“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以取得上級領(lǐng)導部門的指導。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇一而集體備課可以彌補個人備課的不足,可以更為全面準確地把握教學重點,靈活多變地破解難點,從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作,更能激發(fā)學生的積極性,減輕教師的勞動強度,提高教學效率,也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長,同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用,從根本上提高教學質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材,了解學生的實際,使教學富有針對性,使大家的教學思想和教學方法得到交流,有利于教師之間的團結(jié),同時可以減輕教師工作量的壓力,緩解教師的心理壓力。
我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗,如果認同他人的教案,則不必浪費時間,重復抄寫。如果有不同見解,則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言,參照以前的教學過程,改進目前的教學,效果也可能會更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負擔,再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
集體備課可以激發(fā)教師科研激情,使教學走上科學化的道路;也可以鼓勵教師進行教學改革,有利于教學方法的探尋和教學質(zhì)量的提高。面對新課程的要求,單個教師難以盡快適應,也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容,只有大家一起鉆研課本,才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下,每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中,教師的教科研水平無形中也得到了提高。
在信息社會,教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷,做到取長補短,提高教學質(zhì)量,使備課更有針對性和實用性。
總之,以后我們會更加扎實有效地進行集體備課,提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng),備出更多高效的教學設(shè)計來。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇二本年度,我們八年級組兩位語文老師各承擔了三個班的語文教學工作,工作任務都很繁重,但我們兩人團結(jié)合作,互相學習,互相幫助,在整個教育教學中,付出了相當?shù)呐?,并且了取得了不錯的成績。
,在備課環(huán)節(jié),我們兩認真落實集體備課。因為同在一間辦公室,我們經(jīng)常一起說課、議課,深入對教材的研究,互相取長補短。為了更好地開展集體備課,我倆還到一初中學習了他們的八年級備課情況。一初中的集體備課因為人多很熱鬧,我們的集體備課少了點熱鬧,但很實在,每次交流后,我們都會對教案進行二次備課,尋找最適合我們覺得最有效的方案。
,在練習這塊,我們沒有買資料,而是自己精心編排周周測。針對教學實際,設(shè)計有效練習,從而切實減輕學生學業(yè)負擔,提高教學效率。
,本著自身的發(fā)展需要以及學校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察。我們走進同科教師的課堂,觀察教師的教學方法,教學過程。千個師傅千個法,總有一些好的教學方法是值得我們學習的。見賢思齊,見不賢而自省,課堂觀察是一個學習與反省的過程。我們也認真觀察學生的學習過程與學習效果,了解學生的`學習心理與學習狀態(tài)。從而把握好教學的方向,打造和諧課堂,讓師生共同發(fā)展。
,為了激發(fā)同學語文學習的興趣,提高學生的人文素養(yǎng),我們堅持開展學生的語文拓展閱讀活動。學生在課外閱讀中擴寬視野,收獲知識。學生每人都備有一本素材積累本,方便在書海中擷英。針對學生手頭閱讀資料缺乏的情況,我們克服困難幫學生向圖書館集體借閱。有幾個星期,我們老師還針對學生缺乏議論文寫作的素材這一現(xiàn)象,專門搜集整理了一些關(guān)于誠信、寬容、恒心、文明禮儀等方面的典故。讓學生做專題閱讀,這對學生的閱讀和寫作都是很有幫助的。
總之我認為這學期我們八年級語備課組在提高學生語文成績,促進自身發(fā)展方面做出了許多努力,所不足的是因為兩位教師的性情溫和,在落實方面還做得不夠,我們還將繼續(xù)努力。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇三在新課程理論的指導下,初一語文備課組諸位教師,刻苦鉆研,勇于實踐,大膽革新,團結(jié)協(xié)作,共同探索,取得了較好成績?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本備課組各位教師認真學習教育的法律法規(guī),如《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等等,認真學習語文《新課程標準》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學校各項規(guī)章制度,熱愛本職工作;積極接受和學習現(xiàn)代教育技術(shù),自覺的投入到信息技術(shù)的運用當中。大家通過上網(wǎng)學習,增加了不少知識;通過制作課件,大大提高了課堂的效率。一學期來,每位教師都制作了一個或多個教學課件,有效地配合了語文的教學工作。另外,各師還不斷加強“十七”精神的學習,不斷提思想政治覺悟,做到既教書又育人,嚴格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象,爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學生、感染學生。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學經(jīng)驗,但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課,平均也在25節(jié)左右,通過聽課、評課、分析研究,找到不足,研究對策,很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動,研討教材教法,實行單元集體備課,在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一考查。共同承擔、指定人員負責每單元練習卷的設(shè)計的印發(fā),形成了統(tǒng)一的要求,實現(xiàn)教育的公平,說課人整理出授課思路。集思廣益,取長補短,取得較好的效果。
針對初一學生水平參差不齊的特點,本著“培養(yǎng)興趣,提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則,我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動,激發(fā)學生對語文學習的興趣,如為擴大學生的知識面,各班成立了小小圖書館,自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣,舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座;為提高書寫能力,備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽:為提高學生的閱讀能力,舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動,學生的語文學習興趣得到了進一步的提高,語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
(一)存在問題:
一、學生的書寫仍待加強;寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào),缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達題意的能力有待加強培養(yǎng)。
二、部分學生開始失去學習語文的積極性。
(二)今后做法:
一、加強“激發(fā)學生語文學習興趣”這個課題的研究。
二、平時加強書寫訓練,提高書寫水平。
