二年級下《平移和旋轉(zhuǎn)》評課稿
看了潘老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課,我受益匪淺,也知道了像這類型的課應(yīng)該這樣上,那么我就以潘老師的這節(jié)課,談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法:
1、能夠把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。
數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。這節(jié)課中一個(gè)突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,將數(shù)學(xué)知識與生動形象的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來,使學(xué)生在一種很真實(shí),自然的`狀態(tài)下感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識形成的過程。潘老師收集一些圖片,比如銀行的自動門、電梯、汽車行駛、風(fēng)扇、風(fēng)車等許多真實(shí)的生活事例,讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn),體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活,它就在我們的身邊。
2、能夠充分發(fā)揮學(xué)生主題作用,讓學(xué)生積極主動地參與。
在課堂上,潘老師始終將學(xué)生放在主體地位,創(chuàng)設(shè)情境與活動,給予足夠的時(shí)間,使他們在自主觀察、思考、操作中逐步感知,理解平移和旋轉(zhuǎn)。比如在數(shù)學(xué)移圖時(shí),潘老師先讓學(xué)生整個(gè)圖平移,接著引導(dǎo)學(xué)生找出對應(yīng)點(diǎn)的方法,讓學(xué)生一步步的掌握移圖的方法。而且整個(gè)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的真實(shí)感受,重視知識的形成過程,使學(xué)生在獲得知識的同時(shí),思維能力得到進(jìn)一步的鍛煉與提高。
3、通過實(shí)踐操作,豐富學(xué)生對空間圖形的認(rèn)識和感受,發(fā)展空間觀念。
整堂課中,潘老師十分重視實(shí)踐活動,比如在上課一開始,就讓學(xué)生用手勢比劃出自動門、電梯、風(fēng)扇、風(fēng)車是怎樣運(yùn)動的,在畫移圖時(shí),讓學(xué)生通過動手畫一畫的實(shí)踐中,感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙,在動手、動腦、動口的過程中“做數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
【二年級下《平移和旋轉(zhuǎn)》評課稿】
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