二年級數(shù)學《有余數(shù)除法》評課稿

各位老師，大家下午好：

下午聽了林老師執(zhí)教的《余數(shù)的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節(jié)課有以下幾方面非常值得我去學習：

1、合理把握教材

教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程，是新課標所倡導(dǎo)的重要理念之一。《有余數(shù)的除法》原來是人教版三年級上冊的一個獨立的單元，教材改革后編排到了二年級下冊。相比于之前，現(xiàn)在的教材學生更容易掌握，有些老師會把單元的第一、第二課時合并一起上。但這樣，學生的學習會比較倉促，不易于深入的學習。林老師根據(jù)我們學校學生的知識基礎(chǔ)以及實際情況，把第一課時的內(nèi)容上得很扎實，為下節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。本課時主要讓學生理解并掌握了有余數(shù)除法的含義、余數(shù)的概念及滲透了余數(shù)要比除數(shù)小的道理，從而達到突出重點、突破難點的目標，呈獻給大家與眾不同的一節(jié)課。

2、重視學生的動手操作、合作探究

在本節(jié)課中，林老師安排了兩次操作活動。第一次是讓學生嘗試分草莓卡片，6個草莓，能分成幾盤。這是學生原有的知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷平均分而沒有剩余。第二次操作是林老師再增加一個草莓，還是2個擺一盤。使學生產(chǎn)生了認知沖突，多了一個草莓該怎么平均分。從而學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象我們抽象為有余數(shù)的除法。使學生在擺和講的過程中，真正明白了算式的含義，并且滲透余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，為后面的`學習做好了鋪墊。

3、注重數(shù)學與生活實際的聯(lián)系

數(shù)學只有和生活聯(lián)系起來，才能使學生切實體會到數(shù)學的應(yīng)用價值，學生學習數(shù)學的積極性才能夠真正被激發(fā)。整節(jié)課教學例題的設(shè)計和練習的設(shè)計，都是密切聯(lián)系了學生生活中經(jīng)常會碰到發(fā)生的事例，比如分草莓、分氣球、分面包等都是學生生活中經(jīng)常碰到的事例。這樣的練習不僅激起了學生的探究欲望，也讓學生很好的感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生用數(shù)學眼光看問題、用數(shù)學頭腦想問題、用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

下面是我個人覺得稍微有瑕疵的地方：

可能農(nóng)村的孩子少上公開課，今天孩子們的表現(xiàn)稍微有些緊張，舉手的人也不是太多，所以導(dǎo)致老師的引導(dǎo)也稍微多了些。另外老師在演示課件的時候，有些地方有些滯后，可能和老師的注意力在學生的身上有關(guān)。

【二年級數(shù)學《有余數(shù)除法》評課稿】