“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇一

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流，不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo)，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名留守兒童，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

不少留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍，并爭取到南通流動“愛心書屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書角。

紅領(lǐng)巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校廣播，給全校師生讀名著，這學(xué)期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優(yōu)美文章。

在孩子們愛上讀書時，大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個個精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采?；顒拥拈_展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習(xí)作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇二

調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊組織的優(yōu)勢，開展了一系列的工作。

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗交流，不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo)，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名留守兒童，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

不少留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍，并爭取到南通流動“愛心書屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書角。

紅領(lǐng)巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校廣播，給全校師生讀名著，這學(xué)期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優(yōu)美文章。

在孩子們愛上讀書時，大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個個精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采?；顒拥拈_展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習(xí)作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇三

耿城中心學(xué)校位于黃山北大門，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，95%的學(xué)生都來自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)近千人，留守兒童總在15%左右。從20xx年開始，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。20xx年留守兒童教育納入民生工程,學(xué)校建立立了留守兒童之家。成立了領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在： 留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個方面的教育強(qiáng)化措施。

建立“三知、三多”機(jī)制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。)，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。

家訪、校訪相結(jié)合，采取走出去，請進(jìn)來的辦法與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人或“代替家長”溝通交流，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，共同解決“留守兒童”成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近“留守兒童”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。本學(xué)年，全校就有70位教師家訪350多次，與90多位“代理家長”進(jìn)行了訪談。

融入大集體，學(xué)做小主人。我校共青團(tuán)和少先隊組織深入開展“拉手關(guān)愛留守少年兒童行動”，采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動在團(tuán)隊主題活動中感受集體溫暖，在手拉手活動中學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律。10年，少先隊組織留守學(xué)生事跡報告會、“我和媽媽說說心里話”寫信活動，吸引了全校60多位留守學(xué)生參與。每月，各少先隊中隊都組織有留守學(xué)生參與的給敬老院老人送溫暖活動。讓他們在集體大環(huán)境中受教育，有感悟。今年，學(xué)校還將進(jìn)一步開展少年兒童雛鷹爭章活動，有序組織留守兒童培養(yǎng)自強(qiáng)不息、發(fā)奮學(xué)習(xí)的意識。

暑假期間，農(nóng)村留守兒童基本脫離了學(xué)校、老師的有效監(jiān)管，親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的"三缺"問題更加突出。我校教師采取下村蹲點(diǎn)、上門服務(wù)等方式點(diǎn)對點(diǎn)地為留守兒童進(jìn)行作業(yè)和生活輔導(dǎo)。20xx年暑假，我校兩次安排30多名業(yè)務(wù)骨干分頭前往全鎮(zhèn)5個村小學(xué)所在地駐點(diǎn)輔導(dǎo)，有計劃、有目的地對60位留守學(xué)生學(xué)業(yè)和心理狀態(tài)重點(diǎn)給予輔導(dǎo)?？颇可婕拔?、數(shù)學(xué)、英語、心理教育等。每年開學(xué)前，學(xué)校黨支部還組織黨員開展留守兒童慰問行動，捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學(xué)習(xí)。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說留守兒童之家就是他們溫暖的第二個家。讓留守兒童感受家的溫暖是學(xué)校每位教師的自覺行動。學(xué)校還要求班主任和科任老師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛，要針對留守學(xué)生的特點(diǎn)，堅持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊活動讓留守學(xué)生學(xué)會自我管理、自我保護(hù)、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，讓留守學(xué)生在親身體驗中受到教育，并融入到班集體中去，以彌補(bǔ)他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動，諸如讀書、下棋、打球、說故事等，在管理員和帶隊老師的指導(dǎo)下，我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂，找到進(jìn)步。除了日?；顒?，學(xué)校留守兒童工作組還在留守兒童之家每月安排一次主題教育活動，有心理輔導(dǎo)講座，法制教育報告會、留守兒童讀書節(jié)等。一月一主題，一月一項目。我校是黃山區(qū)體育運(yùn)動項目傳統(tǒng)校，學(xué)校的文化體育十分豐富，學(xué)校文藝匯演、田徑運(yùn)動會，各項讀書演講比賽、科普活動都為“留守兒童”留足了展示的空間，留下了他們歡快、矯健、活潑的身影。新成立的好少年鼓樂隊隊員大部分都是“留守學(xué)生”。特別是在區(qū)老干局大力支持下，成立的少年男子門球隊，挑選的10名隊員中有6位是“留守學(xué)生”，球場上球員們個個神采奕奕，穩(wěn)健專注。通過活動，許多“留守學(xué)生”的性格發(fā)生了良好的變化，他們活潑開朗、善解人意、熱愛集體、關(guān)心體貼同學(xué)，團(tuán)結(jié)合作、樂于助人，充分展示了積極向上的精神風(fēng)貌。

