當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。觀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇觀后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀觀后感范文，希望大家能夠喜歡!

紀(jì)錄片《成長的秘密》觀后感篇一

正如馮教授說的：作為一個幼教工作者，第一任務(wù)就是要了解兒童、理解兒童。之前我也只認(rèn)為我比較了解孩子，也比較尊重他們，但看完這部片子，我真的有些慚愧。從片子中老師們的行為看，我認(rèn)為他們是真的把孩子們作為一個有智慧、有思想、懂道理的人，一個平等的對話的對象來對待的。比如辰辰在等南德這件事，開始我在想大李老師為什么不引導(dǎo)辰辰去交往別的朋友呢?但后來我發(fā)現(xiàn)他在遵循著一個原則：尊重孩子，讓他們擁有充分的自由，把孩子放在了教育的絕對的主體的位置，老師只是發(fā)揮著觀察、協(xié)助幼兒自我發(fā)展的作用。再如，辰辰在大雪天等南德時(shí)，也許處于愛護(hù)孩子的角度，我會把她抱進(jìn)教室，而大李老師既表現(xiàn)出關(guān)心愛護(hù)，如把自己的圍巾取下給孩子圍上，更表現(xiàn)出理解和尊重，陪著她等。

片中，李躍兒說過一句話，孩子道德的建立，可以有很長的時(shí)間去完成，但是，孩子空間知覺的建立，就這短暫的一段時(shí)間，非常寶貴，聽了這些話，我非常震驚，結(jié)合自己平時(shí)的實(shí)踐，我們是難以忍受孩子穿別人的鞋子到處亂跑，難以接受孩子將整個貨架弄倒，難以接受別的孩子在吃飯，而允許孩子在一旁自顧自地玩耍，更不會陪孩子睡覺，讓孩子在自己的臉上“探索”，大李老師對錫坤事件的處理，更讓我震撼。對于錫坤這個小家伙所做的一切，我想不管在家還是幼兒園，都不會允許他這樣做的，可大李老師做到了。試想我在工作中的一聲聲大聲地呵斥，扼殺了多少孩子們的探索欲望，佩服大李老師同時(shí)，不免有些慚愧。

老師所給予孩子的并非一個“愛”字就可以詮釋，則需要老師的教育機(jī)智，和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。

片子里有太多我學(xué)習(xí)的東西，有太多感觸、感慨。忽然找不出合適語言來形容，有心靈的震憾，有情感的升華。

授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭論的話題。而這部片子讓我們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。

真心希望我們的孩子都生活在巴學(xué)園，是在和老師平等關(guān)系自由發(fā)展中長大，回歸自然，那時(shí)候的生活就是教育。正如校車上那句意味深長的話“孩子是腳，教育是鞋”。

紀(jì)錄片《成長的秘密》觀后感篇二

看《窗外的小豆豆》時(shí)，很羨慕那個能在電車上上課、能在四處玩耍的巴學(xué)園，時(shí)隔多年，沒想到在紀(jì)錄片《成長的秘密》里，那個巴學(xué)園竟然復(fù)活了，孩子們生活豐富多彩，身心自由發(fā)展，小豆豆當(dāng)年經(jīng)歷的一幕，正在北京一家幼兒園里上演。影片真實(shí)地記錄了幼兒園小朋友們的一舉一動，他們天真大膽地想法，充滿童趣的話語還有每天點(diǎn)滴的變化，都會帶你回到童年，走進(jìn)兒童世界，分享他們成長的喜怒哀樂?？赐耆?，我突然明白，原來孩子的教育并不復(fù)雜，成龍也好，成鳳也好，不過是大人的美好祝愿罷了，其實(shí)，教育的根本目的就是讓孩子健康快樂的成長，而實(shí)現(xiàn)這一目的的方式很簡單：順其自然。我們來看看《成長的秘密》里告訴我們的秘密。

