我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?,希望能夠幫助到大家,我們一起?lái)看一看吧。
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇一我是一名美術(shù)老師,在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事:
曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師問(wèn)一位學(xué)生:“三個(gè)人分一只香蕉,其中兩個(gè)人各分一半,另一個(gè)人還能分多少?”學(xué)生說(shuō):“香蕉皮?!崩蠋熒鷼獾恼f(shuō):“這不是巧問(wèn)妙答,是數(shù)學(xué)課?!睂W(xué)生低聲說(shuō):“三分之一?!崩蠋焿鹤』饸?,慢慢引導(dǎo):“三個(gè)人分三個(gè)蘋果,其中兩個(gè)人各分一個(gè),另一個(gè)人分多少?”學(xué)生說(shuō):“不知道?!崩蠋煔獾猛鴮W(xué)生吹胡子瞪眼睛,學(xué)生說(shuō):“老師,您平時(shí)不都是教我們分梨嗎,今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑,類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……
記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,一向不怯場(chǎng)的我竟然有些發(fā)抖。總覺(jué)得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我,挑剔著我,評(píng)價(jià)著我,我十分惶恐。那次我是上《路隊(duì)牌》一課,課前我認(rèn)認(rèn)真真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形路隊(duì)牌
,上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品,孩子們對(duì)著我那“無(wú)可挑剔”的作品,發(fā)出一連串的感嘆“哇,哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里,甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛,不是審視、挑剔、評(píng)價(jià),而是渴求、信任與崇拜。作為老師,我很得意,課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入,就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后,我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品,很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí),我并沒(méi)有意識(shí)到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當(dāng)?shù)靡鈺r(shí),一張字跡呆板,外形“不規(guī)矩”的作品跳進(jìn)了我的眼簾,我的嘴巴都?xì)馔崃?,毫不猶豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”,還好,這樣的“垃圾”作品并不多,我暗自慶幸。那時(shí),我也并沒(méi)有意識(shí)到“蘋果、香蕉”原來(lái)是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。
教師節(jié)感恩:一名老師的感悟教師節(jié)感恩:一名老師的感悟一天我學(xué)習(xí)著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,有兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識(shí)到什么,“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品,這哪里有什么創(chuàng)新啊,簡(jiǎn)直就是遺傳基因過(guò)重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我,在眾多的“多胞胎”兄弟中,一下子它顯得那樣的出眾,猶如唐僧走進(jìn)了女兒國(guó)。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛(ài)之處,它的可愛(ài)來(lái)自于打破了老掉牙的“長(zhǎng)方形母體”,多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實(shí)在難得。”自那后,我對(duì)“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情,于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中,我終于體會(huì)到,讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事,因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。這樣,一段時(shí)間后,孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱,已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。
因此,當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí),孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發(fā)展下去,只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī),缺乏個(gè)性,缺乏想像力的人
培養(yǎng)的學(xué)生再出色,也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)分梨,而不會(huì)分蘋果香蕉。
兩周后,我看見(jiàn)了各班個(gè)性鮮明的路隊(duì)牌,有植物形的,有動(dòng)物形的,有卡通人物形的……看著這些世間獨(dú)一無(wú)二的作品,那些孩子在我眼里一下子變成了偉大的發(fā)明家,我卻是他們的老師,我真的很高興,而教會(huì)我欣賞與評(píng)價(jià)的老師卻是《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,于是我決定還要繼續(xù)的讀下去……
我調(diào)入中學(xué)后,發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)格外緊張。在升學(xué)的壓力下,過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象顯而易見(jiàn),美術(shù)是一門小科,自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視,孩子們整天關(guān)在教室里,與外面的世界幾乎隔離,沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷,孩子們的作品完全失去了生機(jī),面對(duì)這種現(xiàn)象,我是一籌莫展。
在一次《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)中,有段話吸引了我,“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?!币苍S是受了這段話的影響,我也刻意的多讀一些書籍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)詩(shī)與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然,散點(diǎn)透視的構(gòu)圖,給讀者以自由聯(lián)想的空間,從而使畫面的內(nèi)容無(wú)限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說(shuō):“詩(shī)是無(wú)形畫,畫是有形詩(shī)?!笨梢?jiàn),在中國(guó)古代文人心目中,詩(shī)與畫是會(huì)通的。有了這樣的理論,于是我多讀古詩(shī),也學(xué)作律詩(shī)。我無(wú)法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來(lái),只有不斷的讀書來(lái)豐富我自己的個(gè)人生活,然后同孩子們一起分享。
