教師教育故事14篇

教師教育故事 篇1

在實(shí)習(xí)的時(shí)候，一位有經(jīng)驗(yàn)的教師說過的一番話，讓我至今記憶猶新，她說：我喜歡我現(xiàn)在的工作，這個(gè)工作給了我更多的創(chuàng)作的空間，我有了想法就可以去實(shí)施。當(dāng)時(shí)在聽這番話的時(shí)候，我看到那個(gè)老師臉上表現(xiàn)出的是幸福和滿足。于是，我更加熱愛這份工作，我期待若干年后，我也能像這位老教師一樣，在工作中得到成長(zhǎng)，得到滿足！

但是，當(dāng)真正成為一名幼兒教師時(shí)，我卻遇到了很多的挫折，當(dāng)初的想象和現(xiàn)實(shí)差異很大。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，那短短幾十分鐘讓我手足無措，常常出現(xiàn)我自己在講，幼兒反應(yīng)冷淡，甚至表現(xiàn)出不耐煩的狀況，我不斷問自己，該怎么做，能做些什么。當(dāng)幼兒之間發(fā)生問題時(shí)，我不知所措，只好求助有經(jīng)驗(yàn)的教師，看著有經(jīng)驗(yàn)的教師很好地處理了問題，有時(shí)候會(huì)覺得很尷尬。漸漸地我開始懷疑自己是否適合從事這個(gè)職業(yè)。但是，突然有一天，在給一個(gè)孩子整理衣服的時(shí)候，她對(duì)我說：老師，我很喜歡你。然后親了我一口，那一刻，我真的很高興，發(fā)現(xiàn)自己仍然十分熱愛這份工作。我努力發(fā)現(xiàn)工作中的不足，認(rèn)真地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)。慢慢地．在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，那些曾經(jīng)流露出不耐煩的小眼睛現(xiàn)在都緊緊地注視著我，那一刻，我充滿了成就感。從一名學(xué)生到一名幼兒教師，我經(jīng)歷了很多，也漸漸地成長(zhǎng)，漸漸地蛻變，如今我已經(jīng)可以很好地?fù)?dān)當(dāng)起幼兒教師這個(gè)角色。

通過這一年的工作，我體會(huì)到，和孩子們?cè)谝黄穑_心時(shí)是真正的開心，每天面對(duì)著他們，體驗(yàn)著簡(jiǎn)單的幸福，感受著他們的純真，感受著他們那些微小的快樂，使我對(duì)生活的看法都變得簡(jiǎn)單起來。

幼兒教師教育隨筆：感受童真，收獲幸福

“今天，是我最后一次站在這里，

和老師、小朋友在一起，

我是多麼歡喜！

再過幾天，

我就要進(jìn)入小學(xué)，

做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，

坐在明亮的教室里。

……”

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱┰S心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報(bào)，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５?，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動(dòng)和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。

我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾，用心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。記得有一次，園長(zhǎng)媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級(jí)了，開不開心？”思婷說：“我不喜歡上一年級(jí)，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動(dòng)。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返?，雖然有時(shí)候覺得工作挺累的，但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽?cè)谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長(zhǎng)，這種幸福的感覺是難以言喻的。

教師教育故事 篇2

我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L(zhǎng)起來的孩子才是健康的。

記得兩年前，我擔(dān)任了一班的語文老師，王亞東上這個(gè)群體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過分自信，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時(shí)，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺得他有點(diǎn)“不聽話”。因此，當(dāng)王亞東出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長(zhǎng)。

終于有一天下午，教室里只剩下我和王亞東。

我親切地詢問：“為什么總不接受老師對(duì)你的批評(píng)，總愛跟我對(duì)著干呢？”

“你為什么總是指責(zé)我呢？”王亞東還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。

聽了他的話，我回憶起以前對(duì)他的態(tài)度，一下子感到，我平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”的確，我以往對(duì)他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對(duì)他說：“老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面批評(píng)你，老師向你道歉。”聽了我的話，他臉漲得通紅，有點(diǎn)激動(dòng)地說：“至少我不是個(gè)壞孩子?！?/p>

“那好，我們就來個(gè)君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我?！?/p>

王亞東一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子。

回家的路上，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹，語言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛看書。我就讓他當(dāng)了我們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們借書、還書時(shí)發(fā)生的沖突；他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵(lì)，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的小紅旗時(shí)，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時(shí)，我愛幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談?wù)劶页＃涣飨敕?。一個(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說說話，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興……

一天中午，孩子們忙著在草場(chǎng)上追逐打鬧，辦公室里靜靜的?！坝腥舜蚱饋砹?！”班干部們著急的話語打破了這一陣平靜。我急忙從2班走到1班。兩個(gè)孩子雖然眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多，都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是，王亞東氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕真的讓自己很失望，難道又是他在挑唆他倆，真是江山易改，本性難移。“他倆已經(jīng)沒事了，老師，一點(diǎn)小事?！边@話居然是從王亞東口中說出來的，我呆住了?！袄蠋?，你可別表揚(yáng)我，這是我該做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已經(jīng)改變。原來，他看到兩名同學(xué)在為一點(diǎn)小事吵架，他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說，并幫他倆想了個(gè)好辦法……不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長(zhǎng)。