兩年來，學(xué)校邀請鎮(zhèn)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共開設(shè)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人家庭教育培訓(xùn)班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長”請進(jìn)學(xué)校，依托“家長學(xué)?！边@個載體，請有豐富經(jīng)驗的教師、專家，同“代理家長”面對面地訪談，了解“代理家長”在教育管理“留守孩子”過程中所面臨的現(xiàn)象與問題，給予家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)，提高監(jiān)護(hù)人的家教水平和監(jiān)護(hù)能力，更好地履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。充分利用春節(jié)外出務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)之機(jī)，舉辦留守學(xué)生家長培訓(xùn)班，召開“留守學(xué)生”家長會，與家長交流，幫助留守學(xué)生家長更新家教觀念，學(xué)習(xí)掌握家教知識和方法。要求家長逢年過節(jié)應(yīng)盡量回家看望孩子，增進(jìn)親情。暑期若有條件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強(qiáng)了解，培養(yǎng)感情。每個星期至少與孩子通一次電話，與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系，以便及時了解掌握孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長過程出現(xiàn)的焦點(diǎn)問題。

08年，我校申報了市級課題《鄉(xiāng)村“留守學(xué)生”關(guān)愛行動研究》，以課題研究的方式堅持長期和階段性轉(zhuǎn)變學(xué)校現(xiàn)有留守兒童現(xiàn)狀。目前在留守兒童生存狀況、品質(zhì)培養(yǎng)、心理教育等方面取得階段性成果。

通過以上教育和管理活動，我校留守學(xué)生在校表現(xiàn)得到了不同程度的進(jìn)步和好轉(zhuǎn)，校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。今年暑期，學(xué)校集中評選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童?！傲羰貎和钡慕逃凸芾硎且粋€綜合性、全局性、系統(tǒng)性的工作，學(xué)校是這個鏈條上一個重要而特殊的一環(huán)，時代在發(fā)展，情況在變化，學(xué)校教育工作要不斷調(diào)整工作思路，探索更好的教育方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍(lán)天。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇四

留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養(yǎng)工作確實(shí)不易，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過去的一學(xué)期中就這項工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單總結(jié)。

一、取得的主要成績

1、所有留守兒童自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，所有留守兒童無一例安全事故發(fā)生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的在70%以上。

3、留守兒童的節(jié)儉意識普遍增強(qiáng)，在學(xué)校的號召下，學(xué)生積極儲存零用錢。

4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著。

5、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項活動。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。

6、學(xué)好樣、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流，一學(xué)期來，留守兒童無一例違法違紀(jì)現(xiàn)象，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

2、底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。

3、教師全員參與，形成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護(hù)，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛。

4、勤家訪、勤溝通，調(diào)動家校等方面的積極性。各位老師或上門或電話進(jìn)行交流，及時反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空。

5、發(fā)動學(xué)生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對，學(xué)習(xí)上，生活上，行為習(xí)慣上相互幫助，相互影響、共同進(jìn)步。

6、開展有益的活動，用活動育人，學(xué)校不定期專題召開留守學(xué)生大會，校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的報告，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會，讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