在上《藝術(shù)源于生活,高于生活》時(shí),我沒(méi)有一開始講中國(guó)的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù),也沒(méi)有講法國(guó)的塞尚和荷蘭的凡高,而是從日常生活談起,慢慢帶領(lǐng)學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說(shuō)教育即生活,陶行知說(shuō)生活即教育。我深深地體會(huì)到這點(diǎn)。清明節(jié)后,我讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)所聞所想,剛開始,學(xué)生并不積極,于是我填了兩首詞,一首《憶秦娥·清明節(jié)》,一首《長(zhǎng)相思·清明祭父》,我認(rèn)真地板書在黑板上,并告訴孩子們是我創(chuàng)作的,孩子們一下子來(lái)了精神,佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景,還展示了我為兩首詞配的畫,孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn),也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒(méi)想到的是,以后我每次上課,孩子們都會(huì)問(wèn)我作詩(shī)了沒(méi)有,都爭(zhēng)吵著要為我的詩(shī)歌配畫,所以每次我走進(jìn)教室時(shí),仿佛連同室外的陽(yáng)光也挾了進(jìn)來(lái),沉悶的教室頓時(shí)鮮活起來(lái)。為了不讓孩子們失望,我也不斷的學(xué)習(xí),多觀察生活,體會(huì)生活,一有感覺(jué)就隨手記下來(lái),一學(xué)期下來(lái),我創(chuàng)作了六篇小說(shuō),三十多首詩(shī)詞。有人生篇,感情篇,言行篇,治學(xué)篇,意志篇,審美篇,事理篇,修養(yǎng)篇,風(fēng)物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字,都是在孩子們的督促當(dāng)中完成的,盡管不如名篇巨著,但是跟學(xué)生生活比較貼近,孩子們畫起來(lái)也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩,但是他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,輕松的。時(shí)間一長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了,不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi),還延伸到了課外,有不少孩子喜歡上了文學(xué),總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請(qǐng)我作指導(dǎo),還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠?。想起這些,我真的很快樂(lè),教與學(xué)真的是一件很美妙的事情,在給予著學(xué)生快樂(lè)中快樂(lè)自己,在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。
每到秋收時(shí)節(jié),那鮮紅的“光榮榜”上并沒(méi)有我的名字,因?yàn)槲沂切】评蠋?,我并不失落。我知道,作為一名教師,?yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài),蠟燭春蠶是我們的寫照,奉獻(xiàn)是教師的天職,不分大小科。一次放學(xué)路上,我遇到已畢業(yè)的學(xué)生,他們都還記得我的名和姓,他們告訴我說(shuō):“老師,跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松,很快樂(lè),而且還學(xué)到了很多,你教會(huì)了我們?cè)鯓用鞅媸欠?,怎樣用筆抒發(fā)自己的情感,怎樣用筆去描繪我們未來(lái)的藍(lán)圖,怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那,我真的感覺(jué)擁有很多。
我想,老師不應(yīng)該只是老師,不是語(yǔ)文老師教語(yǔ)文,數(shù)學(xué)老師教數(shù)學(xué),美術(shù)老師教美術(shù)……每個(gè)老師都應(yīng)該是一所學(xué)校,你的學(xué)生才好畢業(yè)。教師不僅要有美麗的校園,還應(yīng)該有豐富的藏書,另外還得有吸引人的課程,這樣孩子們才會(huì)在這所學(xué)校讀下去;對(duì)教師而言,讀書學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣,教書的境界就有多高。讀學(xué)科專業(yè)的書可以提高實(shí)力,讀教育藝術(shù)的書可以增添活力,讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力。只有這樣,我們教出的學(xué)生才不至于只會(huì)分梨,而不會(huì)分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養(yǎng)時(shí),一萬(wàn)遍地告誡“讀書,讀書,再讀書?!庇米x書提升自己,用讀書反哺教書。讀書是最經(jīng)典的另類備課,是教師智慧成長(zhǎng)最可行的終南捷徑。
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇二一直以來(lái)我認(rèn)為自己是教師隊(duì)伍中的愚者。在智者的教師生涯中,他們是一路高歌,鑄滿輝煌。當(dāng)他們擁有鮮花和掌聲的時(shí)候,我常常投去羨慕的目光,然后,我又去默默地讀著《龜兔賽跑》的故事,希望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的智慧。在教書這條“光灰”的道路上,我努力的向前爬行著,弄得自己滿身是灰,但是我快樂(lè)。在這里,我愿意與大家談?wù)勎遗佬羞^(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟……【教師節(jié)】
我是一名美術(shù)老師,在這里首先給大家講一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事:
曾經(jīng)有位數(shù)學(xué)老師問(wèn)一位學(xué)生:“三個(gè)人分一只香蕉,其中兩個(gè)人各分一半,另一個(gè)人還能分多少?”學(xué)生說(shuō):“香蕉皮?!崩蠋熒鷼獾恼f(shuō):“這不是巧問(wèn)妙答,是數(shù)學(xué)課。”學(xué)生低聲說(shuō):“三分之一?!崩蠋焿鹤』饸?,慢慢引導(dǎo):“三個(gè)人分三個(gè)蘋果,其中兩個(gè)人各分一個(gè),另一個(gè)人分多少?”學(xué)生說(shuō):“不知道?!崩蠋煔獾猛鴮W(xué)生吹胡子瞪眼睛,學(xué)生說(shuō):“老師,您平時(shí)不都是教我們分梨嗎,今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑,類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……
記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,一向不怯場(chǎng)的我竟然有些發(fā)抖??傆X(jué)得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我,挑剔著我,評(píng)價(jià)著我,我十分惶恐。那次我是上《路隊(duì)牌》一課,課前我認(rèn)認(rèn)真真的做了一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形路隊(duì)牌
,上課時(shí)我把它帶進(jìn)教室做樣品,孩子們對(duì)著我那“無(wú)可挑剔”的作品,發(fā)出一連串的感嘆“哇,哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里,甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛,不是審視、挑剔、評(píng)價(jià),而是渴求、信任與崇拜。作為老師,我很得意,課前一點(diǎn)點(diǎn)的小投入,就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后,我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品,很有那么點(diǎn)成就感。當(dāng)時(shí),我并沒(méi)有意識(shí)到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當(dāng)?shù)靡鈺r(shí),一張字跡呆板,外形“不規(guī)矩”的作品跳進(jìn)了我的眼簾,我的嘴巴都?xì)馔崃?,毫不猶豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”,還好,這樣的“垃圾”作品并不多,我暗自慶幸。那時(shí),我也并沒(méi)有意識(shí)到“蘋果、香蕉”原來(lái)是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造。
