；下課鈴響后，如果老師還沒有宣布下課，仍要安靜聽講。老師宣布下課，值日生喊“起立”， 學(xué)生須面帶微笑，說“老師再見”，老師向?qū)W生說“同學(xué)們再見”。

3、課堂學(xué)習(xí)好習(xí)慣

遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的素質(zhì)。在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力要集中，要善于獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可以站起來回答。

同學(xué)們，我們該有一個(gè)嶄新的面貌挑起傳承文明禮儀的使命，無愧于現(xiàn)在，無負(fù)于未來，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓文明與你同行，讓課堂處處講禮儀!

課堂講話稿5

敬愛的同學(xué)們：

大家好！

你們想過沒有，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)？我們?yōu)槭裁匆列量嗫鄬懽鳂I(yè)呢？我們?yōu)槭裁匆獔?bào)那么多什么興趣班？

下面我將我的想法告訴大家。

作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的義務(wù)；學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；學(xué)習(xí)是我們的工作；學(xué)習(xí)是我們的未來。假如不學(xué)習(xí)，就不會說話，不會寫作文，也不會看書，那一個(gè)人在世上還有何意義？只會吃飯、睡覺。這種人活著就是個(gè)廢物！人生下來，不就是為了人類的發(fā)展與進(jìn)步嗎？但是一個(gè)人假如不學(xué)習(xí)他怎樣讓人類發(fā)展、進(jìn)步呢？還有，現(xiàn)在社會競爭的非常激烈，不學(xué)習(xí)將來會沒吃沒穿，所以要好好學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)有許許多多的好處，比如長大后可以找個(gè)好工作，不用太忙碌。還可以象錢學(xué)森爺爺一樣，為國家做貢獻(xiàn)，多好！

我們班有一部分同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課開小差，還有的天天上課連筆都不帶。我真想問問他們，你們長大了怎么辦？找不到工作，只可以一天一天的混。所以不學(xué)習(xí)就會被時(shí)代淘汰。

所以我認(rèn)為：

1、學(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段，也是人與環(huán)境平衡、生存和發(fā)展的必要條件。

2、學(xué)習(xí)可以讓人變的成熟?？梢宰屓藢W(xué)會待人接物，明白事理。

3、學(xué)習(xí)可以提高人的修養(yǎng)和素質(zhì)，讓人變的有超凡的氣質(zhì)。

讓我們一起共同努力學(xué)習(xí)！去擁有更美好的未來。

課堂講話稿6

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《課堂——成就夢想》。

我們激情四射，我們活力無限，我們渴望成功，我們青春，我們無悔，我們飛翔。那就抓住課堂，走進(jìn)夢想！

每個(gè)班的墻上，都貼著這樣的警示語：課堂成就夢想。自習(xí)左右成敗，態(tài)度決定高度，信念捍衛(wèi)輝煌。課堂是我們成功的踏板，踏在正確的位置上，我們自然可以一躍而起，一飛沖天，但也可能一失足成千古恨，摔得支離破碎，傷痕累累，還未上戰(zhàn)場就已敗北。這個(gè)本該被我們重視的時(shí)間段，卻生生被我們揮霍著。當(dāng)一次次高談闊論之后，當(dāng)一次次睡眼朦朧之后，當(dāng)一次次神游四海之后，我們總會變得茫然，因?yàn)橐还?jié)課過去了，我們卻一無所獲。當(dāng)知識到來時(shí)，我們追求自由，在知識離去后，卻挑燈夜讀，勞神傷身。我們是否得不償失呢？

紀(jì)律，紀(jì)律，我們總是把課堂紀(jì)律說了又說，提了又提。時(shí)間已經(jīng)不多了，為什么還要把時(shí)間浪費(fèi)在重申課堂紀(jì)律上呢？有夢不覺征衣單，有夢不覺路途遠(yuǎn)。課堂就是我們成功的源泉，就是我們圓夢的舞臺。它會給我們指引遠(yuǎn)征的方向，使我們免于迷途。因?yàn)樵趯W(xué)校里的每一分鐘都是有代價(jià)的，或是時(shí)間或是金錢，也或許是同學(xué)們最在乎的自由！所以，我們應(yīng)該讓每一分鐘都有它的價(jià)值，尤其是在這短短的四十五分鐘內(nèi)；所以，我們應(yīng)該在最美麗的年華中，讓自己變得更充實(shí)更強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)心中埋藏著的每一個(gè)夢想！在我們成長為蒼鷹之后，才能飛得更加高遠(yuǎn)！

讓我們抓住課堂，灑一路汗水，飲一路風(fēng)塵，嚼一路艱辛，在人生的航程上，不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

謝謝大家！

課堂講話稿7

各位家長朋友大家好！

我今天站在這里，心情還是挺忐忑的。我就是一個(gè)特別普通的一線教師，水平有限，怕浪費(fèi)了大家的寶貴時(shí)間。關(guān)于教育的那些大道理我也說不好，今天咱就聊聊每天發(fā)生在我們和孩子身邊的事。 作為教師，我們真心希望孩子們的校園生活是充滿陽光、七彩斑斕的，也希望這六年的小學(xué)生活能成為孩子們美好的記憶。

我們的年級組有六位班主任，在工作中配合默契，在生活中我們關(guān)系也相當(dāng)密切。難得的是我們不僅年齡相仿，在教育孩子的理念上也有共同的認(rèn)識，那就是成績絕不是我們唯一的追求。我們的滿足感來源于孩子步履輕盈的邁進(jìn)教室、熱情禮貌的跟老師問好、遇到難題能皺著小眉頭思考而得到答案，我們的滿足感還來源于孩子學(xué)會了舉手、站隊(duì)，學(xué)會了系紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮，學(xué)會了跟同學(xué)發(fā)生矛盾能夠坦誠的先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我們更滿足于孩子說喜歡我的學(xué)校，喜歡我的班級，也喜歡我的老師。

一個(gè)學(xué)期過去了，我們滿足于孩子每天的進(jìn)步，每天的成長。在這段日子當(dāng)中，我們雖然辛苦，雖然疲憊，但心情是開朗又愉悅的。接下來請看我們一年級全體教師精心制作的微電影《致我們陽光燦爛的童年》。

我們除了常規(guī)教學(xué)外，還經(jīng)常舉行豐富多彩的活動(dòng)。

孩子們每天享受著陽光，在七彩的道路上前行。但是在我們這樣的一個(gè)大集體中，難免會遇到這樣或那樣的問題，有些還會讓 家長和老師感到困擾。接下來就進(jìn)入第二部分校園常見問題和解決策略。

問題一、意外事故的避免與處理辦法。

孩子出現(xiàn)意外傷害是教師和家長最不愿意看到的情況，且不說是誰的責(zé)任，看到孩子遭罪大家心里就都跟著難受。但每天我們的校園里都有XXXX多名學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)，各班的教室滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臄[設(shè)著桌椅。一年級的孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，有的還比較頑皮愛動(dòng)手沒分寸，所以小磕小碰在所難免。那么怎樣避免或減少這樣的問題呢，我們老師會注意以下幾方面：

1、注重平時(shí)的安全教育。

每天利用晨會或者課間，教孩子怎樣才能有效保護(hù)自己，免受傷害。比如說，課間在教室或者樓道里要慢步輕聲，不奔跑、推搡。在有臺階和拐角的地方更要小心看路。在判作業(yè)、借書或者去廁所時(shí)，如果趕上人多要自覺排隊(duì)。尤其是去廁所時(shí)，老師不方便在旁邊監(jiān)管，所以需要孩子們自覺守序，不擁擠，不打逗。現(xiàn)在我們還不涉及到上下樓梯的問題，明年我們搬到二樓，上下樓的安全也是要特別強(qiáng)調(diào)的問題。室外活動(dòng)課，我們和相關(guān)教師共同監(jiān)督孩子穿合適的衣服和鞋，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

2、采取有效的管理措施。

每個(gè)班每天都有一名值周同學(xué)在樓道里站崗，隨時(shí)提醒和制止不文明的行為。在雨雪天，建議讓孩子們穿雨衣，避免傘尖扎到別人。地面濕滑時(shí)更要小心慢行。課間10分鐘，孩子們需要到室外透透氣，放放松，這對我們監(jiān)管來說有一定難度。因此我們六個(gè)班商量好，進(jìn)行了“圈地運(yùn)動(dòng)”，即每個(gè)班都有相對獨(dú)立和固定的活動(dòng)場所。存在安全隱患的臺階或者高臺，都有專門的同學(xué)監(jiān)督，及時(shí)制止危險(xiǎn)行為。同時(shí)我們也給孩子們建議了活動(dòng)項(xiàng)目，比如說跳繩、丟沙包或者貼人等游戲。