三、存在的問題

1、低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗。

2、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動。

2、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。

3、規(guī)范地操作各項捐贈、資助行動，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步，我們要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇五

我校本著對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊伍，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。

主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個一”，每個月進(jìn)行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信；

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；

3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；

4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；

5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學(xué)生生活

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。

我們認(rèn)為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇六

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊會，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇七

我們將在以后工作中，一是繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到20xx年年底，“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富;二是繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難;三是繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。

一、指導(dǎo)思想

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長，認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。

二、工作目標(biāo)

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

㈠健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛。

首先成長關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇八

小靈童幼兒園關(guān)愛“留守兒童”

工作總結(jié)

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

幼兒園成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。

2、建立留守兒童檔案。

我園對所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強(qiáng)了幼兒與幼兒家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(監(jiān)護(hù)人)之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼兒園開設(shè)了各種活動，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

幼兒園積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

二、政策性保障性措施出臺和落實(shí)情況

1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。

幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規(guī)劃和年度計劃制定

1、制定工作規(guī)劃和年度計劃。

為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求每個學(xué)期都制定切實(shí)可行的計劃。

2、工作規(guī)劃和年度計劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。

3、工作規(guī)劃或年度計劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)

境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。

四、軟硬件建設(shè)情況

1、幼兒園建立了專門的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識牌。

3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。

4、配備了文體活動器材、圖書學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動記錄翔實(shí)。

5、幼兒園還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標(biāo)語，設(shè)立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關(guān)愛氛圍。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關(guān)愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄詳細(xì)。

8、建立了聯(lián)席會議制度。

9、實(shí)行園長負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。

10、制定了相關(guān)方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常管理和活動開展情況

1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度。

2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。

幼兒園還主動邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī)，開展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。

3、組織動員志愿者關(guān)愛留守兒童工作

4、加強(qiáng)道德品格培育。

幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。

5、抓好健康文化熏陶。

6、組織社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。

六、養(yǎng)護(hù)工作開展情況

1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。

2、財產(chǎn)登記保管制度健全。

3、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。

4、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。

幼兒園對留守兒童變動情況及時進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊，實(shí)行動態(tài)管理，做到了底子清，信息準(zhǔn)，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關(guān)愛工作。

七、工作亮點(diǎn)

關(guān)愛工作落到實(shí)處。幼兒園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。實(shí)行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的幼兒來共同幫助;對留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運(yùn)用社會資源，組織志愿者與留守幼兒建立長期聯(lián)系幫扶制度;利用暑期大家訪之機(jī)，深入留守兒童家庭

詳細(xì)了解留守幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況。通過家長開放日，主動邀請留守幼兒家長及監(jiān)護(hù)人進(jìn)入課堂隨堂聽課，課后與家長及監(jiān)護(hù)人共同探討關(guān)愛工作，深受幼兒家長的好評。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒!

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇九

古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我班有些家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)將自己的工作心得談一談：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè);課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

3、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時可以相互進(jìn)行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

5、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個孩子身上。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長親自掛帥，負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、健全制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛留守兒童談心制度》、《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案

要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

四、開展關(guān)愛幫扶活動

為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照"五個一"的幫扶方式，深入開展了關(guān)愛幫扶活動。

1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。

2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長。

3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過家長學(xué)校，家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評價制度，把關(guān)愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學(xué)校評價，檢查的重要內(nèi)容。

6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。

7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。

總之，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將以"xx大精神"為指引，開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長，推進(jìn)我校教育再上新臺階.

