高考填報(bào)志愿時(shí)，不僅需要對(duì)院校有一個(gè)詳細(xì)的了解，也需要考生和家長(zhǎng)對(duì)院校專業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才能避免不慎選錯(cuò)專業(yè)的尷尬。更三高考為各位考生和家長(zhǎng)整理了廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)介紹，包括廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)解讀、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)學(xué)制、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)信息，供各位考生及家長(zhǎng)查閱參考。

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一、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)介紹

以下是廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)介紹詳細(xì)內(nèi)容，供各位考生查閱參考：

專業(yè)名稱：旅游管理

專業(yè)層次：?？疲ǜ呗殻?/p>

專業(yè)學(xué)制：三年

專業(yè)介紹：

旅游專業(yè)本著“轉(zhuǎn)變觀念，解放思想”的原則，在一些專業(yè)課程中大膽采用情景教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢闖、敢試、敢冒尖。

導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游政策與法規(guī)、商務(wù)禮儀等課老師們實(shí)行研究性教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的差異和個(gè)性，使學(xué)生真正參與教學(xué)，且通過模擬場(chǎng)景和各種各樣的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

情景教學(xué)模式不同于以往的教學(xué)案例。而是在特定的場(chǎng)景中，讓學(xué)生像演員一樣演示。如：旅游政策與法規(guī)采用分組對(duì)抗方式情景模擬旅游中遭遇的法規(guī)問題的臨場(chǎng)措施。在這種不斷的強(qiáng)化過程中，學(xué)生將課程中理性化的知識(shí)以感性化的行動(dòng)表現(xiàn)出來，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。

情景教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，教師可以隨時(shí)隨地與學(xué)生互動(dòng)。進(jìn)行情景教學(xué)模式訓(xùn)練之初，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不夠自信、不自然或有多余動(dòng)作的情況，這是教師可以讓學(xué)生之間互相觀察并在一旁監(jiān)督以自然的方式為其矯正，最大化地將學(xué)生禮儀的理論感知放置于生活及模擬工作場(chǎng)景之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心及應(yīng)變能力。例如：商務(wù)禮儀課程和導(dǎo)游業(yè)務(wù)中情景教學(xué)模擬的應(yīng)用一般更傾向于課堂教學(xué)中。方式有三：

一、單人模擬：

多是指學(xué)生個(gè)體形式按教師指導(dǎo)、依課程內(nèi)容進(jìn)行操作，如在個(gè)人形象塑造中，從儀容、儀表、儀態(tài)三方面進(jìn)行模擬訓(xùn)練，導(dǎo)游業(yè)務(wù)課前模擬導(dǎo)游等。都是根據(jù)性別特點(diǎn)進(jìn)行不同定位，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體展示時(shí)，由其他學(xué)生及老師點(diǎn)評(píng)。

二、雙人模擬：

雙人模擬以兩人為一組合，二者之間互相進(jìn)行角色扮演進(jìn)行模擬。在模擬訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生自由組合成相鄰座位學(xué)生扮演不同角色，如商務(wù)禮儀中的社交禮儀，讓學(xué)生自我實(shí)踐，自己設(shè)計(jì)交際禮儀中各種場(chǎng)景。相互進(jìn)行自我介紹、為他人作介紹、稱呼、握手、名片遞送及其他見面禮儀的模擬練習(xí)。還可以用特定辦公場(chǎng)地，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)扮演拜訪者、接待者進(jìn)行辦公室禮儀的訓(xùn)練，從而將禮儀落實(shí)于實(shí)際訓(xùn)練中。

三、多人模擬：

由58人組合而成。一方面更易采取多種形式；另一方面又能體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。一般每個(gè)班級(jí)學(xué)生可以由多個(gè)小組共同組成，便于課堂中一起模擬完成復(fù)雜的公共禮儀場(chǎng)景，如模擬談判場(chǎng)合、餐飲場(chǎng)合、面試場(chǎng)合等。在模擬前學(xué)生們可根據(jù)場(chǎng)景中禮儀的要求。這種形式即可培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力及技能，也可以提高學(xué)生自己與團(tuán)體協(xié)作能力。

導(dǎo)游業(yè)務(wù)情景教學(xué)中，主要針對(duì)導(dǎo)游服務(wù)程序、帶團(tuán)技能、講解技能及游客常見問題的處理等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游工作中的多重角色，設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練場(chǎng)景，組織學(xué)生進(jìn)行崗位角色的模擬演練。使學(xué)生熟悉導(dǎo)游各崗位工作流程，體驗(yàn)實(shí)際工作崗位的帶來的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)導(dǎo)游服務(wù)意識(shí)。

如：在講授沿途講解技巧時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生徒步從東方大學(xué)城門口到廊坊職業(yè)技術(shù) 學(xué)院4號(hào)教學(xué)樓，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)沿途講解；在講授突發(fā)事故處理時(shí)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行講解，都收到了良好的效果。

情景模擬教學(xué)對(duì)教師要求較高。教師不但要在課堂之前熟悉教材體系及操作步驟，還要能有針對(duì)性地為不同專業(yè)學(xué)生制定不同情景模擬。教學(xué)中教師更應(yīng)注意正確引導(dǎo)學(xué)生，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能在教學(xué)中師生相互配合，達(dá)到良好教學(xué)效果。

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二、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所廊坊市屬全日制普通高等職業(yè)院校，致力于服務(wù)京津冀產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。是河北省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位、河北省內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)診斷與改進(jìn)工作試點(diǎn)建設(shè)院校、河北省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)牽頭單位、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制“汽車檢測(cè)與維修專業(yè)”試點(diǎn)校，是一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟會(huì)員單位，一帶一路暨金磚......【點(diǎn)擊查看全部?jī)?nèi)容】

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