這樣每天不厭其煩的強(qiáng)調(diào)，確實(shí)起到了良好的效果。孩子們從開學(xué)初的隨意無序到現(xiàn)在知對錯(cuò)、守秩序，進(jìn)步很大。但有時(shí)意料之外的事情還是會發(fā)生。比如說孩子在走路或者跑動(dòng)的過程中摔倒而磕傷碰傷，兩個(gè)孩子逗鬧過程中導(dǎo)致一方或雙方受傷，又或者在室外課上出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷等等。出現(xiàn)這些情況的時(shí)，老師會第一時(shí)間查看孩子的傷勢，輕微擦傷我們自己就能進(jìn)行消毒上藥，比較嚴(yán)重的會通知家長，如果情況緊急我們會第一時(shí)間把孩子送到醫(yī)院。待孩子情況穩(wěn)定后，再查清楚事故的原因。如果是雙方打逗造成的，我希望家長們能夠互相體諒，協(xié)商解決。如果是學(xué)校和老師的責(zé)任，我們也會檢討并承擔(dān)。開學(xué)初發(fā)生的幾次小的磕傷碰傷事故，解決的都非常順利和諧。這跟幾位家長的大氣寬容通情達(dá)理分不開。

其實(shí)，安全意識的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅靠學(xué)校，在家里您也要經(jīng)常提醒孩子學(xué)會保護(hù)自己，也不傷害他人。養(yǎng)成好習(xí)慣才能不受傷或少受傷。特別是有的孩子愛動(dòng)手，家長要教給他正確的與人交往方式，告訴他什么樣的行為受歡迎什么樣的行為不受歡迎。或者有的孩子比較老實(shí)，容易受欺負(fù)，也要教他如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。在這里不建議家長直接告訴孩子，誰打你你就打他，咱別吃虧。

另外，我們提倡孩子們?nèi)氲囊馔鈧ΡｋU(xiǎn)對這類事故的解決也有一定的幫助。它在傷害賠償時(shí)能避免很多麻煩。舉個(gè)例子，我以前教過的一個(gè)孩子在操場上走，路過籃球場，被另一個(gè)同學(xué)的籃球打到頭，當(dāng)時(shí)覺得很暈。我知道后馬上通知雙方家長，并陪同他們一起去醫(yī)院。傷人的一方學(xué)生和家長誠懇的道歉，并全程陪同檢查。被砸到的同學(xué)父母也非常知書達(dá)理，不斷說：“意外、意外，你家孩子也不是故意的?！边€安慰玩球的小男孩別害怕。檢查結(jié)果出來后，有點(diǎn)輕微腦震蕩。其實(shí)這件事情誰也意想不到，又很難界定責(zé)任。意外傷害險(xiǎn)就很容易的解決了這個(gè)問題，避免了雙方的經(jīng)濟(jì)損失。當(dāng)然這件事也讓我看到我們的家長處理問題時(shí)的冷靜，大氣。素質(zhì)非常高，由衷的佩服。

問題二、“告狀”背后的故事。

剛?cè)雽W(xué)的小孩，特別愛告狀，有時(shí)是跟老師告，有時(shí)是跟家長告。這是為什么呢？其實(shí)他可能是有這樣幾種心理原因。

一、求助心理

例如，乒乓球課前，一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)忘帶球拍，哭了。旁邊的學(xué)生就跑來說：“老師，老師，某某哭了?！被顒?dòng)課上孩子們玩球，輪到有的孩子拍了，他就一勁拍，不往下傳。其他人就會告老師說：“他霸著球不讓我們玩?！庇袝r(shí)候，學(xué)生磕傷了，就跑來一大幫學(xué)生告訴老師， “不好啦，出事了，誰誰誰流血了”。以上這些情況，其實(shí)學(xué)生的意思是：老師，你快來幫我們解決吧。我們聽懂學(xué)生反映的情況后，會盡量把解決問題的方法告訴他。比如忘帶東西可以去別的班借，如果借不到就只能承擔(dān)這個(gè)后果，畢竟是由于自己的疏忽造成的。如果是遇到孩子夸大其詞的行為時(shí)，要告訴他關(guān)心同學(xué)是好的，但下次再遇到這樣的情況要冷靜、實(shí)事求是的告訴老師，否則會造成恐慌。

愛“告狀”的孩子也可能是膽小的孩子，受到了委屈，要找一個(gè)能幫他說話的人來保護(hù)自己。這時(shí)，我們會關(guān)注并了解實(shí)際情況，幫助這個(gè)孩子學(xué)會正確面對與同學(xué)的糾紛。再如，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)來向老師“告狀”，一個(gè)說：“他打我！”另一個(gè)說：“他先罵我的?！彼麄兊囊馑际亲尷蠋熢u判誰對誰錯(cuò)。這時(shí)，作為老師我們不能簡單的評判誰是誰非，而是引導(dǎo)他們分析這件事的起因和在事件當(dāng)中自己有沒有錯(cuò)誤。

還有一種情況，有些班干部為了樹立權(quán)威，就把老師作為靠山；有的班干部認(rèn)為自己是老師的代言人，對犯錯(cuò)誤同學(xué)亂加指責(zé)，把“我去告訴老師”掛在嘴邊，這樣極容易引起犯錯(cuò)誤學(xué)生的反感。所以，我們會積極幫助他們調(diào)整心態(tài)，教些工作方法，鼓勵(lì)他們以自己的行動(dòng)樹立威信。

二、妒忌心理

一年級的學(xué)生年齡小、認(rèn)識水平低。再加上有些家長愛拿自己的孩子和別的孩子比較?？偸钦f“你看誰誰誰，人家總考100分，人家的琴彈得好，人家的字寫的漂亮等等”讓孩子感到其他同學(xué)對自己是一種威脅。他們一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受表揚(yáng)的同學(xué)犯了小錯(cuò)誤，就會迫不及待地去報(bào)告老師。

為了避免這一現(xiàn)象，咱們在日常生活中，都要注意自己的言行。讓他們感受到教師是公正的，家長是喜歡自己的。我們也要引導(dǎo)孩子全面評價(jià)自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足。一個(gè)人既要不服輸，又要服輸。服輸是為了更好地向別人學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)步。要鼓勵(lì)學(xué)生用積極的心態(tài)去關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)，也鼓勵(lì)他們之間開展友好、良性的競爭。

三、表現(xiàn)心理

有些學(xué)生為了能得到老師和同學(xué)的關(guān)注，他們便經(jīng)常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學(xué)們的小錯(cuò)誤去告訴老師，試圖用此方法來引起老師注意。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，一個(gè)學(xué)生急急地跑到我身邊說：“老師，他追我?！边€沒等你開口，又跑掉了，原來他們在逗著玩呢。這個(gè)學(xué)生并不是想聽你說些什么，只是想引起你的注意。對這類行為，我們一般不理會，笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，用這些動(dòng)作表示我已經(jīng)關(guān)注他們了。我們要看到孩子們內(nèi)心的真實(shí)需要，讓他們感到老師的關(guān)注和愛。

有時(shí)，孩子在學(xué)校沒來得及或者不敢告的狀也會帶到家里去，告訴家長。那您在遇到孩子告狀的時(shí)候，怎樣處理，我這有幾條建議供您參考。

一、關(guān)注與傾聽

在孩子向您“告狀”時(shí)，不管他的動(dòng)機(jī)是什么，應(yīng)該讓他把話說完，讓他把自己的感情完整地表露出來，這是家長要做的就是靜靜地傾聽。這個(gè)過程只是讓他把情緒發(fā)泄出來。最好不要出現(xiàn)以下情況。當(dāng)孩子回家委屈的哭了，有些家長尤其是爺爺奶奶就會問：“說，誰欺負(fù)你了？”孩子邊哭邊斷斷續(xù)續(xù)的說，還說不太明白。但家長通過自己的想象就在腦海中就會還原出當(dāng)時(shí)的場景，孩子是怎么怎么挨的欺負(fù)。心疼啊！這時(shí)要是再加上一句：“沒事，孫子不用怕，你說吧，他怎么打你的，奶奶給老師打電話，讓老師收拾他?！焙⒆咏K于找到撐腰的了，在一步一步的引導(dǎo)下，基本就會按照您想象出的經(jīng)過一句句的說下去了，而且遇到自己的錯(cuò)誤都自動(dòng)跳過。

二、調(diào)查與引導(dǎo)

