體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

讀書的感悟一句話 讀書的感悟200字左右篇一

2、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克。

3、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)放悔讀書遲。

4、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。

5、不讀書，不明理，不成才。

6、立志是讀書人最要緊的一件事。

7、人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。

8、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

9、樹立良好讀書風尚，促進文明校園建設。

10、多讀書、好讀書、讀好書。

11、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。

12、讀書而不理解，等于不讀?？涿兰~斯。

13、讀書而不回想，猶如食物而不消化。

14、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。

15、立身以力學為先，力學以讀書為本。

16、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。

17、讀書節(jié)，來讀書，多讀好書，不會輸。

18、讀書如行路，歷險毋惶恐。

19、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

20、讀書之于頭腦，好比運動之于身體。

21、萬般皆下品，唯有讀書高！

22、讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。

23、靜悄悄的讀書，每天半個小時。

24、水滴集多成大海，讀書集多成學問。

25、學會讀書就是點燃火炬。

26、勤奮讀書，必須緊緊抓住時間。

27、讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。

28、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

29、求學將以致用；讀書先在虛心。

30、光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。

31、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。

32、好讀書，放眼世界，博覽天下。

33、讀書必專精不二，方見義理。

34、非讀書，不明理。要知事，須讀史。

35、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。

36、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。

37、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

38、讀書對于智慧，就象體操對于身體一樣。

讀書的感悟一句話 讀書的感悟200字左右篇二

這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書<愛的教育這本書通過對生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關心，相互理解，相互幫助!我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西—愛!

給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。

說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，見到誰就當沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。

記得有一次，在上學的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌的。

還有一次，也是在上學的路上，當我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時應該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先不能過?！敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^了馬路?？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以后可千萬不能再這樣了。

一個人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。

今后，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來;看見有人遇到困難，要及時幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。

我真希望全世界的人都充滿愛心!

讀書的感悟一句話 讀書的感悟200字左右篇三

暑假，從網(wǎng)上購買了《聽吳正憲老師評課》這本書。我愛不釋手地讀著，覺得吳老師的團隊真是太給力了。

《聽吳正憲老師評課》這本書是吳正憲小學數(shù)學教師團隊成員品讀吳老師課堂教學的一個智慧結晶，是在吳老師課堂現(xiàn)場、課堂實錄的基礎上編寫的。

《聽吳正憲老師評課》一書中，呈現(xiàn)了大量的精彩教學片斷，并對這些教學片斷進行了全面的歸納、分類、總結，做出了獨到的分析和解讀。也對評課的涵義和方法進行了深入地闡述：評課，顧名思義即評價課堂教學，是對一節(jié)課教學效果的評價。吳正憲老師認為：評課不僅要研究教材教法，更要研究教育思想；不僅要研究教師的教，還要研究學生的學。評課是聽課活動之后的延伸，是要引發(fā)教師們的參與，互動評課，從多角度思考課堂教學。另外，教師還要用心研究學生，通過學生的需求反思自己的教學?！霸u課”應該成為促進教師交流、共享智慧的重要手段，以幫助教師更新教育理念、研究教學方法、提高執(zhí)教能力和教學質(zhì)量。

在評課時應關注一下三個方面：

一、注重課后訪談，以學倫教。

吳老師評課時，注重對學生的課后訪談，傾聽來自學生的聲音，讓學生參與評課，以學生的視角評價老師的課堂教學，以學論教。

每次教學研討活動，伴隨下課鈴聲的響起，吳老師總會微笑地走上講臺，站在授課教師的身邊，細心觀察每個孩子的表情，隨后是一連串的點睛之問。吳老師以精心設計的問題為引領，讓學生有機會表達真實的學習感受，這些感受像一面鏡子，有助于教師更客觀地看清自己的實踐，促進了授課教師及聽課教師的共同反思，進而提升教師讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂的意識和能力。

吳老師說：“學生會告訴你怎樣做教師?！边@句話一直縈繞在我的耳邊，一直撞擊著我們的心靈。

記得前天讓學生做關于分數(shù)乘法的問題時，有道題是這樣的：人體共有206塊骨頭，其中手骨的塊數(shù)占全身骨頭的27/103，手指骨的塊數(shù)占手骨的14/27，人體的手指骨有多少塊？

學生很快列出算式：

206×27/103×14/27＝28（塊）

當我讓學生說完解題思路時，一個意外的聲音傳來。

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