關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過(guò)論文吧,論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。還是對(duì)論文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文,歡迎大家分享。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文1一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析
1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)期缺失,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄
我國(guó)的現(xiàn)階段教育體系中,對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績(jī),很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而,中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛,學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。即使是在高校教育中,教師也因?yàn)榻逃w制的限制,并沒(méi)有切實(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性,即使掌握了一定的知識(shí),但是實(shí)際動(dòng)手能力較差。因此,現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)還比較淡漠,很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣。
2學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)少,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練的問(wèn)題就一直存在,從而導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙。一旦遇到實(shí)際的問(wèn)題,學(xué)生就嚴(yán)重缺少實(shí)際分析分體和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在,我國(guó)正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,全國(guó)各大高校也開展了各種形式的大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng)。然而,這些活動(dòng)由于缺乏有效的指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制,導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂(lè)觀。因此,學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問(wèn)題也很嚴(yán)重。
二、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施
1實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
目前,我國(guó)高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求,進(jìn)行課程體系的改革,建立多樣化教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。大學(xué)生既可以通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),當(dāng)然,這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識(shí)的,從而提高自身的人文素質(zhì),增強(qiáng)自身的意志力、自信心和團(tuán)隊(duì)精神等。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過(guò)課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的,一定要大學(xué)生通過(guò)課外的自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步完成和提高。因此,實(shí)施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施。
2重視校園文化建設(shè),打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境
大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)在一定程度上受到校園文化的影響。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行中進(jìn)行,盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性。在校園文化環(huán)境的影響下,大學(xué)生才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)還能提高自身的能力,進(jìn)而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。高校還需要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動(dòng),從而通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,并且還會(huì)在一定程度上提高大學(xué)生的個(gè)性和人格。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才?,F(xiàn)在,很多高校都已經(jīng)開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施,以此鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建自主團(tuán)隊(duì),并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,重視校園文化建設(shè),打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障。
三、總結(jié)
總而言之,由于創(chuàng)新型人才是一個(gè)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。然而,高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對(duì)象,當(dāng)然,大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識(shí)為基礎(chǔ),從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。因此,現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要,努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。因此,現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)論文
一、心理適應(yīng)能力不強(qiáng)
習(xí)慣了家長(zhǎng)的庇護(hù),很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)現(xiàn)象。筆者對(duì)所在學(xué)院的194名大一接受心理普測(cè)的學(xué)生量表篩查后,對(duì)其中的22名學(xué)生進(jìn)行了訪談,結(jié)果顯示9名學(xué)生存在心理問(wèn)題,其中有5名學(xué)生的心理問(wèn)題因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)而產(chǎn)生,占所有心理有問(wèn)題學(xué)生的55.56%,學(xué)院入學(xué)學(xué)生總數(shù)的2.58%。創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入不同的環(huán)境,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到很多意料之外的困難,挫折、失敗感的連環(huán)打擊容易讓心里承受能力不強(qiáng)的當(dāng)事人產(chǎn)生退縮心理,從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。劉芳、林剛、周超從認(rèn)知心理維度、情感心理維度、意志心理維度三方面分析了地方性高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理障礙,陳述了大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的心理變化。缺乏專業(yè)的心理教育師資。隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的掀起,國(guó)內(nèi)不少學(xué)院開辦了創(chuàng)業(yè)教育,聘請(qǐng)知名企業(yè)做作為客座教師傳授創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),然而對(duì)于心理輔導(dǎo)這塊,鮮有學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)的系列課程。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策
1.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立,激發(fā)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣。調(diào)研發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生雖然有想法,也有創(chuàng)業(yè)的能力,但對(duì)具體實(shí)施流程及后續(xù)管理缺少概念,沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為此,學(xué)校可以通過(guò)舉辦成功校友企業(yè)家的講座,分享校友的成功經(jīng)歷。一方面可以讓同學(xué)們了解創(chuàng)業(yè)的基本流程,對(duì)創(chuàng)業(yè)形成初步概念,另一方面,能夠增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的信心,消除對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼,激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。
2.加快創(chuàng)業(yè)課程改革,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。突出第二課堂在學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育中的作用。縱觀中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育,部分學(xué)校在教學(xué)中比較注重理論知識(shí)的闡述,然而,還有些學(xué)校重金聘請(qǐng)行業(yè)專家,在課上教授較多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這也導(dǎo)致了中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的兩級(jí)分化,重理論、輕實(shí)踐或輕理論、重實(shí)踐。然而,實(shí)踐需要理論的支撐,理論只有應(yīng)用到實(shí)踐才能體現(xiàn)其價(jià)值,也只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)理論是否正確,進(jìn)而推動(dòng)理論的發(fā)展。因此在創(chuàng)業(yè)教育中需注重理論知識(shí)的傳授。同時(shí),通過(guò)行內(nèi)專家講座的形式,剖析創(chuàng)業(yè)案例,將理論與實(shí)踐結(jié)合。此外,通過(guò)建設(shè)專業(yè)社團(tuán),開展沙盤模擬經(jīng)營(yíng)等方式,讓學(xué)生真真切切地參與到創(chuàng)業(yè)中,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,增長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
3.組建一支專業(yè)的心理教師隊(duì)伍,開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。筆者在查閱國(guó)內(nèi)大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程后發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)校都將心理課程列為必修課,但鮮有學(xué)校開設(shè)一系列有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)的課程,并為之組建專門的師資隊(duì)伍,對(duì)學(xué)生因創(chuàng)業(yè)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題及時(shí)干預(yù),提供咨詢。在訪談學(xué)院8支解散的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)了解到,終止他們創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的不但是融資、經(jīng)營(yíng)等專業(yè)性難題,合伙人之間觀念上的差異,溝通等也阻礙了他們的進(jìn)一步合作。通過(guò)持續(xù)關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的心理,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等方式及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,避免因?qū)W生不成熟想法及處事方式而造成創(chuàng)業(yè)失敗顯得尤為重要。
4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)自我教育,為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng),提高學(xué)生的溝通能力,人際交往能力及團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。
三、結(jié)語(yǔ)
筆者通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)現(xiàn)狀,從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生自身教育四方面對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行探析,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文3摘要:高校需從加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程建設(shè)、開展文化實(shí)踐活動(dòng)和營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍等方面來(lái)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育工作。
關(guān)鍵詞:中國(guó)傳統(tǒng)文化;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)精神
近年來(lái),為了緩解大學(xué)生不斷增加的就業(yè)壓力,政府通過(guò)各種措施來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),希望以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),解決“大學(xué)生就業(yè)難”問(wèn)題。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想獲得成功,創(chuàng)業(yè)精神是必須具備的。中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含有豐富的創(chuàng)業(yè)精神,加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育和塑造定有裨益。
一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的概念及其特點(diǎn)
中國(guó)傳統(tǒng)文化是指“以儒學(xué)為中心,兼收諸子百家及古代各個(gè)學(xué)派、教派和其他外來(lái)文化,從而形成的綜合文化共同體”。中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方傳統(tǒng)文化相較而言,西方傳統(tǒng)文化屬于海洋文化、商業(yè)文化,這也直接促成了西方人講究求真、重物質(zhì)的性格和嚴(yán)格遵守契約精神的特質(zhì)。中國(guó)傳統(tǒng)文化屬于大陸文化和農(nóng)耕文化,早在遠(yuǎn)古時(shí)期中國(guó)內(nèi)陸地區(qū)就有大面積的土地可供人類進(jìn)行農(nóng)耕活動(dòng),于是中國(guó)祖先就以定居農(nóng)業(yè)和血緣氏族為基礎(chǔ),從而形成了特點(diǎn)鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化。不同的生存背景,造就了東西方傳統(tǒng)文化的不同特質(zhì):中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心就是重精神,典型代表就是孟子的“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此大丈夫也”,就是對(duì)重視精神的最好詮釋。而西方人則非??粗匚镔|(zhì)滿足。二是中國(guó)傳統(tǒng)文化注重和諧之道。中國(guó)人強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處,講究“天、地、人一統(tǒng)于道”。早在先秦時(shí)期中國(guó)就形成了“天人合一”的思想。西方人則注重“人為萬(wàn)物之靈”。三是中國(guó)傳統(tǒng)文化重集體主義。中國(guó)人的行為強(qiáng)調(diào)的是以大局為重,不能因個(gè)人的私利而損害國(guó)家集體的利益,強(qiáng)調(diào)集體至上的原則。而西方傳統(tǒng)文化更推崇個(gè)人主義,個(gè)體的自由、平等、博愛等思想是深入人心。雖然東西方傳統(tǒng)文化都是基于一定的歷史、地理?xiàng)l件而形成的,本質(zhì)上并沒(méi)有高下之分。但是對(duì)于中國(guó)大學(xué)生而言,使用本土傳統(tǒng)文化來(lái)培育其創(chuàng)業(yè)精神,對(duì)大學(xué)生在中國(guó)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更有實(shí)際意義。
二、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的價(jià)值
1.“天人合一、貴和尚中”的和諧精神培育大學(xué)生
“同心同德、顧全大局”的創(chuàng)業(yè)精神“天人合一”、“貴和尚中”都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神之一。老子講:“人法地、地法天、天法道、道法自然”,就是突出了人自身的發(fā)展必須與自然環(huán)境取得平衡和統(tǒng)一。而“貴和尚中”同樣也是中國(guó)人自古以來(lái)所認(rèn)同的。貴和即“調(diào)和”、重視和諧之意;“尚中”可理解為孔子的中庸之道,即做人做事不偏不倚、不懈不滿。中國(guó)人對(duì)于“中”的追求在意識(shí)里根深蒂固,使得“貴和尚中”深深地影響著中國(guó)社會(huì)的安定和發(fā)展。“天人合一”、“貴和尚中”可謂是一脈相承。于是中國(guó)人就形成了自覺(jué)維護(hù)整體利益、集體利益的價(jià)值取向。人們都將天地人看作一個(gè)統(tǒng)一整體,將個(gè)人、家庭和國(guó)家的利益看作一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體,將維護(hù)整體的和諧視為每個(gè)人的責(zé)任。這種“重整體、尚和諧”的文化意識(shí),對(duì)于培育大學(xué)生“同心同德”、“顧全大局”的創(chuàng)業(yè)精神非常有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
2.“剛健有為、自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神培育大學(xué)生
“勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗”的創(chuàng)業(yè)精神中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“剛健有為、自強(qiáng)不息”精神,是中國(guó)人自古以來(lái)處理人際關(guān)系的總原則,也是中國(guó)人積極的人生態(tài)度的直接體現(xiàn)。早在三千年前《易經(jīng)》中就向世界豪邁的宣布“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的民族精神。千百年來(lái),中華民族歷經(jīng)多少風(fēng)風(fēng)雨雨,始終信守這一理念?!皠偨∮袨椤⒆詮?qiáng)不息”的核心精神是“求新”、“革新”。《禮記大學(xué)》中記載:“茍日新,日日新,又日新”,所強(qiáng)調(diào)的就是要保持日日新、天天新,新了還要更新。只有堅(jiān)持一種長(zhǎng)期的革新姿態(tài),才能推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。正是在“生生不息”的革新理念之下,中國(guó)才有了“四大發(fā)明”,張衡才發(fā)現(xiàn)了地動(dòng)儀、祖沖之才對(duì)圓周率進(jìn)行了精密計(jì)算,等等。無(wú)數(shù)中國(guó)先祖?zhèn)兏叱陌l(fā)明,反映了中國(guó)人杰出的創(chuàng)造精神。“剛健有為、自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神正好以創(chuàng)業(yè)精神中的創(chuàng)新意識(shí)達(dá)成了天然的契合。大學(xué)生如果沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)、不畏險(xiǎn)阻的創(chuàng)新精神,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不怕艱難險(xiǎn)阻、不會(huì)墨守成規(guī),勇敢地接受迎接挑戰(zhàn)。
3.“仁者愛人、修己安人”的倫理精神培育大學(xué)生
“以人為本、無(wú)私奉獻(xiàn)”的創(chuàng)業(yè)精神“仁者愛人、修己安人”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要的倫理精神?!叭收邜廴恕背鲎悦献樱鉃槿收呔哂写笾腔?,人格魅力。凡是有大智慧的人都是充滿慈愛之心的。這一理念強(qiáng)調(diào)的是人作為社會(huì)的組成部分,在社會(huì)中處理人際關(guān)系時(shí)必須承擔(dān)一定的道德義務(wù)和責(zé)任,并且要注重自覺(jué)達(dá)到一定高度的道德水平。人不能為了突出自己就論人長(zhǎng)短、傳人是非。真正的智者應(yīng)是知人善任,尤其善于正確識(shí)別評(píng)價(jià)他人。“修己安人”則突出的是中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人精神的重視。“修己安人”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)邏輯關(guān)系,即人提高了自身修養(yǎng)才能為社會(huì)安定發(fā)展作貢獻(xiàn)。具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生,不應(yīng)是高高在上、固步自封的自私自利者。應(yīng)是對(duì)團(tuán)隊(duì)具有人文關(guān)懷,對(duì)國(guó)家和社會(huì)具有高度責(zé)任感的個(gè)體?!叭收邜廴?、修已安人”換做今天的語(yǔ)言就是,在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考、以人為本、在處理個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與集體的利益關(guān)系時(shí)要嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)?!叭收邜廴恕⑿藜喊踩恕睉?yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必備的道德品質(zhì)。
三、培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的基本途徑
1.增加中國(guó)傳統(tǒng)文化在課程教學(xué)中的滲透
中國(guó)傳統(tǒng)文化向課程教育的滲透主要有兩種途徑:一種是向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程中的滲透。高??稍趧?chuàng)業(yè)教育課程體系中,增設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓”“國(guó)學(xué)與創(chuàng)業(yè)學(xué)”“儒商文化與創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)”等必修課或選修課,使用千百年來(lái)傳承下來(lái)的傳統(tǒng)文化品質(zhì)來(lái)豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神;另一種是向大學(xué)生思想政治教育課程中的滲透。例如在“思想道德修養(yǎng)”的課程講授中,教師可以著重講授中國(guó)傳統(tǒng)文化以倫理為核心的文化系統(tǒng),尤其是突出“仁者愛人”“修己安人”“天人合一”等中國(guó)傳統(tǒng)文化基本精神,使大學(xué)生養(yǎng)成知行合一的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為。
2.增加與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)
高校需要拿出一定的資金來(lái)支持和保障大學(xué)生的文化生活,營(yíng)造出充滿傳統(tǒng)文化元素的創(chuàng)業(yè)文化氛圍,來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。例如每個(gè)月舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的征文比賽、作品展、歌舞晚會(huì)等文化實(shí)踐活動(dòng)或引進(jìn)優(yōu)秀的充滿傳統(tǒng)文化特色的電影、電視劇供大學(xué)生鑒賞和剖析,用這種喜聞樂(lè)見的形式來(lái)增加大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。同時(shí),可以聘請(qǐng)校外傳統(tǒng)文化研究專家定期到學(xué)校講座,讓專家來(lái)分析傳統(tǒng)文化對(duì)我們每個(gè)人的生活和成長(zhǎng)潛移默化的影響,這樣更能加深大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感,進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感。
3.在校園文化建設(shè)中增加傳統(tǒng)文化元素
