寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。那么你會寫觀后感嗎？知道觀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠^后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

大學生辯論賽觀后感100字篇一

不得不說辯論賽是培養(yǎng)大家多方面能力的一種活動。先說辯論賽前的準備工作，找材料、整理資料需要能力;根據(jù)現(xiàn)有的材料寫陳詞，想問題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個人的位置鍛煉的是協(xié)調(diào)能力;在考慮問題的時候要想到對方的反應鍛煉的是換位思考的`能力。

再說辯論時，最重要的是心態(tài)，心態(tài)要平穩(wěn)。一般而言，比賽前都會有些許緊張，尤其是第一次上場的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態(tài)，迅速的進入狀態(tài)，緊張也就立刻煙消云散了。而經(jīng)過一兩場這樣的辯論，再上場的時候，就懂得把握心態(tài)，不再緊張了。辯論場上除了比心態(tài)、比誰更有狀態(tài)，它還要比較雙方的應變能力、協(xié)調(diào)配合能力、整理總結(jié)能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強，哪一方就更容易在氣勢上壓倒另一方，而所有的這些能力在辯論完后都會得到一定程度的提高。

辯論賽看重的是過程而不是結(jié)果，榮譽、榮耀都是轉(zhuǎn)瞬即逝的東西，而在比賽過程中所培養(yǎng)和鍛煉的能力卻能讓我們一生受益。

當然了，由于之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比如說比賽過程中往往會出現(xiàn)詞不達意的情況，也會由于比賽前的準備不足而出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，諸如此類。

金無足赤、人無完人。雖然有缺點，但總的來說，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點，發(fā)現(xiàn)不足才有改進的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會辦的越來越好。

大學生辯論賽觀后感100字篇二

今天下午，我剛跨進班級就看見三個大字“辯論賽”。我發(fā)現(xiàn)桌子也有了些不同，第一排的桌子兩張合并，而第一排的椅子卻放在了講臺前面。我看見有的人在指導別人；有的忙著翻資料；還有的正議 論，商量……大家似乎都很緊張，都在與時間賽跑，這場辯論賽一定很激烈!

上課啦!黃老師宣布道：“辯論賽正式開始。今天的辯題是：‘開卷是否有意’?！?/p>

臺下響起了陣陣掌聲。

我緊張極了!因為身為反方秘書的我，小心翼翼，生怕聽漏了什么對方的馬腳。因為只有抓住了對方的馬腳才能反敗為勝。

辯手們開始陳述了，大家各個都大顯身手，但是除了一位……我們的反方三辯站了起來開始陳述，我本會想：他平時在朗誦方面非常不錯，一定會說的很好，不會露出什么馬腳，誰知他竟然說得 亂七八糟，大家都不知道他在說什么。我的'天啊!完了完了!怎么辦呀!哎呀丟死人了!你到底在所什么啊!林胤戎啊!你到底有沒有準備呀，太差勁了，給我下臺!下臺，別丟人現(xiàn)眼了。只聽我們反 方啦啦隊激動地喊道：“快坐下，快坐下，丟死人了……”如果換做我，我早就羞紅了臉坐下了，都不敢抬起頭來面對一張張憤怒的臉……

終于到了自由辯論賽了，一場口水大戰(zhàn)即將爆發(fā)了……

最讓人叫絕的是吳沛衡的詭辯。吳沛衡站起來理直氣壯地說：“你們知道六是什么意思嗎?‘開卷未必有益’是六個字，而六代表六六大順，‘開卷有益’是四個字，四代表死，所以這證明了開 卷有益是錯的，而開卷未必有益是對的?！蔽覀兝怖碴犚宦?，士氣大增，人人為他鼓掌，就連正方啦啦隊也有人喝彩。我心想：吳沛衡，你還真有兩下子，不過這詭辯確實給了正方一個下馬威，正方的 啦啦隊都被正方都給弄暈了，也開始為我們反方打氣、加油……

辯論賽結(jié)束了，我多想繼續(xù)把這場辯論賽進行下去啊!可惜不行了……

這真是一場有趣、精彩的辯論賽啊!

大學生辯論賽觀后感100字篇三

今天，五年級二班的教室里洋溢著緊張的氣氛。同學們分成南北五列，同學們表情緊張，似乎要進行一場比賽。

一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布：“辯論賽開始?！迸_下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著老師提出了要求：“本次辯論賽圍繞‘開卷是否有益的話題展開，’雙方辯手不要 跑題?！?/p>

雙方辯手證明了自己的觀點之后，老師宣布：“進入自由辯論環(huán)節(jié)?！痹拕偮湟?，正方王碩先開頭，王碩不愧是我們班“鐵嘴”，她強調(diào)了正方的.觀點“開卷有益”，接著以一些名言和資料來證明自己 的觀點，并說明現(xiàn)在的兒童離不開書，書可以幫助我們實現(xiàn)宏偉的理想和遠大的抱負。

我們反方頁毫不示弱，李欣雨“入室操戈”，作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說之類的書而“走火入魔”荒廢了學業(yè)，反而有人飛彈沒有做到“開卷有益”，反而走 向了犯罪的道路。