教師節(jié)感恩:一名老師的感悟教師節(jié)感恩:一名老師的感悟一天我學(xué)習(xí)著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,有兩個(gè)字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”。我突然意識(shí)到什么,“創(chuàng)新”就像一個(gè)挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品,這哪里有什么創(chuàng)新啊,簡(jiǎn)直就是遺傳基因過(guò)重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我,在眾多的“多胞胎”兄弟中,一下子它顯得那樣的出眾,猶如唐僧走進(jìn)了女兒國(guó)。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛(ài)之處,它的可愛(ài)來(lái)自于打破了老掉牙的“長(zhǎng)方形母體”,多了幾分獨(dú)特的氣質(zhì)。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實(shí)在難得。”自那后,我對(duì)“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情,于是我把這份感情注入到了課堂。在美術(shù)教學(xué)中,我終于體會(huì)到,讓孩子們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事,因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)大部分習(xí)慣臨摹。這樣,一段時(shí)間后,孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱,已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式。
因此,當(dāng)設(shè)題讓他們創(chuàng)作時(shí),孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發(fā)展下去,只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī),缺乏個(gè)性,缺乏想像力的人
培養(yǎng)的學(xué)生再出色,也只能是個(gè)“藝術(shù)工匠”。換言之就是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)分梨,而不會(huì)分蘋果香蕉。
兩周后,我看見(jiàn)了各班個(gè)性鮮明的路隊(duì)牌,有植物形的,有動(dòng)物形的,有卡通人物形的……看著這些世間獨(dú)一無(wú)二的作品,那些孩子在我眼里一下子變成了偉大的發(fā)明家,我卻是他們的老師,我真的很高興,而教會(huì)我欣賞與評(píng)價(jià)的老師卻是《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,于是我決定還要繼續(xù)的讀下去……
我調(diào)入中學(xué)后,發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)格外緊張。在升學(xué)的壓力下,過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心的現(xiàn)象顯而易見(jiàn),美術(shù)是一門小科,自然是得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視,孩子們整天關(guān)在教室里,與外面的世界幾乎隔離,沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷,孩子們的作品完全失去了生機(jī),面對(duì)這種現(xiàn)象,我是一籌莫展。
在一次《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)中,有段話吸引了我,“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技法的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?!币苍S是受了這段話的影響,我也刻意的多讀一些書籍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)詩(shī)與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然,散點(diǎn)透視的構(gòu)圖,給讀者以自由聯(lián)想的空間,從而使畫面的內(nèi)容無(wú)限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說(shuō):“詩(shī)是無(wú)形畫,畫是有形詩(shī)?!笨梢?jiàn),在中國(guó)古代文人心目中,詩(shī)與畫是會(huì)通的。有了這樣的理論,于是我多讀古詩(shī),也學(xué)作律詩(shī)。我無(wú)法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來(lái),只有不斷的讀書來(lái)豐富我自己的個(gè)人生活,然后同孩子們一起分享。
在上《藝術(shù)源于生活,高于生活》時(shí),我沒(méi)有一開始講中國(guó)的齊白石和董希文的繪畫藝術(shù),也沒(méi)有講法國(guó)的塞尚和荷蘭的凡高,而是從日常生活談起,慢慢帶領(lǐng)學(xué)生感悟那些藝術(shù)大師的生活藝術(shù)。杜威說(shuō)教育即生活,陶行知說(shuō)生活即教育。我深深地體會(huì)到這點(diǎn)。清明節(jié)后,我讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)所聞所想,剛開始,學(xué)生并不積極,于是我填了兩首詞,一首《憶秦娥·清明節(jié)》,一首《長(zhǎng)相思·清明祭父》,我認(rèn)真地板書在黑板上,并告訴孩子們是我創(chuàng)作的,孩子們一下子來(lái)了精神,佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景,還展示了我為兩首詞配的畫,孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn),也撩動(dòng)了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒(méi)想到的是,以后我每次上課,孩子們都會(huì)問(wèn)我作詩(shī)了沒(méi)有,都爭(zhēng)吵著要為我的詩(shī)歌配畫,所以每次我走進(jìn)教室時(shí),仿佛連同室外的陽(yáng)光也挾了進(jìn)來(lái),沉悶的教室頓時(shí)鮮活起來(lái)。為了不讓孩子們失望,我也不斷的學(xué)習(xí),多觀察生活,體會(huì)生活,一有感覺(jué)就隨手記下來(lái),一學(xué)期下來(lái),我創(chuàng)作了六篇小說(shuō),三十多首詩(shī)詞。有人生篇,感情篇,言行篇,治學(xué)篇,意志篇,審美篇,事理篇,修養(yǎng)篇,風(fēng)物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字,都是在孩子們的督促當(dāng)中完成的,盡管不如名篇巨著,但是跟學(xué)生生活比較貼近,孩子們畫起來(lái)也得心應(yīng)手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩,但是他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,輕松的。時(shí)間一長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了,不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi),還延伸到了課外,有不少孩子喜歡上了文學(xué),總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請(qǐng)我作指導(dǎo),還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠?。想起這些,我真的很快樂(lè),教與學(xué)真的是一件很美妙的事情,在給予著學(xué)生快樂(lè)中快樂(lè)自己,在提升學(xué)生價(jià)值中提升自己。
每到秋收時(shí)節(jié),那鮮紅的“光榮榜”上并沒(méi)有我的名字,因?yàn)槲沂切】评蠋?,我并不失落。我知道,作為一名教師,?yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài),蠟燭春蠶是我們的寫照,奉獻(xiàn)是教師的天職,不分大小科。一次放學(xué)路上,我遇到已畢業(yè)的學(xué)生,他們都還記得我的名和姓,他們告訴我說(shuō):“老師,跟著你學(xué)習(xí)真的很輕松,很快樂(lè),而且還學(xué)到了很多,你教會(huì)了我們?cè)鯓用鞅媸欠?,怎樣用筆抒發(fā)自己的情感,怎樣用筆去描繪我們未來(lái)的藍(lán)圖,怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那,我真的感覺(jué)擁有很多。