圣誕節(jié)的那天早上，當(dāng)我來到教室門口，發(fā)現(xiàn)王亞東正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一長(zhǎng)圣誕卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師?！蔽铱戳丝此纳駪B(tài)，那目光是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”當(dāng)我滿懷愛心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

教師教育故事 篇3

和往常一樣，把辦公室稍加整理后，我開始翻閱學(xué)生的練習(xí)冊(cè)?？戳藳]幾本，一張信箋從一本練習(xí)冊(cè)中滑落出來。

拿過來看，竟是一個(gè)女孩子寫的“情書”，女生小Y寫給一個(gè)男孩子的。信寫得很瘋狂，“我對(duì)你的愛永遠(yuǎn)也不變”、“當(dāng)我不愛你的那一刻，是因?yàn)闀r(shí)間不再流逝，星空不再運(yùn)轉(zhuǎn)，否則到死我都只愛你的！”、“我要做你的Lucky Girl”……看來，小Y已經(jīng)為那個(gè)男孩子所癡迷，陷入“愛情”的漩渦不能自拔。

我在無意中竟然觸碰到一個(gè)女孩子的秘密。剛接手這屆初二學(xué)生時(shí)間不長(zhǎng)，還沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)人，就碰上這種情況。該怎么處理這封“情書”讓我有些犯難。就當(dāng)什么事都沒有發(fā)生，原封不動(dòng)地把信箋夾在練習(xí)冊(cè)里發(fā)回去，小Y繼續(xù)這么瘋狂下去咋辦！？告訴班主任或把小Y叫到辦公室“諄諄教導(dǎo)”一番，會(huì)不會(huì)讓她無地自容，怨恨老師，從而導(dǎo)致逆反心理升級(jí)，事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大？

猶豫片刻后，我拿出信紙，給小Y寫了一封信，連同小Y的“情書”一起放回到她的練習(xí)冊(cè)中。

小Y同學(xué)：

無意中看到你寫的那封信，我想，作為老師，還是要和你談?wù)劊?/p>

首先，喜歡一個(gè)人、愛一個(gè)人并沒有錯(cuò)，在你這個(gè)年齡段對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生愛戀心理是很正常的一件事。問題在于，你現(xiàn)在有沒有這個(gè)能力去談“愛”？

我們?cè)谡n上講過，“愛”是什么？愛不僅僅是花前月下、浪漫新奇，愛更多的意味著一種承諾、一份責(zé)任！當(dāng)你愛一個(gè)人的時(shí)候，你首先應(yīng)該想到的是為他的一生幸福負(fù)責(zé)任，那么，你就要掂量掂量，你有沒有這個(gè)能力給他幸福，如果沒有而奢談什么愛情，那就是游戲，最后受傷的只能是自己。

一個(gè)人，不同的成長(zhǎng)階段會(huì)有不同的追求目標(biāo)。以你現(xiàn)在的年齡去追求“愛情”，在心智上是不成熟的，很容易給彼此帶來心靈上的傷害，這樣的例子太多了。

有位心理學(xué)家說過，“少男少女的愛像是在愛父母，需要的是關(guān)心；年輕人的愛像是愛自己，渴望認(rèn)同；成年人的愛才是愛別人，有著奉獻(xiàn)與寬容?！?感想隨筆 )住校生活讓你遠(yuǎn)離父母，你需要關(guān)心，需要被呵護(hù)。冷靜下來想一想，你所追求的究竟是“愛”，還是父母般的關(guān)心和照顧？

我想給你的建議是：慎重對(duì)待這份“愛情”，對(duì)待對(duì)方，給自己、給對(duì)方一個(gè)思考、冷靜的時(shí)間、空間，讓感情沉淀一下，暫且把這份感情“冷凍”。幾年過后，發(fā)現(xiàn)彼此仍深深眷戀著對(duì)方，那時(shí)再拾起這份情感也不遲。畢竟，你現(xiàn)在還有更重要的事情要做——學(xué)習(xí)！

哆唆了這么多，希望你能靜靜地想一想，未來的路該如何去走！

老師：孫樹忠

練習(xí)冊(cè)發(fā)下去，想著小Y看到我給她寫的信會(huì)是怎樣的反應(yīng)。上午正好有小Y班的課，在她班上完課，剛走出教室，一個(gè)女孩子追了出來，遞給我一紙信箋。挺秀氣的女孩，看來她應(yīng)該就是小Y了。

孫老師：

你好！

我錯(cuò)了，我現(xiàn)在的確不應(yīng)該談這種事情，對(duì)不起，我做的這種事情真是太傻了。是的，愛一個(gè)人沒有錯(cuò)，但是我現(xiàn)在還小，根本不適合，而且沒有能力照顧他一輩子，所以我的確是做錯(cuò)了。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)才是最重要的。作為學(xué)生，義務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，而不是別的。

