一年級數(shù)學《小括號》評課稿

這節(jié)課貫徹了新課標精神，能根據(jù)教學新理念設計課堂教學，較好地完成教學任務，主要突出幾點：

1、在生活情境中激發(fā)學生學習動機。鐘老師創(chuàng)設了一個兒童喜愛的喜洋洋情境，激發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)學生學習經(jīng)驗；使乏味的計算與學生熟悉的生活聯(lián)系起來，使學生在情境圖的影響下，會提出問題、會列式計算，復習同級運算是從左到右的計算方法

2、在合作交流中探索知識，老師讓學生主動探索，合作交流的方式進行。鐘老師從學生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，給學生提供充分的自主探索、合作交流的時間和空間，讓學生通過剪一剪，擺一擺，說一說，感悟出10-（3+2）的列式方法，使學生在經(jīng)歷知識的形成過程中了解小括號的作用意義，培養(yǎng)學生用不同的列式方法來解決同一問題的數(shù)學思想。

3、善于組織教學。課堂效率的高低很大程度與課堂的教學組織有關(guān)，課堂紀律越好課堂效率越高。天真活潑的孩子當然好動，鐘老師一開始先進行了了一個常規(guī)的課堂組織，把學生精神集中于課堂上，在教學過程中老師經(jīng)常與學生早已統(tǒng)一的訓練口語提醒學生注意，老師念1、2、3。學生就會手、腦、口都醒悟過來。好像看出老師一念經(jīng)就把學生的'靈魂收回來課堂。老師把這些學生早已訓練得心中有數(shù)。老師那種從容嫻熟，功底深厚是值得贊嘆的老師。

4、學生成為評價的主人。在課堂評價方面，老師力圖使學生成為評價的主人，引導他們從知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等進行評價，老師對學生評價發(fā)揮了其引導激勵的功能。

建議：老師在課堂上作了有效性的啟發(fā)后，不要再講得太多了；最后寫帶有小括號式子的比賽活動，老師把學生作品收上來后，應該面全面學生展示以及從中繼續(xù)選一些題目讓學生一起計算，加深提高學生對帶有小括號算式的計算能力。

【一年級數(shù)學《小括號》評課稿】