正方的董莆晨說：“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的。既然是進步的階梯，為什么說書是壞的呢?這讓我們反方啞口無言了。過了一會兒，李于彤發(fā)言了，她證明了“開卷未必有益”的道理。 又輪到正方了，這次是由董莆晨發(fā)言，她的話反駁了李于彤，李于彤頓時“火冒三丈”。輪到我了，我信心十足地說：“青少年因看了不良書籍而導致模仿書中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀 點是‘開卷未必有益’”。

雙方辯論唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張……

最后，下課鈴響了，我們結(jié)束了這次辯論會。這真是一場精彩的辯論會。

大學生辯論賽觀后感100字篇四

今天12月17日下午，我們信息物流系與立信會計學院進行了一場精彩的辯論賽，此次辯論賽的論題是“大學畢業(yè)生能不能賣豬肉”。

這個主題的由來主要是某大學的一名大學畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)就走上了“賣豬肉的道路”，這個消息轟動了一時，我校學生對于這個消息也比較震驚，大學生能不能賣豬肉的話題就談開了，辯論賽剛開始的時候雙方辯手伶牙俐齒、不相上下，對方一辯（正方）對正方的觀點進行了一番闡述，主要闡述的是“大學畢業(yè)生能賣豬肉”進行陳述。雖然只有短短的三分鐘，但是足以讓我們大跌眼鏡，正方一辯的產(chǎn)生闡述簡單明了，圍繞“現(xiàn)在高校畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)難的問題，以及應屆畢業(yè)生應當從基層做起、積累經(jīng)驗學習技術等方面進行陳述，讓我覺得其實從基層做起積累經(jīng)驗的確是我們應屆畢業(yè)生應當體驗的東西。

我方辯手（反方）也不甘示弱將本方觀點逐一說明，即“大學畢業(yè)生不能賣豬肉”進行論述，我方一辯認為“身為一名大學生，我們身負重任，是高素質(zhì)，高能力人群，應該用我們所學到的知識建設祖國、從事高科技的研發(fā)以及高技能的工作。要我們?nèi)ベI豬肉，讓那些低文化的人來建設祖國么？賣豬肉并不可恥，但是我們都去賣豬肉了，那從事賣豬肉的人員要他們?nèi)プ鍪裁垂ぷ髂?？難道讓他們?nèi)パ邪l(fā)么？每個人的職業(yè)應當與其的知識含量成正比，大學生當然有賣豬肉的.能力，但不代表我們就要去賣豬肉，我們能做的事情多了，能做就

要去做么，我們苦讀書20年就為了賣豬肉么，祖國給我們補助，培養(yǎng)我們學習文化知識難道就為了讓我們學習賣豬肉么。而且，學校里并沒有教授賣豬肉的專業(yè)。大學畢業(yè)生去賣豬肉的案例只有一個，或者是幾個，我門不能一點概面、以偏概全，局部和個體永遠不能代表全部”。聽了我方一辯的發(fā)言之后我覺得的確大學生去賣豬肉確實有點屈才了。

隨著時間的即逝，辯論賽進行到了最激烈的環(huán)節(jié)——自由辯論環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)二辯可以向?qū)Ψ蕉q和三辯提問，之后對方以同樣的方式提問，對方二辯與我方二辯進行了相當激烈的辯論，對方二辯口齒伶俐，反應機敏將我方辯手所提問題逐一巧妙地回答并且屢次施壓給我方辯手，是我方辯手受挫，反問環(huán)節(jié)，我方二辯不甘示弱繼續(xù)向?qū)Ψ蕉q“挑戰(zhàn)”，經(jīng)過了一番唇槍舌戰(zhàn)之后，我方男三辯向?qū)Ψ饺q提出了非常極端的問題，問題是“我們的父母讓我們讀書就為了將來去賣豬肉么？”對方三辯我方回答“當然不是”，又一次現(xiàn)場氣氛推向了高潮。

最終方二辯（正方二辯）以絕對的優(yōu)勢獲得了最佳辯手的稱號，我們信息物流系獲得了最后的勝利。

此次辯論賽到了很多很多，現(xiàn)在的大學畢業(yè)生多如牛毛，就業(yè)形勢比較嚴峻，讓我對自己有了新的定位，我開始覺得經(jīng)驗的積累會比較重要，不論就業(yè)形式嚴峻與否從基層做起對我們能的積累都有很大的幫助，將來畢業(yè)以后無論做什么工作，多不可以看清自己的職業(yè)，也許將來的我們真的從事了賣豬肉的行業(yè)，那也要賣出自己的風格，將賣肉行業(yè)進行到底，三百六十行，行行出狀元，賣豬肉也可以發(fā)展成連鎖經(jīng)營的店面，所以我們不能看不起任何職業(yè)，在這種就業(yè)難的形勢下，能夠找到工作不容易，找到好的工作更是不易，在積累經(jīng)驗和成長中吸取知識，為將的工作目標打好基礎，做好奠基石。