專業(yè)代碼 530301

專業(yè)名稱 大數(shù)據(jù)與財務管理（財務管理）

基本修業(yè)年限 三年

職業(yè)面向

面向企事業(yè)單位、會計與稅務中介服務機構(gòu)、政府機關的財務大數(shù)據(jù)分析、預算管理、投融資管理、成本管理、稅務管理、風險管理、財務機器人應用等崗位（群）。

培養(yǎng)目標定位

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和財務管理基本理論及相關經(jīng)濟、金融、會計、稅務、管理等知識，具備會計核算、智能成本核算與管理、項目投資與證券投資管理、籌資管理、全面預算管理、運營管理、稅費計算與申報、財務分析、內(nèi)部控制與風險管理、大數(shù)據(jù)工具應用等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等良好的科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，能夠從事財務大數(shù)據(jù)分析、預算管理、投融資管理、成本管理、稅務管理、風險管理、財務機器人應用等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

主要專業(yè)能力要求

具有獨立完成日常經(jīng)濟業(yè)務的會計核算能力，具有應用財務軟件、智能化工具進行會計賬務處理的能力；

具有利用成本管理的智能工具，科學編制成本計劃，高質(zhì)量開展產(chǎn)品成本的核算、成本分析、成本控制及績效評價的能力；

具有投資項目決策、證券投資決策、籌資決策、營運資金管理、收益分配決策的能力；

具有應用智慧化稅控系統(tǒng)進行各種稅費計算與申報的能力；

具有獨立進行本量利分析、利潤預測、產(chǎn)品開發(fā)決策、定價決策的能力；

具有運用內(nèi)部控制方法與技術，科學制訂企業(yè)內(nèi)部控制制度和控制流程的能力；

具有適應產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求的基本數(shù)字化管理，應用大數(shù)據(jù)技術進行業(yè)務財務數(shù)據(jù)收集、清洗、整理、挖掘，并撰寫財務分析報告的能力；

掌握支撐本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展必備的信息技術，具有Web 應用、Excel 文檔、財務票據(jù)、銀企業(yè)務功能的自動化處理、識別或?qū)崿F(xiàn)，以及財務機器人應用流程調(diào)試等能力；

具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。

主要專業(yè)課程與實習實訓

專業(yè)基礎課程：會計基礎、經(jīng)濟法基礎、財政金融基礎、統(tǒng)計基礎、大數(shù)據(jù)技術應用基礎、經(jīng)濟學原理、企業(yè)管理基礎。

專業(yè)核心課程：企業(yè)財務會計、智能化成本核算與管理、財務管理實務、企業(yè)納稅實務、管理會計、財務大數(shù)據(jù)分析與可視化、內(nèi)部控制與風險管理、財務機器人應用。

實習實訓：對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進行會計核算、預算管理、投融資管理、成本管理、財務大數(shù)據(jù)分析、內(nèi)部控制、風險管理、財務機器人應用、智能財稅等實訓。在企事業(yè)單位、會計與稅務中介服務機構(gòu)、政府機關等單位進行崗位實習。

職業(yè)類證書舉例

職業(yè)資格證書：會計專業(yè)技術資格

職業(yè)技能等級證書：大數(shù)據(jù)財務分析、智能財稅、企業(yè)財務與會計機器人應用

接續(xù)專業(yè)舉例

接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：大數(shù)據(jù)與財務管理、大數(shù)據(jù)與會計

接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：財務管理、會計學

說明：畢業(yè)當年專升本的接續(xù)本科專業(yè)以當年貴州省相關高校招生的專業(yè)為準！

實踐教學條件：政校行企共建“六盤水市財政金融人才培訓基地”“智慧財經(jīng)開放實訓基地”“省級高水平數(shù)智財務產(chǎn)教融合實訓基地”“會計夢工廠”等集“產(chǎn)、學、研、訓”于一體的校內(nèi)實訓基地，能滿足專業(yè)實踐教學、技能訓練、1+X證書考評、社會培訓、技術服務等。與用友網(wǎng)絡科技股份有限公司、新道科技有限公司、中國平安上海公司、水城蒙銀村鎮(zhèn)銀行、六盤水安信會計師事務所、六盤水立信會計師事務所等十余家企業(yè)共建校外實訓基地，為專業(yè)學生搭建豐富的專業(yè)實踐和畢業(yè)崗位實習平臺。

師資力量：本專業(yè)擁有一支德技雙修、專業(yè)扎實、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的專兼職教師隊伍，現(xiàn)有校內(nèi)專兼職教師18人,其中副教授6人，省級職教名師1人，“雙師型”教師達50%。

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