五年級數(shù)學(xué)《用含字母式子表示規(guī)律》評課稿

孫老師的這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是用字母表示數(shù)的一個難點，著重考察學(xué)生的觀察和總結(jié)歸納能力。聽了孫老師的這節(jié)課我感受很深，從中我學(xué)到非常多的東西?？偟膩碚f，有以下幾個亮點、

一、因為這節(jié)課的內(nèi)容較前面的學(xué)習(xí)有點難度，孫老師充分認識到這一點，先讓學(xué)生對前面學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識加以復(fù)習(xí)鞏固，為后面學(xué)習(xí)用含字母的式子表示規(guī)律做鋪墊。

二、導(dǎo)入用到的是在前面已經(jīng)提到過的青蛙，學(xué)生基于前面對這個兒歌的認識，很自然和快速的進入到了新課的教學(xué)中，為后面的練習(xí)留出了充分的時間。

三、孫老師注重發(fā)動組長的力量，在小組交流討論時，對于學(xué)生給出的答案交由組長檢查，這樣就節(jié)省老師一一檢查的時間，而且在班里也形成的互幫互助的好風(fēng)氣。

四、孫老師整節(jié)課重難點很鮮明，就是找出變化的量和不變的量，用字母表示變化的量，用數(shù)字表示不變的量，最后寫出式子。教學(xué)時，老師時刻引導(dǎo)學(xué)生按著這樣的步驟有條不紊的進行，難點的點撥更是細致到位，讓學(xué)生充分認識到字母和數(shù)字分別表示的含義。

五、孫老師注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、在同學(xué)寫完式子算出結(jié)果后，提醒學(xué)生寫上單位。

2、在用青蛙兒歌導(dǎo)入后，用字母n表示青蛙的數(shù)量，老師馬上提問學(xué)生這個n能表示任意的數(shù)碼？從而提醒學(xué)生要注重聯(lián)系實際，字母不一定能表示所有的數(shù)，像這里青蛙的數(shù)量n只能是整數(shù)。

3、提醒學(xué)生在進行計算時，應(yīng)先先出公式再進行代入。這樣就避免了學(xué)生因為書寫的`習(xí)慣問題失分。

六、孫老師設(shè)計的題目數(shù)量較多，可以讓學(xué)生充分的練習(xí)，而且題的難度由淺入深、由具體的數(shù)字找規(guī)律到抽象的圖形找規(guī)律。很好的遵循了學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。

建議、

1、我認為學(xué)生的計算一直是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。所以，在進行計算15、4*6=92、4時教師應(yīng)稍加板書提醒學(xué)生計算時注意問題。

2、六邊形圖形規(guī)律的講解有點倉促，感覺大部分學(xué)生還沒有真正的懂得，而且在講解時教師應(yīng)在黑板上畫出每個圖形去掉最左邊那根火柴后的圖形，讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

【五年級數(shù)學(xué)《用含字母式子表示規(guī)律》評課稿】