如果問題嚴(yán)重，您可以打電話給老師詢問情況，或者通過老師找到另一方家長溝通。如果不嚴(yán)重，您可以通過正面的引導(dǎo)來弄清楚事件的起因和過程。這里要注意用語。比如可以這樣說：“媽媽知道你現(xiàn)在心里很難受，但我的孩子是一個(gè)誠實(shí)，敢承擔(dān)的男子漢。你絕對不會只說別人的錯(cuò)誤而故意隱瞞自己的錯(cuò)誤，對嗎？”一年級的小孩受到這種正面的引導(dǎo)，他立刻會把自己投入到那個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的小男子漢的角色里。這時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)他“你能說說事情的起因嗎？”因?yàn)楹⒆踊丶覍W(xué)舌通常是從他受挨打或者受傷說起。這時(shí)我們要引導(dǎo)他勇敢誠實(shí)的說出事情的起因和雙方的行為。如果在這個(gè)過程中孩子能提到自己的錯(cuò)誤，要及時(shí)鼓勵(lì)。“真沒想到，我兒子這么小年紀(jì)就敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，媽媽真以你為傲”。您了解了來龍去脈之后，如果不是特別觸及原則的事情，就要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決。當(dāng)然，這時(shí)家長可以給出理智的建議，也可以私下里跟老師說說怎么配合解決。但要讓孩子感覺是他自己解決了這個(gè)難題。這樣孩子有了信心，相信他下次再遇到同樣問題的時(shí)候，就能主動(dòng)解決。能力就是在一次次遇到困難，解決困難的過程中鍛煉出來的。

在這插入一個(gè)題外話。您有沒有留意到回家后怎么跟孩子聊學(xué)校的事兒？我這有三種開場白，你看看您平時(shí)是哪種？

A、“今天在學(xué)校怎么樣??？”“挺好的”。這就算聊完了

B、“今天上課有沒有擺弄東西或者說話呀？”“沒有”有他也不能承認(rèn)呀。

C、“今天在學(xué)校有沒有什么開心的事呀？”這時(shí)有的孩子就會在大腦里進(jìn)行搜搜，即便當(dāng)時(shí)不是特別開心的事他也會加工成特別開心的事告訴你。”

我曾在微信里看到過一位父親每天回家后都跟女兒聊四個(gè)問題：

1、學(xué)校里有什么好事發(fā)生嗎？

2、今天你有什么好的表現(xiàn)？

3、今天有什么好收獲？

4、有什么需要爸爸的幫忙嗎？

我們不妨也借鑒一下。

問題三、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)的正確認(rèn)識。

歷年來，一年級的家長對“雙百”這個(gè)詞情有獨(dú)鐘。因?yàn)榇蠹叶加X得一年級的知識那么簡單，好多幼兒園都學(xué)過，考100分是應(yīng)該的。再說，別人家孩子都考100分，咱家孩子考不了多沒面子呀。于是家長見面的話題就是你家孩子100了嗎？誰誰家的孩子100了嗎？他班多少個(gè)XX的？哪個(gè)班100的多呀？有次在校門口聽到一個(gè)孩子的姥姥跟旁邊的家長聊天說：哎呀，我外孫女這次可沒考好？語文才98。我當(dāng)時(shí)就想：你還每天都做飯呢，你能保證每頓都好吃？

再給大家講個(gè)事兒，我以前教過一個(gè)學(xué)生叫小天，他一年級時(shí)候有次考了一個(gè)XX分，興高采烈的告訴他爸：“爸爸，爸爸，我數(shù)學(xué)考了100分?！彼之?dāng)時(shí)就開玩笑地說：“你們班是不是二十多個(gè)XX的呀？”過了兩年，他爸升公司副總了，回家說：“走，兒子，今天老爸升副總了，咱出去吃飯去。”天瞄了他爸一眼說：“你們公司是不是二十多個(gè)副總呀”？其實(shí)孩子考XX分不是必然的，那都是他努力細(xì)心的結(jié)果。就算全班都XX，他也是值得表揚(yáng)的。話說回來，考不了100也不是什么大不了的事，沒必要把孩子說的一無是處。咱明年又不考大學(xué)，差個(gè)一分半分，或者三分五分都不影響啥。盡力就行，孩子基礎(chǔ)不一樣，興趣所在不一樣，開竅早晚也不一樣，干嘛非得跟別人比。我這樣說，您可能認(rèn)為張老師這么不要強(qiáng)呀，其實(shí)我還挺上進(jìn)的啊。上學(xué)那會我學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，認(rèn)真聽，認(rèn)真背，可是成績就是不拔尖。看來我走智商這條路是費(fèi)勁了，改發(fā)展情商吧。現(xiàn)在雖然不是太優(yōu)秀，但勝在心態(tài)好，也能獲得同樣的滿足感。

我兒子三歲學(xué)鋼琴，還拜了一個(gè)挺有名的老師。再加上我老公本身是教音樂的，可以說外部條件非常好了吧，可我兒子三年一級都沒過。我身邊的孩子有的是一年過三級的，我要是整天跟他們比，我得上多大火呀。但我和他爸都覺得三年多來，我兒子挺不容易的，那么點(diǎn)個(gè)小東西坐在那二三十分鐘，看著鬧心五線譜，左右手干著不同的事，真是挺牛的。我覺得干什么事只要不反感就有機(jī)會，慢慢來唄。

學(xué)習(xí)也是一樣，平常心很重要。咱們新樓上有八個(gè)字“把握今天，著眼明天”，就是想提醒孩子們踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事，更重要的培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。所以我們千萬不能為了眼前的所謂高分，而磨滅了他們對學(xué)習(xí)的興趣，忽略了他們的閃光點(diǎn)，讓原本七彩的童年變得灰蒙蒙。

其實(shí)考試和測驗(yàn)只是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)中存在哪些問題。然后有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。是老師的問題，老師改。是學(xué)生的問題，老師家長一起幫著改。真的沒必要比來比去，你累他還煩。

以上我所說的觀點(diǎn)是我們一年級組全體教師的共識，所以請您放心，我們絕不會以成績作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于暫時(shí)成績不太好的同學(xué)，我們會和您一起想辦法，只要跟他自己比有進(jìn)步就是成功的。

問題四、在小事中培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識。

先說幾個(gè)現(xiàn)象。

收作業(yè)時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)本忘帶了。站起來就說：“我媽沒給我裝”。

兩個(gè)小孩來告狀，幾乎異口同聲的說：“是他先打我的”。

其實(shí)，孩子推卸責(zé)任的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的，有關(guān)調(diào)查顯示，處在成長階段的孩子有推卸責(zé)任習(xí)慣的占60%以上。這是因?yàn)樗麄兊娜烁襁€不成熟，正是需要家長和老師積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的性格和習(xí)慣也是一個(gè)慢慢提升的過程，就如同智力水平的發(fā)展一樣，從出生到性格成熟，每個(gè)階段都會出現(xiàn)相應(yīng)的問題，我們要做的，就是對癥下藥，然后幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

孩子喜歡逃避責(zé)任，主要有兩種原因。如果孩子的成長過程中，父母過于嚴(yán)厲，那么孩子會在潛意識里形成這樣的'觀念“我要是承擔(dān)責(zé)任，一定會沒有好果子吃”。這樣一來， 他遇到什么事情，就會千方百計(jì)尋求推卸責(zé)任的方法，讓自己免于受到懲罰。

另一個(gè)原因恰恰相反，是家長過于溺愛。舉個(gè)例子，孩子走路摔倒了，他本來可以自己爬起來，但這時(shí)爺爺過來趕快把孩子扶起來，還說：“這路真壞，把我家寶寶絆倒了，爺爺打它。”說著向地面用勁踢兩腳?？瓷先?，當(dāng)時(shí)是哄住了孩子，但卻給他一個(gè)暗示：凡有錯(cuò)誤都怪別人，唯有自己沒錯(cuò)、沒責(zé)任。

在班級中，我們會有意識的培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)意識。

例如我們每個(gè)班級都不設(shè)置班長這一職位，因?yàn)檫@個(gè)職位比較虛，如果希望他面面俱到難度比較大。所以我們會把職務(wù)細(xì)節(jié)化，明確化。晨讀、午誦、帶隊(duì)帶操、檢查桌椅、檢查地面衛(wèi)生、負(fù)責(zé)整理圖書、樓道巡查、評比欄管理、發(fā)牛奶、收空奶盒、澆花、收發(fā)作業(yè)本、開燈關(guān)燈、開窗通風(fēng)等等。以上這些崗位有的輪流管理，有的是固定人員承擔(dān)。班里的大部分孩子都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。做得好表揚(yáng)，失職就要批評。這樣做目的是讓學(xué)生感覺到自己在班級中的重要性，在付出辛苦的同時(shí)也感受別人為自己服務(wù)得到的方便。從一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)責(zé)任意識。

但是學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，單靠學(xué)校一方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要您的配合。例如在家您可以要求孩子自己收拾書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。上、放學(xué)時(shí)自己背書包，逐步學(xué)會整理房間，改掉做事時(shí)磨磨蹭蹭的壞毛病等等。

如果忘帶學(xué)習(xí)用品等，建議您不要主動(dòng)送到學(xué)校。既然是由于他自己的疏忽造成的錯(cuò)誤，就應(yīng)該由他本人承擔(dān)，而不是您來替他的錯(cuò)誤買單。您放心，我們不會因?yàn)楹⒆油鼛|西而做出特別嚴(yán)厲的懲罰，必要的批評肯定是要有，但會適度。

