在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有毛病的句子，就叫做病句。高中語文常見的病句類型有搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾、句子歧義、偷換主語、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

高中語文常見病句類型

• 01

  搭配不當(dāng)。主要包括動賓不搭配、修飾語與中心詞不搭配、介賓不搭配等。例如：昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。（其中，“打掃”與“整整齊齊”搭配不當(dāng)。應(yīng)該修改為：昨天的值日生把教室打掃得干干凈凈。）

• 02

  語序不當(dāng)。常見的有：定語和中心語位置顛倒、狀語位于定語位置上、多層定語語序不當(dāng)、多層狀語語序不當(dāng)。例如：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（應(yīng)將“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。）

• 03

  成分殘缺。主要包括主語殘缺、賓語殘缺。例如：通過小芳的介紹，使我認(rèn)識了一位新的朋友。（這句話就屬于主語的殘缺，應(yīng)該修改為：通過小芳的介紹，我認(rèn)識了一位新的朋友。）

• 04

  歧義。主要包括指代不明、一詞多義等引起的句義不明。例如：教室沒鎖。（這句話中的“鎖”就存在歧義。它既可以理解成名詞“實(shí)物鎖”，又可以解釋為動詞“鎖住”。）

• 05

  前后矛盾。指句子前后意思不一致，自相矛盾。例如：我估計他今天一定不會來了。（“估計”和“一定”之間就存在矛盾。應(yīng)該修改為：我估計他今天不會來了。）

• 06

  重復(fù)。主要指意思相同或相近的兩個詞語放在一起使用。例如：萬一如果你走了，我該怎么辦？（其中，“萬一”和“如果”重復(fù)，二者保留其一即可。）

• 07

  用詞不當(dāng)。指關(guān)聯(lián)詞、近義詞等用錯。例如：無論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會自卑。（其中“無論”與“才”搭配不當(dāng)，應(yīng)該修改為：只有不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會自卑。）

• 08

  分類不當(dāng)。常見的有：作為并列關(guān)系出現(xiàn)，其實(shí)是包含關(guān)系。例如：生活用品和床上用品請自行購買。（其中“生活用品”就已經(jīng)包含了“床上用品”，二者應(yīng)去掉一個。）

• 09

  兩面偷變成一面，一面偷變成兩面。例如：能否順利通過高考，我們的回答是肯定的?。ň渲小澳芊瘛笔莾擅?，而“肯定”是一面。）

• 10

  多重否定句，前后肯定否定顛倒。例如：面對激烈的競爭，我們?nèi)鄙俚?，一是勇氣，二是謀略不當(dāng)。（其中“不當(dāng)”與前面的“缺少”就構(gòu)成了語病，應(yīng)當(dāng)去掉。）

• 11

  偷換主語。例如：你只要好好學(xué)習(xí)，老師就會注意到你。（例句成功地將主語由“你”換成了“老師”。）

• 12

  不符事實(shí)。例如：這家商店只經(jīng)營床上用品，主要有床單、被罩、電風(fēng)扇等。（其中，“電風(fēng)扇”不屬于“床上用品，與事實(shí)不符。）

高中語文病句題答題方法

技法一：壓縮法

一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，采用壓縮法，刪去枝節(jié)，留下主干，就會很快發(fā)現(xiàn)其中的問題。

例如：他做事認(rèn)真，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。

解析：這個句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)作修改。

技法二：化解法

對一些語句內(nèi)在關(guān)系復(fù)雜的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。

例如：加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國外投資外，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)、節(jié)約用水，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的一條重要的路子。

解析：這個句子，我們可把“高新科技產(chǎn)業(yè)、節(jié)約用水”拆開來，再分別搭配，即為“努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)”和“努力發(fā)展節(jié)約用水”，就比較容易看出后半句的搭配問題。