一、營造寬松的環(huán)境。巴學(xué)園的外觀就給人這種感覺。木柵欄圍成的大院，有花有草，有沙坑，有帳篷，還有各種體育設(shè)施及各類兒童玩具，因此，走進(jìn)巴學(xué)園，感覺就像走到了戶外，走進(jìn)了兒童樂園。睡覺房很獨(dú)特，沒有一張床，被褥沿四面墻鋪開，大家一個挨一個地睡在地板上，有點(diǎn)野外宿營的`味道。尤其值得稱道的是，這里的老師對孩子的管理很寬松。老師沒有規(guī)定入園時(shí)間，也沒有規(guī)定活動內(nèi)容，入園后你可以自己選擇玩伴，選擇游戲方式，一切全按照孩子們的興趣組織。一個叫南德的男孩幾乎天天遲到，而一個叫辰辰的女孩就喜歡這個南德，每天辰辰早早入園，她來的第一件事就是站在院子里等南德，有時(shí)一等就是一兩個小時(shí)，即使到了早餐時(shí)間，大家都進(jìn)去吃飯了，她仍然執(zhí)拗地守在外面，此時(shí)，老師沒有一句批評，稍稍勸說后，發(fā)覺無效，老師就陪著女孩耐心等待，還同她親熱地聊天。南德終于出現(xiàn)了，迎接他的不是呵斥，不是罰站，而是辰辰的歡呼，老師的擁抱。這樣，對兩孩子來說，新的美好的一天又開始了。再如，當(dāng)老師給喜歡聽故事的小朋友講故事時(shí)，池亦洋不喜歡，他可以在地板上懶洋洋地打滾，也可以走出去干他男孩子喜歡干的挖陷阱。老師看在眼里，不會訓(xùn)斥，也不會制止，更不會日后排斥。

二、玩耍、游戲中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子，幼兒園里學(xué)識字、學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)，課余培訓(xùn)班里學(xué)學(xué)琴學(xué)舞、學(xué)繪畫，為了不輸在起跑線上，小小年紀(jì)就忙得不亦樂乎。這種情景在巴學(xué)園看不到，我們看到的是他們在忙著過家家，搭帳篷，挖泥坑，葬死兔，升國旗，踢足球等等。當(dāng)然，孩子若喜歡表演、看書，老師也會在閱覽室里指導(dǎo)他們看、講、扮演角色等。有人說，孩子的靈氣來自于身心的互動和知情的互動，而輕松自在的游戲正好體現(xiàn)了這兩個原則，它給了孩子豐富均衡的營養(yǎng)，在這種營養(yǎng)滋潤下成長起來的孩子，縱使沒有多大靈氣，我想，也不會成為問題孩子。

三、不過多干涉孩子間的糾紛。與人相處，矛盾難免，孩子也不例外。遇上孩子們吵架或者打架，無論老師還是家長，我們常要苦口婆心地教導(dǎo)一番，甚至訓(xùn)斥恐嚇懲罰。巴學(xué)園的老師從不過多干涉孩子的事情，只是引導(dǎo)他們宣泄情緒。兩個女孩一起玩耍，一女孩的話語惹怒了另一女孩，她連聲高喊：“我要大發(fā)雷霆!大發(fā)雷霆!”老師走了過來，彎腰輕聲問：“你為什么要大發(fā)雷霆?”女孩哇的一聲大哭起來，“她···她們···總是···欺負(fù)我。”“說說看，你怎么大發(fā)雷霆?老師能不能幫助你?”女孩想了一會兒，她說她的大發(fā)雷霆就是要把這事報(bào)告給天上的雷公，讓他來把女孩捉去，用雷轟，用鞭抽。老師就按照她說的，扮演雷公，抱起欺負(fù)她的女孩演示了一番，逗得兩個小女孩咯咯地笑了。你看，一場糾紛，在老師的引導(dǎo)下，竟成了一個美麗的童話。一次戶外活動，池亦洋一不小心，下巴咳撞痛了佳佳，佳佳伸手打池亦洋，池亦洋迅速溜了，吃了虧的佳佳不依不饒，哭著一路追攆，老師走過來拉住佳佳，說：“我知道你受委屈了，你看，這里有棵樹，你就把它當(dāng)作池亦洋，狠狠地踢幾腳吧。”佳佳倔強(qiáng)地扭過頭，干脆地說：“不?！薄澳抢±蠋煹氖?，跑起來，追趕他們，好不好?”佳佳愿意了，跟老師跑著跑著，這小家伙感覺在比賽，剛才的怒氣拋之腦后。

四、適當(dāng)懲罰。順其自然不是聽之任之，巴學(xué)園也有相應(yīng)的約束，那就是誰做錯了，就要接受懲罰，懲罰方式很特別，脫鞋，爬上高臺，一個人坐在反思椅上，獨(dú)自呆上四分鐘，然后再下來參加小朋友們的活動。池亦洋在足球比賽中，以手拍球，被老師判為犯規(guī)，他不服，和老師理論，老師跟他解釋，他氣呼呼地扔下球，拒絕比賽，說老師不懂足球。為了讓他懂得足球規(guī)則，也為了殺殺他的傲氣，老師讓他到反思角反思，池亦洋再次拒絕，老師蹲下來做工作，池亦洋最后服從。懲罰方式孩子們都能接受，更為關(guān)鍵的是，小小的懲罰讓他們明白了一些原則性的東西，平時(shí)就注意約束自己的行為，而不是為所欲為。