老師，我想告訴您：讀了您給我寫的那封信，我徹徹底底地醒悟了，我應(yīng)該把這份感情冷凍起來，等到有能力了，再去解凍。

老師，我希望您能替我保密，我不想讓任何人知道，我會(huì)把信扔了，不再想這樣的事情，您能答應(yīng)我嗎？

老師，真的很抱歉！

您的學(xué)生：小Y

看得出來，小Y現(xiàn)在很是忐忑不安，唯恐我把這件事告訴她的班主任或其他老師。處理不好，恐怕會(huì)給學(xué)生的一生帶來無法挽回的影響。

有研究表明，十二至十五歲是情感發(fā)展最困難、最令人擔(dān)心的年齡階段。剛剛步入青春期的初中生，戀愛心理懵懵懂懂，很不穩(wěn)定。他們由于缺乏對(duì)青春期知識(shí)的了解，缺乏對(duì)異性的了解，在自己的情感需求得不到父母、老師的理解和正確引導(dǎo)，或者遭到同學(xué)、同伴嘲笑戲弄的時(shí)候，很容易產(chǎn)生過激的思想和行為，如陷入單相思不能自拔、雙雙離家出走、過激性報(bào)復(fù)，甚至自暴自棄、殉情自殺等，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)的不斷下滑，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)今后自身的發(fā)展帶來極大的負(fù)面影響。

把手頭的活兒忙完，我趕緊給小Y寫回信。讓學(xué)生在惶恐不安中學(xué)習(xí)，能學(xué)好嗎！

小Y同學(xué)：

很高興看到你能冷靜反思自己的這份情感。

不過，你不用說什么抱歉！倒是我應(yīng)該向你表示抱歉，作為老師，本不該去看學(xué)生的小秘密的！

我說過，要順其自然！你沒必要自責(zé)或感到不安，只不過你把這份感情想得過于天真、過于浪漫了。青春期的女孩子是富于幻想的，把幻想拉回到現(xiàn)實(shí)！

不要擔(dān)心我會(huì)泄露你的秘密

。真那樣的話，在看到那封信的時(shí)候，我就把你叫到辦公室訓(xùn)斥一番了。相信老師！

看班里的成績(jī)表，你的排名并不靠前，語文成績(jī)也并不太好。而從你寫的信來看，字很漂亮，語言敘述也很清晰、流暢，語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。我想，恐怕還是這份感情讓你的學(xué)習(xí)受到了影響！

還是那句話，喜歡一個(gè)人不是你的錯(cuò)！讓自己的學(xué)習(xí)生活緊張起來，不要再刻意去想這件事，就會(huì)逐漸走出感情的漩渦！

思想上還有解不開的疙瘩，可以向老師求助。如果你信得過老師，老師會(huì)提供力所能及的幫助！

努力！希望期中考試時(shí)能看到一個(gè)全新的小Y!加油??！

老師：孫樹忠

這次，我把信直接交到了小Y手里，沒再多說什么，只是向她友好地笑了笑。小Y有些緊張地接過信，轉(zhuǎn)身迅速地跑開了。

再在小Y班上課，我特意留心觀察小Y。小Y坦然了許多，聽課、回答問題、參與討論都在逐漸積極起來。有時(shí)碰到她的目光，她會(huì)很靦腆地朝我笑笑，我也會(huì)向她投去鼓勵(lì)的目光。之后一段時(shí)間，我沒再提及此事。小Y的學(xué)習(xí)很努力，期中考試成績(jī)有了很大的進(jìn)步?？磥?，她在情感問題上已經(jīng)有了自己的選擇。

錢理群教授曾說過，教師有的時(shí)候就是需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地扮演這樣一個(gè)傾聽者的角色。在遭遇情感困擾的時(shí)候，學(xué)生信任你，愿意向你袒露內(nèi)心，你能夠傾聽他們的聲音，和他們進(jìn)行平等的交談，這本身就實(shí)現(xiàn)了一種價(jià)值，一種生命的價(jià)值，而且是教師所特有的。我想，幫助學(xué)生走出情感的漩渦，重要的不是教師給學(xué)生說些什么，而是教師以怎樣的一種態(tài)度去面對(duì)學(xué)生的情感選擇。以一種平等的態(tài)度去面對(duì)，學(xué)生才能真正“親其師，信其道”，才能真正樂意去反思自己，反思自己的行為選擇。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)生把心里話向你講，講完了，把郁積在心、解不開的許多情緒發(fā)泄出來了，心里舒坦了，該怎么做，他自己就明白了，并不需要我們成年人去指點(diǎn)什么。

教師教育故事 篇4

教育是一份崇高的事業(yè)，也是一份愛的事業(yè)。每年，在教育系統(tǒng)都會(huì)涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的教育人物。他們的事跡或許沒有波瀾壯闊的壯麗，但是他們無不表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，對(duì)平凡工作崗位的無限熱愛和對(duì)自己學(xué)生的無限熱愛。他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)做好每一件小事，時(shí)時(shí)刻刻地執(zhí)著追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質(zhì)樸和真誠(chéng)。

其實(shí)，在我們身邊，也有許多這樣幾十年如一日踏實(shí)勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優(yōu)秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個(gè)。她是一個(gè)在幼教一線工作了整整二十年的老教師，在這二十年中，吳老師用自己的勤奮認(rèn)真換來了無數(shù)榮譽(yù)，在教育教學(xué)上形成了自己鮮明的特色。然而，真正令我覺得感動(dòng)的是吳老師二十年如一日的那種對(duì)待工作的熱忱和認(rèn)真。

