生食物和熟食物說課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的生食物和熟食物說課稿，歡迎大家分享。

這篇課文主要是對前面三篇課文內(nèi)容的補(bǔ)充和小結(jié)：通過對食物的統(tǒng)計(jì)分類，食物所含的營養(yǎng)、食物營養(yǎng)的均衡到怎樣得到更好的食物營養(yǎng)——生的食物和熟的食物。

1.首先讓學(xué)生知道合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，由于吃食物的'方法不同——有生吃的、熟吃的，這樣就會(huì)影響我們對食物營養(yǎng)的吸收。從而引出生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物應(yīng)該怎樣合理食用呢？

2.學(xué)生知道問題后，讓他們觀察書上的圖畫，也可以說出自己在生活中的例子，學(xué)生交流后進(jìn)行發(fā)言，讓大家知道更多的食物知識。

3.大家知道了許多生吃的食物和熟吃的食物后，引導(dǎo)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到觀察比較生、熟馬鈴薯的問題上來。

老師事先已經(jīng)把生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯放在桌子上，請每個(gè)組的同學(xué)從生的馬鈴薯仔細(xì)觀察起在到熟的馬鈴薯，方法用：看、問、捏、嘗（衛(wèi)生常識事先交代過）。

仔細(xì)觀察后進(jìn)行討論，然后請同學(xué)發(fā)言，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善。

之后用同樣的方法觀察準(zhǔn)備好的玉米，并討論發(fā)言。

老師給學(xué)生指出：熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣有營養(yǎng)，但是熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸收。（玉米也一樣）

4、把學(xué)生比較植物生食和熟食的注意力轉(zhuǎn)移到動(dòng)物的生食和熟食上來。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察生的雞肉(方法：看、問、撕），讓學(xué)生猜測如果把雞肉放在酒精燈上加熱后會(huì)有什么變化，然后用鑷子夾著雞肉在酒精燈的外焰上加熱，熟以后進(jìn)行仔細(xì)的觀察（方法：看、問、撕、嘗）。

學(xué)生觀察后進(jìn)行交流和發(fā)言，然后進(jìn)行小結(jié)：生的雞肉有腥味，顏色是紅的，不容易被撕開，有細(xì)菌，所含的蛋白質(zhì)和脂肪不利于消化和吸收。熟的雞肉有香味，容易被撕開，細(xì)菌被殺死了，里面的蛋白質(zhì)和脂肪加熱后發(fā)生了變化，變得容易被人體消化和吸收了。

5.讓學(xué)生閱讀50頁的知識點(diǎn)（通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道生食和熟食的各有各的好處）

6.做練習(xí)

【生食物和熟食物說課稿】