校園文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)層面。物質(zhì)層面,高校的園林景觀設(shè)計(jì)可以盡量引入一些傳統(tǒng)文化元素,如在校園中開辟一些單獨(dú)的藝術(shù)經(jīng)典,將中國(guó)傳統(tǒng)的古典園林、樓臺(tái)亭閣、梅蘭竹菊等融入其中;或?qū)W(xué)校的廣場(chǎng)、小湖、操場(chǎng)、教學(xué)樓等建筑以歷史文化名人或杰出創(chuàng)業(yè)家的名字命名;精神層面,首先要打造富有傳統(tǒng)文化精神追求特色的校風(fēng)校訓(xùn),這樣不僅可以提升學(xué)校的品味,還能加深傳統(tǒng)文化在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)大學(xué)生的熏陶。還可以在學(xué)校圖書館、宣傳欄和教學(xué)樓墻壁等處,加入與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的格言警句、書法繪畫等作品,使學(xué)生每天都能接受到中國(guó)傳統(tǒng)文化,從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和綜合創(chuàng)業(yè)能力。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文4摘 要
目前國(guó)家的政策逐步調(diào)整,大學(xué)仍舊在擴(kuò)招,導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加,就20xx年而言,高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬(wàn)人,可想而知,在當(dāng)前的形勢(shì)下,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是多么的嚴(yán)峻。雖然我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在不斷地完善,各種教育制度也在進(jìn)行深化改革,但是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然是值得關(guān)注的熱點(diǎn),也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路,但是前路迷茫,十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹,分析其中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策,希望對(duì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)有所幫助。
關(guān)鍵詞
大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 對(duì)策
1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
通過(guò)對(duì)部分學(xué)生的走訪調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的出路十分迷茫,不知道自己該何去何從,不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示,近年來(lái)理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想,大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言,文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想,選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過(guò)考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位。
就專業(yè)而言,目前一些人才緊缺專業(yè),如計(jì)算機(jī)、通訊電子、土建、機(jī)械自動(dòng)化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高,畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對(duì)于長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少,畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
從地區(qū)來(lái)看,北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求,但是其工作和生活條件比較艱苦,往往招不到合適的人才,于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去,有人沒(méi)地方去的矛盾,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。
從院校類別來(lái)看,教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好,初次就業(yè)率高達(dá)85%,部門高校次之,地方院校較差。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,但是也不乏機(jī)遇,中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力,同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè),并采取了相應(yīng)的措施,盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng),充分實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源配置的決定性作用,自動(dòng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的供需平衡,加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才,調(diào)節(jié)供需矛盾。另外,中國(guó)的對(duì)外開放格局日益完善,國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入,這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作,不僅可以緩解就業(yè)壓力,而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神,磨練他們的意志,近年來(lái)國(guó)家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等活動(dòng),而且未來(lái)工作的力度將不斷增大,這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措,也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項(xiàng)措施。
1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
目前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻,再加上國(guó)家政策的大力扶持,越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè),近五年來(lái)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升,20xx年約有21萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺(tái),大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),開發(fā)app,開網(wǎng)店,做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè),還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳,開甜品店,農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。
2 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因
2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因
(1)經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來(lái)的就業(yè)壓力。近年來(lái)經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì),加上受多種因素的影響,多家企業(yè)倒閉,農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國(guó)有大中型企業(yè)開始裁員,至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計(jì)劃。這使得本來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題“雪上加霜”。改革開放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì),但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問(wèn)題,以致帶來(lái)經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的矛盾。
(2)高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來(lái)的就業(yè)壓力。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本,提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為,上大學(xué)可以改變自己的身份,只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現(xiàn)就業(yè),就業(yè)預(yù)期的提高,無(wú)疑帶來(lái)了就業(yè)的壓力。如果他們沒(méi)上大學(xué),就不會(huì)有那樣高的預(yù)期,或許更能夠從容地就業(yè)。此外,不少學(xué)校因教學(xué)資源不足,學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理,各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系,致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過(guò)窄,忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
(3)大學(xué)畢業(yè)生的過(guò)高期望帶來(lái)的就業(yè)壓力。在某種程度上說(shuō),大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作,只是找不到自己心儀的工作,或者說(shuō)找不到期望值高的工作,然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷,只有淺薄的課本知識(shí),并沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,或者根本找不到專業(yè)對(duì)口的工作,一切都得重新學(xué)習(xí),所以用人單位不會(huì)給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突,也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因
(1)國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,加強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣,還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無(wú)息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過(guò)優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境,鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。(2)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí),越來(lái)越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇,通過(guò)自己尋找項(xiàng)目,利用所學(xué)知識(shí)自己開店當(dāng)老板,這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè),在解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液,極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
3.1 政府方面
在創(chuàng)業(yè)方面,通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收等減免措施,鼓勵(lì)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項(xiàng)資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力,對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧,在稅收方面也給予減免,同時(shí)政府還要加強(qiáng)信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展,信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立,增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。此外,國(guó)家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜,大學(xué)生還可利用信用卡借貸來(lái)創(chuàng)業(yè)。
3.2 企業(yè)方面
在就業(yè)方面,企業(yè)要樹立正確的人才觀念,不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力,要從多方面入手進(jìn)行分析,真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力,為單位尋找合適的人才,也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn),使其在最短的時(shí)間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng),盡早地投入工作,發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)方面,一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo),對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難,企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過(guò)難關(guān),業(yè)務(wù)上加強(qiáng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作,幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過(guò)在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
3.3 高校方面
在新形勢(shì)下,為同學(xué)們營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍,使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流,為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),開展SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對(duì)創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對(duì)性,企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等課程都要涉及,同時(shí)對(duì)于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué),學(xué)校在技術(shù)和科研知識(shí)方面予以幫助,對(duì)于高校自行科研的項(xiàng)目,鼓勵(lì)本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
3.4 大學(xué)生自身方面
在就業(yè)方面,當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢(shì),把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),調(diào)整好自己的心態(tài),全面冷靜地分析自己和社會(huì),不斷地充實(shí)自己,認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會(huì)。不斷提高個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì),使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng),又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
在創(chuàng)業(yè)方面,面對(duì)創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān),要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對(duì)。面對(duì)缺乏啟動(dòng)資金問(wèn)題,要學(xué)會(huì)利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策合法爭(zhēng)取穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對(duì)缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù),在實(shí)戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”,對(duì)具體的市場(chǎng)開拓積累經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗,其中一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象,不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異,盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn),要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),合理借鑒他人經(jīng)驗(yàn),只要努力向正確,方法合理,相信我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。
4 總結(jié)
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),是必須盡力解決的問(wèn)題。通過(guò)本文的研究分析,我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,也對(duì)其原因進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。就業(yè)存在壓力,創(chuàng)業(yè)存在機(jī)遇,一定要把握機(jī)遇,將壓力化解為動(dòng)力。相信通過(guò)政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力,會(huì)有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路,很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題,相信有更多的大學(xué)生會(huì)找到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的道路,發(fā)揮自己的能力,為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文5創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路,與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生,客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
同時(shí),大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和失敗,所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力.
不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向,很容易走入誤區(qū)。其實(shí),在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代,大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢,而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的,特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下,客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤,大學(xué)生 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番 ,可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
提高商業(yè)能力。由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人,因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力,如捕捉機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能否正確、高效地整合各種資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資源的整合過(guò)程中,最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原則,懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè),是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明,大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì),完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟,能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)!
也許有些人會(huì)說(shuō),我手上沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的足夠資金,不能按照我原先預(yù)想的那樣開門見山的來(lái)一個(gè)好的的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,如果只是做個(gè)成本低廉的小生意那怎么能體驗(yàn)出創(chuàng)業(yè)的激情呢,又怎么能叫創(chuàng)業(yè)呢?然而,我們不妨想一下我們所熟知的哪些企業(yè)家很多都是從小生意做起的,李嘉誠(chéng),比爾蓋茲等等。因此,我們不必為我們現(xiàn)階段缺少資金而喪失創(chuàng)業(yè)的激情,下面來(lái)列舉幾個(gè)低成本創(chuàng)業(yè)的途徑,來(lái)說(shuō)明一下即使是低成本也可以來(lái)作為創(chuàng)業(yè)的開始階段:
1. 智能型行業(yè)
這些行業(yè)里,有特殊知識(shí)或技能的人可以低成本創(chuàng)業(yè),不需要大的資金投資,只需要智力投資,包括特有專長(zhǎng),某方面的專長(zhǎng),如管理才能、行銷才能、專利等等。這方面的例子很多。如著名作家、律師、高級(jí)工程師、職業(yè)經(jīng)理人、發(fā)明家等等。實(shí)際上,個(gè)人的智能和專長(zhǎng)就是一種資源。
2.勞動(dòng)密集型服務(wù)行業(yè)
這些行業(yè)主要依靠出賣勞動(dòng)力,資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務(wù)等。
整合資源能充分挖掘和利用、整合資源和信息的人,其實(shí)就是一些善于借勢(shì)的人。這里的重點(diǎn)是利用別人的資源,成就自己的事業(yè)。如風(fēng)險(xiǎn)投資,就是一些人的智力資源和別人的資本資源的結(jié)合。這里的智力資源范圍很廣,如專利、如創(chuàng)業(yè)新點(diǎn)子等。
切入低成本的行業(yè)尤其是一些服務(wù)型行業(yè),還有大量的不需要大資金投入的行業(yè),如中介公司等。還有一招就是,先不考慮創(chuàng)業(yè),而是在打工過(guò)程中創(chuàng)造個(gè)人品牌,如一些有名的職業(yè)經(jīng)理人、行銷專家、發(fā)明家等,然后利用自己的無(wú)形資產(chǎn)和別人的有形資產(chǎn)結(jié)合,達(dá)到無(wú)本創(chuàng)業(yè)的目的。
以上說(shuō)了一些我自己所了解的創(chuàng)業(yè)方面的原則,以及如何選擇創(chuàng)業(yè)投資的幾個(gè)基本步驟,以及像我們這些低成本創(chuàng)業(yè)者的一些可以來(lái)創(chuàng)業(yè)的行業(yè)。下面我要介紹一下我的創(chuàng)業(yè)理想。首先我是一名大學(xué)生,同樣懷著創(chuàng)業(yè)的激情和夢(mèng)想,我希望有朝一日我自己也能有一家自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,有一家自己的企業(yè),有一個(gè)成功的將來(lái)。也許下面我要介紹的項(xiàng)目有一些理想化,有一些不太現(xiàn)實(shí)。然而,這并不是問(wèn)題的所在,反而更是我的激情所施,也許是空想,也許是盲從,但這并不能抵擋我夢(mèng)想的心。
烈烈的夏日將要來(lái)臨,更貼切的說(shuō)夏日已經(jīng)來(lái)臨,面對(duì)烈烈的夏日,我們一定在想如何來(lái)消除這熱量呢?讓我們有一個(gè)涼爽的夏日呢?
我們一定記得我們小時(shí)候最愛吃的冰淇淋吧,我們那時(shí)的冰淇淋并沒(méi)有形成一種文化,一種潮流,一種既可以消除夏日的酷暑,又可以帶了快樂(lè)的娛樂(lè)食品呢?,F(xiàn)在,我通過(guò)上網(wǎng)了解到有種叫開心哈利的冰淇淋店正悄悄走進(jìn)我們的夏日生活中。因此,我有一個(gè)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,就是在我們的校園里開一家這樣的連鎖店,加盟Happyharry 冰淇淋,這就是我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
也許有些朋友還沒(méi)有聽過(guò)、吃過(guò)Happyharry 冰淇淋?然而這并不是問(wèn)題的所在,如果這樣一個(gè)店在校園內(nèi)或者校園周圍開起來(lái)的話,一定會(huì)有一大批的同學(xué)來(lái)光臨的,特別是情侶們。
通過(guò)上網(wǎng)得知,Happyharry 冰淇淋倡導(dǎo)要快樂(lè)的吃冰淇淋,要大口的吃,正如他們宣傳的那樣:都什么時(shí)代了,還故作高雅、委委屈屈地呆在咖啡店里,細(xì)嚼慢咽地吃冰淇淋?
