小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿-印象深刻美中不足

XX日，在XX二中參加了xxxx年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評比會，一天下來聽了8節(jié)課?？傮w感受如下：

一、同課異構(gòu)，彰顯教師魅力。

所聽8節(jié)課中有3節(jié)是二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》，其中印象最好的是XX學(xué)校XX老師的課。X老師在課堂上借助多媒體動畫展示和讓學(xué)生動手操作幫助學(xué)生理解平均分的含義，知道了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際意義，很好地認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并會正確的找出幾分之一。突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，彰顯了教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而來自欒川實(shí)驗(yàn)小學(xué)的XX老師也是通過分一分、折一折、畫一畫等方式讓學(xué)生深入的體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程、認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的意義。

二、貫穿德育，不吝表揚(yáng)鼓勵。

在每節(jié)課中，教師都毫不吝嗇表揚(yáng)的語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就及時贊揚(yáng)，提高了學(xué)習(xí)的自信心，促使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。有幾位老師還特別用心，能將德育教育融入課堂，體現(xiàn)了育人為本的核心教育理念。如XX老師讓同桌分學(xué)具袋中的學(xué)具，當(dāng)她看到學(xué)生都把其中僅有的一個圓放在課桌中間時，激動地說：“同學(xué)們都把這個圓放在桌子中間，說明你們都是懂得分享、有團(tuán)結(jié)精神的`孩子，你們真棒！”我想當(dāng)孩子們聽到這句話時，學(xué)習(xí)的勁頭一定會倍增的，孩子們的團(tuán)結(jié)意識和分享意識也會持久的保存心間。

三、小組有合作，無探究。

雖然有幾節(jié)課也安排了小組合作，但明顯是按老師事先安排好的，按老師想法在走，沒有看到學(xué)生的思想在里邊，沒有真正的探究。如在《玩三角形》這節(jié)課中，老師安排小組合作用三角板畫角，每個組的學(xué)生在短短的兩三分鐘內(nèi)就畫出了15°、30°、45°、60°、75°、105°、135°、165°…的角，其中15°、165°角的畫法是個難點(diǎn)，很難想象學(xué)生是如何做到的，在展示答案之后，也沒安排學(xué)生展示畫的方法。XX小學(xué)的老師執(zhí)教的《四邊形》一課中也出現(xiàn)了類似的情況。

四、講多活動少，課改有差異。

雖然都是從各縣區(qū)選拔的優(yōu)秀教師作的課改觀摩課，我和同事卻一致認(rèn)為所展示的幾節(jié)觀摩課都是教師不放手，學(xué)生被動聽，課堂氣氛不夠活躍。與我們所倡導(dǎo)的大膽放手，讓學(xué)生自主探究的課堂模式截然不同。相比之下，我們還是認(rèn)為我們XX區(qū)的課改方向是正確的，課改理念是具有前瞻性的，因此，更加堅定了我對課改的信心和決心，相信今后我們會在課改的道路上越走越好。

【小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿-印象深刻美中不足】