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十一

五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛。

邀請醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十二

當(dāng)前我村積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中，轄區(qū)越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

對全村“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在村組內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節(jié)看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等各方面，還為他們組織心理醫(yī)生保護(hù)他們心理健康。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

在原來的幫助基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護(hù)人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童，實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，村委會更應(yīng)該站在對留守兒童負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題。村委會有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健全的人格，更好的融入生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們能健康的成長。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十三

當(dāng)前我村積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中，轄區(qū)越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

對全村“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在村組內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節(jié)看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等各方面，還為他們組織心理醫(yī)生保護(hù)他們心理健康。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

在原來的幫助基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護(hù)人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童，實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，村委會更應(yīng)該站在對留守兒童負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題。村委會有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健全的人格，更好的融入生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們能健康的成長。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十四

為深入落實(shí)《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長，進(jìn)一步營造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結(jié)：

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，安良社區(qū)高度重視，為把兒童工作落到實(shí)處。成立了關(guān)愛留守兒童組織機(jī)構(gòu)。我社區(qū)建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育和對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

我社區(qū)聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)驗的教師、社會愛心人士為“留守兒童”組織獻(xiàn)愛心為主題的系列活動，并明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)。動員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動。

1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、建立“留守兒童之家”。

每周2次為留守兒童開放，并提供長途電話給他們與在外打工的父母親通話。

3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。

每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十五

隨著留守兒童數(shù)量的不斷增加，劍河鄉(xiāng)團(tuán)委開展了關(guān)愛留守兒童活動，利用各種活動，細(xì)化各種關(guān)愛措施，樹立留守兒童的信心，把他們對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)他們的身心健康。這些活動概述如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

劍河鄉(xiāng)團(tuán)委成立了留守兒童關(guān)愛小組，團(tuán)委書記顧曉麗，團(tuán)委副書記，成員有、吳迪、積極開展關(guān)愛留守兒童大會，讓各機(jī)關(guān)干部認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童的重要性。

二、開展多種形式的留守兒童關(guān)愛。

在劍河小學(xué)的操場上開展了各種活動?；顒訌膿尠宓书_始。孩子們圍著16條長凳轉(zhuǎn)。當(dāng)鼓聲響起時，每個人都圍著長凳轉(zhuǎn)。當(dāng)鼓聲停止時，每個人都開始搶長凳。孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。那些沒有得到替補(bǔ)席的人會給每個人一個表演。

活動從擊鼓和傳球開始。孩子們圍著城市轉(zhuǎn)了一圈。當(dāng)鼓聲響起時，他們把球傳給下一個孩子。當(dāng)鼓停止時，孩子在手中表演一個節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，孩子們在游戲中非常緊張和興奮，非常喜歡玩游戲。

活動結(jié)束后，讓留守兒童表達(dá)參與活動的心理感受，大家都表示在游戲過程中緊張、害怕、開心。劍河鄉(xiāng)關(guān)愛留守兒童小組成員向參加本次活動的留守兒童發(fā)放了鉛筆、尺子等學(xué)校文具，給他們帶來了一點(diǎn)幫助。

同時，劍河鄉(xiāng)工委給貧困家庭的學(xué)生陶偉送去了一點(diǎn)幫助。工委負(fù)責(zé)人馮老師表示，將與這些貧困兒童建立長期幫扶聯(lián)系，建立面對面交流。對于貧困學(xué)生需要解決的困難，他會及時聯(lián)系縣團(tuán)委。陶偉說，今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報父母，回報社會的關(guān)心和幫助，積極努力樂觀向上。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十六

參加關(guān)愛留守兒童的活動快兩年了，這么長時間以來，我覺得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但還是有一些心得與大家分享。

我在活動期間一共帶過兩個孩子，兩個都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個特殊群體，我覺得我們應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。他們這個年齡是比較敏感的年紀(jì)，自尊心又特別強(qiáng)，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。通過我的工作，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家分享。

對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。除此之外，在結(jié)對子時應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬?，孩子跟親戚住在一起，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應(yīng)給予她更多的關(guān)心，包容她，而不是因此而疏遠(yuǎn)她。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學(xué)校平時多引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書等有益的業(yè)余活動。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為學(xué)生，我沒有太多課余時間對學(xué)生進(jìn)行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應(yīng)由學(xué)校來實(shí)行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。

對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。

總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動;多進(jìn)行互動交流活動，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況;定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

以上是我的個人看法，希望能對關(guān)愛留守兒童的活動有所幫助，幫孩子們營造一個健康的環(huán)境。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十七