我想,老師不應(yīng)該只是老師,不是語(yǔ)文老師教語(yǔ)文,數(shù)學(xué)老師教數(shù)學(xué),美術(shù)老師教美術(shù)……每個(gè)老師都應(yīng)該是一所學(xué)校,你的學(xué)生才好畢業(yè)。教師不僅要有美麗的校園,還應(yīng)該有豐富的藏書,另外還得有吸引人的課程,這樣孩子們才會(huì)在這所學(xué)校讀下去;對(duì)教師而言,讀書學(xué)習(xí)是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣,教書的境界就有多高。讀學(xué)科專業(yè)的書可以提高實(shí)力,讀教育藝術(shù)的書可以增添活力,讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力。只有這樣,我們教出的學(xué)生才不至于只會(huì)分梨,而不會(huì)分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養(yǎng)時(shí),一萬(wàn)遍地告誡“讀書,讀書,再讀書?!庇米x書提升自己,用讀書反哺教書。讀書是最經(jīng)典的另類備課,是教師智慧成長(zhǎng)最可行的終南捷徑。
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇三教師的責(zé)任光榮而偉大;學(xué)高為師,身正為范?!边@個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。我在教育教學(xué)過(guò)程中,積極進(jìn)行師德的自我修養(yǎng),并結(jié)合學(xué)校的《教師的管理細(xì)則》和這學(xué)期的工作實(shí)踐,我在學(xué)習(xí)師德方面主要有如下體會(huì)。
一、愛(ài)學(xué)生:教書育人,誨人不倦。在新教材的沖擊下,在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂,發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下,我們教師當(dāng)中有部分人愛(ài)學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來(lái)轉(zhuǎn)移的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違親愛(ài)的顧客朋友:您好!歡迎您來(lái)到中國(guó)演講網(wǎng),如果您有撰寫演講稿、總結(jié)等稿件的需求,請(qǐng)聯(lián)系我們的客服:24小時(shí)求稿熱線:紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為”孺子不可教也”,甚至大發(fā)肝火,更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空,在一些我們認(rèn)為的”壞孩子”身上也有潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn),這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是”沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校,作為一個(gè)要求向教師提出。所以,在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下,我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀,用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生,從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們,不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論,我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。
二、愛(ài)事業(yè):忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育,才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名教師,如果不熱愛(ài)教育事業(yè),是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,而不是事事以錢來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
三、愛(ài)自己:以身作則,做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師,除了懂得去愛(ài)別人,還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育,即所謂的”身教重于言傳。”俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出:”教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)是這樣的人。”首先,教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師”才高八斗、學(xué)富五車”,肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感,從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲,來(lái)向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己,才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要善于吸收新教育科學(xué)成果,將其運(yùn)用于教學(xué)中,努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師
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教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這
種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師 的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分。,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇四今天是教師節(jié)。我雖已退休,但我還是關(guān)心著教育,因?yàn)樗俏业慕K身事業(yè)??吹饺ツ暾?qǐng)一些老師到中南海去做客并聽(tīng)取他們對(duì)教育改革的意見(jiàn),今年更是用了一個(gè)上午親臨北京三十五中不僅是看望師生,更是坐在教室的后面認(rèn)真地聽(tīng)老師上課并給予評(píng)價(jià)。這讓我真正地體會(huì)到國(guó)家對(duì)教育的重視.這是希望也是我們的幸運(yùn).但做為一個(gè)退休的教師來(lái)說(shuō),我總結(jié)其一生還是在此想說(shuō)幾句.我對(duì)教育問(wèn)題的一些感悟和看法.
首先我在想,我教了一輩子的書,但我明白我們的教書理念是什么嗎?教書的原則又是什么?我的女兒現(xiàn)在也開始教書了,但她教的是美國(guó)的大學(xué)生,她剛剛開始這樣的生活,就深刻地思考著這些問(wèn)題,我想這就是教育的先進(jìn)。我教了一輩子的書,現(xiàn)在反思一下我的教育理念是什么呢? 總結(jié)其的一生,我的成功與失敗,我感到我的教書理念很簡(jiǎn)單就是讓每個(gè)學(xué)生能從我這里獲得快樂(lè),獲得信任感和成就感。因此我的教書原則就是有教無(wú)類。在我的眼里沒(méi)有不好的學(xué)生,只有在學(xué)業(yè)上相對(duì)落后的學(xué)生,對(duì)這些相對(duì)落后的學(xué)生,我的責(zé)任應(yīng)該是幫他們找到落后的原因,和他們共同努力。所以在教學(xué)方法上我也沒(méi)有統(tǒng)一的方法,應(yīng)該是對(duì)不同的學(xué)生有不同的方法。當(dāng)然我教的是以文為主的學(xué)科,我的方法應(yīng)該又不同于理科。我常常對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提出提高幾個(gè)臺(tái)階的要求,常常要求他們多看一些不同觀點(diǎn)的書并能提出自己的一些想法或意見(jiàn),對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,我要分析其原因,如果是 學(xué)習(xí)方法不對(duì)我要幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),如果是興趣問(wèn)題我要利用我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫他們建立學(xué)習(xí)本門學(xué)科的興趣。如果是知識(shí)有缺失,我應(yīng)該幫他捕缺幫他盡快建立起相關(guān)的知識(shí)鏈.
