高中教師崗位職責通用15篇

在當今社會生活中，崗位職責使用的頻率越來越高，一份完整的崗位職責應(yīng)該包括部門名稱、直接上級、下屬部門、管理權(quán)限、管理職能、主要職責等。那么相關(guān)的崗位職責到底是怎么制定的呢？以下是小編精心整理的高中教師崗位職責，歡迎閱讀與收藏。

高中教師崗位職責1

1、鉆研教材，理解掌握教學大綱和德育綱要，制定本學科學期、學年工作計劃;

2、認真?zhèn)湔n，寫好教案，制作好教具或多媒體課件;

3、從學生實際出發(fā)，上好每一節(jié)課，在講授知識的基礎(chǔ)上，更加注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時充分利用學校多媒體教學資源進行教學，提高課堂教學的效益;

4、因材施教、分類指導(dǎo)、講求實效，在進行知識輔導(dǎo)的同時，還要對學生進行學習態(tài)度、學習方法的輔導(dǎo);

5、組織單元測驗、期中考試、期末考試等，并做到科學命題、嚴格監(jiān)考、認真評卷和及時記錄講評;

6、關(guān)心學生的身心健康，能結(jié)合本學科內(nèi)容適時地對學生進行安全教育，及時上報、處理學生偶發(fā)事件;

7、關(guān)心、了解國內(nèi)外本學科的教改信息和科研動向，積極參加教研活動和教改實驗，與其他教師協(xié)作進行本學科的教學研究，不斷提高教學科研水平;

8、按時按質(zhì)完成教務(wù)處安排的其他工作內(nèi)容。

高中教師崗位職責2

（一）崗位職責

1、根據(jù)學生情況，制定個性化教學計劃及輔導(dǎo)方案 。

2、根據(jù)安排進行授課、答疑，做好教學相關(guān)的反饋工作。

3、與學生建立良好的師生關(guān)系，幫助學生樹立正確的學習觀與學習態(tài)度，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，；掌握高效的學習方法。

4、為每個學生定期出階段測試卷，組織測試活動，批改并做試卷分析，有針對性地開展下一步教學工作。

（二）崗位要求

1、大專及以上學歷，師范類專業(yè)、品學兼優(yōu)、學科知識扎實者優(yōu)先考慮。

2、非師范類專業(yè)人員，若有輔導(dǎo)班代課經(jīng)驗或豐富家教經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。

3、有志從事教育事業(yè)，形象端莊、大方、有親和力，善于學習，善于溝通表達者優(yōu)先考慮。

高中教師崗位職責3

崗位職責：

1、接受教務(wù)安排的課程，對所教授科目充分備課，并做好教學工作；

2、根據(jù)學校的課程體系，積極開展教研工作；

3、對學生的學習成果進行調(diào)查，以改進教學過程，開發(fā)學生容易接受的教學方法；

4、協(xié)助課程顧問了解學生學習進程及相關(guān)動態(tài)。

任職要求：

1、本科以上學歷，專業(yè)不限；

2、在職教師，有家教、培訓機構(gòu)代課經(jīng)驗者優(yōu)先；

3、所代科目基本功扎實，對歷年考試有總結(jié)研究；

4、優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生也可應(yīng)聘。

1、負責授課、學科研究與教學研究.以及試卷出題、批改工作

2、針對學生情況，對其進行個性化的課程講授

3、在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動，以檢驗學生接受輔導(dǎo)的成效

4、平時與本學科組內(nèi)教師進行教研交流，教學研究，集中備課

任職要求：

1、統(tǒng)招學歷師范專業(yè)畢業(yè)，一類重點本科、研究生畢業(yè)者優(yōu)先；

2、有教師資格證等相關(guān)證件；

3、熱愛教師工作，熟悉相關(guān)科目課程設(shè)置，有兩年以上相關(guān)授課、輔導(dǎo)經(jīng)驗；

4、熟悉中/小學生的生活及學習特點，善于因材施教，能開拓發(fā)掘組織多種教學方式，靈活教學；

5、表達能力優(yōu)秀，普通話標準，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，擅長與學生進行溝通交流。

