“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇一而集體備課可以彌補個人備課的不足,可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點,靈活多變地破解難點,從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作,更能激發(fā)學(xué)生的積極性,減輕教師的勞動強度,提高教學(xué)效率,也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長,同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用,從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材,了解學(xué)生的實際,使教學(xué)富有針對性,使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流,有利于教師之間的團(tuán)結(jié),同時可以減輕教師工作量的壓力,緩解教師的心理壓力。
我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗,如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費時間,重復(fù)抄寫。如果有不同見解,則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言,參照以前的教學(xué)過程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
集體備課可以激發(fā)教師科研激情,使教學(xué)走上科學(xué)化的道路;也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革,有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求,單個教師難以盡快適應(yīng),也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容,只有大家一起鉆研課本,才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下,每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中,教師的教科研水平無形中也得到了提高。
在信息社會,教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷,做到取長補短,提高教學(xué)質(zhì)量,使備課更有針對性和實用性。
總之,以后我們會更加扎實有效地進(jìn)行集體備課,提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng),備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇二本年度,我們八年級組兩位語文老師各承擔(dān)了三個班的語文教學(xué)工作,工作任務(wù)都很繁重,但我們兩人團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),互相幫助,在整個教育教學(xué)中,付出了相當(dāng)?shù)呐?,并且了取得了不錯的成績。
,在備課環(huán)節(jié),我們兩認(rèn)真落實集體備課。因為同在一間辦公室,我們經(jīng)常一起說課、議課,深入對教材的研究,互相取長補短。為了更好地開展集體備課,我倆還到一初中學(xué)習(xí)了他們的八年級備課情況。一初中的集體備課因為人多很熱鬧,我們的集體備課少了點熱鬧,但很實在,每次交流后,我們都會對教案進(jìn)行二次備課,尋找最適合我們覺得最有效的方案。
,在練習(xí)這塊,我們沒有買資料,而是自己精心編排周周測。針對教學(xué)實際,設(shè)計有效練習(xí),從而切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率。
,本著自身的發(fā)展需要以及學(xué)校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察。我們走進(jìn)同科教師的課堂,觀察教師的教學(xué)方法,教學(xué)過程。千個師傅千個法,總有一些好的教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。見賢思齊,見不賢而自省,課堂觀察是一個學(xué)習(xí)與反省的過程。我們也認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果,了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而把握好教學(xué)的方向,打造和諧課堂,讓師生共同發(fā)展。
,為了激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),我們堅持開展學(xué)生的語文拓展閱讀活動。學(xué)生在課外閱讀中擴寬視野,收獲知識。學(xué)生每人都備有一本素材積累本,方便在書海中擷英。針對學(xué)生手頭閱讀資料缺乏的情況,我們克服困難幫學(xué)生向圖書館集體借閱。有幾個星期,我們老師還針對學(xué)生缺乏議論文寫作的素材這一現(xiàn)象,專門搜集整理了一些關(guān)于誠信、寬容、恒心、文明禮儀等方面的典故。讓學(xué)生做專題閱讀,這對學(xué)生的閱讀和寫作都是很有幫助的。
總之我認(rèn)為這學(xué)期我們八年級語備課組在提高學(xué)生語文成績,促進(jìn)自身發(fā)展方面做出了許多努力,所不足的是因為兩位教師的性情溫和,在落實方面還做得不夠,我們還將繼續(xù)努力。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇三在新課程理論的指導(dǎo)下,初一語文備課組諸位教師,刻苦鉆研,勇于實踐,大膽革新,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探索,取得了較好成績?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本備課組各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī),如《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等,認(rèn)真學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,熱愛本職工作;積極接受和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),自覺的投入到信息技術(shù)的運用當(dāng)中。大家通過上網(wǎng)學(xué)習(xí),增加了不少知識;通過制作課件,大大提高了課堂的效率。一學(xué)期來,每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件,有效地配合了語文的教學(xué)工作。另外,各師還不斷加強“十七”精神的學(xué)習(xí),不斷提思想政治覺悟,做到既教書又育人,嚴(yán)格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象,爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗,但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課,平均也在25節(jié)左右,通過聽課、評課、分析研究,找到不足,研究對策,很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動,研討教材教法,實行單元集體備課,在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一考查。共同承擔(dān)、指定人員負(fù)責(zé)每單元練習(xí)卷的設(shè)計的印發(fā),形成了統(tǒng)一的要求,實現(xiàn)教育的公平,說課人整理出授課思路。集思廣益,取長補短,取得較好的效果。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點,本著“培養(yǎng)興趣,提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則,我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,如為擴大學(xué)生的知識面,各班成立了小小圖書館,自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣,舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座;為提高書寫能力,備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽:為提高學(xué)生的閱讀能力,舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高,語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