近年來，鄉(xiāng)婦聯(lián)在市婦聯(lián)的指導(dǎo)幫助下，在鄉(xiāng)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了大量卓有成效的工作。

一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況

20xx年，我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實(shí)的基矗其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托老師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委、關(guān)工委在全鄉(xiāng)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《西外鄉(xiāng)人民政府關(guān)于進(jìn)一步關(guān)愛留守兒童的實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和-諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動

一是開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉(xiāng)已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。我想利用楠林村文化站的資源優(yōu)勢，在楠林村文化站建立留守兒童之家，并同團(tuán)市委、鄉(xiāng)團(tuán)委建立西外鄉(xiāng)陽光社區(qū)中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環(huán)境。

三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鄉(xiāng)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，我鄉(xiāng)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，濾布 讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

五是開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭。

六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。充分利用鄉(xiāng)司法所，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。

壓濾機(jī)濾布 七是強(qiáng)化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿-論和關(guān)愛氛圍。

中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作方案 關(guān)愛留守孩子工作總結(jié)篇十八

隨著農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，外出打工的農(nóng)民日益增多。如今在廣東、浙江一帶甚至全國各地的大小工廠、公私營企業(yè)均有方召人在務(wù)工生活，現(xiàn)在無論中小學(xué)生，男女老少，就是年逾花甲的老頭老奶出去都能有人介紹找到工作，且收入較為理想。村村寨寨留守兒童比比皆是，方召正處在打工熱潮的關(guān)鍵時期。目前，方召外出打工農(nóng)民留守在家的未成年子女也日益增多，已形成一個特殊群體，也是一個弱勢群體，當(dāng)前對“留守兒童”的管理和教育，已引起各級部門的高度重視。近幾年來，我校在關(guān)愛留守兒童中做了以下工作：

方召鄉(xiāng)有4000余戶，總?cè)丝?8000余人，現(xiàn)有1600多戶舉家外出，8000余人在外務(wù)工生活。根據(jù)摸底調(diào)查，核實(shí)統(tǒng)計，方召鄉(xiāng)小學(xué)留守子女全部入學(xué)，共585人，其中中心小學(xué)留守學(xué)生106人。

1、摸底調(diào)查，建立留守學(xué)生管理檔案。開學(xué)初各班教師進(jìn)村入戶調(diào)查了解留守學(xué)生的基本信息，主要調(diào)查家庭地址、電話，家庭人口、家長姓名、性別，人均收入、生活情況、家庭教育狀況，父母在何地打工、手機(jī)號碼和家長對學(xué)校的建議、意見進(jìn)行收集整理，歸類建檔;學(xué)校、班主任、科任教師各存一份，每位老師負(fù)責(zé)幫扶幾名留守學(xué)生。同時把學(xué)校的基本要求，學(xué)生在校的基本情況送一份給家長，以便加強(qiáng)督促管理。

2、從捐資助學(xué)來關(guān)愛留守學(xué)生。為了讓學(xué)生更大程度地感受到學(xué)校給其的溫暖，我們積極向上級和外界愛心人士和社會團(tuán)體申請和呼吁。近三年來，學(xué)生獲得資助共1601人次, 共獲資助資金達(dá)32.96萬元,其中發(fā)展金會資助31.14萬元, 外界愛心人士和社會團(tuán)體資助1.82萬元。除些之外，我小學(xué)支部還于20xx年4月組織全體黨員教師到四燈小學(xué)捐款資助學(xué)生。方召中心小學(xué)的單親學(xué)生徐小芳，經(jīng)過老師的大力協(xié)助，上學(xué)年獲得縣組織部、縣婦聯(lián)、縣人事局資助1500元，本學(xué)期獲得了其原來所學(xué)校資助4600元，同時還聯(lián)系到了英國的一位華僑陳先生和蘇州的一位羅先生，他們每人每月資助該生200元生活費(fèi)，讓該留守學(xué)生在失去父母后再一次體驗到了人間的溫暖。