高中教師崗位職責4

職位描述：

1、因材施教，啟發(fā)孩子的思維；

2、根據(jù)學員情況因材施教，幫助學生提高成績；

3、根據(jù)公司教學管理要求開展備課、授課、測試、教學反饋、教研

任職資格：

1、大學本科及以上學歷，985，,211工程院校優(yōu)先

2、良好的溝通表達能力，開朗大方，有親和力，熱愛教育培訓事業(yè)。

高中教師崗位職責5

崗位職責：

1、根據(jù)公司的安排進行1對1教學；

2、針對學生情況，進行有針對性的備課和輔導(dǎo)，提升學生成績和學習興趣愛好；

3、與學生家長的溝通反饋，了解學生的學習情況；

4、不斷學習提高業(yè)務(wù)水平，充實自我，提升自我能力；

5、完成教學管理部領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事宜。

任職資格：

1、師范大學或綜合類院校本科及以上學歷；

2、專業(yè)知識扎實，有1年以上教學相關(guān)經(jīng)驗；

3、優(yōu)先錄取在同行業(yè)有過類似工作經(jīng)驗的老師；（包括但不限于新東方，昂立，學而思，精銳，優(yōu)勝，vipabc，華爾街，51talk，韋博，小站教育，滬江，朗閣，新航道，環(huán)球雅思，瑞思學科，掌門，海風等相關(guān)機構(gòu)）

4、有良好的教研計劃、職業(yè)操守，執(zhí)行力強，善于溝通、學習，團隊合作意識佳；

6、具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對電腦基本操作了解；

7、教研能力突出者（如：有自己的課程體系）可適當放寬條件。

高中教師崗位職責6

【職位描述】

1、通過海風教育自有教學平臺進行在線一對一初高中學科教學工作；

2、了解并根據(jù)學生學習能力與需求，準備教學計劃和教學文案

3、根據(jù)學生情況因材施教，量身定制、并提供專業(yè)化的、高質(zhì)量的一對一教學服務(wù)、有效提升學生學習成績；

4、定期參加教師培訓和部門會議；

5、完成主管交付的其他相關(guān)工作；

【任職要求】

1、擅長初高中課程中的一門科目的教學；

2、本科及以上學歷，師范類畢業(yè)或有教學經(jīng)驗的優(yōu)先；

3、學科知識扎實，熟悉初高中升學考試的形式和內(nèi)容，并能為學生打造有效的學習計劃；

4、具有較強表達力、親和力，有良好的教學技巧；

5、硬件要求

· 硬件設(shè)備要求：

· 電腦系統(tǒng)必須是win7及以上系統(tǒng)，蘋果電腦需安裝雙系統(tǒng)；

· 網(wǎng)絡(luò)要流暢，視頻語音不卡，最好是有線網(wǎng)絡(luò)；

· 要有攝像頭，能視頻；

· 語音，耳機要帶麥的耳機，能夠正常語音通話的。

【工作方式】

1、主要上課時間為周一到周五晚、周六日全天，做五休二；

2、寒暑假密集全天帶課，做六休一；

高中教師崗位職責7

崗位職責：

1.為學生1v1提供專業(yè)的教學服務(wù)，負責授課、學科研究與教學研究。以及試卷出題、批改工作。

2.針對學生情況，對其進行個性化的課程講授；幫助學生提高學習興趣，養(yǎng)成良好的學習方法和學習習慣。

3.在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動，以檢驗學生接受輔導(dǎo)的成效，幫助學生盡快提高學習成績。

4.平時與本學科組內(nèi)教師進行教研交流，教學研究，集中備課，提高教學水平。

任職資格：

1.統(tǒng)招學歷師范專業(yè)畢業(yè)的初高中數(shù)理化、語文英語老師，師范學專業(yè)畢業(yè)、一類重點本科、研究生畢業(yè)者優(yōu)先；

2.有教師資格證，具有良好的教師職業(yè)操守和服務(wù)意識，具有老師氣質(zhì)者；

3.熱愛教師工作，熱愛學生、熟悉課程設(shè)置，講話調(diào)理清晰，有獨特的授課方式，有互動，能夠因材施教，做到啟發(fā)教學者；

4.熟悉學生的生活及學習特點，善于因材施教，能開拓發(fā)掘組織多種教學方式，靈活教學；

5.表達能力優(yōu)秀，普通話標準，思維靈活，應(yīng)變能力強，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，虛心好學，擅長與學生進行溝通交流。