Happyharry,地道的美國(guó)冰淇淋!要吃,你就放松一些!要吃,你就快樂(lè)一些!要吃,你就自由一些!要吃,你就像美國(guó)人一樣,大口的吞掉它!Happyharry冰淇淋,讓你一見鐘情大口吞吃的美味冰點(diǎn) 你的財(cái)富之夢(mèng)從開心哈利開始!!!!
據(jù)我所知,Happyharry,中文名:開心哈利,來(lái)自美國(guó),是國(guó)際知名的冰淇淋連鎖專賣品牌,在全世界很多地方都有它的足跡。六年前,它來(lái)到中國(guó),憑借地道美國(guó)冰淇淋的自由奔放、快樂(lè)激情,不斷發(fā)展壯大,在中國(guó)市場(chǎng)迅速穩(wěn)占一席之地,并被中國(guó)消費(fèi)者網(wǎng)、中國(guó)消費(fèi)者基金會(huì)評(píng)為 質(zhì)量服務(wù)誠(chéng)信單位 ,榮列中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)會(huì)員單位;中國(guó)國(guó)家商務(wù)部商業(yè)特許經(jīng)營(yíng)備案企業(yè)。在他們的陣營(yíng)內(nèi)400多位加盟商正如火如荼地發(fā)展著自己的事業(yè)。
因此,我認(rèn)為:攜手開心哈利,我可以為自己創(chuàng)造一些財(cái)富,我將走向成功!這是因?yàn)椋?/p>
在中國(guó),冰淇淋早已不僅僅是一種消夏納涼的冷飲,休閑消費(fèi)已成為冰淇淋行業(yè)的消費(fèi)主導(dǎo)!每年10%的增長(zhǎng)率,正構(gòu)筑著一個(gè)400億元的龐大市場(chǎng),加上08年中國(guó)GDP的快速增長(zhǎng),市場(chǎng)更加誘人!
因此,我認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的商機(jī)。據(jù)我所了解的那樣,Happyharry 冰淇淋有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì):
1.首先,它是美國(guó)品牌,有著鉆石品質(zhì)。
1982年,第一家開心哈利冰淇淋店誕生在美國(guó)陽(yáng)光燦爛的加州(California)。這個(gè)有著陽(yáng)光般氣息的品牌,從創(chuàng)建伊始起,就倡導(dǎo)一種純正的美國(guó)生活方式: 大口品嘗,盡情生活 ,通過(guò)26年的精心耕耘,開心哈利已成為眾多美國(guó)青少年追捧的對(duì)象。六年前,開心哈利登陸中國(guó)后,憑借強(qiáng)勢(shì)品牌、巨額投資與精細(xì)化的運(yùn)作,開心哈利成功地幫助了許多普通的中國(guó)朋友實(shí)現(xiàn)了財(cái)富夢(mèng)想!
2.它有千種口味,依靠味道打天下
開心哈利運(yùn)用準(zhǔn)確把握市場(chǎng)脈博的營(yíng)銷策略,即時(shí)為加盟商提供以奇為特色、以酷為風(fēng)格、以炫為色彩的千種口味的美式冰淇淋。其間的QQ冰淇淋、蛋白奶冰淇淋、果蔬冰淇淋、巧克力冰淇淋、果凍冰淇淋、還有冰淇淋火鍋 或個(gè)性張揚(yáng)!或酥脆可口!或絲般柔滑!或濃香醇厚 另一方面,開心哈利成功推出美式漢堡、炸雞、特色燒烤、精美靚湯、各式比薩等。最終,創(chuàng)建了冰淇淋+美式快餐的餐飲文化。形成了整體品種超越麥當(dāng)勞、肯德基的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此,只要加盟開心哈利,你將感到產(chǎn)品應(yīng)有盡有,憑借溫馨浪漫的冰淇淋、誘人的雞翅、超大的漢堡、豐盛的套餐、鮮美的靚湯 開心哈利將帶給你高附加值的利潤(rùn)。
3。它倡導(dǎo)清涼DIY,互動(dòng)新模式
開心哈利獨(dú)自推出的清涼 制造 DIY模式,使得加盟商與消費(fèi)者展開全新的互動(dòng)。借此,充分彰顯消費(fèi)者的個(gè)性,全面激發(fā)消費(fèi)者的創(chuàng)造欲。在炎炎夏日,消費(fèi)者將根據(jù)自己的靈感開創(chuàng)獨(dú)特的.冰雪天地,開心哈利將成為你與消費(fèi)者溝通的橋梁!
4.旋風(fēng)連鎖計(jì)劃,財(cái)富風(fēng)暴已經(jīng)來(lái)臨
開心哈利秉承26年先進(jìn)的國(guó)際連鎖經(jīng)營(yíng)管理理念,結(jié)合中國(guó)國(guó)情,精心打造出整套適合中國(guó)市場(chǎng)的成功投資管理模式。為了更好地傳播成功經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)財(cái)富夢(mèng)想,開心哈利于20xx年全面推出強(qiáng)勁的十年發(fā)展規(guī)劃首期 旋風(fēng)連鎖計(jì)劃 ,該計(jì)劃在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,向全國(guó)誠(chéng)招加盟店、代理商,鄭重承諾免收加盟費(fèi)、管理費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi),此項(xiàng)舉措無(wú)疑是將最大的利潤(rùn)空間讓給了加盟商。
通過(guò)以上我對(duì)的Happyharry 冰淇淋了解,我認(rèn)為加盟他們是個(gè)不錯(cuò)的選擇,也將給自己帶來(lái)一些回報(bào)。然而,理想終歸是理想,現(xiàn)實(shí)終歸是現(xiàn)實(shí),加盟他們需要一定的資金做后盾,也需要人際關(guān)系的周轉(zhuǎn)。因此,這只是我的現(xiàn)階段的一個(gè)想法。然而,只要不斷的努力,不斷的有所追求,我相信成功是遲早的事。只要我們?cè)诓粩嗨伎迹蜁?huì)有更多的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子出現(xiàn),就會(huì)接近成功。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文6就業(yè)是民生之本,是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國(guó)來(lái)講,勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。就高校畢業(yè)生來(lái)講,數(shù)量大幅度上升,就業(yè)壓力持續(xù)增長(zhǎng)。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,徹底改變國(guó)家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。 高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè),關(guān)系到我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用,以自己的聰明才智服務(wù)于社會(huì),關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定;關(guān)系到國(guó)家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展,富國(guó)強(qiáng)民;關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)提上了國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要議事日程。我們需要進(jìn)行深刻的思考,回顧我國(guó)普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革,可以明確發(fā)現(xiàn),確實(shí)存在了不少的問(wèn)題。大學(xué)生多念了幾年書,沒(méi)增加也沒(méi)有減少勞動(dòng)力總量。就這一點(diǎn)講,和就業(yè)壓力沒(méi)有什么直接正相關(guān)關(guān)系。
俗話說(shuō)“十年樹木,百年樹人”,發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟(jì)世的根本途徑之一。雖然目前的就業(yè)形式非常嚴(yán)峻,但是我們還是以發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題,大力發(fā)展教育事業(yè)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。就業(yè)難的現(xiàn)象也會(huì)改變。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,就業(yè)問(wèn)題一定會(huì)妥善解決,高等教育事業(yè)也一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。 我國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè),普及九年義務(wù)教育,在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育,開展各類在崗和在職培訓(xùn),著力提高我國(guó)勞動(dòng)者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。 積極引進(jìn)外資,實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
2008年的北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)無(wú)限的商機(jī),所以早在剛剛申請(qǐng)承辦成功以后就有更多的大學(xué)來(lái)開設(shè)國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易,也就是說(shuō)國(guó)家的政策決定了人才的培養(yǎng)方向。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行,教育是發(fā)展的基礎(chǔ),但是年輕人完成了教育以后干什么呢?應(yīng)該鼓勵(lì)青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上,我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望,在目前階段來(lái)說(shuō)只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。我們有火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情,希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵(lì)我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè),通
過(guò)有關(guān)的政策扶持和資金支持,降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),讓我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚(yáng)和落實(shí)。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié),這一問(wèn)題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作,還需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革的逐步深入發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作就顯得尤為突出了,我們廣大的大學(xué)畢業(yè)生們還是應(yīng)該以火一樣的熱情,大膽創(chuàng)新,為我們大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去開辟一片屬于自己的天空!年輕就是資本,年輕就是財(cái)富,我們年輕,我們就有活力。我們要以火一樣的熱情,來(lái)點(diǎn)燃我們的青春,也只有這樣,我們才能成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的“精英式”人才,我們的國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)!
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文7【摘要】我國(guó)高校近些年大規(guī)模擴(kuò)招,每年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)連創(chuàng)新高,而就業(yè)崗位的增加速度要滯后于畢業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng),高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力徒增,為了緩解就業(yè)壓力,國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并提供了一系列的鼓勵(lì)和支持政策。同時(shí)隨著京津冀協(xié)同發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面,我省及各市迎來(lái)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的黃金時(shí)期,尤其是保定、廊坊、滄州等作為北京實(shí)體產(chǎn)業(yè)承接的主要城市更顯現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì),這就為我省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機(jī)會(huì)。本文主要以滄州市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及能力培養(yǎng)方面的缺陷入手,提出如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)對(duì)策略。希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生成功的自主創(chuàng)業(yè)提供理論上的支持和幫助。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng);策略
眾所周知,因我國(guó)高校近些年大規(guī)模擴(kuò)招,每年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐漸增多,20xx年全國(guó)畢業(yè)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)高達(dá)765萬(wàn),較20xx年增長(zhǎng)15萬(wàn)人,另外受世界經(jīng)濟(jì)不景氣影響我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩,尤其是實(shí)體經(jīng)濟(jì)面臨著諸多困難,則導(dǎo)致社會(huì)能夠提供的就業(yè)崗位有限,高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力徒增,為了緩解就業(yè)壓力,國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并提供了一系列的鼓勵(lì)和支持政策。部分高校針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、提供技術(shù)或資金支持的等幫助。同時(shí)隨著京津冀協(xié)同發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面,我省及各市迎來(lái)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的黃金時(shí)期,尤其是保定、廊坊、滄州等承接北京市各產(chǎn)業(yè)的主要城市更顯現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì),這就為我省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機(jī)會(huì)。然而經(jīng)過(guò)調(diào)查,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的存在很多缺陷,為解決該問(wèn)題,急需構(gòu)建提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)對(duì)機(jī)制,為大學(xué)生能成功的自主創(chuàng)業(yè)提供理論、政策、經(jīng)驗(yàn)、資金等方面的支持和幫助。
一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力含義的理解
創(chuàng)業(yè),就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合,從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。根據(jù)杰夫里提蒙斯所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》的定義:創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式,它為運(yùn)氣帶來(lái)的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng),需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。簡(jiǎn)言之,創(chuàng)業(yè)就是通過(guò)勞作創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)或價(jià)值的一系列行為過(guò)程。而創(chuàng)業(yè)能力,指擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域,致力于理解創(chuàng)造新事物(新產(chǎn)品,新市場(chǎng),新生產(chǎn)過(guò)程或原材料,組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法)的能力,能運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們,然后產(chǎn)生各種新的結(jié)果。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力則可概括為在?;蛘咭旬厴I(yè)但尚未正式工作的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、捕捉機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì),將創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為可實(shí)際操作、可實(shí)際執(zhí)行的產(chǎn)品或服務(wù)的一種能力。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非單憑一時(shí)激情就能成功的,需要不斷地提高自己創(chuàng)業(yè)能力的前提下,敏銳的把握市場(chǎng)機(jī)會(huì),不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),同時(shí)要良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新力,能夠綜合運(yùn)用個(gè)方面的知識(shí)、資源通過(guò)不斷地分析、調(diào)研、取舍、堅(jiān)持才能成功。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
(一)大學(xué)生就業(yè)觀念保守固化,自主創(chuàng)業(yè)的積極性不高
通過(guò)大量問(wèn)卷及走訪,筆者發(fā)現(xiàn)滄州市在校和部分剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)觀念還大多傾向于追求安逸穩(wěn)定的工作,沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和勇氣。部分同學(xué)雖然有這方面的想法,但是大多還處于比較茫然的感性階段,很多人對(duì)自主創(chuàng)業(yè)理解過(guò)于狹隘,認(rèn)為就是按照自己的興趣愛好去賺錢,沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)全面的規(guī)劃和明確的目標(biāo)。部分同學(xué)僅憑一腔熱情開始了自己的創(chuàng)業(yè),但因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)知識(shí)技能或把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)能力不強(qiáng)等原因,一遇到困難挫折就一蹶不振,懷疑自己選擇的正確性。這些情況的出現(xiàn),不但是因?yàn)槿鄙倭己玫膭?chuàng)業(yè)環(huán)境,主要的原因是從思想觀念上沒(méi)有跟上時(shí)代步伐,缺少銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
(二)自主創(chuàng)業(yè)缺乏相應(yīng)的知識(shí)智力支持,高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善,不健全
我國(guó)高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育始于清華大學(xué)1998年的發(fā)起并于1999年主辦的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”,其后,共青團(tuán)中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)政策鼓勵(lì)高校教師和學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,20xx年教育部在部分大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作。目前,創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)高校不同程度的開展,但是由于經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的程度不同,在不同地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的成效并不明顯,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不合理,設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)教育課程少,不夠系統(tǒng),深度不夠或細(xì)化不足,課程內(nèi)容滯后與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等問(wèn)題。2.缺少專業(yè)的教授創(chuàng)業(yè)教育的教師學(xué)者,大部分高校老師還存在著“重專業(yè)輕技能,重理論輕實(shí)踐”的觀念,他們一般沒(méi)有企業(yè)就業(yè)或創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)歷,缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),這進(jìn)一步阻礙了創(chuàng)業(yè)教育在高校的普及和發(fā)展。3.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),除了掌握必要的專業(yè)技能外,還要求具備全面的綜合素質(zhì),比如說(shuō)不怕挫折的冒險(xiǎn)精神,比較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力,綜合管理能力和吃苦耐勞的精神,較強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等軟件方面的要求。
(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少必要的資金支持
資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本條件。不管創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目再好,前期市場(chǎng)調(diào)研做得再充分,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃再完善,但是缺少必要的啟動(dòng)資金,則一切都是鏡花水月?,F(xiàn)實(shí)中,資金短缺是制約在校大學(xué)生或剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。創(chuàng)業(yè)的融資渠道無(wú)外乎以下幾方面:創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)集資,這包括依靠家庭資助或向親戚朋友民間借貸,這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道;銀行貸款,雖然國(guó)家政策允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以向金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)小額貸款,但是現(xiàn)實(shí)中因?yàn)榇髮W(xué)生本身銀行信用低,抗風(fēng)險(xiǎn)能力差,基本上無(wú)法從銀行取得貸款;風(fēng)險(xiǎn)投創(chuàng),雖然能夠獲得一定大數(shù)額的資金,但是項(xiàng)目本身必須具備蘊(yùn)涵比較高額的回報(bào),風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)要低,技術(shù)含量高等特點(diǎn),否則,沒(méi)有人會(huì)對(duì)你進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資,但這樣的項(xiàng)目畢竟是少數(shù);最后一種融資渠道就是政府的創(chuàng)業(yè)基金,但是因?yàn)樯觐I(lǐng)的門檻比較高,程序繁瑣,也并非主要渠道。
(四)支持創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)、政策尚不完善,保護(hù)、激勵(lì)力度不足