3、加強(qiáng)學(xué)生德育管理。

(1)營造良好的生活環(huán)境。20xx年春季開學(xué)初，我校從緊張的公用經(jīng)費(fèi)中拿出6000多元資金為住校學(xué)生購置了新的被套、墊單、枕頭枕巾，每個寢室增添一張桌布、一簇鮮花。5月底取得縣民政局、鄉(xiāng)民政辦幫扶價值一萬元的物資，給每個學(xué)生添置一只新水桶和一個新臉盆。本學(xué)期起，學(xué)校對住校生實(shí)行免交生活費(fèi)，且每周殺一頭豬給學(xué)生吃，提高學(xué)生的生活營養(yǎng)質(zhì)量。今年5月，學(xué)校又為每個學(xué)生宿舍購買了一臺飲水機(jī)。經(jīng)過上級的關(guān)心和學(xué)校的努力，徹底改變學(xué)生原來的生活環(huán)境，讓學(xué)生更加安心地學(xué)習(xí)。

(2)分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。我校的宿舍管理實(shí)行由總務(wù)處主抓，其他老師共抓的管理模式，具體做法是：我校安排每一個老師(包括校領(lǐng)導(dǎo))負(fù)責(zé)對一個學(xué)生寢室進(jìn)行管理，當(dāng)好他們的德育老師，對他們的日常行為，學(xué)習(xí)生活進(jìn)行教育管理。同時，從周一到周四的晚上都要求值周領(lǐng)導(dǎo) 和值周老師進(jìn)行查夜，清點(diǎn)人數(shù)，對不到校住宿者，向班主任或家長查明原因后進(jìn)行登記，于次日對其進(jìn)行核實(shí)并教育。

(3)開展文化評比，促進(jìn)學(xué)生積極向上。我校每學(xué)期都進(jìn)行了一次規(guī)模較大的學(xué)生宿舍、教室文化評比，評比結(jié)果與德育老師和班主任的考核掛鉤。為能做好宿舍和教室的文化建設(shè)，許多老師、許多學(xué)生都自己出錢購買新的文化用品。通過美化和評比，現(xiàn)在我校的學(xué)生宿舍和教室比以前有了實(shí)質(zhì)性的改變。

4、開展豐富多彩的活動，為學(xué)生創(chuàng)造公平的發(fā)展平臺

為進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識，增強(qiáng)班集體的凝聚力，我校結(jié)合實(shí)際開展各種豐富多彩的競賽活動。我校舉辦了《祖國，您好》、“祖國好，家鄉(xiāng)美”、“感恩”教育、英語等演講活動、師生乒乓球聯(lián)賽、師生羽毛球聯(lián)賽、體操、繪畫、書法、作文、田徑運(yùn)動會等比賽;召開了防火安全專題教育、防震知識講座、法律知識講座、禁毒知識講座等教育活動，通過開展一系列豐富多彩的競賽活動，使學(xué)生受到了愛國、愛校、愛集體、愛自己的教育。讓更多的學(xué)生都能感受到成功的快樂，用大家庭的愛和溫暖來感化留守學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在歡快和睦的氛圍中度過美好的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和決心。在20xx年全縣“健康-快樂”運(yùn)動會中，我校學(xué)生奮力拼搏奪得二金二銀七銅等十七個獎項并獲小學(xué)組團(tuán)體總分第三名后，使我校學(xué)生重新認(rèn)識了自己，消除了曾經(jīng)的“方召人落后”世俗觀念，對自己各方面的能力增強(qiáng)了自信心。

5、架設(shè)愛心橋梁，設(shè)置心連心電話。學(xué)校建立溝通心靈通道，加以心理咨詢和輔導(dǎo)，創(chuàng)造平等和諧的合作交流學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任老師經(jīng)常與留守學(xué)生交心談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，有困難、問題及時通過心連心電話加強(qiáng)學(xué)生、家長、監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，及時把問題消滅在萌芽狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。更重要的是，我校老師每天晚上都住?？词貙W(xué)生，學(xué)生生病，不管是白天還是黑夜，老師都親自帶去醫(yī)院掏錢為學(xué)生治療;學(xué)生無米無錢時，老師都給予幫助。