【工作職責】

1.負責對學生進行一對一和小班的教學；

2.為學生查缺補漏，幫助學生盡快提高成績；

3.幫助學生提高學習興趣，養(yǎng)成良好的學習方法及習慣；

4.主動與學生、家長進行溝通，聽取學生、家長反饋意見，不斷提高教學服務(wù)質(zhì)量；

5.參加學科教研活動，提高教學水平，為公司提供高質(zhì)量的教學資源/教案

高中教師崗位職責8

崗位職責：

1、負責中學階段的英語教學工作，授課方式：一對一；

2、參加部門及學校組織的各項培訓、教研、教材編訂等活動；

3、按要求指標做好教學服務(wù)工作。

任職資格：

1、語言表達能力出色，條理清晰，邏輯思維能力強。

2、有較強的溝通能力，善于與家長和學員進行溝通。

3、服務(wù)意識強，能夠從學員或家長的角度思考和處理問題。

4、抗壓能力強，具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，對課程熟悉，專業(yè)功底深厚。

5、熟悉中學生的生活及學習特點，善于觀察學生的問題，因材施教，并能提出行之有效的解決方案。

6、本科及以上學歷，英語類通過專八者優(yōu)先考慮。有教學經(jīng)驗者優(yōu)先；教師資格證持有者優(yōu)先考慮。

高中教師崗位職責9

崗位職責：

1、負責學生的音樂教學、教研等方面的工作；

2、承擔兩門以上課程的講授任務(wù)，組織課堂討論；

3、參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參與教學方法研究；

4、參加學術(shù)活動撰寫學術(shù)報告；

5、為教學研究新思路、新方法提供建議；

6、完成教學部門主任安排的其他任務(wù)。

任職資格：

1、本科及以上學歷，師范類院校畢業(yè)；

2、具有豐富的教學經(jīng)驗和一定的教學研究工作經(jīng)驗；

3、熟練掌握辦公軟件和互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧；

4、具備教育心理學知識，較強的授課能力；

5、具有很強的中文表達能力，普通話標準，口齒伶俐；

6、具有較強的親和力，講課生動活潑，知識面寬廣；

7、熱愛教育事業(yè)，工作積極主動、責任心強。

高中教師崗位職責10

一、本科以上學歷,數(shù)學、師范專業(yè)畢業(yè);

二、能用英文和普通話雙語授課,能用英文與外籍老師順利交流;

三、2年以上相關(guān)教學經(jīng)驗;

四、口齒清晰,善于溝通,思維敏捷;

五、親和力強,耐心、愛心、責任心;