女兒還問(wèn)我希望學(xué)生怎么學(xué)?我的答案是活學(xué)。我最不喜歡學(xué)生將一們學(xué)科變成死的教條,只知道背,這樣的學(xué)生學(xué)出來(lái)是沒(méi)有什么用的。我希望他們能聯(lián)系實(shí)際的去學(xué)。當(dāng)然我這門學(xué)科里的每一個(gè)問(wèn)題都于現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系著。例如在我講到習(xí)得性無(wú)助時(shí)我的學(xué)生能立即想到為什么有的學(xué)生會(huì)自暴自棄。這就是活學(xué)。我就要給他額外的獎(jiǎng)勵(lì)。在我的講課中,我也從不簡(jiǎn)單地講解某一個(gè)理論或概念。我都喜歡將它納入生活中去述說(shuō)。給學(xué)生一個(gè)感覺(jué)就是這門學(xué)科真有用。這樣他們就會(huì)盼望著上我的這門課。我常常開玩笑地說(shuō)我們做教師的要有點(diǎn)買瓜的精神,要能讓你的學(xué)生愛(ài)上你的這門學(xué)科。正因?yàn)檫@樣,所以我在自己的教學(xué)生涯中尤其是后階段,我常常是不給學(xué)生回答簡(jiǎn)單的答案,常常留給他們足夠的空間讓他們自己思考,然后我們共同討論。所以在我的課堂里討論的時(shí)間很多。學(xué)生有自己發(fā)言的時(shí)間,更有充分展現(xiàn)自己的空間。我認(rèn)為這點(diǎn)很重要,因?yàn)檫@是他們獲得成就感的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。我要重視每個(gè)學(xué)生的回答,因?yàn)檫@里面有他們的勞動(dòng),有他們的思想和思路。我能從中發(fā)現(xiàn)他們?cè)僬J(rèn)識(shí)他們。
至于我是怎樣調(diào)整自己的教學(xué)方案的,我想在上面所說(shuō)的互動(dòng)中我就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)方案的合理與不合理的地方,我就能自覺(jué)地去調(diào)整它。
教了一輩子的書,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何對(duì)自己的教育理念、原則和方法去思考過(guò)。今天女兒向我提出了。我想了幾天大概這就是我的最基本的總結(jié)吧!這也是我在教師節(jié)這一幸福的時(shí)刻對(duì)教育的一點(diǎn)感悟吧!
另外也作為一個(gè)退了休的教師在今天這個(gè)喜慶的日子里我也想再多說(shuō)兩句,那就是希望我們現(xiàn)在的教師能切實(shí)扮演好教師應(yīng)有的角色,切忌不要只做知識(shí)的傳播者這唯一的角色;二是要正確地設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)目標(biāo),萬(wàn)萬(wàn)不能一刀切。三、要相信每個(gè)學(xué)生都是有價(jià)值的, 要正確地衡量每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值,充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),決不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)。四、 要合理地安排課程設(shè)置。讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇五祝你生日快樂(lè)……
老師,雖然我不懂您的生日是幾月幾日,但我懂9月10日一定是您的生日,因?yàn)檫@天是教師節(jié)。
老師是人類靈魂的工程師,她不但教給我們知識(shí),還教我們?cè)鯓有摒B(yǎng)品行;老師是辛勤的園丁,她在一塊黑板前,三尺講臺(tái)旁,辛勤地耕耘著祖國(guó)的未來(lái),用知識(shí)的雨露澆灌著每一朵含苞欲放的花蕾。
讀了五年小學(xué),我慶幸我遇到了許多好老師,他們當(dāng)中有德高望重的李素云老師、陳鳳春老師、林國(guó)安老師,有才華橫溢的唐劍能老師、韋以俊老師、覃壯蓮老師。而最讓我難忘的還是我的啟蒙老師——鄧?yán)蚍怖蠋煛?/p>
鄧?yán)蠋熕贻p漂亮又充滿活力。在我剛讀一年級(jí)時(shí),鄧?yán)蠋熅蛷腶、o、e開始,認(rèn)真的教我讀,當(dāng)時(shí)因?yàn)閯偨佑|拼音,很多字母我都混淆不清,鄧?yán)蠋熅筒粎捚錈┑囊淮未危槐楸榈慕涛易x,并幫助我糾正口型以及發(fā)音,慢慢地我分得清聲母、韻母的讀和寫了。
后來(lái),鄧?yán)蠋熡盟敲翡J的眼光發(fā)現(xiàn)了我,不斷地給我機(jī)會(huì),教我唱歌、教我講故事、教我美文誦讀,鼓勵(lì)我參加各種各樣的比賽,使我的綜合能力有了明顯的提高。
鄧?yán)蠋煵坏且晃粣?ài)崗敬業(yè)的好老師,還更象我們的親姐姐,在生活上對(duì)我們也是關(guān)懷倍至。記得有一次學(xué)校搞板報(bào)比賽,鄧?yán)蠋熥屛液蛶讉€(gè)同學(xué)利用星期六到學(xué)校協(xié)助她做板報(bào),我們把板報(bào)做好了,突然間天上下起了瓢潑大雨,誰(shuí)也回不了家。這時(shí),鄧?yán)蠋熅鸵灰坏亟o每位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話,并且很快地買來(lái)了美味可口的飯菜,我們看見(jiàn)鄧?yán)蠋煴挥晁軡窳?,誰(shuí)也不知道說(shuō)什么好,只知道眼里含著淚水。鄧?yán)蠋焻s笑著說(shuō):“吃吧,小妹妹們,你們正在長(zhǎng)身體,千萬(wàn)別餓著?!钡任覀兂酝觑?,雨也停了,鄧?yán)蠋熡忠灰坏匕盐覀兯突亓思?。老師的恩情我們永生不?