為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新,國(guó)家和各地方政府出臺(tái)了若干政策予以支持,比如在銀行貸款、工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、人事檔案管理等各方面給予優(yōu)惠。但是經(jīng)過(guò)了解,一方面相關(guān)政策尚不完備,政策導(dǎo)向作用不明顯。另外一方面是優(yōu)惠政策宣傳不到位,大部分學(xué)生對(duì)相關(guān)優(yōu)惠政策茫然不知,同時(shí),相關(guān)政策變動(dòng)性比較大,相關(guān)部門執(zhí)行落實(shí)的力度不夠,甚至部分工作人員人為地設(shè)置障礙,加之有的程序繁瑣,從而打擊了自主創(chuàng)業(yè)的積極性。當(dāng)然,對(duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和保護(hù)多為政策性的文件,目前還沒(méi)有上升到法律法規(guī),保護(hù)和鼓勵(lì)力度不足。
(五)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大部分是憑借著自己的一股熱情,還有很多同學(xué)盲目跟風(fēng),他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)接受的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練根本就沒(méi)有或嚴(yán)重不足,缺少必要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),往往是根據(jù)自己的興趣愛好盲目上馬,在創(chuàng)業(yè)之初不能做到仔細(xì)研判,準(zhǔn)確定位,項(xiàng)目上馬后又不能捕獲市場(chǎng)第一手信息,跟不上市場(chǎng)瞬間千變?nèi)f化的節(jié)奏,從而影響自己判斷,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)各種問(wèn)題甚至失敗。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從創(chuàng)立到堅(jiān)持3年的不足全部的3%。而出現(xiàn)該種結(jié)果的很大原因就是缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。
三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略
(一)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳,從思想上轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念
借助強(qiáng)大的社會(huì)媒體如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、微信等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳,尤其是宣傳一些具有代表性的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和故事,營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的積極氛圍,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,讓大學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性和敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)精神,提振士氣。尤其是在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下,我省我市的大學(xué)生更應(yīng)該抓住歷史機(jī)遇,依據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和特長(zhǎng),借助國(guó)家、地方政府的優(yōu)惠政策,創(chuàng)立自己的事業(yè)。
(二)完善、健全高校創(chuàng)業(yè)教育體系
增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排,不但安排創(chuàng)業(yè)教育必修課,同時(shí)為有需求的學(xué)生安排相關(guān)選修課,全方位增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí),課程應(yīng)該包括如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方法,如何整合創(chuàng)業(yè)資源,如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),如何創(chuàng)建企業(yè)的各方面知識(shí)。同時(shí),高校要定期選派教師參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),親自體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,深入公司企業(yè),補(bǔ)齊自身創(chuàng)業(yè)方面短板,為教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供鮮活案例,同時(shí)從感性角度提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。學(xué)校應(yīng)該從社會(huì)上聘請(qǐng)具有一定知名度的創(chuàng)業(yè)明星作為客座講師,讓他們自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或創(chuàng)業(yè)故事激勵(lì)學(xué)生,同時(shí)也能吸取他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的教訓(xùn),避免走不必要的彎路。另外,在日常專業(yè)教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力,比如冒險(xiǎn)精神、團(tuán)隊(duì)合作、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)對(duì)失敗和困難的勇氣等等,在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。
(三)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持,需要政府、高校、企業(yè)、媒體、個(gè)人多方聯(lián)動(dòng),才能夠解決這一根本問(wèn)題。政府出臺(tái)政策,要求銀行加大貸款額度、降低貸款利率和貸款門檻,允許民間資本進(jìn)入金融市場(chǎng);鼓勵(lì)社會(huì)組織、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金。高校不但要從根本上教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金取得、保管、運(yùn)用、管控等各方面的知識(shí),應(yīng)積極幫助大學(xué)生尋求創(chuàng)業(yè)資金,推進(jìn)企業(yè)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作,從資金和技術(shù)上形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);或者利用自身科研方面的資金和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合,取得良好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。企業(yè)也應(yīng)該選擇適合自己或預(yù)判能給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的項(xiàng)目大膽予以資金支持,讓大學(xué)生的智力和企業(yè)的資金互相發(fā)揮最大的效用。媒體把握創(chuàng)業(yè)的輿論導(dǎo)向,傳播創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,營(yíng)造好的融資氛圍。
(四)完善支持、鼓勵(lì)、保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策
雖然國(guó)家和地方政府及政府部分頒布了很多支持、鼓勵(lì)、保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,但存在著發(fā)布部門多、層次和內(nèi)容多樣、政策的宣傳不到位,落實(shí)情況和效果與預(yù)期還有一定的差距等問(wèn)題。這就需要相關(guān)政府機(jī)關(guān)對(duì)以往發(fā)布的各項(xiàng)政策做一仔細(xì)的梳理,從發(fā)布機(jī)關(guān)、層次和效力上要有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。同時(shí)各地方政府和高校要根據(jù)自身特點(diǎn)制定適用于本地的相關(guān)政策并積極落實(shí),比如說(shuō)在京津冀一體化進(jìn)程中,京津冀三地教育部門和相關(guān)高校可以就如何提高三地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的政策和辦法,以期京津冀教育協(xié)同發(fā)展。另外,要從創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的人事管理制度、稅收制度、公司登記制度、貸款制度等各方面加強(qiáng)優(yōu)惠舉措,必要時(shí)由階位比較低的政策層面上升到法律層面,加大保護(hù)力度。
(五)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往是專業(yè)知識(shí)有余而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,這也是創(chuàng)業(yè)失敗的重要因素,所以,在學(xué)生學(xué)習(xí)期間就應(yīng)積累一定的經(jīng)驗(yàn)尤為必要,這往往需要學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間即能夠充分的利用。這種平臺(tái)的搭建,主要的方式是校企合作,即高校利用自己的人脈優(yōu)勢(shì)和效益好前景廣闊且具有一定規(guī)模和代表性的公司企業(yè)合作,從該公司建立實(shí)踐基地,在學(xué)員上學(xué)期間拿出一定的時(shí)間在該基地實(shí)習(xí),主要是從公司管理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、人事制度、運(yùn)營(yíng)模式等各方面充分的了解、熟悉和掌握,這就是所謂的“走出去”。另一方面,聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的公司高級(jí)管理人員或者工商、稅務(wù)、銀行等部門的專業(yè)人員走進(jìn)課堂,讓其將掌握的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,這就是所謂的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。當(dāng)然,大學(xué)生還可以利用在學(xué)校內(nèi)參加社團(tuán),假期打工等不同的方式積累經(jīng)驗(yàn),通過(guò)這些實(shí)踐平臺(tái)的鍛煉,提高自身綜合素質(zhì),待創(chuàng)業(yè)時(shí)就會(huì)從容面對(duì)一系列的問(wèn)題了。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文8大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代趨勢(shì)和社會(huì)潮流,我國(guó)高等院校相繼出臺(tái)政策,加大創(chuàng)業(yè)課程的授課力度,引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)意識(shí),改革創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)體系,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。
最近,我國(guó)教育部明確提出鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新被擺在前所未有的高度之上,政府部門也出臺(tái)了相應(yīng)的政策,為在校、離校大學(xué)生創(chuàng)造了寬廣的創(chuàng)業(yè)空間。
我國(guó)高等院校也采取了相應(yīng)的對(duì)策,加大創(chuàng)業(yè)課程的授課力度,在大學(xué)生群體中灌輸創(chuàng)業(yè)的理念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若想取得成功,出政策扶持之外,新穎、獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)思維就是一個(gè)重要因素,高校創(chuàng)業(yè)教育除了講授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程體系之外,教師還應(yīng)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
一、高校創(chuàng)業(yè)課程教育體系
1.職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是創(chuàng)業(yè)課程體系的首要內(nèi)容,授課教師可以講授與大學(xué)生未來(lái)發(fā)展相關(guān)的一些專業(yè)知識(shí)、在校大學(xué)生通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí),對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展、個(gè)人目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展都應(yīng)做出相應(yīng)的規(guī)劃,遇到不明白的問(wèn)題,可以找授課教師咨詢,高校通過(guò)這門課程的開展,爭(zhēng)取使每位在校大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)都有清晰的定位與安排。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。這種課程體系的內(nèi)容,就是滿足那些愿意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的需求,客觀而言,當(dāng)前的在校或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生群體中,只有極少數(shù)學(xué)生愿意從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng),擺在這些學(xué)生眼前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是他們具有創(chuàng)新愿望,卻不知從何處入手、究竟怎么實(shí)施,故此,在高校中,教師就應(yīng)開始與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,講授與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策內(nèi)容、法律法規(guī)、金融支持等,還可以講授常用的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)策略,使在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)具體化。
3.成功的創(chuàng)業(yè)案例。對(duì)一些大學(xué)生而言,案例教學(xué)比單純的理論授課更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,一些成功的創(chuàng)業(yè)案例,沒(méi)準(zhǔn)就可以給這群思維活躍的大學(xué)生帶來(lái)另外的創(chuàng)業(yè)思維。對(duì)授課教師而言,一些與大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的相關(guān)案例,都可以成為經(jīng)典的授課內(nèi)容?!梆I了嗎”這個(gè)創(chuàng)業(yè)案例,就可以引起一些大學(xué)生的共鳴;清華大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)立的視美樂(lè)科技發(fā)展有限公司、華中理工大學(xué)設(shè)立的武漢天行健科技有限公司,也都是比較典型的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)例子,教師就可以把這幾個(gè)公司從設(shè)立、到發(fā)展、再到不斷壯大的過(guò)程詳細(xì)講給學(xué)生聽,為他們以后的創(chuàng)業(yè)提供可操作的典范。
二、大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)思維
1.職業(yè)思維。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于學(xué)業(yè),創(chuàng)業(yè)需要在社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)操作,還需要具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候,就應(yīng)注重職業(yè)思維的培養(yǎng),熟悉一些專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)作方式,從事相應(yīng)的職業(yè)訓(xùn)練,掌握必備的職業(yè)操作技巧,形成相應(yīng)的職業(yè)思維方式,只有這樣,大學(xué)生以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試時(shí)才會(huì)從容不迫,不會(huì)顯得手忙腳亂,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)也會(huì)做到有的放矢。
創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)
2.經(jīng)營(yíng)管理思維。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施,不是一個(gè)人兩個(gè)人的事,需要一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作,也許一個(gè)項(xiàng)目剛剛啟動(dòng)時(shí),不需要太多的人員,但隨著項(xiàng)目的發(fā)展壯大,創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍就會(huì)不斷增大,人員的管理就顯得非常重要;
同時(shí),任何一個(gè)項(xiàng)目的啟動(dòng),團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人還應(yīng)具備相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)能力,熟悉市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、售后服務(wù)等經(jīng)營(yíng)知識(shí),所以,有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生,就應(yīng)利用創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,重點(diǎn)學(xué)習(xí)與經(jīng)營(yíng)、管理相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)自身的經(jīng)營(yíng)管理思維,使自己團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷變大變強(qiáng)。
3.互聯(lián)網(wǎng)+思維。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師李肖鳴教授認(rèn)為,盡管互聯(lián)網(wǎng)目前還存在一些不完善的環(huán)節(jié),但互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)仍然蘊(yùn)含著不可估量的創(chuàng)業(yè)空間,想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生就應(yīng)具備互聯(lián)網(wǎng)+思維,充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。的確,互聯(lián)網(wǎng)的普及、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念和思維方式,拓寬了市場(chǎng)空間,拉近了產(chǎn)品和客戶的距離,改變了貨物的分銷和配送方式,省略了中間流通環(huán)節(jié),這就給想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供難得的操作平臺(tái),在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)空間里,年輕人夢(mèng)想成真的難度大大縮小,跟傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式相比,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不需要太大的資金投入,大大降低了創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻的難度,尤其適合這群朝氣蓬勃的年輕人進(jìn)行嘗試。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)途徑
1.改變授課方式,灌輸創(chuàng)業(yè)意識(shí)。授課教師在課堂上除了講授知識(shí)、技能之外,還應(yīng)重在培養(yǎng)大學(xué)生的自信心、愛心,幫助這些大學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和敢闖敢干的精神等,進(jìn)而堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信念。高校創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)化,一是對(duì)外開放,加強(qiáng)與社會(huì)的合作與溝通,形成合力,為學(xué)校培養(yǎng)人才服務(wù);二是學(xué)校內(nèi)部開放,加強(qiáng)部門之間、員工之間、師生之間的溝通與合作,形成合力,資源共享。
2.組建具備特色的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程師資培訓(xùn)是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育向深層次發(fā)展的關(guān)鍵所在。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,教師是最重要的影響因素。我國(guó)高校可以如下途徑來(lái)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè):第一、組建專業(yè)的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué);第二、聘請(qǐng)成功的企業(yè)家到學(xué)校開講座,與學(xué)生分享交流他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);第三、聘任企業(yè)家或者科研人員擔(dān)任高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,直接指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,等等。通過(guò)特色教師的引導(dǎo),來(lái)幫助這些大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
3.改革創(chuàng)業(yè)課程教育考核體系。創(chuàng)業(yè)教育考核是對(duì)開展創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià),目的是檢驗(yàn)開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程的有效性和成果的實(shí)用性。我國(guó)高校應(yīng)改革創(chuàng)業(yè)課程教育考核體系,把模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展、可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效果等指標(biāo)納入考核體系之中,調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、活動(dòng)內(nèi)容與形式等,在大學(xué)生隊(duì)伍中營(yíng)造勇于創(chuàng)業(yè)、不畏失敗的環(huán)境氛圍,通過(guò)考核方式的改革來(lái)灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思維。
