學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向如何及就業(yè)前景

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向有小學(xué)教師、大學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師、幼教、事業(yè)單位人員。以下是小編整理的學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向如何，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向如何

1、教育教學(xué)方向

學(xué)前教育畢業(yè)后可以從事幼兒教師，幼兒教師主要的是需要喜歡小孩子、有愛心、耐心和責(zé)任心，在才藝方面也是要會(huì)唱歌、跳舞、彈鋼琴、美術(shù)、剪紙等，是在負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)工作的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化和身體健康。

2、兒童出版物的策劃或編輯

學(xué)前教育畢業(yè)后可以在教育出版領(lǐng)域從事兒童相關(guān)的圖書、報(bào)刊、雜志的策劃或編輯工作，還需要有比較好的文字功底、擅長文字策劃、編輯工作，對兒童發(fā)展階段有著一定認(rèn)知能力。

3、兒童心理指導(dǎo)

學(xué)前教育畢業(yè)后可以專攻兒童心理指導(dǎo)方向，可以在學(xué)校、青少年活動(dòng)中心、兒童心理咨詢中心、育兒中心、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事兒童心理指導(dǎo)工作?？梢钥既和睦碇笇?dǎo)師的資格證，這樣對工作和職業(yè)發(fā)展都會(huì)更有利，還需要有親和力、比較好的交流能力和較強(qiáng)的信息捕捉能力。

學(xué)前教育專業(yè)前景如何

學(xué)前教育專業(yè)是好就業(yè)的，因?yàn)殡S著國家二胎政策的實(shí)行，幼兒園老師是很需要的，而現(xiàn)在每年高校培養(yǎng)幼教老師的數(shù)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)完全不夠的，所以說學(xué)前教育的就業(yè)是很不錯(cuò)的。

很多人都說學(xué)前教育專業(yè)出來只能做老師，沒有什么上升空間，覺得沒前途、不想做。

但事實(shí)上并不是這樣的，幼兒園也是有很多的職位的，比較基礎(chǔ)的崗位就有保育老師，配班老師，主班老師;管理層的話，保育主任，包括幼兒園園長大家都是可以努力的，所以說是金子總會(huì)發(fā)光的。

你能不能在一個(gè)崗位上有一定的升遷、發(fā)展這與你的個(gè)人能力有關(guān)，行業(yè)的發(fā)展前景只能決定它給你提供的平臺(tái)到底有多大。

教育內(nèi)容

學(xué)前教育內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)方面：

1、體育，指向于人的身體的發(fā)展過程，提高幼兒健康水平學(xué)前教育為目的。體育的內(nèi)容主要包括生活護(hù)理、幼兒體育活動(dòng)、健康教育、衛(wèi)生保健工作等。

2、智育，指向人的認(rèn)知發(fā)展過程，培養(yǎng)認(rèn)識興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的。智育的內(nèi)容主要包括感覺教育、語言交往能力的培養(yǎng)、增進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力等。

3、德育，是指向于人的社會(huì)性發(fā)展過程，培養(yǎng)和塑造兒童道德人格為目的。德育的內(nèi)容主要包括文明禮貌教育、友愛教育、集體生活、品質(zhì)和性格、愛國愛家情感的萌發(fā)等。

4、美育，指向人的審美能力的發(fā)展過程，以培養(yǎng)和發(fā)展人的審美能力為主要目標(biāo)。德育的內(nèi)容主要包括自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、形式美等。

市場現(xiàn)狀

我國的早教市場在1998年開始萌芽，經(jīng)過10多年的發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴(kuò)張期。以東方愛嬰、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機(jī)構(gòu)和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場。

據(jù)《中國學(xué)前教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告前瞻》數(shù)據(jù)顯示，我國共有幼兒園15.04萬所，較上年增加1.22萬所;在園幼兒(包括學(xué)前班)2976.67萬人，比上年增加318.86萬人;幼兒園園長和教師共130.53萬人，比上年增加17.75萬人;學(xué)前教育毛入園率達(dá)到56.6%，比上年提高5.7個(gè)百分點(diǎn)。

但總體上看，學(xué)前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，教育資源嚴(yán)重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，師資隊(duì)伍不健全，一些地方“入園難、入園貴”問題比較突出。

實(shí)施手段

學(xué)前教育的形式有很多，概括起來有兩種，即家庭和社會(huì)，前者是由父母或其它養(yǎng)護(hù)者在家庭中進(jìn)行，稱為家庭教育;后者是在家庭之外由社會(huì)組織進(jìn)行，稱為社會(huì)教育。家庭教育一般是指父母或其他年長者對其子女進(jìn)行的教育。孩子從出生起，就在家庭里開始了他的個(gè)性的形成過程。

社會(huì)教育是指的家庭之外的，由社會(huì)各個(gè)方面對兒童實(shí)施的教育。其包含范疇十分廣泛。有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的對幼兒實(shí)施的教育，有通過大眾傳播媒體對幼兒進(jìn)行的教育，有社區(qū)教育等。家庭教育與社會(huì)教育共同對幼兒成長發(fā)生作用，兩者之間相互影響、互相支持，不可偏廢任何一方