以前我曾經(jīng)寫過一篇小文章叫《狠心的老師》。是講我班里發(fā)生的一個(gè)事。那是二年級的時(shí)候，學(xué)校舉行卡拉ok大賽。我班選了一個(gè)叫王東明的小男孩代表全班出戰(zhàn)。他學(xué)聲樂的唱歌特別好聽，十拿九穩(wěn)得冠軍。比賽那天下午，他穿著精神的小西裝走進(jìn)班里，我還夸他太帥了。隨后又問一句：“伴奏都準(zhǔn)備好啦”當(dāng)時(shí)他一愣，小臉就變了顏色。怯怯的說：“忘帶了”我當(dāng)時(shí)特生氣，就批評他，這么重要的比賽你怎么能把伴奏忘了呢。他趕緊說“我這就讓我媽送來”。我剛想把電話借給他，轉(zhuǎn)念一想，何不趁這機(jī)會給他個(gè)教訓(xùn)。于是我支開他，給他媽媽打了電話，說明情況并請家長配合，我們一起狠心一次。那次比賽，王XX在沒有伴奏的情況下唱了首《小白楊》，結(jié)果自然是名落孫山，我們班也因此失去了一張?jiān)据p松到手的獎(jiǎng)狀。事后，他非常沮喪，我和他媽媽安慰了他，也告訴他沒有人可以為他的錯(cuò)誤買單，犯了錯(cuò)誤只能自己承受。我們相信通過這件事情，他必然有所領(lǐng)悟。在日后成長的道路上也許會避免很多類似的錯(cuò)誤。

最后一個(gè)問題想跟大家說的是“理解萬歲”。社會上通常認(rèn)為家長和老師分屬兩大陣營，關(guān)系上是對立或者近似對立的。好一些的會認(rèn)為要跟老師搞好關(guān)系，省的孩子受委屈。這些都是誤解。老師和家長應(yīng)該是同盟軍，是好朋友。

在孩子的成長道路上，您牽著他的左手，我牽著他的右手，一路上我們并肩前行。遇到美景我們一起欣賞，遇到磕絆我們互相安慰，遇到喜悅我們一起分享，遇到困難我們共同克服。能成為孩子小學(xué)生涯的第一任老師，我們倍感榮幸。所以在那一張張白紙上我們繪下的每一筆都希望是彩色的，明艷的。也許我們沒能讓他學(xué)會所有知識，但我們會盡力教導(dǎo)他正直。也許我們沒能讓他學(xué)會所有的技能，但我們會盡力教導(dǎo)他擔(dān)當(dāng)。也許我們沒能每刻都保持和顏悅色，但請相信我們的心真的是為他好。也許我們跟您談話時(shí)語氣氣躁，但請相信我們沒有惡意。

最后，希望在孩子們畢業(yè)多年之后，我們在街上重逢，親切如舊。

謝謝大家！

課堂講話稿8

親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好!

今天，我在國旗下講話的題目是——讓禮儀之花在課堂盛情綻放!

首先，我給大家講個(gè)小故事，故事的題目叫《酒店老板與無賴》。一個(gè)人走進(jìn)酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。這個(gè)過程被一個(gè)無賴給看見了，他也進(jìn)了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋，對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。無賴不服說：“為什么剛才那人可以記帳，我就不行?”店家說：“人家吃飯，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地喝，斯斯文文，吃罷掏出手絹擦嘴，是個(gè)有德行的人，豈能賴我?guī)讉€(gè)錢。你呢?筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上板凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子擦嘴，分明是個(gè)居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你”!一席話，說得無賴啞口無言，只得留下外衣，狼狽而去。

故事講到這就結(jié)束了。那么，問題就來了——從這個(gè)故事中，同學(xué)們明白了什么?

我國是一個(gè)世界文明古國，傳統(tǒng)禮儀之邦。禮儀是人類文明的標(biāo)尺，是衡量個(gè)人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度，是美好心靈的展現(xiàn)，不學(xué)禮儀，無以立足。注重個(gè)人形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣，是我們每一個(gè)人人生旅途中必修的一門課程。作為一個(gè)小學(xué)生，注重自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中有所為，有所不為，嚴(yán)格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。

禮儀的內(nèi)容涵蓋很多方面，我國教育強(qiáng)省江蘇省教育廳曾專門發(fā)文，要求在全省中小學(xué)生中開展以“八禮四儀”為主題的文明禮儀教育，號召同學(xué)們在八禮四儀的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，從小做一個(gè)知禮守禮的文明人?！鞍硕Y四儀”內(nèi)容包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。 “四儀”是入學(xué)儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式。比如，之前林老師在國旗下講話中提到的“生活中遇見熟人時(shí)的微笑問候，同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，妨礙別人時(shí)的一聲道歉，公共場合的輕聲低語等等”這些都是一種禮儀。禮儀可以使人們相處更加愉悅，禮儀可以使人類社會更加和諧。

作為學(xué)生，同學(xué)們每天到校后，呆的時(shí)間最長的是課堂。課堂不僅是我們學(xué)習(xí)知識的地方，也是展現(xiàn)我們良好的文明素質(zhì)、禮儀道德的殿堂。課堂上的待人之禮我認(rèn)為至少有7點(diǎn)。

1、充分準(zhǔn)備是一種禮節(jié)。每節(jié)課上課前，同學(xué)們要提前做好上課準(zhǔn)備，課間要擦好黑板，又快又齊地找出下一節(jié)課所需學(xué)習(xí)用品，預(yù)備鈴響了安靜等候老師來上課。我們巡課常?？吹?，學(xué)校預(yù)備鈴響了，有的同學(xué)卻還在講話，老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課了他還講個(gè)不停，老師說翻書時(shí)，他才去找書，有時(shí)老師不得不停下來讓學(xué)生去找書、找試卷，影響老師上課進(jìn)度。所以，課前充分準(zhǔn)備，也是對老師的尊敬，是課堂待人之禮的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、起立問好是一種禮節(jié)。起立問好應(yīng)該是一個(gè)很正式的儀式，起立時(shí)全體同學(xué)要行動(dòng)迅速，動(dòng)作整齊，問好時(shí)要聲音響亮，親切自然，全體同學(xué)要目視老師，向老師行注目禮。可有的學(xué)生，上下課起立時(shí)動(dòng)作遲緩，甚至不想起立，有的學(xué)生勉強(qiáng)站立身體卻東倒西歪，腰腿扭曲，有的學(xué)生向老師問好時(shí)有氣無力，語調(diào)怪異或啞口無聲，有的學(xué)生目光不看老師，低頭注視作業(yè)本，手還在寫作業(yè)。這些都是不禮貌的行為。

3、遲到報(bào)告是一種禮節(jié)。如果我們因特殊情況上課遲到了，如果老師沒在講課，應(yīng)該先在教室門外喊報(bào)告，得到老師允許后從教室前門進(jìn)入教室，如果門關(guān)著，那就應(yīng)在輕輕敲門的同時(shí)喊報(bào)告，經(jīng)老師允許后，才能進(jìn)入教室。如果老師在講課，我覺得應(yīng)該站在后門，無聲示意老師，經(jīng)過老師點(diǎn)頭同意后從后門悄悄進(jìn)入教室?？捎械耐瑢W(xué)遲到后，盡管老師已經(jīng)上課了，也不喊報(bào)告直接跨步而入。有的同學(xué)在允許進(jìn)教室時(shí)，不管已經(jīng)上課，仍然嬉皮笑臉，搖搖擺擺走向位置。要知道任何中途進(jìn)入教室的行為，都是對老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)的一種干擾，要心懷歉意走進(jìn)教室。

4、坐姿端正是一種禮節(jié)。課堂上的大部分時(shí)間我們是坐著的，坐要有坐的姿態(tài)，面對前方，直腰挺胸，雙腳收于桌下。讀書或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)眼睛與書本要保持一尺距離，前胸與書桌保持一拳距離，握筆手指與筆尖保持一寸距離。現(xiàn)實(shí)課堂中往往見到有學(xué)生側(cè)著身子聽講，有學(xué)生把腳伸到走廊中間，影響老師走動(dòng)，也有學(xué)生趴在桌子上看書寫字，目光斜視課本。這些不良坐姿，不僅危害生長發(fā)育中的學(xué)生的身體健康，也是對老師的一種不尊重。

5、專心聽講是一種禮節(jié)。上課要精神飽滿，專心聽講，不開小差，不做小動(dòng)作。有的學(xué)生在老師眼皮底下，乘老師不注意偷偷講話，吃東西，投紙團(tuán)，有的同學(xué)任務(wù)觀點(diǎn)做其他課程的作業(yè)，有的同學(xué)在課堂上昏昏欲睡，有的同學(xué)覺得熱就嘩啦嘩啦扇扇子。有的同學(xué)覺得冷，戴著帽子圍著圍巾套著手套上課。還有學(xué)生在課上隨便下位子走動(dòng)等，這些行為破壞了課堂紀(jì)律，也是無視老師的存在。