總之,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一是時(shí)代趨勢(shì),也是帶動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的一股浪潮,我國(guó)高校就應(yīng)相應(yīng)這股潮流,加大創(chuàng)業(yè)課程的授課力度,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維,力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)干家、創(chuàng)業(yè)家。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文9摘要:近年來(lái),全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨緩,經(jīng)濟(jì)下行風(fēng)險(xiǎn)加大,中國(guó)經(jīng)濟(jì)也受到了影響,增長(zhǎng)速度變緩,經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新常態(tài),就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力、增加就業(yè)、刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效途徑。本文分析了新常態(tài)下我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與困境,通過(guò)研究,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑提出幾點(diǎn)舉措,以供參考。
關(guān)鍵詞:新常態(tài);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育
受世界經(jīng)濟(jì)下滑的影響,從20xx年開始,中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩,20xx年全年GDP實(shí)際增速為6.9%,較20xx年下滑了0.4個(gè)百分點(diǎn),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩至25年來(lái)的最低水平“。新常態(tài)”成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特征。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑,而且是實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新,帶動(dòng)中國(guó)新一輪發(fā)展的新引擎。自1999年開始,我國(guó)的教育體制改革延伸到高等教育領(lǐng)域,高校擴(kuò)招使得高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,高校錄取人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng),與此相對(duì)應(yīng)的是高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。根據(jù)調(diào)查顯示,20xx年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了749萬(wàn),和20xx年相比,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加22萬(wàn),如此數(shù)量龐大的人群進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng),使得就業(yè)壓力倍增,特別是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)衰退,更是增加了大學(xué)生就業(yè)的難度,大學(xué)生面臨著就業(yè)即失業(yè)的尷尬境地,大學(xué)生就業(yè)難成為一種普遍現(xiàn)象。在“新常態(tài)”經(jīng)濟(jì)下,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何認(rèn)識(shí)和適應(yīng)這種“新常態(tài)”,如何為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供良好的制度環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,釋放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力,成為近年來(lái)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
1新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的新問(wèn)題
當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩,步入了新常態(tài),面對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的需要,中國(guó)要順應(yīng)時(shí)代潮流,大力推進(jìn)改革創(chuàng)新,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向,主動(dòng)適應(yīng)新變化,遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì),努力培育一批高附加值、高技術(shù)水平、符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的產(chǎn)業(yè),深化大學(xué)生改革成為緩解就業(yè)壓力,破解制約發(fā)展的關(guān)鍵性、瓶頸性問(wèn)題,不斷激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。
1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系尚未形成
1.1.1教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力不足
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),高等學(xué)校課堂必須要引入創(chuàng)業(yè)教育。然而,目前高校的創(chuàng)業(yè)教育還存在著一些問(wèn)題,盡管很多高校都開設(shè)了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程,但所取得的效果有限。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平有限成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素,當(dāng)前高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師多是由班主任或者輔導(dǎo)員兼任,他們有著豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),但是卻缺乏具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,他們中的很多人甚至都沒(méi)有在企業(yè)中工作的經(jīng)歷,這就導(dǎo)致他們所教授的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)際相脫節(jié),無(wú)法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1.1.2創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全
創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要貫穿在高等教育始終,只有這樣才能使創(chuàng)業(yè)教育取得應(yīng)用的成效,但現(xiàn)實(shí)是,目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)仍處于萌芽狀態(tài),存在著課程陳舊、形式化嚴(yán)重的缺陷,很多高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查,并未將之融入到教學(xué)中去。
1.2高等學(xué)校關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量多而質(zhì)量較差
1.2.1科技創(chuàng)新度低
創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)建企業(yè)的教育,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神,增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣和創(chuàng)業(yè)信心。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類、技術(shù)類課程,以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使得學(xué)生有進(jìn)行科技創(chuàng)新的能力。然而,目前我國(guó)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目普遍存在著科技創(chuàng)新度低的現(xiàn)狀,很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都沿襲模仿他人的成功案例,缺乏科技創(chuàng)新的能力。
1.2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低、收益低
為了緩解就業(yè)壓力,我國(guó)出臺(tái)了多項(xiàng)政策措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),各高校也相應(yīng)政策的號(hào)召,經(jīng)常性舉辦創(chuàng)業(yè)講座,充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。對(duì)于大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,最大的擔(dān)憂實(shí)際就是對(duì)無(wú)法預(yù)知的成敗的擔(dān)憂。資金是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的最大難題,為了獲取創(chuàng)業(yè)基金,部分大學(xué)生采取向金融機(jī)構(gòu)貸款的方式,這就意味著一旦創(chuàng)業(yè)失敗,不僅投入的資金成本無(wú)法收回,而且還要償還債務(wù),這就使得很多大學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈,然而實(shí)際加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的人數(shù)有限。而且,不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有盲目性,沒(méi)有明確的目標(biāo),不了解市場(chǎng),不了解自己,看見別人做什么,自己也跟著做什么,出現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)意愿高,創(chuàng)業(yè)成功率低”的情況。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),我國(guó)有接近70%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者月均收入低于3000元,甚至有17.3%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目處于虧損狀態(tài)。
1.3高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)合作化程度低
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,大學(xué)生不僅有著創(chuàng)業(yè)的激情還要有創(chuàng)業(yè)的技能,空有創(chuàng)業(yè)意識(shí)而無(wú)創(chuàng)業(yè)技能,就會(huì)使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)走向歧路,從而挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)需要高校與企業(yè)進(jìn)行合作,才能在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。然而,目前高校將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)放在激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情上,忽視了同企業(yè)的合作,導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不足以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展對(duì)策及路徑選擇
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難是一個(gè)涉及政府、社會(huì)組織、企業(yè)、高校、家庭和千萬(wàn)大學(xué)生等多維度的社會(huì)問(wèn)題,需要各方力量的廣泛參與、協(xié)同合作,才能順利推動(dòng)解決。高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū),迫切需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。創(chuàng)業(yè)不單純是辦公司,而要具備創(chuàng)新意識(shí)、敢打敢拼、樂(lè)于創(chuàng)業(yè),不管在什么崗位都是在創(chuàng)業(yè)。針對(duì)目前我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題,筆者提出如下對(duì)策。
2.1加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校內(nèi)教育師資培訓(xùn)
加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能。師資水平的高低直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才水平的高低。為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能就需要高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師既有著扎實(shí)的理論知識(shí)又有著豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為此,高校要加強(qiáng)校企合作,立足高校特色,加大對(duì)高校負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度,選派骨干教師參加省市就業(yè)局舉辦的創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn),同時(shí)邀請(qǐng)校友企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師,開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。
2.2提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)
高校要深刻認(rèn)識(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在育人的框架中,將學(xué)生進(jìn)行課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,面向全體學(xué)生開設(shè)納入學(xué)分管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,把科學(xué)技術(shù)與人文社科、專業(yè)教育與素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)整合,科學(xué)地建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)還可邀請(qǐng)政府、企業(yè)、工商、稅務(wù)等部門專家講授高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程,結(jié)合中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢(shì),以座談、實(shí)操訓(xùn)練等方式向想創(chuàng)業(yè)或想了解創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識(shí),剖析高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)者必備素質(zhì),鼓勵(lì)大學(xué)生把握時(shí)代脈搏,緊扣市場(chǎng)需求,理性創(chuàng)業(yè),另外,還可讓成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生向大學(xué)生分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)答疑解惑。
2.3改善和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部和外部環(huán)境
為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,社會(huì)急需富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。高校要順應(yīng)時(shí)代潮流,為大學(xué)生提供國(guó)際化的科技、文化、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的高端平臺(tái),激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí),推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,為地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,社會(huì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)增添力量。良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),20xx年以來(lái)我國(guó)掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮,國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度,出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),有力地改善了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校要積極響應(yīng)這些政策,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等,推動(dòng)建設(shè)布局合理、規(guī)模適用、功能齊全、運(yùn)作高效、管理規(guī)范的孵化基地體系,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供工商代辦、法律咨詢、項(xiàng)目融資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公關(guān)服務(wù)等服務(wù)。加強(qiáng)與社會(huì)合作,為在校大學(xué)生提供更多的崗位,鼓勵(lì)大學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,從活動(dòng)策劃、市場(chǎng)調(diào)研、廣告文案創(chuàng)意、慶典項(xiàng)目、微信平臺(tái)推送、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)等方面鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)實(shí)踐能力,使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更具體深刻的了解,對(duì)市場(chǎng)、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)、顧客來(lái)源、風(fēng)險(xiǎn)、資金來(lái)源、團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,由此判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)和今后的創(chuàng)業(yè)方向,為畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
2.4加大資金扶持力度,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資形式
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金是阻礙其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸,為了高校要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),拓寬融資渠道,建立“一站式”創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)中心,形成政策、資金、技術(shù)、人才、信息、配套等一條龍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。對(duì)實(shí)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)行減免場(chǎng)租、水電等費(fèi)用,對(duì)于具有一定科技含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼,對(duì)于發(fā)展勢(shì)頭良好的創(chuàng)業(yè)企業(yè)辦理貼息小額貸款。另外,不斷探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融資模式,鼓勵(lì)社會(huì)和民間資金進(jìn)入扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中,成立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”,組織第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生提出的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估,對(duì)于有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予基金支持。各級(jí)政府和部門要切實(shí)加深對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí),立足當(dāng)前,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,制定科學(xué)合理的政策舉措,進(jìn)一步加大扶持力度,降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)成本,增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展活力,要堅(jiān)持把有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)要求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍,根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)模式,提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。金融系統(tǒng)要定期到高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),通過(guò)發(fā)放宣傳資料和現(xiàn)場(chǎng)解答的方式,幫助大學(xué)生了解最新的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策和金融政策,增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。
3結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)及大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,高校和各級(jí)政府要轉(zhuǎn)變觀念,抓住機(jī)遇,準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化,積極創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為切入點(diǎn),以服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)為根本,把激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,大力扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功典型,弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文10摘要:隨著高等教育的大眾化,高校畢業(yè)的人數(shù)急劇增加,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了社會(huì)的焦點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中勞動(dòng)用工方面存在很多問(wèn)題:初創(chuàng)企業(yè)勞動(dòng)規(guī)章不完善、勞動(dòng)合同存在漏洞、特殊用工對(duì)象得不到有效保障等等,這些問(wèn)題的解決不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)大學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律,更需要法律法規(guī)的不斷完善。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè);勞動(dòng)用工;規(guī)章制度;勞動(dòng)合同
