高考填報(bào)志愿時(shí)，不僅需要對(duì)院校有一個(gè)詳細(xì)的了解，也需要考生和家長對(duì)院校專業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才能避免不慎選錯(cuò)專業(yè)的尷尬。更三高考為各位考生和家長整理了黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）專業(yè)介紹，包括黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）專業(yè)解讀、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）專業(yè)學(xué)制、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)信息，供各位考生及家長查閱參考。

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一、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）專業(yè)介紹

以下是黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）專業(yè)介紹詳細(xì)內(nèi)容，供各位考生查閱參考：

專業(yè)名稱：汽車檢測與維修技術(shù)（中德班）

專業(yè)層次：?？疲ǜ呗殻?/p>

專業(yè)學(xué)制：三年

專業(yè)介紹：一、課程系列概述
“中德諾浩汽車教育”針對(duì)中國傳統(tǒng)職業(yè)院校汽車專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)，教材更新滯后于汽車技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，引進(jìn)德國HWK“汽車機(jī)電服務(wù)技師”等國際通用證書課程。在采用德國“雙元制”汽車專業(yè)教育課程體系外，還根據(jù)國內(nèi)汽車行業(yè)的特點(diǎn)，按照一級(jí)汽車維修廠、4S店等維修與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程進(jìn)行本土化改造，將德國汽車領(lǐng)域的十四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域模塊，轉(zhuǎn)變成適合本土需求的十大領(lǐng)域模塊。整個(gè)課程體系的設(shè)計(jì)以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，以實(shí)踐為核心，以“雙元制”教學(xué)模式為框架，以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、課程定位優(yōu)勢
課程分為兩大專業(yè)，分別是“汽車檢測與維修專業(yè)”和“汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)”?！捌嚈z測與維修專業(yè)”培養(yǎng)精通汽車檢測與維修的高級(jí)技能型技術(shù)人才，成為高級(jí)汽車維修工程師；“汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)”涵蓋4S店金融管理、汽車服務(wù)與營銷、汽車企業(yè)管理、二手車評(píng)估與保險(xiǎn)理賠等四個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)精通汽車行業(yè)服務(wù)與經(jīng)營的高級(jí)商務(wù)管理人才，成為高級(jí)汽車經(jīng)營管理師。
中德諾浩汽車專業(yè)課程著力打造汽車行業(yè)中、高端維修與服務(wù)人才，培養(yǎng)汽車行業(yè)具有先進(jìn)維修技術(shù)和先進(jìn)服務(wù)理念，具有高科技含量的服務(wù)人才和管理人才。
三、課程體系特點(diǎn)
中德諾浩汽車專業(yè)課程體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足汽車市場用人需求；采用逆向課程設(shè)計(jì)方法，先市場調(diào)研，再確定培養(yǎng)目標(biāo)，最后確定課程內(nèi)容；課程內(nèi)容由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)；先學(xué)習(xí)通用技術(shù)，再學(xué)習(xí)專門技術(shù)，即先“通才”再“專才”；先化“整”為“零”，再合“零”為“整”；以實(shí)用技能為核心，突出實(shí)踐能力，三分理論，七分實(shí)踐，在車間完成上課內(nèi)容，教師和學(xué)生分別兼具師傅和徒弟的雙重身份；課程內(nèi)容在編排上以汽車企業(yè)工作流程為主線，完全面向生產(chǎn)過程，讓課堂內(nèi)容再現(xiàn)生產(chǎn)和服務(wù)場景；以動(dòng)手能力為突破點(diǎn)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，從各種角度描述和講解技能點(diǎn)，每個(gè)技能點(diǎn)都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行支持和驗(yàn)證。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)切身體會(huì)理論的正確性，從而深刻理解和掌握技能點(diǎn)，最后通過完成整車實(shí)驗(yàn)，將分散的技能點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)技能點(diǎn)的整體認(rèn)識(shí)和掌握。
綜上所述，課程體系的優(yōu)勢在于，學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠滿足汽車企業(yè)用人需求，課程安排上循序漸進(jìn)，先學(xué)習(xí)通用知識(shí)，再學(xué)習(xí)專門知識(shí)，學(xué)習(xí)方式上先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，之后在實(shí)驗(yàn)臺(tái)架上對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證和體驗(yàn)，最后再在整車上完成實(shí)驗(yàn)，化整為零，合零為整，實(shí)現(xiàn)在整體上對(duì)技能的靈活運(yùn)用。教材內(nèi)容按照汽車企業(yè)一線的維修與服務(wù)流程進(jìn)行編排，以工作流程為導(dǎo)向，以生產(chǎn)一線的工作手冊(cè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行整理、補(bǔ)充和完善。在教學(xué)方法方面，采用“情景教學(xué)法”和“工作流程導(dǎo)向法”開展教學(xué)，最大程度地在課堂上再現(xiàn)生產(chǎn)場景，最大程度地按照汽車企業(yè)的工作流程安排授課內(nèi)容和授課順序。通過這種課程體系和授課方式，能夠最大程度地讓學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，并快速將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短進(jìn)入企業(yè)后的見習(xí)期，提高了職業(yè)競爭能力。

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二、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院簡介

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