6、舉手發(fā)言是一種禮節(jié)。發(fā)言要用普通話，聲音要清晰響亮，課堂不說與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容;課堂上不交頭接耳說小話，想交流與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題和想法或者想回答老師提出的問題時(shí)應(yīng)先輕舉半臂右手示意老師;而不是坐在位置上隨口搶答，你一言他一句，混亂一片。老師提問到自己時(shí)，應(yīng)馬上起立，大聲回答;起立發(fā)言：經(jīng)老師允許后立即起立，成立正姿勢(兩腿并攏，抬頭挺胸收腹，雙手自然下垂放于大腿外側(cè))，眼睛望老師，說話聲音洪亮，大方得體。同學(xué)答問時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考，等待同學(xué)發(fā)言完后再補(bǔ)充(可以這樣說：老師，我對他的回答有補(bǔ)充;xx同學(xué)，我不太贊同你的看法)。學(xué)生發(fā)言正確或有創(chuàng)意、深度，老師應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予評價(jià)，必要時(shí)，可以鼓動(dòng)學(xué)生擊掌祝賀，其節(jié)奏為“ⅹⅹⅹⅹⅹ”。小組發(fā)言：征得組長同意后，在組內(nèi)發(fā)表自己的看法，聲音不能過大或過小，以小組內(nèi)同學(xué)剛好能聽清楚為宜，說完立即坐好;發(fā)現(xiàn)老師失誤時(shí)，不要嘲笑或故意使老師難堪，而要選擇合適的時(shí)機(jī)、場合，委婉地向老師提出。另外，六年級的課堂上常常會有一種怪象：明明自己會答的題目，全班同學(xué)一個(gè)都不舉手，鴉雀無聲，讓老師得不到反饋信息，這也是對老師的一種不尊重。

7、起身告別是一種禮節(jié)。聽到下課鈴響時(shí)，如果老師還未宣布下課，應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)迅速起立，與老師互道："再見"。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

以上就是在課堂上的最基本的7點(diǎn)禮儀(還有的內(nèi)容，老師會傳到我們學(xué)校校園網(wǎng)，同學(xué)們可以在班主任以及科任老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí))。同學(xué)們，我們學(xué)校的發(fā)展蒸蒸日上，我們的學(xué)校今后也將迎來一場又一場的教學(xué)教研課堂展示活動(dòng)。(當(dāng)就這學(xué)期，目前知道的福清市級活動(dòng)就有六場。三月份的音埔小學(xué)首屆“名校引領(lǐng)名師導(dǎo)學(xué)”第一場活動(dòng)——和福州鼓一小的教學(xué)聯(lián)誼啟動(dòng)儀式、北師大攀登英語教學(xué)培訓(xùn);五月份的語文第四屆新荷杯教學(xué)比武、數(shù)學(xué)的教學(xué)年會以及音埔小學(xué)首屆“名校引領(lǐng)名師導(dǎo)學(xué)”第二、三場活動(dòng)——福州英語名師工作室送教和福清市語文名師工作室聯(lián)合送教。)學(xué)校把禮儀教育作為德育重點(diǎn)去研究，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極踐行。讓我們以恭敬之心、崇敬之心，以得體的語言、適宜的舉止，開始我們每堂課的學(xué)習(xí)。在每一節(jié)課上，努力展現(xiàn)我們良好的風(fēng)貌和素養(yǎng)，讓禮儀之花在音埔小學(xué)的課堂上盛開!讓文明之行在所有來賓老師們的心里溫暖扎根!

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!

課堂講話稿9

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！

“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！比绾我龑?dǎo)學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，做一個(gè)有受學(xué)生歡迎的好老師呢？

還記得幾年前，那時(shí)我剛參加工作，對于我一個(gè)既缺乏工作經(jīng)驗(yàn)又非專業(yè)的語文老師來說，除了滿腔熱情和無懼無畏的拼勁，我常常感到力不從心。我時(shí)時(shí)告訴自己首先要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師，因此，對于學(xué)生的每一次作業(yè)、作文、平時(shí)檢測我都無一例外地全批全改。沖著人年輕，精力旺盛，雖然每每加班加點(diǎn)，我也依然樂此不疲，因?yàn)槲蚁嘈拧耙环莞?，一份收獲”。但是一學(xué)期下來，我所教班級成績卻與理想中的結(jié)果相去甚遠(yuǎn)。我百思不得其解，想到那一次次廢寢忘食地備課，想到那些作文本上情真意切的評語，我真感到無比委屈。這真是“師勞而功半”啊，還不知學(xué)生怨不怨我！我覺得很有必要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教了。一位從教二十多年的老師聽了我的傾訴后，說了這樣一句話：“你把很多可以放手給學(xué)生做的事都給代勞了，語文老師要學(xué)會偷懶?！笔潞?，這位前輩把他批改的幾份作文給我看，我沒有看到如我那樣洋洋灑灑的評語，也沒有看到如我那樣用紅筆醒目地為學(xué)生改出來的錯(cuò)別字，更多的則是學(xué)生自評和互評的話語，而錯(cuò)別字，他只是用紅筆鉤了出來，畫一個(gè)空格讓學(xué)生自己改。我似乎明白了什么。

教學(xué)相長，光有教，沒有學(xué)，學(xué)生變得很被動(dòng)是肯定學(xué)不好的。我又找來幾個(gè)學(xué)生和他們交換了意見，“老師，您太不信任我們了，從來不讓我們幫您改改卷子，你看一班羅老師的試卷都是讓組長們改的，您不知道，在同學(xué)們心目中只有成績好的學(xué)生才幫老師改卷子?！袄蠋?，一班的同學(xué)作業(yè)都是班長王丹講解的喲?！痹瓉砣绱耍∥乙詾閼{自己的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇一定會換來豐收的喜悅，沒想到學(xué)生們竟認(rèn)為我對他們?nèi)狈π湃?，我真該學(xué)學(xué)“偷懶”了。

在后來的教學(xué)過程中，我逐漸摸索出一些“偷懶”的好方法。

自習(xí)課上，我讓學(xué)生自主管理；差生輔導(dǎo)，讓優(yōu)差搭配，互幫互助；作業(yè)布置，我讓學(xué)生自主出題；課堂教學(xué)，讓其模仿教師；作文批改，我讓學(xué)生“跟貼”評價(jià)“懶”了半期，學(xué)生活躍了，自主了。但真正讓我體會到“懶”教師的快樂與幸福是在一節(jié)練習(xí)講評課上。

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：人的需要可分五個(gè)層次，而其最高層次是自我實(shí)現(xiàn)。沒有一個(gè)母親因怕孩子摔跤而不讓孩子學(xué)步的。眾多名師常外出講課，一去就是十天，八天，有甚者一二十天，可班上一切都是有條不紊，教學(xué)成績?nèi)赃b遙領(lǐng)先，名師成了古代所說的那種運(yùn)籌帷幄決勝千里的將軍。究其原因，關(guān)鍵是這些名師都能讓學(xué)生學(xué)會了自我管理，自我約束。用自已的“懶”，換來了學(xué)生心甘情愿的“勤”。

讓我們每一個(gè)人都成為一個(gè)有智慧的“懶”教師，堅(jiān)持自已說的少一點(diǎn)，學(xué)生講的多一點(diǎn)；自已的表現(xiàn)少一點(diǎn)，學(xué)生的展現(xiàn)多一點(diǎn)；自已的掌控弱一點(diǎn)，學(xué)生的自主強(qiáng)一點(diǎn)；把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地還給學(xué)生，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，享受到成功的喜悅，我們教師不就可垂拱而天下治了么？

課堂講話稿10

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是“只有合作，才能雙贏”。

有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中，一個(gè)人要了魚，吃完后便餓死了；另一個(gè)要了魚竿，走向大海，但路途遙遠(yuǎn)，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。

魚可以暫時(shí)充饑，但解決不了長遠(yuǎn)的生計(jì)問題；魚竿可以用來解決未來的生計(jì)問題，但對眼前的饑餓卻無能為力。

由此看來，只有將二者合起來，才能徹底解決眼前和長遠(yuǎn)的生計(jì)問題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。

這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當(dāng)然，是指兩個(gè)人合作起來共同創(chuàng)造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼，我唱我的戲，最終也只能落個(gè)雙敗的結(jié)局。

日本松下公司董事長松下幸之助常說：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當(dāng)大家對此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時(shí)，就能為社會帶來繁榮?！彼膭?chuàng)業(yè)是從對電燈泡的研究開始的。當(dāng)時(shí)，日本正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長。二人商定，雙方免費(fèi)給顧客贈送一萬只電燈泡和一萬對干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳，無論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說明：只有合作，才能雙贏嗎？

當(dāng)今世界，科技高速發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強(qiáng)烈的合作意識和合作習(xí)慣。

作為新世紀(jì)的初中生，更應(yīng)該善于合作。與老師合作，聆聽老師的教誨，你將迅速成長；與同學(xué)合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無窮的智慧；與父母合作，善于傾聽父母的嘮叨，你將感受到無邊的幸福。