今天,在這里,在教師節(jié)到來(lái)之際,老師,請(qǐng)您接受我一個(gè)少先隊(duì)員最崇高的敬禮!讓我用感恩的心向您道一聲:謝謝,老師您辛苦了!感恩的心,感謝有你,花開花落,我依然會(huì)珍惜……
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇六在這秋風(fēng)送爽、碩果累累的金秋時(shí)節(jié),我們?cè)谶@里隆重召開會(huì)議,慶祝人民教師的光輝節(jié)日——教師節(jié)。同時(shí),舉行“振華基金”紀(jì)念碑揭牌儀式和中心學(xué)校餐廳啟用儀式。值此,我代表鎮(zhèn)黨委、政府,向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的廣大教干教師和教育工作者,向?yàn)槿?zhèn)教育事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的離退休老教師,致以節(jié)日的祝賀和崇高的敬意!向今天受到表彰的尊師重教先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人、十佳班主任、優(yōu)秀教師,表示熱烈的祝賀!向關(guān)心支持全鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界和廣大干部群眾,表示衷心的感謝!
教育是一個(gè)民族進(jìn)步與發(fā)展的基礎(chǔ),是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。近年來(lái),全鎮(zhèn)各級(jí)黨政組織認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,積極改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,強(qiáng)化教育管理,深化教育改革,全鎮(zhèn)教育改革與發(fā)展不斷取得新的進(jìn)步。尤其是今年以來(lái),在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,全鎮(zhèn)廣大教
干教師以甘為人梯的職業(yè)道德和崇尚科學(xué)創(chuàng)新的探索精神,求真務(wù)實(shí),無(wú)私奉獻(xiàn),默默耕耘,全鎮(zhèn)教育工作取得了令人振奮的成績(jī)。突出表現(xiàn)在:
1、素質(zhì)教育不斷加強(qiáng),教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,在各類中小學(xué)文體比賽、抽考、抽測(cè)、檢測(cè)中,均取得可惜成績(jī),中考成績(jī)?cè)偕蟽蓚€(gè)名次;小學(xué)成績(jī)居全縣第五名。
2、中心學(xué)校食堂餐廳勝利竣工,正式投入使用。該工程建筑面積1390平方米,投入資金139萬(wàn)元,可容納1500余名學(xué)生同時(shí)進(jìn)餐,為農(nóng)村孩子提供了干凈、寬敞的就餐環(huán)境,徹底改變了過(guò)去學(xué)生在教室、宿舍用餐的不良習(xí)慣。同時(shí),餐廳大廳可作為學(xué)校大型會(huì)議和文藝演出的場(chǎng)所,大大提高了學(xué)校的辦學(xué)水平。這在全縣有餐廳建設(shè)工程的三處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,是唯一一處暑假開學(xué)就投入使用的。這得益于鎮(zhèn)黨委、政府抓住機(jī)遇、高瞻遠(yuǎn)矚的眼光,得益于全鎮(zhèn)各界的大力支持,得益于教體辦的參謀得力,特別是負(fù)責(zé)餐廳的同志,對(duì)工作高度負(fù)責(zé),甘愿犧牲假期休息時(shí)間,是餐廳工程按時(shí)交付使用的關(guān)鍵所在。
3、“振華基金”再攀新高。從今年三月份開始,鎮(zhèn)黨委政府就高度重視捐資助學(xué)工作,多次召開專題會(huì)議,廣泛動(dòng)員,嚴(yán)密籌劃,再次在縣外、鎮(zhèn)內(nèi)掀起了新一輪捐資助學(xué)的高潮,此次捐款超過(guò)47萬(wàn)余元,大大超過(guò)了xx年的16萬(wàn)元。鎮(zhèn)黨委政府之所以重視這項(xiàng)工作,是因?yàn)槲覀冩?zhèn)內(nèi)還有相當(dāng)一部分家庭的孩子,因?yàn)榉N種原因,面臨著入校讀書的困難。此善舉得到了張家坡籍在外人員、曾經(jīng)在張家坡鎮(zhèn)工作過(guò)的老領(lǐng)導(dǎo)、老朋友、張家坡鎮(zhèn)黨委政府班子成員、鎮(zhèn)直工作人員、各村及村民的大力支持,在此,代表鎮(zhèn)黨委政府表示崇高的敬意和深深的謝意!