《成長的秘密》讓教育理論變得生動淺顯，秘密不再成為秘密，真是一部難得的紀(jì)錄片。

紀(jì)錄片《成長的秘密》觀后感篇三

《成長的秘密》是央視記錄頻道播出的一套真實(shí)記錄幼兒園孩子生活的故事記錄片，把一個個深層次的心理發(fā)展現(xiàn)象和一些孩子的成長經(jīng)驗(yàn)帶給觀眾?？赐暝撈笪也唤钌畹谋黄涓袆樱⒁饘訉臃此?。

再看《錫坤闖世界》這一集中，看著畫面中的錫坤，我的眼前便浮現(xiàn)出另一個小男孩的身影，他與影片中的錫坤有著那么多的相似之處，一樣的可愛英俊，一樣的調(diào)皮愛闖禍，就連闖的禍都是一樣的。他叫洋洋。

在一段時(shí)間里她像錫坤那樣特別愛扔玩具，往往是嘩啦一下子把整筐的玩具全部倒在地上，我們幾位老師看到這種情況便會很生氣的立即阻止他，接著就是對他嚴(yán)厲的批評，然后令他把玩具撿起。但是他會很不情愿的撿玩具，會很抗拒，總要叫好幾遍，很嚴(yán)厲的批評之后，他才會慢慢的把玩具撿起。我試過很多方式，但效果都不明顯。當(dāng)洋洋把玩具扔的滿地都是而不往筐里撿時(shí)，我盡力控制著我的情緒，讓他和我比賽向投球一樣把玩具投入筐里，這樣可算是讓他把玩具撿進(jìn)筐中，但仍不能制止他扔玩具的行為。有一次洋洋又扔玩具還不撿，我氣壞了，把其他的孩子全部領(lǐng)出了教室，留下洋洋和另外一位老師，并告訴他不撿完玩具就不能走了，這一招還挺管用，洋洋快速的把玩具撿了起來，但還是不能讓他停止亂扔玩具。也不能他每回摔玩具時(shí)，都把其他孩子領(lǐng)出去呀。

而影片中大李老師又是怎樣做的呢?她在孩子去午睡的時(shí)間里，讓錫坤留下一段時(shí)間，當(dāng)錫坤想仍撒玩具的時(shí)候給他一個默許的眼神，讓錫坤把玩具撒得滿地都是，讓錫坤盡情的享受玩具落在地上發(fā)出的聲音所帶給錫坤的這種游戲的快樂，并在旁邊真心的和錫坤一塊玩，這里只有錫坤一個人，這樣既不會讓其他孩子跟著學(xué)，又可以讓錫坤玩?zhèn)€痛快，錫坤和大李快樂的玩著，那份快樂連我都覺得羨慕。錫坤玩夠了，大李幫他一起把玩具收起放好，這時(shí)的錫坤則是心甘情愿的收玩具了。

在故事的最后大李老師指出孩子進(jìn)行空間的認(rèn)識，完成空間建構(gòu)的時(shí)候，因?yàn)槌扇藗儗⒁磺袞|西都放置的那樣整齊，展示不出孩子的建構(gòu)的這方面的能力，所以孩子要把秩序打亂，然后在再把東西放起，來展示自己的能力，成人們正可以利用這一點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會秩序的歸位。

我很遺憾在洋洋出像這種行為時(shí)我沒能看到這部紀(jì)錄片，沒能給洋洋正確的引導(dǎo)，而有時(shí)竟采取一些強(qiáng)迫恐嚇的手段，我當(dāng)時(shí)也確實(shí)認(rèn)為洋洋的這種行為問題很嚴(yán)重，哪里知道這其實(shí)只是成長過程中的一段小小插曲。雖然沒能用正確的方法使洋洋的行為得到改善，洋洋現(xiàn)在長大了一些，也不會經(jīng)常把玩具往地上扔了，越來越乖，也越來越可愛了。

生活中本身就會有很多遺憾，教育中也一樣，但遺憾會讓人記憶深刻，也許遺憾與失敗本身就比成功更能發(fā)人深思，讓人不能忘懷吧!