同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏！

謝謝大家！

課堂講話稿11

構(gòu)建課堂教學(xué)模式活動(dòng)在我校如火如荼地開展起來了。

今天下午的集體備課時(shí)間，全校分為四個(gè)組開展說模研討活動(dòng)。起先，我在數(shù)學(xué)組參加活動(dòng)，聽了大家的發(fā)言，得到一些啟示和感悟，與大家作了一些交流。后來，我又把這些想法與語文組、英語組的教師做了一個(gè)分享。我覺得我的思考不一定正確，但至少可以引發(fā)教師們一些思考，特別是在大家一個(gè)個(gè)陷入沉默之中，感覺有些茫然，甚至無所適從的時(shí)候，相信能夠拓寬大家的思路。

我以為，全縣開展教師人人構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式活動(dòng)，不在于廣大一線教師最終能否形成一個(gè)個(gè)像模像樣的教學(xué)模式，而在于組織每一個(gè)教師深入課堂，研究自己每天熟視無睹的教學(xué)現(xiàn)狀，迫使教師反思自己的教學(xué)過程，改進(jìn)課堂教學(xué)行為，從而總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格。這種行政推動(dòng)的模式構(gòu)建活動(dòng)，自上而下，最終服務(wù)的廣大一線教師，成就的必將是那些真正探索研究的人。所以，模式構(gòu)建不是學(xué)校幾個(gè)人的事，而是全校所有教師共同參與的一項(xiàng)群體性活動(dòng)；不是假構(gòu)建，應(yīng)付上級部門的檢查和驗(yàn)收，而是真構(gòu)建，每個(gè)老師都要落實(shí)到每天的教學(xué)實(shí)踐中。

全校構(gòu)建了不少課堂教學(xué)模式，不管哪個(gè)學(xué)科，一節(jié)課的教學(xué)流程開始一般會有復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)作鋪墊，然后是教學(xué)新內(nèi)容，最后總有鞏固練習(xí)，這種起承轉(zhuǎn)合是一般新授課的程序。在教學(xué)模式交流中，大家對這些教學(xué)流程都沒有省略，僅是說法不同而已。我以為，正是這種套路式的教學(xué)流程，讓我們的教學(xué)模式顯得大眾化，沒有了個(gè)人的風(fēng)格和特色。即使有個(gè)性特色的地方，也常常遠(yuǎn)離了教學(xué)模式的價(jià)值取向，缺乏了理論基礎(chǔ)，被常規(guī)性的教學(xué)流程所掩蓋。所以，我們研究課堂教學(xué)模式，首先應(yīng)在模式的價(jià)值取向下，找準(zhǔn)模式的關(guān)鍵詞，尋找合適的理論基礎(chǔ)，然后在教學(xué)流程中重點(diǎn)體現(xiàn)個(gè)性化的處理方式，絕不雷同于他人，突出個(gè)人的理解和把握，從而展現(xiàn)自我教學(xué)風(fēng)格和特色。這才是真正意義上自我課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

在研討中，大家的思維比較狹窄，有些老師似乎無話可說，常常陷入冷場，原因除了大家沒有深刻領(lǐng)會模式的意圖外，還在于我們構(gòu)建的教學(xué)模式切口太大，總希望這種模式能夠讓所有的教師通用，能夠關(guān)照到所有的課型。其實(shí)，一種教學(xué)模式不可能適用于某一學(xué)科所有的課型。比如數(shù)學(xué)學(xué)科中計(jì)算教學(xué)、概念掌握、公式推導(dǎo)、單元整理復(fù)習(xí)等，采用一個(gè)固定的教學(xué)流程顯然不科學(xué)的。所以，我們構(gòu)建教學(xué)模式的切入口要放小，視野要放在某一類型課的研究上，探索出適合該年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、某種教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。這樣的研究具體形象，有課例言說，才會有生命力，才能夠在我們一線教師的教學(xué)實(shí)踐中扎根發(fā)芽開花結(jié)果。

另外，大家必須明白，課堂教學(xué)也絕不是任何一種單純的模式就能達(dá)到盡善盡美的效果。這就需要我們在教學(xué)的過程中根據(jù)實(shí)際情況去分析和選擇，采用最能達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)模式，同時(shí)在一種模式中結(jié)合多種模式的有利因素，優(yōu)化組合使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。所以，一種教學(xué)模式也不一定非要適用于整節(jié)課，貫穿于一節(jié)課的始終。我們可以在同一節(jié)課內(nèi)將不同的模式進(jìn)行組合使用，也可以將同一教學(xué)模式在不同學(xué)科進(jìn)行推廣運(yùn)用。

課堂講話稿12

老師們、同學(xué)們：

你們好！我是六（1）班的同學(xué)，我今天講話的題目是《尊師，從課堂開始》。

尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從孔子擇善而從、善學(xué)尊師開始，尊師就作為一種社會禮儀在中國發(fā)揚(yáng)光大。

作為學(xué)生，我們聽到上課預(yù)備鈴響后，應(yīng)迅速走進(jìn)教室，準(zhǔn)備好課本、作業(yè)本、文具等學(xué)習(xí)用品，擺放整齊，安靜端坐，等候老師的到來，這是學(xué)生對老師最起碼的尊重。

上課起立向老師問好，這也一個(gè)最基本的禮儀。當(dāng)班干部喊起立時(shí)，我們應(yīng)迅速站起來，整齊響亮地向老師問好，而不是拖拖拉拉地有氣沒力的問好。

上課過程中，我們要遵守紀(jì)律、專心聽講，主動(dòng)舉手回答問題，做到聲音清晰、響亮。聽從老師教導(dǎo)，書寫認(rèn)真、工整。

我們認(rèn)真聽課，積極參與課堂教學(xué)，不擾亂課堂秩序，讓大家都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍地，爭取不斷進(jìn)步，讓老師的心血沒有白廢。這些都是尊重老師的表現(xiàn)。

同學(xué)們，請大家記住：尊師，從課堂開始！

我講話完畢，謝謝大家！

課堂講話稿13

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

今天我國旗下講話的題目是《八禮四儀之課堂禮儀》。

孔子曾說過：“不學(xué)禮，無以立?！本褪钦f一個(gè)人要有所成就，必須從學(xué)禮開始。那什么是禮儀呢？禮儀是在人際交往中約定俗成的律己、敬人的一些程序和行為方式，它是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)、內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。遇見熟人時(shí)的微笑問候，同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，妨礙別人時(shí)的一聲道歉，公共場合的輕聲低語等等這些都是一種禮儀。禮儀可以使人們相處更加愉悅，禮儀可以使人類社會更加和諧。青少年學(xué)生理應(yīng)掌握一些禮儀規(guī)范，在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真踐行禮儀規(guī)范，把文明禮儀作為我們?nèi)松谋匦拚n。

據(jù)此，江蘇省教育廳曾專門發(fā)文，要求在全省中小學(xué)生中開展以“八禮四儀”為主題的文明禮儀教育，號召同學(xué)們在八禮四儀的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，從小做一個(gè)知禮守禮的文明人。“八禮四儀”內(nèi)容包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。 “四儀”是入學(xué)儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式。八禮四儀”內(nèi)涵豐富，在教學(xué)樓串廊墻上有裝貼，我們該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極踐行，今天我想講其中一方面待人之禮之課堂上的尊師之禮。

同學(xué)們，作為學(xué)生，每天到校后，我們身處時(shí)間最長的是課堂。課堂不僅是我們學(xué)習(xí)知識的地方，也是展現(xiàn)我們良好的文明素質(zhì)、禮儀道德的殿堂。課堂上的待人之禮我認(rèn)為至少有6點(diǎn)。

１、充分準(zhǔn)備是一種禮節(jié)。每節(jié)課上課前，同學(xué)們要提前做好上課準(zhǔn)備，預(yù)備鈴響了又快又齊地找出本堂課所需學(xué)習(xí)用品，然后安靜等候老師來上課?？捎械耐瑢W(xué)預(yù)備鈴響了，卻還在講話，老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課了他還講個(gè)不停，老師說翻書時(shí)，他才去找書，有時(shí)老師不得不停下來讓學(xué)生去找書、找試卷，影響老師上課進(jìn)度。所以，課前充分準(zhǔn)備，也是對老師的尊敬，是課堂待人之禮的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、起立問好是一種禮節(jié)。起立問好應(yīng)該是一個(gè)很正式的儀式，起立時(shí)全體同學(xué)要行動(dòng)迅速，動(dòng)作整齊，問好時(shí)要聲音響亮，親切自然，全體同學(xué)要目視老師，向老師行注目禮。可有的學(xué)生，上下課起立時(shí)動(dòng)作遲緩，甚至不想起立，有的學(xué)生勉強(qiáng)站立身體卻東倒西歪，腰腿扭曲，有的學(xué)生向老師問好時(shí)有氣無力，語調(diào)怪異或啞口無聲，有的學(xué)生目光不看老師，低頭注視作業(yè)本，手還在寫作業(yè)。這些都是不禮貌的行為。