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般為初創(chuàng)企業(yè),缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),很少關(guān)注法律問(wèn)題,然而,創(chuàng)業(yè)離不開法律,雖然國(guó)家的各種優(yōu)惠政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持和鼓勵(lì),但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所確立的法律規(guī)則不會(huì)因大學(xué)生的特殊身份而“讓路”。善于運(yùn)用法律的創(chuàng)業(yè)者可以保障自身的合法權(quán)益,使企業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展;蔑視法律的創(chuàng)業(yè)者會(huì)受到法律的制裁,最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)失敗。因此,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中勞動(dòng)用工的法律問(wèn)題進(jìn)行研究具有重要意義。
一、大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的勞動(dòng)規(guī)章制度問(wèn)題
(一)制定勞動(dòng)規(guī)章的原因。勞動(dòng)規(guī)章制度,是用工單位根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)以及其自身特點(diǎn)制定的,明確勞動(dòng)條件、調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系、規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系當(dāng)事人行為的各種規(guī)章、制度的總稱。大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)在建立勞動(dòng)用工關(guān)系時(shí),就應(yīng)該制定明確的、完善的勞動(dòng)規(guī)章制度。我國(guó)《勞動(dòng)法》第4條和《勞動(dòng)合同法》第4條都有明確規(guī)定:用人單位應(yīng)當(dāng)制定和完善勞動(dòng)規(guī)章制度。所以,制定勞動(dòng)規(guī)章制度是用工企業(yè)應(yīng)盡的一項(xiàng)義務(wù)。大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)建立完善的規(guī)章制度,一方面,可以保障其所雇傭的勞動(dòng)者的合法權(quán)益;另一方面,可以解決用工關(guān)系糾紛問(wèn)題,保障企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的利益。
(二)勞動(dòng)規(guī)章制度制定中存在的問(wèn)題。一些相對(duì)成熟的用工企業(yè)在勞動(dòng)規(guī)章制度上也會(huì)存在各種問(wèn)題:規(guī)章制度的內(nèi)容不合法、不合理;規(guī)章制度的可操作性不強(qiáng);沒(méi)有進(jìn)行公告、公示,不具有法律效力等等。對(duì)大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)而言,制定一部完善的規(guī)章制度是一項(xiàng)浩大的“工程”,所以會(huì)有一部分創(chuàng)業(yè)者放棄規(guī)章制度的制定或者僅僅是對(duì)員工作出紀(jì)律性的簡(jiǎn)單規(guī)定,這樣的做法是為法律所不允許的。并且,這種做法對(duì)企業(yè)自身而言是極其危險(xiǎn)的,一旦出現(xiàn)勞動(dòng)用工關(guān)系的糾紛,初創(chuàng)企業(yè)將會(huì)遭受很大沖擊。
(三)完善初創(chuàng)企業(yè)的勞動(dòng)規(guī)章制度。“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”,初創(chuàng)企業(yè)要有自己內(nèi)部的規(guī)章制度,才能更好地管理本企業(yè)內(nèi)部事物,促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。根據(jù)原勞動(dòng)部《關(guān)于新開辦用人單位實(shí)行規(guī)章制度備案制度的通知》規(guī)定,大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)應(yīng)該在企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)中制定與勞動(dòng)者切身利益相關(guān)的勞動(dòng)規(guī)章制度,積極報(bào)送備案,接受監(jiān)督。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第4條的規(guī)定,在規(guī)章制度制定過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:一是規(guī)章制度內(nèi)容合法、合理,不能僅僅規(guī)定勞動(dòng)者的義務(wù),更不能隨意設(shè)置處罰權(quán),對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行恣意處罰。二是規(guī)章制度的制定應(yīng)該經(jīng)過(guò)民主程序,增強(qiáng)勞動(dòng)者的企業(yè)認(rèn)同感,調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性,協(xié)調(diào)好勞資關(guān)系。三是規(guī)章制度要采取有效的公開、公示方法。為了避免企業(yè)在發(fā)生勞資糾紛時(shí),因舉證不能導(dǎo)致規(guī)章制度無(wú)效尷尬境地,大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的方式向勞動(dòng)者進(jìn)行公開公示,并保留相關(guān)證據(jù)。
二、大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)勞動(dòng)合同的相關(guān)問(wèn)題
(一)勞動(dòng)合同中存在的問(wèn)題。勞動(dòng)合同,亦稱勞動(dòng)契約,是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。我國(guó)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》對(duì)“勞動(dòng)合同應(yīng)采用書面的形式”作出了規(guī)定,充分保護(hù)了勞動(dòng)者的合法權(quán)益,對(duì)不依法律規(guī)定訂立勞動(dòng)合同的用工企業(yè)作出了相應(yīng)的懲罰性規(guī)定。一方面,對(duì)大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)而言,如果沒(méi)有相應(yīng)的法律知識(shí),可能僅和勞動(dòng)者口頭約定,而不簽訂書面勞動(dòng)合同。但口頭合同往往會(huì)使企業(yè)因舉證不能處于被動(dòng)地位。另一方面,勞動(dòng)合同可能會(huì)存在勞資雙方權(quán)利義務(wù)不明確、條款無(wú)效等問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)來(lái)說(shuō),由于沒(méi)有充足的用工經(jīng)驗(yàn),如果不能充分考慮相關(guān)法律問(wèn)題,其初次制定的勞動(dòng)合同很難達(dá)到“無(wú)瑕疵”的狀態(tài)。
(二)制定“無(wú)瑕疵”的勞動(dòng)合同。法律是把雙刃劍,善于運(yùn)用法律者可以保護(hù)自身權(quán)益,不會(huì)使用者可能會(huì)受到法律的制裁。所以,大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法制定“無(wú)瑕疵”的合同,然后遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)信用的原則與企業(yè)員工簽訂勞動(dòng)合同。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定,勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)具備以下必備條款:企業(yè)的名稱、住所、主要負(fù)責(zé)人等;員工的姓名、住址、身份證號(hào);合同的期限;工作的內(nèi)容、地點(diǎn);工作時(shí)間、休息休假;勞動(dòng)報(bào)酬;社會(huì)保險(xiǎn);勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)等。此外,還可以約定試用期、培訓(xùn)、保守秘密、補(bǔ)充保險(xiǎn)和福利待遇等??傊?,勞動(dòng)合同不僅要面面俱到,事事俱細(xì),還要符合法律的規(guī)定,并與規(guī)章制度相適應(yīng)。作為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生,由于沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),即使是法律專業(yè)的學(xué)生,也不一定具有這方面的法律知識(shí)應(yīng)用能力。所以,大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)在制定勞動(dòng)合同時(shí),應(yīng)當(dāng)咨詢專業(yè)的法律人士,爭(zhēng)取達(dá)到勞動(dòng)合同“無(wú)瑕疵”的狀態(tài),保障企業(yè)健康發(fā)展。
三、大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)特殊用工對(duì)象的保護(hù)問(wèn)題
(一)大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)特殊的用工對(duì)象沒(méi)有特殊保護(hù)。創(chuàng)業(yè)者作為學(xué)生,受其社會(huì)活動(dòng)范圍、人脈關(guān)系等各種因素的限制,企業(yè)中的工作者多為學(xué)生。因此,企業(yè)中的用工風(fēng)險(xiǎn)防范和勞動(dòng)者合法權(quán)益保護(hù)的問(wèn)題困難重重:大多數(shù)學(xué)生兼職人員無(wú)法直接受到《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》的保護(hù),只能參照其他法律。然而,其他法律并沒(méi)有明確的、具體的規(guī)定,導(dǎo)致兼職人員無(wú)法得到確定的權(quán)益保護(hù);另外,初創(chuàng)企業(yè)不能為兼職大學(xué)生繳納社會(huì)保險(xiǎn),需要要承擔(dān)勞動(dòng)傷害大額賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn),這對(duì)于剛剛起步的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)而言,無(wú)疑是滅頂之災(zāi)。
(二)給予特殊用工對(duì)象相應(yīng)的法律保護(hù)。對(duì)于特殊用工對(duì)象得不到明確法律保護(hù)這一問(wèn)題,僅僅依靠企業(yè)的力量是無(wú)法解決的。一方面,要求立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)制定相關(guān)的法律規(guī)定或司法解釋,使大學(xué)生兼職人員能夠得到與普通勞動(dòng)者相當(dāng)?shù)臋?quán)益保障;另一方面,要完善兼職大學(xué)生工作者的保險(xiǎn)問(wèn)題,避免初創(chuàng)企業(yè)因承擔(dān)大額賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)而瀕臨破產(chǎn)的情況發(fā)生。大學(xué)生在設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)時(shí),國(guó)家應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供免費(fèi)的法律培訓(xùn),增強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意。對(duì)大學(xué)生的法律教育,不能僅僅限于《憲法》、《民法》、《刑法》等基礎(chǔ)法律,還應(yīng)涉及《合同法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等方面的內(nèi)容,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律意識(shí),提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)用人問(wèn)題的法律研究和建議,不僅可以促進(jìn)初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步,還能夠保障在初創(chuàng)企業(yè)工作的勞動(dòng)者的合法權(quán)益。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文11一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境
(一)高校管理者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知存在偏差
許多高校管理者不能真正區(qū)分“就業(yè)教育”與“創(chuàng)業(yè)教育”的差別。所以在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)也只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧、政策、形勢(shì)等方面的指導(dǎo),不重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維的教育[1]。
(二)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境不理想
社會(huì)上對(duì)創(chuàng)業(yè)者還沒(méi)有形成尊重支持的氛圍,“學(xué)而優(yōu)則商、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的創(chuàng)業(yè)文化遠(yuǎn)沒(méi)有形成;政策扶持力度有限,基金不是很多,并且設(shè)立的門檻很高,或很難操作,或在執(zhí)行過(guò)程中變了樣,學(xué)生實(shí)際獲得資金資助的比例不高;家長(zhǎng)的不理解、不支持,導(dǎo)致學(xué)生本已十分脆弱的創(chuàng)業(yè)熱情進(jìn)一步消退。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為,家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)書本知識(shí),而不是賺錢,大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生開公司,等于鼓勵(lì)學(xué)生為賺錢放棄或荒廢學(xué)業(yè),是不務(wù)正業(yè)的一種表現(xiàn)。
(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏市場(chǎng)意識(shí)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量高,創(chuàng)意新穎。大部分學(xué)生樂(lè)于向投資人談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻忽視了這些產(chǎn)品或技術(shù)生存發(fā)展的市場(chǎng)空間。即使是涉及到到市場(chǎng)的話題,他們也不著重在產(chǎn)品的市場(chǎng)定位以及如何營(yíng)銷這些方面考慮,可能最多的就是花錢打廣告,做一些簡(jiǎn)單的宣傳而已。其實(shí),創(chuàng)業(yè)的投資人真正在乎的是產(chǎn)品或服務(wù)是不是有市場(chǎng)需求,而不是那些只有先進(jìn)的技術(shù)卻沒(méi)有消費(fèi)人群的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該多涉獵一些市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí),制定非常忙明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性,吸引更多的投資人支持。
二、高??萍汲晒D(zhuǎn)化可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性
開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、改變大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、改善大學(xué)生就業(yè)壓力等具有積極意義。所以高校要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,而高??萍汲晒D(zhuǎn)化應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中,正好能夠發(fā)揮其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)向作用,有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教育的實(shí)效性,這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
(一)高??萍汲晒D(zhuǎn)化可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣
高校是科技成果的創(chuàng)造者,將其轉(zhuǎn)化到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中,可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信,還可以提高其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的水平,真正做到學(xué)以致用,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
(二)高??萍汲晒D(zhuǎn)化可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持、降低風(fēng)險(xiǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)技能,沒(méi)有更多的成熟項(xiàng)目可以選擇,直接阻礙著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),高校科技成果技術(shù)成熟,項(xiàng)目種類多樣,可以為學(xué)生提供最可靠地項(xiàng)目,并且參與科技成果研發(fā)的優(yōu)秀科研人員也可以為大學(xué)生提供豐富的背景資料與技術(shù)支持,降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的多種風(fēng)險(xiǎn)。
(三)高??萍汲晒D(zhuǎn)化可以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量
傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往青睞于一些技術(shù)含量低,投資少的項(xiàng)目,傾向復(fù)制其它創(chuàng)業(yè)成功的模型,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)新性。高??萍汲晒兄^高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì),項(xiàng)目新穎實(shí)用,大學(xué)生作為高校的一員,可以更早的了解并掌握科技成果,并可深入的運(yùn)用。同時(shí),高校的尖端的科研設(shè)備以及雄厚的科研實(shí)力都有能力解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問(wèn)題,提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)含量,提高創(chuàng)業(yè)成功率。
(四)高??萍汲晒D(zhuǎn)化可以提高授課教師的積極性
高??萍汲晒D(zhuǎn)化應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中,激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情,授課教師更加有動(dòng)力,積累理論知識(shí),積極投入到科技成果研發(fā)中,從而創(chuàng)造更多的科研成果,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目,形成一種高校全民參與創(chuàng)業(yè)的良好局面,有效提高就業(yè)率,緩解社會(huì)壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)才剛剛興起,創(chuàng)業(yè)之路注定是一條布滿荊棘的不平坦之路,大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功,就必須要有十足的興趣與熱情,將高??萍汲晒D(zhuǎn)化應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中,既可以提高創(chuàng)業(yè)成功率,又可以提高高??萍汲晒纳鐣?huì)價(jià)值。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文12【摘要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重中之重,醫(yī)科院校大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要方向。檢驗(yàn)專業(yè)以操作技術(shù)學(xué)習(xí)為核心,科研力量相對(duì)薄弱。通過(guò)以作者指導(dǎo)檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)院、指導(dǎo)教師和學(xué)生三方面探討如何有效地組織與實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練;教育改革;實(shí)踐
如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求,是教育管理部門、教育部門及大學(xué)生共同關(guān)注的核心問(wèn)題。根據(jù)教育部“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的號(hào)召,通過(guò)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施,促使高校轉(zhuǎn)變教育觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力,和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才[1]。其本質(zhì)就是希望在校大學(xué)生走出書本、走出課堂,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)社會(huì),提早接受實(shí)踐教育,在實(shí)踐中創(chuàng)新,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科,而檢驗(yàn)更是一個(gè)注重技術(shù)訓(xùn)練的專業(yè)。在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,技術(shù)的革新總是對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域,新型檢驗(yàn)項(xiàng)目的開展及新型檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用為人類的健康衛(wèi)生事業(yè)帶來(lái)不可磨滅的貢獻(xiàn)。作者總結(jié)指導(dǎo)檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)與不足,從學(xué)院、指導(dǎo)教師和學(xué)生三方面探討如何有效地組織與實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。
1學(xué)院對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的管理
學(xué)院是學(xué)校、教師和大學(xué)生之間進(jìn)行有效聯(lián)系的中間者,學(xué)院既下達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)政策給學(xué)生和老師,也協(xié)調(diào)各方面之間的關(guān)系,既能調(diào)動(dòng)師生參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的積極性,也能實(shí)時(shí)督促師生協(xié)作完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。
1.1學(xué)院建立檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃小組
由學(xué)院分管科研的副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由分管學(xué)生工作的學(xué)管辦主任擔(dān)任副組長(zhǎng),專門負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的宣傳、申報(bào)和管理工作。
1.2落實(shí)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃預(yù)備項(xiàng)目
每年在大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí),宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,鼓勵(lì)在大一下學(xué)期積極申報(bào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃預(yù)備項(xiàng)目。