六、能適應(yīng)我校晚自修制度;有一定的'管理協(xié)調(diào)能力,對于班級的日常教學工作能夠及時高質(zhì)完成。

高中教師崗位職責11

崗位職責：

1、接受教務(wù)安排的課程，對所教授科目充分備課，并做好教學工作；

2、根據(jù)學校的課程體系，積極開展教研工作；

3、對學生的學習成果進行調(diào)查，以改進教學過程，開發(fā)學生容易接受的教學方法；

4、協(xié)助課程顧問了解學生學習進程及相關(guān)動態(tài)；

5、積極配合各類市場活動；

任職要求：

1、全日制本科及以上學歷，211或985院校的學生優(yōu)先，專業(yè)不限；

2、在職教師，有家教、培訓機構(gòu)代課經(jīng)驗者優(yōu)先；

3、所代科目基本功扎實，對歷年考試有總結(jié)研究；

4、具有親和力和創(chuàng)新精神，責任心強，紀律性強。

5、優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生也可應(yīng)聘。

高中教師崗位職責12

崗位描述：

1.對課程有深入研究，在教學上有所特長；

2.根據(jù)考綱考點要求，對大班、小班、一對多及一對一的課程進行講授，在授課期間適當組織測驗活動，檢驗學生接受輔導(dǎo)的成效；

3.針對中高考考點進行教材及講義的開發(fā)編寫與優(yōu)化工作；

4.認真參加公司組織的教研活動，不斷提升自己的專業(yè)水平和授課技巧；

5.服從教學部的工作安排。

高中教師崗位職責13

崗位職責：

1、根據(jù)公司的安排進行1對1教學；

2、針對學生情況，進行有針對性的備課和輔導(dǎo)，提升學生成績和學習興趣愛好；

3、與學生家長的溝通反饋，了解學生的學習情況；

4、不斷學習提高業(yè)務(wù)水平，充實自我，提升自我能力；

5、完成教學管理部領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事宜。

任職要求：

1．本科及以上學歷，師范類、教育類、各科目相關(guān)專業(yè)、研究生、碩士畢業(yè)者優(yōu)先考慮；

2．熱愛教師工作，熟悉課程設(shè)置，有相關(guān)授課、輔導(dǎo)經(jīng)驗者優(yōu)先.；

3．熟悉中學生的生活及學習特點，善于因材施教，能開拓發(fā)掘組織多種教學方式，靈活教學者優(yōu)先；

4．表達能力優(yōu)秀，普通話標準，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，擅長與學生進行溝通交流；

5.接收應(yīng)屆生。

高中教師崗位職責14

崗位職責：

1、負責對科目的學生進行“一對一教學”輔導(dǎo)，根據(jù)每個學生學習以及性格的特點，制定適合的個性化學習計劃和方案；

2、按公司規(guī)定及要求完成每次授課，并做好課程記錄，針對學生問題制定改進方案；

3、與家長和學習顧問進行充分溝通，全方面了解學生學習及其他情況，有針對性教學，提高家長滿意度；

4、根據(jù)學生學習進度及內(nèi)容，按月進行月度知識檢測；并有針對性推薦其他科目的學習；

5、認真參加公司組織的教研、教師月考，不斷提升專業(yè)水平和授課技巧。

任職要求：

1、本科及以上學歷，師范類院校畢業(yè)優(yōu)先，所教科目及相關(guān)專業(yè)優(yōu)先；

2、有一定教學經(jīng)驗，能達到初、高中教學水平；

3、了解歷年初、初高中試題題型，知識點把握準確，考核點清晰，明確相關(guān)升學政策；

4、具備耐心、細心和責任心，分析總結(jié)及規(guī)劃能力，觀察能力強；

5、相貌端莊，舉止大方得體，普通話標準。

高中教師崗位職責15

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是大力提倡以學生為主體的教學方式的變革。但在以學生為主體的課堂教學中，教師的地位和角色應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)該做什么，能夠做什么，成為許多教師的困惑。甚至不少教師以為自主學習就是放手讓學生自己學習，教師在課堂中過多地介入，就有“干預(yù)”之嫌，有的學校還明確規(guī)定出教師在課堂上最多只能用三分之一的時間，剩下的必須全部交給學生。我想，這樣的理解和做法未免有些過于機械和絕對。以學生為主體的課堂教學，并不是排斥教師的說與做，關(guān)鍵是教師說什么、做什么，怎么說、怎么做的問題。那么，教師的應(yīng)盡職責是什么呢？

一、激起學生內(nèi)心深處的學習動機

許多人形成了這樣的思維定勢：一提到誘發(fā)學習動機，馬上會想到精致的課件或精彩的導(dǎo)入，認為喚起學生的興趣，更多的是靠學生喜歡的內(nèi)容來吸引他們。固然，這是一些可行的辦法，但筆者認為，要激起學生真正的對教學活動的參與欲望，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的思索、研究的動機，更重要地來自學生發(fā)自內(nèi)心的對思索、研究的需求，而這種需求更重要地來源于學生在閱讀中對問題的發(fā)現(xiàn)，來源于學生的問題意識，并同時能夠做到創(chuàng)設(shè)條件保證學生的好奇心、探究欲望得到滿足。因此，教師在導(dǎo)入時不應(yīng)刻意設(shè)計多少花樣，而應(yīng)該直接切入實質(zhì)性內(nèi)容，更應(yīng)注重的是激起學生的好奇心和問題意識。如：教讀《燭之武退秦師》時，我布置的問題：一是閱讀全文，梳理問題與感想；二是就各自的疑問與感想交流；三是將各自的疑問與感想寫在卡片上。通過交流和填寫、展示卡片等活動，給每一位學生提供了均等的表現(xiàn)機會，從而達到激起每一位學生進一步學習的愿望的目的。