3、遲到報(bào)告是一種禮節(jié)。如果我們因特殊情況上課遲到了，應(yīng)該先在教室門外喊報(bào)告，得到老師允許后從教室前門進(jìn)入教室，如果

門關(guān)著，那就應(yīng)在輕輕敲門的同時(shí)喊報(bào)告，經(jīng)老師允許后，才能進(jìn)入教室。如老師問遲到原因，學(xué)生要誠實(shí)回答，當(dāng)堂不便說，也可下課后主動(dòng)跟老師說清楚。可有的同學(xué)遲到后，盡管老師已經(jīng)上課了，也不喊報(bào)告直接跨步而入，也有學(xué)生在上課后沒有從前門進(jìn)入的意識，覺得后門方便就從后門溜進(jìn)教室。有的同學(xué)在允許進(jìn)教室時(shí)，不管已經(jīng)上課，仍然嬉皮笑臉，搖搖擺擺走向位置，要知道任何中途進(jìn)入教室的行為，都是對老師教學(xué)的一種干擾，學(xué)生不僅要喊報(bào)告，而且要心懷歉意走進(jìn)教室。

4、坐姿端正是一種禮節(jié)。課堂上的大部分時(shí)間我們是坐著的，坐要有坐的姿態(tài)，面對前方，直腰挺胸，雙腳收于桌下。讀書或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)眼睛與書本要保持一尺距離，前胸與書桌保持一拳距離，握筆手指與筆尖保持一寸距離。現(xiàn)實(shí)課堂中往往見到有學(xué)生側(cè)著身子聽講，有學(xué)生把腳伸到走廊中間，影響老師走動(dòng)，也有學(xué)生趴在桌子上看書寫字，目光斜視課本。這些不良坐姿，不僅危害生長發(fā)育中的學(xué)生的身體健康，也是對老師的一種不珍重。

5、專心聽講是一種禮節(jié)。上課要精神飽滿，專心聽講，不開小差，不做小動(dòng)作。有的學(xué)生在老師眼皮底下，乘老師不注意偷偷講話，吃東西，投紙團(tuán)，有的同學(xué)任務(wù)觀點(diǎn)做其他課程的作業(yè)，有的同學(xué)在課堂上昏昏欲睡，有的同學(xué)覺得熱就嘩啦嘩啦扇扇子。有的同學(xué)覺得冷，戴著帽子圍著圍巾套著手套上課。還有學(xué)生在自習(xí)課上隨便下位子走動(dòng)等，這些行為破壞了課堂紀(jì)律，也是無視老師的存在。

6、舉手發(fā)言是一種禮節(jié)。課堂上，我們要認(rèn)真思考所學(xué)內(nèi)容，積極回答老師的問題，勇于提出自己的問題，虛心向老師求教，但不能擾亂課堂秩序。提問或回答問題時(shí)一般要先舉手，等老師允許后再起立發(fā)言，而不是在老師提問后，立刻坐在位置上隨口搶答。你一言他一句，混亂一片。另外，明明自己會答的題目，全班同學(xué)一個(gè)都不舉手，鴉雀無聲，讓老師得不到反饋信息，這也是對老師的一種不尊重。

同學(xué)們，以上就是在課堂上的最基本的6點(diǎn)禮儀，讓我們以恭敬之心、崇敬之心，以得體的語言、適宜的舉止，開始我們每堂課的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)我們良好的風(fēng)貌和素養(yǎng)，讓禮儀之花在我們的課堂上盛開吧！

課堂講話稿14

同學(xué)們：

大家好！

不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色！討論會上，一位演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。

面對會議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元？"一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。"他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？"仍有人舉起手來。

他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？"他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。

“現(xiàn)在誰還要？"還是有人舉起手來。

朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶。

溫馨提示：生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的，永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！

謝謝大家！

課堂講話稿15

今天，作為一名普通的學(xué)生家長，我很榮幸能站在這三尺講臺之上和同學(xué)一起聊天，也非常珍惜將與同學(xué)們一起度過的這寶貴的四十分鐘。身為家長，我的心中充滿了對你們愛，就象我們古人說的，幼吾幼以及人之幼，孩子們都知道，沒有哪一個(gè)父母不是嘮叨鬼，那么，今天我從做家長的角度出發(fā)，也做一回你們大家的嘮叨鬼，我主要跟你們講以下幾個(gè)話題：

一、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有一個(gè)健康的身體。

中國有句俗話，相信你們都知道，那就是“身體是革命的本錢”，這話雖然有點(diǎn)調(diào)侃的意味，但也是一句大實(shí)話，因?yàn)榻】档纳眢w是生命的基礎(chǔ)，試想，如果你是一個(gè)盲人，你能看見這花紅柳綠的多彩世界嗎？你能和正常的孩子一起坐在這教室里學(xué)習(xí)嗎？如果你是一個(gè)病魔纏身的孩子，你現(xiàn)在應(yīng)該是正在病床上遭受疾病的折磨，而不是能和同學(xué)一起到操場上跑跑跳跳，對于一個(gè)躺在病床上的孩子來說，遠(yuǎn)離病痛，能和同齡的小伙伴們一起坐在教室里學(xué)習(xí)，那就是最幸福的事情了，所以，你們一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，防止病從口入。在這里我要給大家舉一個(gè)真實(shí)的例子，就是朱靜雨的表弟，從今年過了年就因?yàn)椴《拘愿忻耙l(fā)了小腦炎，病情最嚴(yán)重的時(shí)候不會說話，不會走路，連坐都坐不住，想喝口水連杯子都拿不住，后來不得不轉(zhuǎn)院到省立醫(yī)院住院，一共住了二十多天院，每天從早上8點(diǎn)打針一直打到夜里三四點(diǎn)，有時(shí)要打到六點(diǎn)多，也就是說，一天二十四個(gè)小時(shí)，有二十二個(gè)小時(shí)是躺在病床上打針，并且打針的藥量特別大，為了防止病情蔓延，加了大量的激素，導(dǎo)致人整整胖了一大圈，臉象吹足了氣的氣球，嚴(yán)重變形；并且在住院期間，有一周的時(shí)間天天肚子疼，疼起來兩個(gè)大人都按不住，半夜里他因?yàn)樘弁炊罂?，共有五層的病房樓都能聽到他的哭聲，后來?jīng)過各科專家會診，發(fā)現(xiàn)他是腎結(jié)石和膀胱結(jié)石，一個(gè)僅有十歲的小孩子，腎里的石頭比一粒花生米還大，小孩子的結(jié)石在我們山東省治不了，因?yàn)樘ｋU(xiǎn)，所以，今天不得不去上海治療。孩子們，你們知道動(dòng)手術(shù)對于一個(gè)人來說意味著什么嗎？相信你們當(dāng)中的這些人可能都沒有動(dòng)過手術(shù)，那絕不是象打個(gè)針一樣簡單，你們閉上眼睛想想動(dòng)手術(shù)最基本的是什么？是要把你的肚子剖開，把石頭切下來，再縫合。想必你們都有過手里扎進(jìn)個(gè)刺或是割破手指的經(jīng)歷吧，這種小傷都非常疼痛，那么把肚子剖開是一種怎樣的痛苦，就不用我說了吧。他的結(jié)石病，就是因?yàn)椴涣嫉纳盍?xí)慣造成的。早上不吃早飯，從小偏食，不喜歡吃青菜，只喜歡吃肯德基等垃圾食品，不喜歡喝水，光喝飲料，天天帶一杯子水到學(xué)校，但是天天一口水也不喝，所以身體中的廢物排不出來，只能在體內(nèi)形成結(jié)石。大家都知道，人體中的許多病都是從生活中一點(diǎn)一滴的不注意的飲食中積累起來的，等到身體有病，特別是重大疾病，不但給家人帶來焦慮和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，更重要的是自己要承受難以想象的痛苦。當(dāng)你躺在病床上一動(dòng)也不能動(dòng)的時(shí)候，還說什么學(xué)習(xí)工作，還談什么理想抱負(fù)？你連自己的吃喝拉撒都得需要父母照顧，還說什么回報(bào)父母，回報(bào)社會？所以，健康的身體是生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而自己的健康，完全要靠自己來把握，你們已經(jīng)長大了，不是躺在母親懷里吃奶的時(shí)候，也不是上幼兒園和小學(xué)的時(shí)候了，你們已經(jīng)上了初中，已經(jīng)是一名青少年了，你們中的許多同學(xué)都吃食堂，那你們平時(shí)午飯都買什么吃？是吃青菜還是買了炸火燒或是炸肉串吃了？一天當(dāng)中是否喝了足夠多的水？需要上廁所的時(shí)候是不是挨著，挨一節(jié)課算一節(jié)課？在這里我要特別告訴同學(xué)們，每一節(jié)課下課的時(shí)候，不管你覺得有沒有想上廁所，你必須都去一次廁所，因?yàn)殚L時(shí)間憋尿會導(dǎo)致膀胱炎，以前我們院子里一個(gè)小孩子剛上幼兒園不習(xí)慣上公共廁所，一天不去尿尿，導(dǎo)致這個(gè)病，如果膀胱炎長時(shí)間不治療，會引發(fā)腎炎，嚴(yán)重的會導(dǎo)致尿毒癥，大家都知道尿毒癥是不治之癥，得了這個(gè)病人就救不過來了，但是這個(gè)病也不是一下子就這么嚴(yán)重了，都是從小病引起的，就是常言所說的，量變引起質(zhì)變，生活中的小小的不良習(xí)慣，會導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。我絕不是在這里危言聳聽，嚇唬你們，而是真的希望能引起你們的重視，養(yǎng)成良好的生活和習(xí)慣，有一個(gè)健康的身體。

