八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學(xué)反思

身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學(xué)反思1

本課做得較好的一面：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程的要求突出了以學(xué)生為主體自主探究的理念。我設(shè)計(jì)了3個(gè)主要的教學(xué)活動(dòng)分別是1小組討論“不同時(shí)期，我國政府對臺(tái)灣的不同政策方針”2是各小組展示近年來海峽兩岸交往的事例3是進(jìn)行辯論賽：兩岸的和平統(tǒng)一能否實(shí)現(xiàn)？分正反兩方進(jìn)行。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，對史料的分析能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

二、課堂教學(xué)過程層次清楚，有條理性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程能基本達(dá)到教學(xué)上的三個(gè)維度目標(biāo)，即知識(shí)與能力目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感和價(jià)值觀目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生展示近年來海峽兩岸交往的事例，和尋找臺(tái)灣一直以來是我國領(lǐng)土不可分割的史實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生愛國，樹立正確的民族觀念。

還須改進(jìn)的地方：

一是學(xué)生展示的時(shí)間安排不夠科學(xué)合理。如在“進(jìn)行辯論賽：兩岸的和平統(tǒng)一能否實(shí)現(xiàn)？”環(huán)節(jié)中沒有合理的時(shí)間給學(xué)生展開辯論。

二是對教材的處理沒有創(chuàng)新性，應(yīng)可以倒過來處理教材，先是學(xué)習(xí)探究近年來兩岸密切交往的事件，再學(xué)習(xí)形成兩岸隔離的歷史成因。

八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學(xué)反思2

周四，縣教研室主任帶領(lǐng)各科教研員來我校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學(xué)生準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)情況較好，課上流程較好，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了互助，互相鼓勵(lì)的作用。在這節(jié)課上，讓我覺得學(xué)生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，查找與本課有關(guān)的事例，特別是準(zhǔn)備小記者報(bào)道和短劇“汪辜會(huì)談”。課上學(xué)生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關(guān)系的表現(xiàn)，采訪比以前更自然，進(jìn)步很大。而她安排的趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會(huì)談”表演干練，貼切，從容，出乎我所料。課后，我想，學(xué)生能力的發(fā)揮的確在于老師的'要求，老師要相信他們有能力。要放手讓學(xué)生發(fā)揮，他們一定能做好。

對于課上學(xué)生不愿回答問題，積極性不高，我曾考慮過原因：學(xué)生不會(huì)？學(xué)生靦腆？學(xué)生跟不上思路？學(xué)生不情愿配合老師？等等。經(jīng)過評課，高主任肯定了小組合作，說到評價(jià)做的不夠到位。對于評價(jià)，我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節(jié)觀摩課，小組合作特別是評價(jià)做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價(jià)做的還不夠。應(yīng)該分清學(xué)生的A類B類C類D類，提問要每組都有機(jī)會(huì)，問題要考慮難易，分清各類學(xué)生，有的放矢的提問，不要學(xué)生全體回答。這樣，就基本解決了評價(jià)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決了我課上的困惑。學(xué)無止境！

【八年級歷史《海峽兩岸的交往》教學(xué)反思】