二、和盤托出教學設(shè)計，凸顯活動的目的性

在每個單元學習的最開始，教師就將整個單元學習的基本內(nèi)容、計劃、目的、學習時間以及將要進行的主要活動和盤托出，征求學生意見，和學生一起擬訂基本的學習計劃、安排。這樣做的目的是讓學生更好地以一種主人翁的姿態(tài)把握學習目的，參與學習過程，調(diào)動學生學習的主動性，為后面的自主學習打下基礎(chǔ)。

教師的這種行為源于對加強活動目的性和針對性指導(dǎo)的重視。這就要求學生活用學校圖書館，活用電腦網(wǎng)絡(luò)，對于自己感到有疑問的問題，尋找有關(guān)的圖書資料或網(wǎng)絡(luò)文章進行閱讀。在閱讀教學實踐中發(fā)現(xiàn)，教師組織學生交流自己查找的相關(guān)資料時，常常出現(xiàn)學生大段大段地引用資料的現(xiàn)象。單純地抄寫、引用，雖然可適當擴大學生的知識面，但很多學生并沒有經(jīng)過真正的積極思考，而是為完成任務(wù)應(yīng)付。為讓學生積極動腦，切實提高學生的思考與分析能力，教師要先提出明確的有針對性的目標，首先是針對自己感到有疑問的地方進行查閱，這一要求的提出，迫使學生在閱讀中必須積極思考，發(fā)現(xiàn)問題；其次要在查閱的資料中進行梳理、提煉，無論是在語言能力方面，還是在思考能力方面，都對學生提出了更高的要求，保證了查閱資料的活動不流于形式而更加有效。教師重視每一活動的目的性，會使其在實施新課程中避免一些活動的盲目性和形式化傾向。

三、引導(dǎo)點撥學生思維，使討論焦點化

在課堂教學過程中，教師最頻繁的活動就是要隨時隨地地參與到學生的討論中。無論是在學生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑或發(fā)表個人見解時，還是學生們就某一問題展開討論時，教師要始終以一個普通的參與者的身份投入其中，以他（她）個人的經(jīng)驗和經(jīng)歷，豐富學生的思考，同時也在暗中適時地引導(dǎo)學生的思維和話題的走向，使討論更加焦點化。

四、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新，為學生做好示范

曾在學生周記上看到這樣一首歌謠：現(xiàn)代教師武藝高，個個都會扔“飛鏢”，教學更是有法寶，不是作業(yè)就是考，班里紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首歌謠表達了學生對一些老師的諷刺和批判情緒。

現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育中，教師處于學生之上，其思想束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，一切以課本為準，似乎老師是真理之神，課本上的一切都是正確的，不容許學生去懷疑甚至批判，這些不利于對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，語文教師要勇于擔負起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。

五、營造寬松氛圍，讓學生快樂的學習

1、建立新型的師生關(guān)系。學生是學習的主人，教師是幫助學生學習的主導(dǎo)，教與學是平等、協(xié)商、和風細雨式的。課堂上允許學生不按老師的意愿隨意提問，隨意發(fā)表意見，形成新型的民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動學生的學習積極性，積極參與學習。

2、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是推動學生自主學習的動力，也是課堂充滿生機與活力的重要因素。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學習的沖動。如利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以境誘人，以情感人，激起學生強烈持久的學習興趣。在課堂教學伊始或教學中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學；或設(shè)置一些能引起學生興趣的問題，讓學生思考討論，調(diào)動學生的積極性，讓學生在興奮中參與學習。

3、引導(dǎo)學生積極參與學習。要充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們從被動地聽教師講課，一躍變?yōu)檎n堂的主人。要放手讓學生運用已獲得的學習方法自主學習。通過人人動腦、動口、動手，讀懂文章，極大程度地激發(fā)學生思維，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)自學能力，使學生學會讀書，善思考、能做事。

【高中教師崗位職責】