一年級下冊語文《有趣的漢字》評課稿

一、我們先從學科知識上看：

首先，xx老師引領(lǐng)學生依托《有趣的漢字》這篇課文，緊緊地圍繞漢字的有趣，激發(fā)學生識字、寫字的興趣，使學生從小就熱愛祖國的，為學生積極主動地寫字，并自我要求正確、美觀地書寫漢字奠定情感基礎(chǔ)。

其次：xx老師在課文中挖掘空間讓學生將課前查找的相關(guān)資料進行交流，拓展了課文中的信息，培養(yǎng)了學生多方面的能力，課內(nèi)課外的知識信息相互融合，當然也拓展了學生的知識視野。并使學生在參與交流中增強了對漢字的喜愛之情。

再有：當學生對漢字產(chǎn)生了興趣以后，xx老師抓住最好時機馬上引領(lǐng)學生進入漢字的書寫環(huán)節(jié)，使學生把比較枯燥的書寫變成了一種情緒的體驗。這種環(huán)節(jié)上的設(shè)計非常貼近低年級學生的特點，也只有這樣老師在書寫指導時學生才能積極有效地摹仿和記憶。在指導書寫時，xx老師并不是直接告訴學生，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，抓住點點滴滴培養(yǎng)學生的興趣和自主學習的能力。另外老師在整個學習過程中注意了學生學習習慣的培養(yǎng)，如：時時提醒學生的讀、寫姿勢，這對低年級學生尤為重要。

二、從學生學習方式看：

xx老師培養(yǎng)學生在學習中相互交流，這其中有師生交流，更重要的是生生交流。學生們在交流中都是面對面的.，這樣在交流中不僅是信息的交流，而且也是情感的傳遞，它是多功能的。學生在與同伴交流中學習的自主性、主動性就慢慢培養(yǎng)起來。

當然這節(jié)課也有一些問題值得大家研究：

1.在學習中教師如何調(diào)動學生全員參與問題。

2.對學生查找的大量資料的運用還要加以研究。

【一年級下冊語文《有趣的漢字》評課稿】