4、教育信息化建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。到目前為止,全鎮(zhèn)各中小學(xué)全體教師,均達(dá)到了人手一機(jī)的要求,一批配置最高的筆記本電腦,擺在了教師的辦公桌上,這說(shuō)明我鎮(zhèn)的教師目光長(zhǎng)遠(yuǎn),追求進(jìn)步,這也必將帶動(dòng)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的再提高。五處簡(jiǎn)小已經(jīng)接通了互聯(lián)網(wǎng),也實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。全鎮(zhèn)各校教師都能參加網(wǎng)上干部培訓(xùn)、班主任研修、任課教師網(wǎng)上培訓(xùn),這說(shuō)明我們的教育已經(jīng)往前走了一大步,這個(gè)進(jìn)步不亞于蓋起幾座教學(xué)樓,這是一個(gè)可以無(wú)限拓展的空間。下半年,中心學(xué)校還要實(shí)現(xiàn)班班通,建多媒體投影式,搞儀器室配備,可以不客氣的說(shuō),張家坡鎮(zhèn)的教育資源、教師配備,其現(xiàn)代化、專業(yè)化,在兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)中居于前列。
5、學(xué)校管理日趨規(guī)范,向科學(xué)化、精細(xì)化邁進(jìn)。教體辦下足了功夫,探索到了新路子。新班子上任后,首先提出了“積極穩(wěn)妥、建章立制、科學(xué)規(guī)范、以人為本、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的工作思路,制訂了一系列學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理的文件、制度,提出用三年左右的時(shí)間,打張家坡教育翻身仗,把教育教學(xué)成績(jī)提高到全縣中上游水平的總體目標(biāo)。從今年的成績(jī)看,正在有條不紊的向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。各級(jí)各類學(xué)校的校舍管理、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè),都具備了相當(dāng)高的層次。以學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)為依托,教師與學(xué)生之間,教師與家長(zhǎng)之間,正逐步形成和諧、一致的教育行為,學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到根本改善。餐廳的啟用、校車的正常運(yùn)行、公寓樓的規(guī)范管理,使學(xué)生的吃住行得到了保障,學(xué)校正逐漸成為家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。
6、教育內(nèi)部改革不斷深化,師資隊(duì)伍建設(shè)顯著提高,內(nèi)部活力明顯增強(qiáng),一大批中青年骨干教師優(yōu)秀教師脫穎而出,成為各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和模范教師。教體辦高度重視干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè),開展了一系列的培訓(xùn),出臺(tái)了《教職工德
能勤績(jī)考評(píng)辦法》、《干部隊(duì)伍考評(píng)辦法》以及與之相配套的獎(jiǎng)懲制度,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)顯著提高,師德行風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng),全社會(huì)尊師重教的氛圍日益濃厚。去年以來(lái),全鎮(zhèn)相繼分來(lái)14名優(yōu)秀教師,這是歷年來(lái)沒(méi)有的,基本上改變了我鎮(zhèn)師資短缺、專業(yè)化不強(qiáng)的現(xiàn)狀,為我鎮(zhèn)教學(xué)成績(jī)的提高提供了人才保障。
教育工作取得的成績(jī)與進(jìn)步,得益于社會(huì)各界和全鎮(zhèn)人民的關(guān)心支持和鼎力相助,得益于歷屆黨委、政府對(duì)教育事業(yè)的一貫重視和正確領(lǐng)導(dǎo),更是與全鎮(zhèn)廣大教干教師和教育工作者的辛勤努力分不開的。長(zhǎng)期以來(lái),全鎮(zhèn)廣大教干教師和教育工作者,安于清貧,勤奮耕耘,以腳踏實(shí)地、埋頭苦干的實(shí)干精神,默默無(wú)聞、悉心敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,不斷進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)一流的開拓精神,贏得了黨和人民群眾的信賴,贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。你們用自己的實(shí)際行動(dòng),證明了我鎮(zhèn)的教師隊(duì)伍是一支識(shí)大體、顧大局、講奉獻(xiàn)、守紀(jì)律、能干事、有作為的隊(duì)伍,是一支人民滿意,組織放心的隊(duì)伍。
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇七今天,學(xué)校里比平時(shí)要?dú)g悅許多。為什么呢?請(qǐng)你放大眼睛看看:一位位同學(xué)走進(jìn)校門,他們的手中,不再是像往常一樣空空如也???,有的捧著一大束花,快步走進(jìn)校門;有的帶了一盒盒巧克力,臉上洋溢著笑容;有的帶了些有精美盒子包扎起來(lái)的禮品,神神秘秘地笑一聲……
你們猜到了嗎——對(duì),非常正確。今天就是一年一度的第29個(gè)教師節(jié)。
我也送了禮物,表達(dá)了我對(duì)老師的感恩。無(wú)論哪個(gè)老師都好。
老師,雖然經(jīng)常對(duì)我們生氣,可是,這也表達(dá)了老師對(duì)我們深深的愛(ài)。比如語(yǔ)文老師:晚上時(shí),我們都睡了,可您卻在那幾乎不熄滅的臺(tái)燈下批改我們的作業(yè),您生病了。病的是那么嚴(yán)重。但是您還是拖著病來(lái)給我們上課。您對(duì)我們說(shuō):“有一次,你們?cè)趯懽魑臅r(shí),我在講臺(tái)上改你們的試卷,你們錯(cuò)得太多了。那時(shí),我真想把你們的試卷撕碎??墒?,看到你們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真寫作文,我就硬生生忍住了。我在想:我還有這么多的學(xué)生,我怎么能這樣做呢?”聽(tīng)了這幾句話,我們都露出了愧疚之情。
是啊,沒(méi)有老師辛苦的教導(dǎo),哪來(lái)這么多聰明伶俐的學(xué)生成為祖國(guó)的棟梁呢?我們作為學(xué)生,應(yīng)該要學(xué)會(huì)感恩。
老師,我們要感謝您,感謝您多年以來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和照顧,感謝您在工作崗位上默默的付出。我們?cè)谂?,要用最好的成?jī)回報(bào)您!
我再次對(duì)老師說(shuō)一聲:老師,教師節(jié)快樂(lè)!