1.3鼓勵(lì)學(xué)校中青年教師和醫(yī)院檢驗(yàn)科技術(shù)骨干擔(dān)任指導(dǎo)教師
青年教師有創(chuàng)新潛力,富于開拓性和創(chuàng)造力,與學(xué)生之間容易溝通,是激發(fā)大學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的重要因素[2]。青年教師剛剛從學(xué)生階段走過(guò),更能理解學(xué)生的想法和需求,更容易與學(xué)生溝通。目前,高校新進(jìn)教師多為博士,學(xué)習(xí)能力和科研能力較強(qiáng),而醫(yī)院檢驗(yàn)科技術(shù)骨干臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,工作中更容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)的不足和能滿足臨床需要的新技術(shù)或者新項(xiàng)目,兩者互相補(bǔ)充。
1.4鼓勵(lì)學(xué)生自主選題或指導(dǎo)教師選題兩種方式,做好立項(xiàng)申報(bào)工作
學(xué)院應(yīng)及時(shí)宣傳了解學(xué)生動(dòng)態(tài),對(duì)自選課題有想法的學(xué)生,予以鼓勵(lì),并組織向工作組匯報(bào),對(duì)此類學(xué)生給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),幫助學(xué)生對(duì)課題形成成熟的思路。對(duì)于指導(dǎo)教師的選題,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人仍為在校大學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生參與文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和論文撰寫等,培養(yǎng)學(xué)生的自主研究思維和能力。
1.5監(jiān)督和管理大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃
學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作組加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目的中期檢查和年度考核。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行匯報(bào),重點(diǎn)介紹項(xiàng)目實(shí)施所取得的進(jìn)展和實(shí)施過(guò)程中遇到的困難。學(xué)院既對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施起到監(jiān)督作用,也能舉全院之力幫助解決遇到的困難,充分發(fā)揮學(xué)院在促進(jìn)高校教育教學(xué)改革中的推動(dòng)作用。
1.6提供項(xiàng)目實(shí)施所需要的條件
學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓和會(huì)議室等場(chǎng)地,應(yīng)對(duì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的大學(xué)生免費(fèi)開放,提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)支持。
2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的要求
大學(xué)生是國(guó)家人才的重要來(lái)源,提高大學(xué)生的能力成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃將傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展為以問(wèn)題和課題為核心的創(chuàng)新教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,以全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力[3]。因此,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。
2.1鼓勵(lì)大一下學(xué)期的學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃
醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置較多,課余時(shí)間不夠充裕,因此,學(xué)生完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目主要依靠寒暑假時(shí)間。對(duì)于自然科學(xué)類項(xiàng)目來(lái)說(shuō),往往一個(gè)項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)比較多,出成果時(shí)間較慢。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是四年制的專業(yè),三年理論學(xué)習(xí)加一年臨床實(shí)習(xí),在校學(xué)習(xí)時(shí)間為前3年,從大一下學(xué)期申報(bào)開始,共有2個(gè)暑假和寒假參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,時(shí)間充裕,可以充分參與項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)。筆者作為指導(dǎo)老師所帶的20xx年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及成員為20xx級(jí)檢驗(yàn)專業(yè)本科生,在20xx年暑假和寒假完成部分實(shí)驗(yàn)后,20xx年暑假即進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),后續(xù)實(shí)驗(yàn)及論文撰寫均難以主動(dòng)參與,按時(shí)完成。
2.2要求學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目投入更多的時(shí)間和精力
大學(xué)生主觀意識(shí)的驅(qū)動(dòng),是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練獲取成果的主要條件[4]。與學(xué)生一貫的課堂學(xué)習(xí)不同,參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目要求學(xué)生自學(xué)課本外專業(yè)內(nèi)的研究進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫和成果交流等方面的知識(shí),更多地強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和發(fā)掘自己的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識(shí),充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值,這就需要學(xué)生在達(dá)到學(xué)校要求的課業(yè)成績(jī)以外,對(duì)課本外知識(shí)投入更多的時(shí)間和精力,推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)相對(duì)臨床醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)來(lái)說(shuō),課程較為輕松,有更多的時(shí)間投入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。
2.3不僅培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新能力,而且鍛煉團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的團(tuán)隊(duì)管理能力
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,不僅僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),更是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),從團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃和組織,任務(wù)分配到項(xiàng)目時(shí)間的管理,都對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出更高的要求。
2.4提早接觸實(shí)踐技能,增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)
專業(yè)素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面,更重要的是遇到專業(yè)相關(guān)的實(shí)際困難時(shí)的心理素質(zhì)。參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的大學(xué)生,很多以前從未接觸過(guò)此類項(xiàng)目,缺乏對(duì)項(xiàng)目的近遠(yuǎn)期規(guī)劃和安排,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決,容易產(chǎn)生退縮和放棄的想法,大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)適時(shí)與學(xué)院及指導(dǎo)教師溝通交流,學(xué)會(huì)尋找多方資源解決問(wèn)題。
3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)指導(dǎo)教師的要求
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn),學(xué)校應(yīng)把鼓勵(lì)有科研項(xiàng)目和工作經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃作為青年教師的教學(xué)內(nèi)容之一。指導(dǎo)教師不僅要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目,更要有較強(qiáng)的責(zé)任心來(lái)精心指導(dǎo)學(xué)生[5]。
3.1指導(dǎo)教師應(yīng)將指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃作為教學(xué)任務(wù)完成
指導(dǎo)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,向大學(xué)生提供參與教學(xué)、科研及社會(huì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì),并監(jiān)督和管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,將指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)完成,在傳授理論知識(shí)以外,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3.2指導(dǎo)教師應(yīng)適時(shí)督促大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的推進(jìn)
無(wú)論是學(xué)生自主選題,還是指導(dǎo)教師選題的項(xiàng)目,大學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目實(shí)施中發(fā)揮積極主動(dòng)作用,而指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)點(diǎn)撥思路,答疑解惑,幫助學(xué)生解決項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中遇到的困難,以防止學(xué)生在面對(duì)困難時(shí),無(wú)所適從,產(chǎn)生消極倦怠的心理,使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃夭折。作者在指導(dǎo)20xx年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí),在項(xiàng)目啟動(dòng)階段,即安排所有同學(xué)學(xué)習(xí)文獻(xiàn),對(duì)項(xiàng)目意義和內(nèi)容進(jìn)行討論,使大家明白項(xiàng)目的具體流程并知道如何實(shí)施。在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中,及時(shí)對(duì)操作技術(shù)給予指導(dǎo),對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的困難,鼓勵(lì)同學(xué)向其他領(lǐng)域師生請(qǐng)教,使項(xiàng)目得以順利進(jìn)行。
3.3指導(dǎo)教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)、臨床、科研工作中注意挖掘適合
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃面向在校大學(xué)生,與普通的教學(xué)科研項(xiàng)目不同,其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生,要求時(shí)間不能拖延過(guò)長(zhǎng),項(xiàng)目不能太復(fù)雜深?yuàn)W,大學(xué)生接觸專業(yè)時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠,這就要求指導(dǎo)教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)、臨床、科研工作中注意啟發(fā)學(xué)生,挖掘適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的項(xiàng)目。
4結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新型人才是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的寶貴資源,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高等教育的重要目標(biāo)。盡管在目前的醫(yī)學(xué)教育改革中,教育教學(xué)和考核評(píng)價(jià)方法的改革不斷深入,圍繞提高大學(xué)生崗位勝任力和職業(yè)素養(yǎng)開展課程設(shè)計(jì)、教育教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方法改革仍需加強(qiáng)[6]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施,適應(yīng)了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要,體現(xiàn)了教育部在人才培養(yǎng)上的重要舉措[7]。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的快速發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新型檢驗(yàn)人才的培養(yǎng),新型檢驗(yàn)項(xiàng)目的開展,新型檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用,將給人類的衛(wèi)生健康事業(yè)帶來(lái)巨大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文13摘要:國(guó)家現(xiàn)在正大力的推行“雙創(chuàng)”政策,更是激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,讓大學(xué)生有一個(gè)相對(duì)容易的環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)的價(jià)值還在于教會(huì)學(xué)生自主創(chuàng)新,因?yàn)閯?chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的根本所在?,F(xiàn)在的大學(xué)生也都已經(jīng)意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的重要,那他們是否也明白創(chuàng)業(yè)要從那些方向來(lái)著手呢?沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有調(diào)研,沒(méi)有對(duì)大數(shù)據(jù)的一個(gè)相對(duì)了解,創(chuàng)業(yè)的生命力是不長(zhǎng)久的。因此本文將對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);戰(zhàn)略方向;分析
現(xiàn)代社會(huì)如果大學(xué)生都想著畢業(yè)即找工作,而沒(méi)有人有積極性和熱情去創(chuàng)業(yè)的話,就不能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的,也不符合我國(guó)的戰(zhàn)略方針,因此大學(xué)階段就要培養(yǎng)大學(xué)生一個(gè)積極創(chuàng)業(yè)的思想。但這只是其中的一點(diǎn),要想成功的創(chuàng)業(yè)必須要有一個(gè)明確的方向,知道自己適合哪方面的創(chuàng)業(yè),并且也要了解實(shí)事,知道社會(huì)現(xiàn)階段的發(fā)展的方向和國(guó)家的政策方針。并且最重要的還是我們要明白我們要服務(wù)的對(duì)象,即我們的客戶他們的問(wèn)題在哪里?我們的主要方向就是找出客戶的“痛點(diǎn)”,做到“移情”,站在客戶的角度換位思考問(wèn)題所在。其次創(chuàng)業(yè)也離不開創(chuàng)新,當(dāng)我們有一個(gè)戰(zhàn)略方向后,我們就要思考那么多人朝那個(gè)方向走,我們?cè)撊绾蜗氤鲆粋€(gè)新穎的想法吸引到我們的服務(wù)對(duì)象。張愛玲說(shuō):“出名要趁早”。而創(chuàng)業(yè)也是如此,創(chuàng)業(yè)也要趁早,在大學(xué)期間有揮灑不完青春的時(shí)候,我們就可以開始創(chuàng)業(yè)。沒(méi)有一蹴而就的成功,創(chuàng)業(yè)也總離不開失敗,早一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)就可以多積累一些經(jīng)驗(yàn),為以后做準(zhǔn)備。
一、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
首先我們要給大學(xué)切培養(yǎng)一些創(chuàng)新的精神,才能有基礎(chǔ)指導(dǎo)大學(xué)生如何去創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在很多的高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課,目的就是為了提起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性,并且給大學(xué)生指出一個(gè)方面??如何的去創(chuàng)業(yè)。用各種方法,當(dāng)我們?cè)谀X海中突然有一個(gè)創(chuàng)意的時(shí)候,我們應(yīng)該如何去收集這個(gè)創(chuàng)意,而這個(gè)創(chuàng)意又還怎么發(fā)揮它的巨大用處。
大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課開始給學(xué)生講課的時(shí)候會(huì)問(wèn)學(xué)生三個(gè)問(wèn)題:第一,你有什么;第二;你會(huì)什么;第三你有什么人脈。
其實(shí)就是從三個(gè)角度問(wèn)學(xué)生他們的創(chuàng)業(yè)需要什么?如果他們?nèi)?chuàng)業(yè)該從那個(gè)方面思考。并且老師還會(huì)鍛煉學(xué)生的頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方面的能力。讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),知道創(chuàng)業(yè)遇到風(fēng)險(xiǎn)我們?cè)撚媚姆N創(chuàng)新的方法去解決。
大學(xué)階段是給創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)的時(shí)候,在這個(gè)期間學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的東西,遇到問(wèn)題時(shí)的多方法對(duì)策。同時(shí)也是一個(gè)過(guò)渡的階段,是學(xué)生對(duì)外界的一個(gè)接受過(guò)程,慢慢的了解并適應(yīng)。并且大學(xué)所學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)很大程度上會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有一個(gè)指導(dǎo)的作用。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查分析
對(duì)于不同高校的大學(xué)生有不同的創(chuàng)業(yè)思想,也有不同的能力。甚至自身的家庭環(huán)境有關(guān),有的家里比較貧困,學(xué)生早當(dāng)家,自主生存能力比較強(qiáng),創(chuàng)業(yè)能力也比較強(qiáng);有的家里比較富裕,從早養(yǎng)尊處優(yōu),什么都不用思考,那學(xué)生這方面的能力可能就要弱一些;有一些家庭比較注重這方面能力重視,那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力也會(huì)比較強(qiáng)。
以下是一所高校的及周邊一些學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查:
第一,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高校為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,也為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,都積極的鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。其中有55%的人想要組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè);有33.33%的人涌現(xiàn)了創(chuàng)新的想法;有15.45%的學(xué)生想法是很成熟,很有價(jià)值的;而有22%的學(xué)生既沒(méi)有這方面的想法意識(shí)也沒(méi)有這個(gè)能力。就比例來(lái)看,這是一件十分不好的事。同時(shí)說(shuō)明了在部分高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施力度還沒(méi)夠,也沒(méi)有將其執(zhí)行好。學(xué)校還要加強(qiáng)發(fā)。大學(xué)生這方面的只是教育,而不是只讓學(xué)生向高中的時(shí)候一樣,讓學(xué)生一味的只知道學(xué)習(xí)。
而通過(guò)調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn),大學(xué)生要想做一次有際意義的創(chuàng)業(yè),他就要具備幾方面的能力,即對(duì)一個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)的分解過(guò)程。要發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決的思路、團(tuán)隊(duì)間的合作、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、并且要約會(huì)收集和分析社會(huì)的信息,適應(yīng)社的發(fā)展但在調(diào)查的過(guò)程我們發(fā)現(xiàn),有60%的人表示他們沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面的能力。
當(dāng)然事物也不僅有不好的一面。最起碼很多高校還是在積極的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并且鼓勵(lì)對(duì)方面的發(fā)展。
三、現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向
時(shí)代的進(jìn)步已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了人類的想象,本以為IT時(shí)代已經(jīng)是十分先進(jìn)的了,我們又從IT時(shí)代進(jìn)入DT時(shí)代,又緊接著是大數(shù)據(jù)的發(fā)展。大學(xué)生最好的創(chuàng)業(yè)就是個(gè)緊跟時(shí)代的腳步,活學(xué)活用,用自己過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)帶著創(chuàng)業(yè)走在時(shí)代的最前沿。這樣雖然存在著很大的風(fēng)險(xiǎn),卻也是最容易的成功,最長(zhǎng)久的成功,否則很容易被時(shí)代被淘汰。
因此我們就要一路跟著時(shí)代發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、DT、IT的發(fā)展商機(jī),把握住機(jī)會(huì),大膽的從這方面從發(fā)。
四、抓實(shí)事政策方向?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向的影響
