二年級《分物游戲》評課稿

朱xx老師所執(zhí)教的《分物游戲》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元的起始課，本節(jié)課朱老師精心準(zhǔn)備了多種教具，通過多個分物活動幫助孩子理解平均分，初步建立平均分的概念。

首先創(chuàng)設(shè)了小猴分桃的情境，初步建立公平分物的概念。

在第一個環(huán)節(jié)給猴子分桃子，讓孩子先自己分，再在各種分法中突出“每份分得一樣多，就公平”，讓孩子感受到一樣多的分法很公平。

第二個環(huán)節(jié)給小兔分蘿卜時讓孩子們用小棒代替蘿卜分一分，用語言表述分的過程，在活動中學(xué)生初步體會平均分分法的多樣性。分幾次把蘿卜分完，每次分幾根蘿卜都可以不同（即過程不同），但只要每次每只小兔分到的蘿卜一樣多，就能確保它們最后每份分得一樣多就是平均分。突出“每份分得一樣多，就是平均分”。

第三個環(huán)節(jié)借助小狗分骨頭的問題，引導(dǎo)學(xué)生用圖像表征平均分的'過程與結(jié)果，進一步感知最后每份分得同樣多就是平均分，重點理解第三種畫法的意義。

本節(jié)課以實際操作作為主要教學(xué)方式，通過操作引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解“平均分”的意義。

在小學(xué)階段，除法是一個比較難理解的概念，其意義是建立在“平均分”活動基礎(chǔ)上。二年級孩子的年齡特點：形象思維占據(jù)思維的主導(dǎo)地位，抽象思維還沒有形成。這也就決定了在學(xué)習(xí)過程中，要通過豐富的“分一分”的操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，幫助理解平均分的具體意義，進而突破學(xué)習(xí)除法的難點。朱老師的這堂課以非常充分的分一分活動，讓孩子很容易理解了平均分的概念，教學(xué)效果良好。

【二年級《分物游戲》評課稿】