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇八有這么一些人,人們將他們比作春蠶,比作紅燭,他們無(wú)私奉獻(xiàn),他們無(wú)微不至地呵護(hù)著我們,他們就是老師。
從幼兒園開始,老師就出現(xiàn)在我們的身邊。在幼兒園里,我們是一棵棵從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的蘭花,嬌生慣養(yǎng)的我們給老師們添了多少的麻煩!而老師們總是不厭其煩地應(yīng)對(duì)小朋友們的吵吵嚷嚷、哭哭啼啼。當(dāng)我們生病的時(shí)候或是為想媽媽而哭鬧時(shí),老師總是把我們緊緊摟在懷里,安慰著我們,就像媽媽一樣。中午,小朋友們睡覺(jué)了,而老師就算困了、累了,也不能去躺暖和的被窩,他們總是哼著歌,哄著我們直到睡著。
小學(xué)了,老師把我們的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。老師為了我們的學(xué)習(xí),日夜操勞;晚上,老師細(xì)心批改著我們的作業(yè),一本又一本;早上,我們每天八點(diǎn)鐘到校,而老師們卻來(lái)得更早。令我更加感動(dòng)的是,老師們雖然辛苦,卻總是把微笑掛在嘴邊;老師們感冒了、嗓子啞了,卻從不落下一堂課。在老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)下,我們才能快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!老師為我們付出了這么多,我們不僅要感謝老師,更需要幫助老師,不要讓老師為我們操心。
現(xiàn)在我們是初中生了,人們都說(shuō),老師是辛勤的園丁,給了我們營(yíng)養(yǎng),讓我們快快長(zhǎng)大。我們就像埋在地里的小筍,經(jīng)歷了陽(yáng)光,也經(jīng)歷了風(fēng)雨,脫去了一層層稚嫩的外衣,在老師的精心栽培下,慢慢長(zhǎng)大,終于,我們長(zhǎng)出了葉子,長(zhǎng)成了茁壯的綠竹!
老師不僅是我們?nèi)松飞系闹嘎啡耍俏覀兊牧紟熞嬗?。他們是傾盆暴雨中及時(shí)送來(lái)的一把傘,是深山密林中的指南針。老師給予了我們這么多,我們?cè)跄芄钾?fù)老師的希望呢,我們不僅要感恩老師,還要用更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師!
啊!老師,在這教師節(jié)里,我真誠(chéng)地跟您說(shuō)一聲:老師,您辛苦了!愿您永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)!
教師節(jié)老師感悟總結(jié) 教師節(jié)老師感言經(jīng)典語(yǔ)錄篇九1、曾經(jīng)數(shù)得盡分?jǐn)?shù),卻數(shù)不盡您的教誨;如今數(shù)得盡鈔票,卻數(shù)不盡學(xué)習(xí)的快樂(lè);諄諄教誨,如影隨形,伴我今生,刻骨銘心。在節(jié)日里想對(duì)您說(shuō)聲:謝謝您,您辛苦了!
2、教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;教師是粉筆,磨短自己補(bǔ)長(zhǎng)學(xué)生。教師的事業(yè)在天底下最壯麗,教師的稱號(hào)在人世間最可敬!祝教師幸福健康,永葆青春。
3、如果您是那春蠶,那我愿意變成桑葉,用自己來(lái)報(bào)答您的教導(dǎo);如果您是那蠟燭,我愿意變成那燈罩,不讓那風(fēng)把您騷擾;快到教師節(jié)了,祝您節(jié)日愉快!
4、親情是血濃于水;友情是彼此安慰;愛(ài)情是相依相偎;師生情如同親朋,關(guān)愛(ài)教誨;教師節(jié)到了,雖不能探望老師,但掛念之心常在。愿您生活美滿,身體康泰。
5、是您為年輕的夢(mèng)想插上翅膀,是您為青春的心靈點(diǎn)燃希望,是您投給我們關(guān)懷的目光,是您帶領(lǐng)我們航行在知識(shí)的海洋,是您教授我們行走在人生的路上。敬愛(ài)的老師,衷心祝您教師節(jié)快樂(lè),幸福綿綿長(zhǎng)。
6、您不是站立在三尺講臺(tái),而是站立在我們心里;您不是存在于青春歲月,而是存在于我們整個(gè)人生。陽(yáng)光因您而燦爛,雨露因您而溫柔,心靈因您而純潔,世界因而您而美麗。真誠(chéng)祝您教師節(jié)快樂(lè),桃李滿天下。
7、您在陽(yáng)光下孕育著人的靈魂,您在風(fēng)雨中呵護(hù)著人的心靈,您在歲月里凈化著人的思想,您在青春中塑造著人的價(jià)值。世界因您而更加美麗,日子因您而更加燦爛。教師節(jié)到來(lái)之際,祝您快樂(lè),一切都好。
8、你用青春耕耘,花園里鮮花燦爛;你用心血澆灌,果園中芬芳彌漫;你用微笑播種,一路上快樂(lè)無(wú)限;你用智慧領(lǐng)航,人海里精彩不斷。教師節(jié),愿你擁有最多財(cái)富幸福最美祝福:桃李滿天下,快樂(lè)伴身邊。
9、您的教誨,太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)嚴(yán)厲,比母愛(ài)細(xì)膩,比友愛(ài)厚重。感謝老師對(duì)我的教誨,祝您教師節(jié)快樂(lè)!
10、難忘的校園時(shí)光,有著難忘的師生情懷;坦誠(chéng)的學(xué)生時(shí)代,有著您孜孜不倦的教誨;時(shí)隔多年,記憶猶新,您,依然是我最尊敬的人,老師,祝節(jié)日快樂(lè)!
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