自從和吳老師搭班以來，在日常的教育教學(xué)工作中我時(shí)刻都能感受到吳老師的認(rèn)真和細(xì)致，也深深地被她的這種精神所感染。去年，吳老師與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師結(jié)對(duì)，每次那位老師來聽課，吳老師總是提前好幾天就開始準(zhǔn)備了。其實(shí)作為一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師來說，這些課已經(jīng)上過不知多少遍了?？墒菂抢蠋熑匀幌褚晃恍陆處熞粯诱J(rèn)真的研究教材、準(zhǔn)備教具，還一遍一遍地修改教案，還不時(shí)地與我討論教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，力求能把一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加完美地呈現(xiàn)出來。

對(duì)待課堂追求完美，對(duì)待班級(jí)和教研組的工作，吳老師也一樣毫不松懈。每一次制定班級(jí)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、籌劃班組活動(dòng)吳老師都會(huì)早早地作準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好計(jì)劃，反復(fù)討論修改，直到自己覺得滿意為止。

就拿我們中班組這次的重陽節(jié)“老少同樂”活動(dòng)來說，雖然已經(jīng)搞過好幾屆了，但是吳老師還是認(rèn)真地制定了計(jì)劃，在教研組進(jìn)行專門的討論，最后確定了活動(dòng)的方式和流程。

此外，吳老師認(rèn)真地跟我討論了班內(nèi)要邀請(qǐng)的爺爺奶奶人數(shù)，還積極地與個(gè)別爺爺奶奶溝通，了解他們的才藝，動(dòng)員他們準(zhǔn)備精彩的節(jié)目。在班內(nèi)，還組織幼兒專門編排了節(jié)目，利用幾個(gè)下午進(jìn)行了認(rèn)真的排練。為了讓活動(dòng)盡可能精彩，還向別的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度下，我們的活動(dòng)取得了圓滿的成功，給到場(chǎng)的爺爺奶奶留下了深刻的印象。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。平時(shí)，為了與家長(zhǎng)更好的溝通，吳老師經(jīng)常利用早晚接送的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子在家在園的表現(xiàn)，還利用休息時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)在教育孩子上的困惑，與他們共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅(jiān)持著，受到家長(zhǎng)的歡迎。上學(xué)期，班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，吳老師和我根據(jù)班內(nèi)幼兒的現(xiàn)狀和孩子的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過認(rèn)真的商量，確定了“培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”的主題。確定了主題后，吳老師又積極地上網(wǎng)查資料，同時(shí)積極與幾位家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，介紹自己成功的育兒經(jīng)驗(yàn)。另外還給每位家長(zhǎng)發(fā)了通知，鼓勵(lì)他們積極地發(fā)現(xiàn)問題，在家長(zhǎng)會(huì)上提出來，大家暢所欲言，激烈討論，家長(zhǎng)會(huì)收到了很好的效果，很多家長(zhǎng)都說確實(shí)受益匪淺。

我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事?！蓖瑯印罢J(rèn)真對(duì)待一件小事不難，難的是一輩子都認(rèn)真對(duì)待每一件小事。”吳老師的優(yōu)秀就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認(rèn)真態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我要向她好好學(xué)習(xí)的。其實(shí)，只要你留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“榜樣在身邊，平凡也偉大！”

教師教育故事 篇5

那些學(xué)生有那么好的一位老師，那位老師有這么一批懂感情的學(xué)生。這些學(xué)生和這位老師之間的感情真的無法用言語表達(dá)。

一年，他們升入了初中。然而他們班在整個(gè)年級(jí)里班風(fēng)最差、成績(jī)最差。在其他班主任的眼里他們班沒有優(yōu)點(diǎn)，或許連班主任也這樣認(rèn)為吧！她放棄了，不要這個(gè)班的。或許，有時(shí)候放棄也是一種美吧。417的同學(xué)都哭了，想留住她。但未能如嘗所愿。可能吧，懂感情就是我們班唯一的優(yōu)點(diǎn)吧！

一個(gè)寒假過去了，他們班的一個(gè)女學(xué)生給他發(fā)了很多信息，打了很多電話。新年祝福、思念。

那個(gè)同學(xué)沒有給他們的英語老師發(fā)信息可能是料到接下來發(fā)生的事情吧！不想被重視。

那個(gè)同學(xué)在報(bào)名的前一天去了學(xué)校。看了公告。

那個(gè)同學(xué)心里有一種莫名的感覺。是興奮、是憂郁。

大家在Q群里討論著期待著這個(gè)問題，那個(gè)女學(xué)生沒有說什么只是聽著他們的猜測(cè)。心里百感交集。他們說：“如果是數(shù)學(xué)老師當(dāng)我們班主任的話，我立刻調(diào)班！”

他們還說：“我希望是一個(gè)曾經(jīng)表揚(yáng)過我們班的老師當(dāng)我們班的班主任！”那個(gè)女同學(xué)為說這句話的同學(xué)感到高興

因?yàn)橹挥兴麄兊挠⒄Z老師表揚(yáng)過他們班。

嗯，這個(gè)新班主任的確很好，我們都很愛她。大家都親切的叫他老班，老班也很樂意接受。自從她接手我們班以后，班風(fēng)好轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月過去了。雖僅僅一個(gè)月，但產(chǎn)生的感情已說不清。