二、學(xué)會設(shè)身處地的為別人著想，學(xué)會感恩。

隨著年齡的增長，父母和老師對你們的要求也會越來越高，你們不會說話的時(shí)候父母都盼著你們學(xué)會說話，然后是學(xué)走路，后來上了幼兒園，要求你們認(rèn)簡單的字，上小學(xué)要求你們養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了初中，學(xué)習(xí)課程多了，自然要求你們以學(xué)習(xí)為重，不能再象小學(xué)時(shí)候一樣貪玩了，因?yàn)槟銈円獙W(xué)的課程太多了，稍不注意就會在學(xué)習(xí)上拉下很多，如果一時(shí)拉下了，自己再不努力補(bǔ)上，就會越拉越深，成績會越來越差，老師講課會越來越聽不懂。大多數(shù)孩子都會抱怨父母和老師逼著你們學(xué)習(xí)，但是你們想一想，如果你們能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還用家長和老師催嗎？每個(gè)人的每個(gè)成長階段都會有不同的任務(wù)，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，上班掙錢養(yǎng)家是我們工作者的任務(wù)，給你們講課把你們培養(yǎng)成才，是老師的任務(wù)，我們上班遲到或是做錯(cuò)了工作，領(lǐng)導(dǎo)也會罰我們工資或是寫檢討甚至是開除的處罰，那是因?yàn)槲覀儧]完成我們?nèi)蝿?wù)，那么，你們學(xué)不好習(xí)也是沒有完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，老師或是家長責(zé)罵你們幾句，難道不應(yīng)該嗎？所以，做人，首先要學(xué)會設(shè)身處地為別人著想，讓你們站在我們家長的角度上，如果將來你結(jié)婚后有一個(gè)你這樣的孩子，你會怎么做？你是不是也會要求他學(xué)習(xí)好，將來考個(gè)好大學(xué)，有一份好的工作能夠掙錢養(yǎng)家，還是任由他不學(xué)無術(shù)，將來流落街頭做個(gè)乞丐？想必哪個(gè)父母都不希望自己的孩子將來做個(gè)流浪漢吧？同樣，你們的老師，辛苦講課，你們還不認(rèn)真聽，如果你是一個(gè)老師，你站在講臺上口干舌燥地講課，臺下的學(xué)生交頭接耳不聽課，你會什么感想，你能做到不發(fā)脾氣嗎？所以，在抱怨父母的訓(xùn)斥和老師的嘮叨時(shí)，你們應(yīng)該先想想自己做的哪里不好，才導(dǎo)致父母老師的不滿意?？赡苡泻芏嗪⒆訉蠋煹耐咸煤蛽屨n有微詞，但是你們想想，你們的老師是坐在辦公室里喝著水休息好呢，還是站在這里講課好呢？想必你們都會選前者吧，那為什么老師們會做這樣下力不討好的事情呢？那是因?yàn)槟銈冇龅搅撕美蠋煟龅搅擞胸?zé)任心的老師，那是你們的幸運(yùn)而不是你們眼中的痛苦。孩子們，你們有沒有認(rèn)真做老師發(fā)給你們的學(xué)案？英語老師整理的學(xué)習(xí)材料你們有沒有認(rèn)真去看？你們有沒有想過，那不是普通的幾頁紙，而是傾注了老師們的心血！孩子們，當(dāng)你們盡心做了一件好事，而老師或家長卻誤解你們的時(shí)候，你們是不是很委屈？同樣，當(dāng)家長和老師們的好心被你們誤解的時(shí)候，我們也會傷心失望，但是你們委屈可以哭出來，但是我們呢？只能默默承受。你們一天比一天大了，也非常懂事了，也應(yīng)該學(xué)會體諒父母和老師的苦心，老師和父母一樣，對你們的付出都是無私的，我們不指望你們回報(bào)我們什么，只是期望你們能學(xué)有所成，能有一技之長，試想，你們考上好大學(xué)對老師有什么好處？頂多會有人說老師的教學(xué)水平好罷了，你們將來成名成家了，有了非常好的生活，享受美好生活的是你們自己而不是你們的老師們。所以，學(xué)會體貼別人，學(xué)會感恩，是成人的最基本的要求，一個(gè)不知道感恩不明白體諒別人的人，即使學(xué)習(xí)再好，將來也不會在工作中很出色，因?yàn)?，人最基本的特性就是社會性，無論你是在家庭中還是在社會中，無論是學(xué)習(xí)中還是工作中，都需要與別人打交道，如果一味自私，只為自己著想，即使你的父母不會拋棄你，你的同學(xué)或是同事也會拋棄你，你將在社會上無立足之處，所以，成才之前必須學(xué)會做人，學(xué)會感恩。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)主要是記憶型，有時(shí)即使不理解一首古詩是什么意思，但依然能背得很熟悉，甚至幾十年不會忘，我到現(xiàn)在還記得我小學(xué)二年級時(shí)學(xué)的一首詩：《畫》：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。當(dāng)時(shí)根本不明白是什么意思，但是至今記憶猶新。但是上了初中，就是理解型記憶了，因?yàn)檎n程太多，如果不理解，很難把所學(xué)的知識都記住，這就要求你們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握正確的學(xué)習(xí)方法。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度端正就是變老師和家長要我學(xué)為我要學(xué)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是應(yīng)付老師的作業(yè)和家長的檢查。要知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，不是給家長和老師學(xué)的，你考不上好大學(xué)，沒有好工作對父母老師沒有任何影響，只會對你自己以后的生活有影響。當(dāng)然，雖然都說興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，但是能對學(xué)習(xí)有興趣的孩子畢竟是少數(shù)，這一點(diǎn)家長和老師都能理解，就象我們，工作時(shí)間長了也不會對工作有任何興趣，領(lǐng)導(dǎo)不在的時(shí)候也會偶爾偷個(gè)小懶，但是絕對不能長時(shí)間不工作，否則會被開除，所以，無論我們對工作有沒有興趣，都必須工作，我們別無選擇，你們也一樣，不管對學(xué)習(xí)有沒有興趣，都必須學(xué)習(xí)，這是你們工作，是你們的任務(wù)，所以，你們也別無選擇，只能認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，首先是必須認(rèn)真聽課，如果上課不認(rèn)真聽講，無法理解課本的意思，你們自己自學(xué)，不明白的地方就成了夾生飯，永遠(yuǎn)糊涂了，所以認(rèn)真聽講是學(xué)好習(xí)的基礎(chǔ)，其次要認(rèn)真完成作業(yè)，而不是為了應(yīng)付，作業(yè)中有不會的題目及時(shí)向老師請教，一定要弄明白為止，不要漏過一個(gè)不明白的題目，因?yàn)槟阋粋€(gè)題目不會做，就有可能考試或是中考或是高考的時(shí)候就考到了，不要心存僥幸心理，認(rèn)為一個(gè)或幾個(gè)不會做的題目沒關(guān)系，這樣就象滾雪球一樣，今天一個(gè)不會的，明天一個(gè)不會的，越積越多，就會導(dǎo)致成績越來越差，一個(gè)題目不會你可能認(rèn)為哪有那么巧，考試就能考到，但世上的事情往往就是很奇怪，你越擔(dān)心遇到的事情往往越容易遇到，所以，無論用多長時(shí)間，一定要把不會的題目完全弄明白。我經(jīng)常要求朱靜雨，只把眼光看著前面那位同學(xué)，哪次考試沒考好，只要努力，下次超過前面那個(gè)同學(xué)，慢慢就會進(jìn)步了，所以，希望全班同學(xué)都行動(dòng)起來，把自己的目光盯著前面的同學(xué)，在下次考試中超過他，這樣一個(gè)一個(gè)超越，全班的成績都會提高。雖然希望你們?nèi)嗤瑢W(xué)每次考試每一個(gè)同學(xué)都得高分是不現(xiàn)實(shí)的，但是，希望你們依然養(yǎng)成這種好習(xí)慣，這樣你們班形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，我們做家長和老師就都很欣慰了。

【課堂講話稿】