6、要求教師當(dāng)“五好”。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活水平上檔升位，流動家長不斷增多，在校留守學(xué)生比例越來越高，為能把這一特殊群體教好、管好;要求教師必須當(dāng)好留守學(xué)生的“五好”，即：當(dāng)好教師、好家長、好醫(yī)生、好保姆、好保安，這樣留守學(xué)生才能健康快活地發(fā)展。

在對留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

(一)家長管理存在的問題

受打工潮的影響，學(xué)生家長長期在外務(wù)工生活，價值觀發(fā)生改變;學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象尤為突出，家長對孩子的教育、上學(xué)問題淡薄、漠視，有的家長認(rèn)為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識文斷字就可以了，打工賺錢才是最重要的。

(二)留守學(xué)生自身心理、行為存在的問題

1、自卑孤僻，不愛說話、沉默寡語，缺乏愛心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感，不主動與人溝通交流不敢當(dāng)眾發(fā)言、回答問題，不愿參加集體活動，在學(xué)習(xí)上、交往上的挫折影響較大。比如現(xiàn)方召中學(xué)的留守學(xué)生萬花同學(xué)(方召小寨人)，在我校時，經(jīng)過老師的多方教育和說服，曾代表本校在20xx年全縣中小學(xué)生運(yùn)動會中奪得一金一銀一銅，引起縣體育教練組的重視，計劃讓其代表縣隊參加全州運(yùn)動會，學(xué)校老師帶糖帶肉去她家動員，監(jiān)護(hù)人同意，但萬花卻死活不肯，最終只能放棄。據(jù)了解，該生現(xiàn)在方召中學(xué)性格仍孤僻，但跑步成績卻還不錯。

2、妒忌心強(qiáng)，處事多疑。留守學(xué)生渴求父母的愛，卻無法得到滿足，心里失衡感到痛苦;那些由親戚帶養(yǎng)的留守學(xué)生總覺得寄人籬下，總認(rèn)為親戚另眼相看，心情不好，時常感到他人對自己的淡薄;只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話也不聽。

3、性格內(nèi)向，自控能力差，認(rèn)識能力有限，精神空虛。

4、無感恩意識。父母是孩子的第一任教師，留守學(xué)生從小就缺少父母的愛和教育;自我封閉，對別人的關(guān)心和照顧認(rèn)為是應(yīng)該的，不必感恩。

(三)學(xué)校對留守學(xué)生管理重視程度還不到位

現(xiàn)在學(xué)校雖然實(shí)施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育仍然存活較大空間，家長對應(yīng)試教育的期望居高臨下。教師忙于課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，對留守學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想道德建設(shè)疏于管理，在我鄉(xiāng)學(xué)校基本上都是包班教學(xué)，繁重的備課、上課、作業(yè)批改已使教師筋疲力盡。平時還應(yīng)付各種檢查，教師力不從心，疲于應(yīng)付，一旦學(xué)生出問題，又長時間找不到學(xué)生的監(jiān)管人，對留守學(xué)生的教育管理沒有足夠的時間和充分的信心、耐心。

1、加大開辦寄宿制學(xué)校的力度，減少走讀學(xué)生數(shù)，讓更多的留守子女能集中到學(xué)校里來住校生活，便于學(xué)校管理和教育，同時也能讓學(xué)生們安心地學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。

3、盡可能地和留守學(xué)生的家長取得聯(lián)系，和他們思想達(dá)成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會一線牽。

4、上級出臺政策，指導(dǎo)各學(xué)校加大對“留守兒童”的關(guān)心力度。

總之，關(guān)心留守兒童，既是家長、老師、學(xué)校的責(zé)任，也是社會和各級部門共同關(guān)注的話題，在今后教育教學(xué)工作中，我校會再接再厲，時時刻刻為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的生活和發(fā)展空間，為留守兒童的健康成長而繼續(xù)努力!