3月17日，老班的生日。那個(gè)同學(xué)送了一份禮物。其他同學(xué)也忙著寫生日祝福。收到禮物的老班心里一定樂開花了吧！

放學(xué)，我們?yōu)槔习喑艘皇赘琛渡湛鞓贰贰白Ｄ闵湛鞓罚Ｄ闵湛鞓贰??！蔽覀兌汲两谶@歌聲中，歌聲中洋溢著61為同學(xué)對(duì)老班的真摯情感。窗戶這趴著很多人，有學(xué)生、有老師。相信他們很羨慕吧。老班沒有注意到窗外。

老班笑了，這可能是在我們班笑的第二次吧！

那個(gè)同學(xué)問老班這個(gè)星期有沒有空。老班說她要去懷化。一種失落，可能是那個(gè)同學(xué)自私了一點(diǎn)吧。她忘了老班還有家庭。

晚上那位同學(xué)和老班聊天老班的頭像是灰色的。又是一種失落。那個(gè)同學(xué)還是發(fā)了一個(gè)“在嗎？”老班沒上她下了。第二天，剛登Q消息欄里有頭像在閃動(dòng)，是老班。簡(jiǎn)短的幾句話“這是我過的最好的一個(gè)生日，我很高興有這么一群孩子，這分情我將永遠(yuǎn)把他埋在心里?！蹦莻€(gè)同學(xué)眼圈紅了。

某一天中午老師去了深圳。一個(gè)下午沒見，有幾分想念。第二天晚上和同學(xué)去了網(wǎng)吧和老班開了視頻、開了語音。沒有討論什么話題，想到哪說到哪。聊了一個(gè)多小時(shí)，覺得時(shí)間過得太快。老班叫我們下了，有點(diǎn)不舍。在群里聊了幾句，被老班罵了。老班發(fā)了一個(gè)敲頭的圖片。匆匆發(fā)了幾句話下了。

9天后老班才回來，這幾天她們和老班聊了3次視頻。

5月5日那個(gè)同學(xué)要補(bǔ)課?？赡苁翘煲獍桑翘熘粊砹?個(gè)人。那個(gè)同學(xué)和她的兩個(gè)死黨。老師給他們上了一個(gè)小時(shí)的課，讓她們?cè)谀亲詡€(gè)寫作業(yè)。她們逃了，在白板上留了言。盡管知道會(huì)挨罵。

老班不在這9天她們辦了黑板報(bào)是專門為老班辦的。她們?nèi)齻€(gè)人每天都在學(xué)校呆著盡管是五一長(zhǎng)假。她們班的同學(xué)寫了很多很多真心話。她們班某一些愛她們班的同學(xué)也做出了許許多多的的行動(dòng)。她們班的同學(xué)被她們感動(dòng)了。

那天，她和她的死黨去老班的家。走到老班樓下，她們不知道該怎么說。想著，老班下來了，老班說她去系鞋子。老班讓她們?nèi)ニ姆块g休息一下。她們不想，但又不知道怎么拒絕。她的女兒蹲在地下玩玩具，那個(gè)同學(xué)也想玩，可能是童心未泯吧。老班說她剛到家。那幾個(gè)同學(xué)跟老師聊了好幾個(gè)小時(shí)，那個(gè)同學(xué)把那本寫有真心話的本子給老班然后就走了，因?yàn)槔锩鎸懥擞兴龑?duì)老班用口頭上表達(dá)出來的話，她不想面對(duì)。

星期一，那個(gè)同學(xué)來到學(xué)校。老班把那本本子還給了她。上面留著言：

面對(duì)你們真誠(chéng)的言語，我不知道該說些什么。但我真正體會(huì)到做班主任和老師那種至高無上的光榮。在平時(shí)，我對(duì)你們做的并沒有你們說的那么好。我也很慚愧。你們也成了我工作的動(dòng)力。我很幸運(yùn)碰到這么一群懂事重情重義的孩子。我希望大家都能健康快樂的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)你們的要求也許嚴(yán)格了一些，有時(shí)候批評(píng)你們或許傷著了你們。但我所做的一切都是希望你們的將來能活的比我得更精彩一些，我也相信你們一定會(huì)過得比我們更好。為了我們班和你們的將來請(qǐng)讓我們大家一起努力吧！這一段漫長(zhǎng)而幸苦的路你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饠y手走過嗎？請(qǐng)相信我，相信你自己一起來改變我們班和你們自己！

————班主任

那個(gè)同學(xué)看了又哭了。

班會(huì)上念出，他們大聲道：“我愿

意”這聲音堅(jiān)定、鏗鏘。又被感動(dòng)了，全體班干部被感動(dòng)了。老班不在，如果老班知道的話肯定也會(huì)被感動(dòng)的。

不久，老班她們跳舞比賽，好多同學(xué)都來了。加油！加油！一聲聲的吶喊聲！老班們剛下舞臺(tái)，就有幾個(gè)同學(xué)拿著礦泉水笑嘻嘻的走來。老班口上說不要，心里應(yīng)該特高興。