三、各師加強學習,提高自身素養(yǎng)。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇四不經(jīng)意間,一學期的時光匆匆過去?;厥滓粚W期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
當前教育教學追求的根本目標就是“輕負擔、高質(zhì)量”。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學活動,最近,舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學習過程中,我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設(shè)計方面,積極實踐以學生的學為主體的導學案,從各個方面去充分的滲透教學知識,而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教學過程方面,從傳統(tǒng)的教學模式逐漸改變?yōu)閷W生的自主探究式學習模式,突出學生之間的自主學習與合作交流,從而達到共同提升的最終目的。
在教學評價方面,形成多元化、過程性整體評價體系。在認真實踐“345”高效課堂的過程中,通過認真?zhèn)湔n、備學生、備教材,讓學生在整個學習過程中,首先學會思考,學會發(fā)現(xiàn),再通過課程設(shè)計中的一些小活動,讓學生從快樂的游戲中,學會主動學習、主動發(fā)現(xiàn),并通過探索問題,同學之間互相合作,共同去解決問題。真正實現(xiàn)“合作互助”的共同學習。在過程學習結(jié)束后,組織學生以教材下的“學案”來進行課堂評價。盡量多的讓學生進行過程性評價,使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴,從而實現(xiàn)“教學相長”。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學常規(guī)教學
研究為主,每次備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時統(tǒng)一教學要素,規(guī)范教學行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學法指導。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻計獻策,大大減少了教師教學的盲目性和隨意性,對“教學六認真”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導性和實效性較強。組內(nèi)學術(shù)氣氛濃厚,一個團結(jié)和諧、求真務實的集體正在形成。
本備課組共有7名語文教師,其中三年以上教學經(jīng)驗的有2人,xx年以上教學經(jīng)驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導課、結(jié)幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺,如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學校的公開課、課件比賽等活動,推動他們盡快成長成熟。再次,在教學的過程中,隨時留心他們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導示范。如個人教案,要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學法明顯,堅持寫教學后記,注意教學的反饋和反思。周記批改,以鄭英杰老師為例,說明全收全查、有等級和評語,評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導,以楊海燕老師做示范,突出眉批、旁批與總評相結(jié)合,教師評析與學生自改、互改相結(jié)合,重在實效的方法。第四,結(jié)合教委的督導、學校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動,相機誘導,興教學教研之風,求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對子”,老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習,共同探討,一齊進步。
通過營造和諧、民主、進取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導,通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長,本備課組的年輕人成熟很快,成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手,楊海燕在做好班主任的同時,也逐漸成長為教學的一把好手。
在起始年級,可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。初一、初二、初三對各種問題都要訓練,初四時才能很好而有效地進行針對中考的作文訓練。堅持聽課、評課,加強教師間的合作交流學習。本學期初,初一語文組增添了一名教學新手,為能實現(xiàn)“齊頭并進,相互提高”,在教研室的組織下,我組成功組織開展了新教師見面課,課前多次進行集體討論,在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎(chǔ)上,提出了許多可行性的建議和意見,幫助其設(shè)計了教案,授課時本組成員全體參與聽課,授課后及時反饋指導,尋找解決對策,幫助該組成員在實際教學中不斷總結(jié),尋找問題。這樣,既促進了新老教師間互相學習,達到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長。加強教學反思,不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時,要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記,年級組定期檢查。通過反思和總結(jié),對教學中暴露出來的問題,通過總結(jié)和分析,進行糾錯和“補救”,同時又為下一輪備課及教學提供
寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時,我們努力做到圍繞某個教學問題,提出自己解決問題的策略,而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”,通過反思,促使教師主動地將與教育教學行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學活動的設(shè)計中來,慎重審視自己教育教學活動,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,改進教學實踐的學習方式,從而不斷提高自己的教學水平,促進自己的專業(yè)成長。
還要繼續(xù)學習345高效課堂理念。對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強,特別是在新課標下如何真正以學生為中心,備足學情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動學生學習的主動性和自覺性,留足學生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學質(zhì)量。
可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學任務中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師,每個教師只負責2-3篇課文的教案準備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學期開始時,備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。
總之,我組在集體備課實踐中,取得了一定的效果,但這離學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,如:由于學校業(yè)務學習,研討時間時常調(diào)整,打亂了備課計劃;個別二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段,部分學案作業(yè)設(shè)計沒有分層;教學反思的內(nèi)容和形式缺少實踐性和發(fā)展性,等等。因此,我們還要不斷的學習和實踐,提高集體研討的實效性,不斷改進學案設(shè)計,多反思,多總結(jié),不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
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