二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自己試一試教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自己試一試教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自己試一試教學(xué)設(shè)計(jì)1

教者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；

2、 喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)；

3、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、魚(yú)缸、小魚(yú)、石子、學(xué)案

教學(xué)方法：

探討法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固識(shí)字

小黑板出示本課生字，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀并口頭組詞。

二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、 誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題？

他在一個(gè)盛滿水的魚(yú)缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚(yú)缸里的水馬上漫出來(lái)了?？茖W(xué)家說(shuō)：“如果放進(jìn)去一條小金魚(yú)，水就不會(huì)漫出來(lái)，誰(shuí)能夠回答這是為什么？”

2、 同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣說(shuō)的？

一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了?！?/p>

另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“金魚(yú)身上有很多鱗片，它張開(kāi)鱗片，把水夾在鱗片里面了?！?/p>

3、 ***是怎樣想的？之后又是怎樣做的？

覺(jué)得他們都不對(duì)。先問(wèn)媽媽?zhuān)缓笞约簞?dòng)手做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（做實(shí)驗(yàn)）

4、 ***得到一個(gè)什么結(jié)果？

在盛滿水的魚(yú)缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會(huì)漫出來(lái)。

5、 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？

不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的，當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下！

三、拓展延伸

***值得你們學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)***說(shuō)些什么？

四、課堂練習(xí)

引言：通過(guò)我們前面的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們已經(jīng)理解這篇課文的內(nèi)容，明白了遇到問(wèn)題不輕信盲從，勇于實(shí)踐的道理，在這篇課文當(dāng)中還出現(xiàn)一個(gè)新的句型，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀，學(xué)一學(xué)。（出示小黑板）

① 你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？

你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

② 為什么你會(huì)認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢？

你不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的。

誘導(dǎo)提問(wèn)：這兩組中句子的意思相同嗎？該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？

我們課文中這兩句是雙重否定句，是表達(dá)肯定的意思，讀的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。而每組的第二句是肯定句，語(yǔ)調(diào)要下降，讀出肯定語(yǔ)氣。

五、作業(yè)布置

（一） 給下面的字開(kāi)花組詞

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（二） 填一填

一（ ）科學(xué)家 一（ ）問(wèn)題

一（ ）魚(yú)缸 一（ ）石子

一（ ）小金魚(yú) 一（ ）話

一（ ）水 一（ ）魚(yú)鱗

（三） 內(nèi)容保留，你能發(fā)現(xiàn)--指出來(lái)

你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的，做得不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

科學(xué)家

（提問(wèn)）?同學(xué)們 ***

（喝到肚子里、夾在鱗片里） （自己動(dòng)手試一試）

錯(cuò) 對(duì)

遇到問(wèn)題自己動(dòng)手試一試

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教學(xué)要求：

1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 通過(guò)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。

4、 喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚(yú)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 談話揭題

1、 同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?

2、 今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢?

3、 板書(shū)課題：學(xué)生齊讀。

二、 初讀課文，整體感知。

1、 范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?伊倫娜是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?

2、 學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

3、 指名讀課文、正音。

三、 生字教學(xué)

1、 和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。

2、 交流識(shí)字方法。

3、 做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。

仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱(chēng)”。

4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、 積累詞語(yǔ)。(把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀)

四、 作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

一、 鞏固生字：出示帶生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

二、 合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

1、 誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題?(出示科學(xué)家的問(wèn)題學(xué)生齊讀)

2、 默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽(tīng)了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫(huà)出來(lái)。

3、 組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。

(1) 小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說(shuō)法嗎?

(一個(gè)同學(xué)冰，金魚(yú)把水喝到肚子里，另一個(gè)說(shuō)，金魚(yú)把水夾在磷片里面，他們的說(shuō)法都不合理。

(2) 伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對(duì)，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?

A、 讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂?huà)寢尩脑捔藛?媽媽給我們大家提了什么建議?

B、 伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。

C、 此時(shí)此該伊倫娜會(huì)怎么想?第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說(shuō)---

(3) 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說(shuō)的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?

(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下)

三、 總結(jié)課文

1、 分角色朗讀課文。

2、 伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)她說(shuō)些什么?

四、 讀一讀

1、 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?

你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

2、 比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語(yǔ)氣朗讀?

五、 作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。

自己試一試

不會(huì)溢出 照樣溢出

科學(xué)家 == 不正確

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。

教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；

2、有感情的朗讀課文；

3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（看圖畫(huà)講述）。

2、同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

3、齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。

2、同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。

3、檢查認(rèn)讀生字詞。

4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，想想課文講了什么。

2、引導(dǎo)探究，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線畫(huà)出。

（2）學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

A、對(duì)比理解：

①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？

②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

B、你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）

（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“ ”線畫(huà)出科學(xué)家的話，用“ ”線畫(huà)出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

②說(shuō)說(shuō)句子的意思。

③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。

3、指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。

四、提出疑問(wèn)，討論交流。

五、總結(jié)全文，拓展思維。

1、有感情地朗讀課文。

2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？

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