老班們進(jìn)了決賽，這次我們班的人更多。我們和老班合了很多影。還有十多個(gè)同學(xué)來晚了，看了我們的照片都說好遺憾~Q空間里也有很多評(píng)論，微博里也一樣。他們都羨慕我們跟老師照的相片，我們笑得那么開心，幸福！

一次上完體育課，和老師聊天。體育老師說：“你們老師他說她太幸苦了，每天為了你們頭都痛死了。不想再當(dāng)班主任了”

短短的幾句話，那位同學(xué)聽了又哭了。她轉(zhuǎn)過身背著體育老師和同學(xué)。再次追問，體育老師可能知道了什么。老師只說不知道。

同學(xué)來安慰，她哭的更兇了。

那個(gè)同學(xué)的死黨可能去問了老班，不知道她說了一些什么。

老班下來了，她走進(jìn)教室。一會(huì)又出來了。老班朝著那個(gè)同學(xué)這邊說了什么。那個(gè)同學(xué)沒有聽，只是轉(zhuǎn)過身，不想見老班。

中午，老班守在教室。這個(gè)中午她一件事都沒做。只是趴在桌子上默默的流淚。老班也注意她了，老班問她：“一向開朗的你怎么突然間悶悶不樂了呢，不和同學(xué)聊天，一個(gè)人趴在桌子上撕樹葉，怎么了，跟老師講講，是因?yàn)楦瑢W(xué)那矛盾還是剛才跟體育老師有沖突，或許是我做的你不滿意的地方？”一遍又一遍的問。他只是面無表情的望著遠(yuǎn)方，沉默不語。其實(shí)那個(gè)同學(xué)心里也挺感動(dòng)的，老班這么關(guān)心她。

放學(xué)，許多人被留堂。她鎖門，最后回家。她問老班是不是有過不教她們班的想法。老班說，她很樂意當(dāng)這個(gè)班的班主任

，有這么一群懂感情的孩子，還有這么好的班干部，為啥不教啊。也沒有理由不教，既然她已經(jīng)接手了這個(gè)班，就不會(huì)輕易放棄。她說，她要教我們到初三。

那個(gè)同學(xué)聽了很高興，但也有幾分猜疑。

一天清晨，一個(gè)同學(xué)的腳扭傷了，去老班那找藥。老班親自蹲下來給他擦藥。有一陣感動(dòng)。在小學(xué)時(shí)，那個(gè)同學(xué)從樓梯上滾下來

，背上擦傷了，老師只是冷冷的給他一瓶藥，冷冷的說了一句自己找個(gè)人去擦！

嗯，老班真的很愛我們！

又是一天。沒有往日那樣的太陽。

有同學(xué)被老班叫了出去，只聽見窗外“啪啪”的響。不想說所以然。

這次可能是老班打我們班同學(xué)最重的一次吧。他們的腿上都有幾塊傷痕。老師也給了他們藥?？赡苁怯眯牧伎喟?。聽她的死黨說，老師交代她讓她記得提醒那幾個(gè)挨打的同學(xué)擦藥。嗯，相信老班也挺心疼的吧！

這天中午，老班沒在自己班呆著，到5班去了。他們班的人都被氣死了。什么老班不愛我們班了啊、老班更喜歡5班這些等等。呵呵，那個(gè)同學(xué)感到有些好笑，因?yàn)樗龍?jiān)信老班最愛她們了。

考完了，她考的不怎么樣。她心里有幾分憂郁，她不是怕爸媽的責(zé)備，不是怕任課老師的所說下學(xué)期有好果子吃，她只怕面對(duì)老班罷了。老班給予她那么高的希望變成更多的失望，她也挺恨自己的，怎么那么不爭(zhēng)氣。

她發(fā)了一條說說：總有希望變成絕望，給予更高的希望對(duì)于某些人來說回報(bào)你的只有更讓人傷心的絕望，從此，我要拒絕希望。我想要更多的鄙夷、失望。因?yàn)槲乙驯梢摹⑹兂上Ｍ?。讓那些關(guān)心我的人，愛我的人有一個(gè)燦爛的笑臉。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，她有太多的不舍。盡管不是生死離別，但她還是舍不得。舍不得教室，舍不得同學(xué)。更舍不得她的老班。這里有她太多美好的回憶。盡管下個(gè)學(xué)期還在一起，但她還是舍不得。舍不得記憶淡忘，舍不得時(shí)光如梭。最舍不得的還是2年后的離別。

有同學(xué)下學(xué)期要走了，她特別的舍不得，表她面雖然燦爛，但內(nèi)心卻不是滋味。她說：“嗯，希望珍日重來吧！”

取成績(jī)單那天，老班和她聊天，她對(duì)老班很冷漠，她不是故意的。當(dāng)她回家的時(shí)候，她才知道她好舍不得，想想兩個(gè)月不見，像她那么愛老班的人怎么可能。她哭了，哭的泣不成聲。好舍不得，真的舍不得！

教師教育故事 篇6

任其掙扎

有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。

那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒有什么進(jìn)展。又過了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來。

這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來了。

然而沒有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒有飛起來，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來臨。

其實(shí)，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設(shè)計(jì)的每一步都有其存在的意義。

在蝴蝶痛苦的掙扎中，它會(huì)把身體里多余的水分?jǐn)D到翅膀里，這樣，當(dāng)它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。