(一)存在問題:
一、學(xué)生的書寫仍待加強;寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào),缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達(dá)題意的能力有待加強培養(yǎng)。
二、部分學(xué)生開始失去學(xué)習(xí)語文的積極性。
(二)今后做法:
一、加強“激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”這個課題的研究。
二、平時加強書寫訓(xùn)練,提高書寫水平。
三、各師加強學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
初中語文備課組工作總結(jié)報告篇四不經(jīng)意間,一學(xué)期的時光匆匆過去。回首一學(xué)期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動,最近,舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學(xué)習(xí)過程中,我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計方面,積極實踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案,從各個方面去充分的滲透教學(xué)知識,而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面,從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式,突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流,從而達(dá)到共同提升的最終目的。
在教學(xué)評價方面,形成多元化、過程性整體評價體系。在認(rèn)真實踐“345”高效課堂的過程中,通過認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材,讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,首先學(xué)會思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn),再通過課程設(shè)計中的一些小活動,讓學(xué)生從快樂的游戲中,學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn),并通過探索問題,同學(xué)之間互相合作,共同去解決問題。真正實現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后,組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來進(jìn)行課堂評價。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過程性評價,使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會能夠達(dá)到共鳴,從而實現(xiàn)“教學(xué)相長”。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)
研究為主,每次備課堅持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點的突破,重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實,對青年教師的培養(yǎng)和成長,指導(dǎo)性和實效性較強。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。
本備課組共有7名語文教師,其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗的有2人,xx年以上教學(xué)經(jīng)驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺,如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開課、課件比賽等活動,推動他們盡快成長成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時留心他們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案,要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學(xué)法明顯,堅持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以鄭英杰老師為例,說明全收全查、有等級和評語,評語重對學(xué)生激勵、溝通、指導(dǎo)的評改方法;作文指導(dǎo),以楊海燕老師做示范,突出眉批、旁批與總評相結(jié)合,教師評析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動,相機誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對子”,老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí),共同探討,一齊進(jìn)步。
通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長,本備課組的年輕人成熟很快,成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,楊海燕在做好班主任的同時,也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
在起始年級,可能要研究怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對各種問題都要訓(xùn)練,初四時才能很好而有效地進(jìn)行針對中考的作文訓(xùn)練。堅持聽課、評課,加強教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”,在教研室的組織下,我組成功組織開展了新教師見面課,課前多次進(jìn)行集體討論,在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,提出了許多可行性的建議和意見,幫助其設(shè)計了教案,授課時本組成員全體參與聽課,授課后及時反饋指導(dǎo),尋找解決對策,幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長。加強教學(xué)反思,不斷改進(jìn)提高我們在抓好集體研討的同時,要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,年級組定期檢查。通過反思和總結(jié),對教學(xué)中暴露出來的問題,通過總結(jié)和分析,進(jìn)行糾錯和“補救”,同時又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時,我們努力做到圍繞某個教學(xué)問題,提出自己解決問題的策略,而不只是簡單地回顧教學(xué)活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”,通過反思,促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來,慎重審視自己教育教學(xué)活動,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強,特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了??商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時,備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、完善。
總之,我組在集體備課實踐中,取得了一定的效果,但這離學(xué)校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,如:由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),研討時間時常調(diào)整,打亂了備課計劃;個別二次備課的科學(xué)性和實效性不強;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段,部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實踐性和發(fā)展性,等等。因此,我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實踐,提高集體研討的實效性,不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計,多反思,多總結(jié),不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
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