商業(yè)家和政治家擁有扯不清的聯(lián)系,可以說(shuō)一個(gè)商家的機(jī)遇很多時(shí)候都是來(lái)自政策的改革。不關(guān)政策如何變,只要抓住政策改變的時(shí)機(jī),那么你離成功也就不遠(yuǎn)了。尤其是初出茅廬的大學(xué)生,創(chuàng)業(yè)就是講一個(gè)好的時(shí)機(jī)。而實(shí)事政策不僅關(guān)乎到每個(gè)人的利益,也是了解一個(gè)國(guó)家的途徑。我們?cè)趯?shí)事政策中發(fā)現(xiàn)很多其他地方發(fā)展不了來(lái)了機(jī)會(huì)。
比如中國(guó)著名的實(shí)業(yè)家,富豪李嘉誠(chéng)。嘉誠(chéng)最初下海經(jīng)商的時(shí)候雖然小有成就,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能在中國(guó)的商界排名。但他就是善于抓實(shí)事政策,抓住了最好的機(jī)會(huì),大賺了一筆,才有今日的成就。當(dāng)時(shí)的中國(guó)土地正在改革,到自古土地都是屬于國(guó)家,一般人是不敢輕易碰的。但顯然李嘉誠(chéng)就不是,他勇敢的抓住了商機(jī),發(fā)展起了房地產(chǎn)。結(jié)果如何不言而喻。因此想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就不能忽略實(shí)事政策的變化,這也充分說(shuō)明了實(shí)事政治對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的重要性。
結(jié)論:
中國(guó)的失業(yè)危機(jī)的壓力推動(dòng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)也得重視,于是國(guó)家推行了“雙創(chuàng)”政策。同時(shí)也激勵(lì)了高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程的培養(yǎng)這方面的人才,和使大學(xué)生積極的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。到做任何事都需要一個(gè)戰(zhàn)略,使目標(biāo)更明確,更容易走向成功。因此我們就要從開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、分析大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、認(rèn)知時(shí)代的發(fā)展和實(shí)事政策的變化對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響等來(lái)給大學(xué)生一個(gè)創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略導(dǎo)向。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文14就業(yè)就是民生之本,也是世界性難題,要從全局高度重視就業(yè)問(wèn)題。日益嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重大挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告就指出,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹徹勞動(dòng)者自主就業(yè)市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針,實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。
一、大學(xué)生成為就業(yè)問(wèn)題人群
據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì),從20xx年至20xx年,城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)連續(xù)保持在1000萬(wàn)以上,累計(jì)將近5200萬(wàn)。近年的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率一直保持在4.1%左右,低于“十二五”規(guī)劃5%的控制目標(biāo)。然而,當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),處于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換階段。就業(yè)局勢(shì)雖然總體穩(wěn)定,但也面臨總量壓力不減、結(jié)構(gòu)性矛盾愈加突出的新挑戰(zhàn)。
20xx年我國(guó)高校畢業(yè)生749萬(wàn)人,為歷史最高。大學(xué)生就業(yè)仍然是不可忽視的重要課題。結(jié)構(gòu)性過(guò)剩、擴(kuò)招、畢業(yè)季失業(yè)是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵詞。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人才是通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制配置的,大學(xué)畢業(yè)找不到工作是一種常態(tài)現(xiàn)象,但大學(xué)生群體失業(yè)基數(shù)過(guò)大,會(huì)成為社會(huì)不穩(wěn)定的重要因素。
二、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),不僅是擴(kuò)大就業(yè)的基本途徑,也是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力的內(nèi)在要求。近年來(lái),國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多政策措施,取得了一定成效,但也存在一些問(wèn)題。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率,關(guān)鍵在于積極開發(fā)培育適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,并提供配套支持。
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義
大學(xué)生擁有較高的學(xué)歷,在學(xué)校經(jīng)過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),同時(shí)大學(xué)生素質(zhì)較高,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),具有良好的創(chuàng)造力,剛畢業(yè)的大學(xué)生也具備年齡上的優(yōu)勢(shì)……大學(xué)生的這些特點(diǎn),使大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)具有積極的意義。
一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力,相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位,以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
二是有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè),可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合,做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì)舞臺(tái)中大顯身手,最大限度地發(fā)揮自己的才能,并獲得合理的報(bào)酬。當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),雖然是從化解就業(yè)難的角度來(lái)考慮的,但從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例,整個(gè)社會(huì)才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣,才能建立“價(jià)值回報(bào)”的社會(huì)新秩序。
三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國(guó)高校擴(kuò)招以后,伴隨著就業(yè)壓力,大學(xué)生素質(zhì)與我國(guó)高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實(shí)踐中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性,改變自身就業(yè)心態(tài),自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí),懂得如何管理自己的時(shí)間與財(cái)務(wù),善于拓展人脈關(guān)系,并能夠主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài),積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),其就業(yè)將不存在任何問(wèn)題。
四、如何提高大學(xué)生就業(yè)率
有關(guān)調(diào)查顯示,20xx年我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.6%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家20%的水平;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率之所以呈現(xiàn)“雙低”態(tài)勢(shì),一個(gè)重要原因就是適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目不多,可供大學(xué)生選擇的空間狹小,而且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相似度較高,特別是缺乏掌握核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)、“含金量”較高的項(xiàng)目。比如,有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,軟件開發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)等技術(shù)含量相對(duì)較低、行業(yè)準(zhǔn)入門檻不高的項(xiàng)目成為近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選項(xiàng)目。由于市場(chǎng)上類似項(xiàng)目已趨飽和,加之沒(méi)有自主核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì),要在這些項(xiàng)目上取得成功的確很難。改變這種狀況,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率,當(dāng)前可從以下幾個(gè)方面著力。
健全創(chuàng)業(yè)政策法律體系。有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳,培育和增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光榮的意識(shí),并對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生給予政策扶持。加快完善創(chuàng)業(yè)配套法律體系,營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)政策和法治環(huán)境。強(qiáng)化大學(xué)生依法創(chuàng)業(yè)觀念,引導(dǎo)其學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)培育項(xiàng)目。當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,高科技、創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾??梢赃x擇具有發(fā)展前景和一定基礎(chǔ)的項(xiàng)目進(jìn)行儲(chǔ)備,提供給具有一定專長(zhǎng)的大學(xué)生,助推其創(chuàng)業(yè)。二是根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目。小微項(xiàng)目具有成本低、經(jīng)營(yíng)方式靈活、技術(shù)門檻低的優(yōu)勢(shì),適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)??梢愿鶕?jù)城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)需要,規(guī)劃一批小微項(xiàng)目并匹配一定啟動(dòng)資金,提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。三是立足學(xué)校及社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)開發(fā)項(xiàng)目。可以借助學(xué)校品牌,開發(fā)教育培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、專業(yè)咨詢等項(xiàng)目;利用智力優(yōu)勢(shì),開發(fā)家教服務(wù)中心、成人考試補(bǔ)習(xí)、會(huì)議禮儀服務(wù)、速記訓(xùn)練等項(xiàng)目。
構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,更多地向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí),更加注重通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。有關(guān)方面應(yīng)積極拓展渠道,通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)互助基金等,為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供優(yōu)惠、便捷的資金支持;同時(shí),通過(guò)開展財(cái)務(wù)知識(shí)技能培訓(xùn)、提供財(cái)務(wù)顧問(wèn)等,幫助大學(xué)生搞好財(cái)務(wù)管理、提高資金使用效率。政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)各界應(yīng)搭建相應(yīng)的平臺(tái),提供政策、法律、咨詢等配套服務(wù),形成鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合力。
大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,促進(jìn)全社會(huì)形成鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與機(jī)制,提升中國(guó)青年“創(chuàng)業(yè)力”,對(duì)提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文15摘 要:就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)普遍現(xiàn)象,面對(duì)這樣的困難,我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 優(yōu)勢(shì) 意義
隨著越來(lái)越多的大學(xué)生走出校門,就業(yè)難擺在了大多數(shù)大學(xué)生的面前,“失業(yè)大學(xué)生”成為一個(gè)特殊的群體。這一部份我們社會(huì)的精英人士,他們何去何從呢?我認(rèn)為,我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)和不足,我們應(yīng)該加以積極引導(dǎo)。他們的優(yōu)勢(shì)與弊端主要表現(xiàn)在以下若干方面:
一、優(yōu)勢(shì)
1.大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì),而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域,“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,努力打拼,創(chuàng)造了財(cái)富。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。
二、弊端
1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂(lè)觀,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí),成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒?,也看到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外,由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò),但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些,你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面,則全然沒(méi)有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
通過(guò)積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),有著積極的意義。其意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是改善社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑,也是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求
隨著全國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招,高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變,高校畢業(yè)生呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì),再加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)衰退的影響,社會(huì)就業(yè)供求總量矛盾突出,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)空缺崗位的數(shù)量。有專家指出,在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下,全社會(huì)每年大概只能提供1100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位,而每年新增需就業(yè)人數(shù)約為2400萬(wàn)以上,年度就業(yè)崗位缺口在1300萬(wàn)以上,因此,在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我國(guó)將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生亦將承受巨大的就業(yè)壓力。今年和乃至今后數(shù)年,我們將遭遇史上最難就業(yè)的時(shí)期。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不僅可以解決自身就業(yè)問(wèn)題,而且還能為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位,給他人帶來(lái)新的就業(yè)機(jī)會(huì),緩解國(guó)家就業(yè)壓力,可以說(shuō)是“一舉多得”。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。比如,西方發(fā)達(dá)國(guó)家,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重高達(dá)20%—23%。而在我國(guó),由于各方面原因,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對(duì)偏低。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比重越高,社會(huì)發(fā)展程度也就越高,所以,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不僅能優(yōu)化社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu),減輕社會(huì)就業(yè)壓力,也是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求。
2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想,充分展現(xiàn)自我的人生價(jià)值
生活在這個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的社會(huì),每個(gè)人都想成就一番事業(yè),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一位白手起家的商界人士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“創(chuàng)業(yè),那是一種個(gè)人的革命”。大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè),將自己興趣和夢(mèng)想結(jié)合在一起,可以做適合自己性格、興趣的事情,通過(guò)自身的努力拼搏,尋找出一條成功的道路,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。創(chuàng)業(yè),從某種意義上講就是創(chuàng)造財(cái)富,只有適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求,為社會(huì)、為他人創(chuàng)造出更多的財(cái)富,滿足社會(huì)和人們的要求,才能把自己的人生價(jià)值轉(zhuǎn)化為可見的財(cái)富,才能在這種創(chuàng)富中尋到一種滿足感。創(chuàng)業(yè)的目的是為了創(chuàng)造更多的財(cái)富,在一定程度上,財(cái)富的多少可以衡量出一個(gè)人價(jià)值的大小。那些通過(guò)自己的智慧,依靠辛勤的勞作,創(chuàng)造出適應(yīng)時(shí)代要求和人們需要的產(chǎn)品而獲得的財(cái)富,它的多少就是衡量個(gè)人價(jià)值大小的標(biāo)志。常言道:“時(shí)勢(shì)造英雄”。每一個(gè)時(shí)代都具有該時(shí)代特色的英雄,在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代,只有敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)才能順應(yīng)時(shí)勢(shì),成為時(shí)代的英雄。當(dāng)前,高科技的發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),正呼喚著創(chuàng)業(yè)英雄的產(chǎn)生。只有投身于創(chuàng)業(yè)大潮,在商海中搏浪,最終才能成為時(shí)代的弄潮人。
任何個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都離不開社會(huì)的孕育,而個(gè)人又對(duì)社會(huì)的發(fā)展或多或少都起著一定的作用。在這種互動(dòng)過(guò)程中,個(gè)人創(chuàng)業(yè)對(duì)于目前的中國(guó)來(lái)說(shuō)則具有更為現(xiàn)實(shí)的意義;它對(duì)滿足社會(huì)個(gè)人生活的需要、減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)、促進(jìn)國(guó)家某些制度的發(fā)展以及加快國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)同國(guó)際經(jīng)濟(jì)的融合等方面都有重大作用。在這些作用實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,個(gè)人的人生價(jià)值也得到了體現(xiàn),個(gè)人的創(chuàng)業(yè)精神會(huì)發(fā)揮得更加極至。真正的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是主動(dòng)的,是為了尋求才積極去做,去全力拼搏。
因此,在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代,每一個(gè)想實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的人都應(yīng)不甘寂寞,尋找自己的起點(diǎn)和位置,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能,以積極的心態(tài)投入到滾滾的創(chuàng)業(yè)大潮之中,抓住時(shí)代給予我們的各種機(jī)遇以迎接各種變革對(duì)人們的挑戰(zhàn),自己給自己當(dāng)一回老板。自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了提升自我的機(jī)會(huì),在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中煅造出堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。
通過(guò)創(chuàng)業(yè),不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想,還能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化,充分展現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1] 永不放棄。作者:馬云.
[2] 認(rèn)真勝于能力。作者:成浩.
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