啟示：關(guān)愛和傷害是一對(duì)矛盾，輕盈和臃腫也是一對(duì)矛盾，雙方既對(duì)立又統(tǒng)一。

有了那個(gè)人不當(dāng)?shù)年P(guān)愛，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無法展翅飛翔直到死亡，關(guān)愛變成了傷害。

教師教育故事 篇7

尊敬的各位評(píng)委、老師:

大家好!今天我演講的題目是。

人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。

張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說，光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅(jiān)信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責(zé)任挽救他，幫助他。

聽他爸爸講，他的語文最好，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚(yáng)他，第一堂課，我讓學(xué)生默寫古詩，因他八年級(jí)重讀過一學(xué)期，我想這首詩對(duì)他來說應(yīng)該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個(gè)題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會(huì)的“社”字，看來表揚(yáng)他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)全班同學(xué)說，你們看到?jīng)]有，這位新來的同學(xué)，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對(duì)我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧，另外他很誠(chéng)實(shí)，雖然不會(huì)寫，但絕沒有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來的時(shí)候，我相信他一定能完全寫對(duì)，我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位，雖然他當(dāng)時(shí)沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時(shí)全寫對(duì)了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。

后來的一次平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí)，也只有這個(gè)分?jǐn)?shù)，誰知他找到我說:“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說:“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的。”我想他已經(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長(zhǎng)這種不好的習(xí)氣。于是我說:“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了?！彼q豫了一下說:“我借?！苯Y(jié)果，在下一次測(cè)試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。

時(shí)間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。

對(duì)于問題學(xué)生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律，但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，可能是勞動(dòng)中的能手，誰能說他不是個(gè)好學(xué)生，世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵，何況人呢?因?yàn)?，因?yàn)閻?，所以?

我的演講完了，謝謝大家!

教師教育故事 篇8

**個(gè)春秋，三尺講臺(tái)，劉**老師一直堅(jiān)守在語文教學(xué)和班主任的崗位上。

作為老教師，她是一個(gè)熱心腸，終年忙碌著，輔導(dǎo)參賽教師的身影；給特崗教師上示范課的身影；與問題學(xué)生交流的身影；與學(xué)生一同跑步的身影，她從不推諉，也不計(jì)得失，因?yàn)榻毯脤W(xué)生和幫助年輕教師成長(zhǎng)是她義不容辭的責(zé)任！

課堂上她是一位激情澎湃的演說家，引導(dǎo)孩子誦讀美詩文，激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表文章，將悠遠(yuǎn)的國(guó)學(xué)文化注入孩子的心田，孩子們喜歡上她的語文課，抑揚(yáng)頓挫的講解喚醒學(xué)生內(nèi)心的柔軟，學(xué)生們用滿腔的熱情學(xué)生語文來回饋劉老師。后來，她的學(xué)生又選擇了教師的職業(yè)，孩子告訴她說：“劉老師，我是受了您的影響。”原來，她教語文，是在傳遞真善美的精神。多年的管理班級(jí)，無論遇到什么樣的學(xué)生，她遇事冷靜，總是淺淺一笑，摸著學(xué)生的頭，撫慰學(xué)生躁動(dòng)的內(nèi)心；軟軟的話語，化解了學(xué)生之間的矛盾；送走了數(shù)批學(xué)生，可總有許多學(xué)生不斷返回母校，就為了和她說說心里話。

課余時(shí)間，她還是一位聯(lián)絡(luò)家，利用微信，建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，整整100人的微信群，聊天、推薦美文、組織親子游戲、給山區(qū)捐錢捐物……，于是，家長(zhǎng)變成了朋友，可以無話不說。近30年的努力，她所帶的班級(jí)的中考成績(jī)總是在市區(qū)名列前茅。

在****年中考中，她所帶的學(xué)生李文靜文化課成績(jī)獲吳忠市第一名，她所帶班級(jí)的語文平均分居市區(qū)第一，她本人也榮獲“吳忠市最美教師的稱號(hào)”，多年來，劉老師始終踐行一個(gè)普通教師的責(zé)任，悅納學(xué)生，悅納繁重的工作，樹立正能量，不言春作苦， 愿化春泥更護(hù)花！

教師教育故事 篇9

教師要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長(zhǎng)幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：XXX：51392010 我一生就愛你一個(gè) ！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？”

“沒什么?！?我說。

“我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！?/p>

“好，那我就念給你們聽?！蔽野鸭垪l慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生?！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)？”

“ 當(dāng)然了?！?我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?！?/p>

我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題。”

第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng)，你知道嗎？”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花。

最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！贝_實(shí)，通過陳陳的事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教化孩子，那么對(duì)孩子行為上的過錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解，對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。

我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)?！靶腋５募彝ザ际穷愃频?，不幸的家庭各有各的不幸”說得就是這個(gè)道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。

教師教育故事 篇10

幾乎每個(gè)班級(jí)在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時(shí)，都能遇到愛悄悄"逃離"喝水現(xiàn)場(chǎng)的孩子，為了讓孩子了解水對(duì)人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常常口頭教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯(cuò)，是他們感受的太少，不知道同一片藍(lán)天下，在外面的世界有著與他們年紀(jì)一般大，卻過著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關(guān)于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解?？粗?，他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒有水喝身體的狀況，當(dāng)看到屏幕上打出"媽媽，我渴！"的時(shí)候，丫丫眼睛濕潤(rùn)了。

我問她，你為什么要哭??？

她說：他們沒有水喝，很可憐。

我說：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲(chǔ)存很多干凈的水。

她說：那我也要幫助他們。

然后和孩子們談了我們喝水的時(shí)候應(yīng)該怎么喝，大家怎么樣來節(jié)約生活中用的水。

老師、父母對(duì)孩子的希望總是美好的，希望家長(zhǎng)能配合幼兒園的活動(dòng)，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水，珍惜生命之水。

教師教育故事 篇11

別忘了謝謝

一位外國(guó)總統(tǒng)問一位活了104歲的老奶奶長(zhǎng)壽的秘決時(shí)，老奶奶回答說，一是要幽默，二是學(xué)會(huì)感謝。

從25歲結(jié)婚起，每天說得最多的'兩個(gè)字就是“謝謝”。

她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂的日子。

別人每對(duì)她說一句親切的話語，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問候的笑臉，她都忘不了說聲“謝謝”。

八十年過去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂長(zhǎng)大，使老奶奶幸福長(zhǎng)久，使老奶奶生命長(zhǎng)久。

啟示：有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字，即：謝謝，您好，對(duì)不起，麻煩您，再見，我錯(cuò)了，請(qǐng)，我們。

其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個(gè)詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口。

有時(shí)，一千句、一萬句的感謝之情，都凝聚在“謝謝”這兩個(gè)字上了，常懷一顆感恩的心，也許是文明禮貌的基本要求，是我們應(yīng)該做到的。

教師教育故事 篇12

陰雨天似乎總是那么多，也許在這種天我也會(huì)很開心吧！畢竟帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上總是提心吊膽的，想起了去年剛剛?cè)肼毜臅r(shí)候，父親問我?guī)Ш⒆拥母杏X，我笑一笑說就像小時(shí)候把小雞放出雞窩一樣，不可能看住全部，滿院子都是小雞在撒丫子亂跑，完全不聽號(hào)令。在我的眼里，這些孩子和小雞沒什么兩樣，到處亂跑，喊都喊不回來。也許對(duì)于那個(gè)班真的是厭倦了，每次去上課心里總是拒絕的?？偸怯兄粩嗟牟遄欤粩嗟目匆娦∨笥训教巵y跑，一群精力旺盛的小雞！

那個(gè)周三，難得見到了一縷陽光，嘈雜中整理路隊(duì)已經(jīng)是頭皮發(fā)麻，一如既往地盯緊了孩子們下樓梯，可就是在我回頭的一瞬間，四五個(gè)學(xué)生從樓梯撲倒下來，我嚇得立即沖上去，注意檢查傷勢(shì)，所幸沒有一個(gè)受傷?！袄蠋煟竺嬗腥送莆?！”當(dāng)我回過神來，一個(gè)孩子委屈的聲音從我耳邊想起?？吹搅撕竺鎺讉€(gè)孩子躲在后面竊笑，怒火從心里騰地就升起來了，“你們幾個(gè)，下課去我辦公室！”接下來，依舊是亂糟糟的一節(jié)課，各種亂跑，各種報(bào)告，終于熬到了下課。拎著一堆熊孩子，我卻茫然了，我到底該怎么做？好的壞的都說了一遍一遍，恩威并施也不是一次兩次了，每次這種情況，總是被他們相互推脫逃了過去。也許應(yīng)該一個(gè)個(gè)好好聊聊了，就這樣回到了辦公室，拉出了兩個(gè)犯錯(cuò)比較少的學(xué)生，正要提問，他便委屈地開口道：“老師，不是我推得，是他！”每次都是這樣，剛剛消下一點(diǎn)的怒氣忽然涌了起來，“沒有錯(cuò)我會(huì)把你拉過來嗎？你們就這樣一個(gè)個(gè)推來推去，萬一有小朋友受傷了呢？”我?guī)缀鹾鹬傲顺鰜?。就在這時(shí)，旁邊的老師推了推我，指指窗外，我回頭望去，只見窗外的幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開始你打我一拳我回你一拳地較量起來。這一下我徹底壓不住怒氣了，“你們還有沒有一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)矩，有沒有家教！”我的吼聲更大了，沖上去手就抬了起來，這是我第一次準(zhǔn)備揍他，雖然我已經(jīng)忍了很久了，就在這時(shí)我被一把拉住了，是辦公室另一個(gè)老教師，“慢慢來，不要丟了作為一名教師的尊嚴(yán)！”，“你們幾個(gè)過來！”說完，幾個(gè)孩子在他略帶威嚴(yán)的聲音里走了過去·······“對(duì)待學(xué)生，不能只靠吼的，你用了這個(gè)辦法，你的分貝只能越來越大，他們對(duì)你的聲音會(huì)慢慢的麻木！”“這些我都知道，但又能怎么做呢？”我聽到了這些，心里只剩下了嘆息。這天晚上，依然是對(duì)著父親一陣抱怨，誰知他回應(yīng)我的卻只是一個(gè)問題：“難道你當(dāng)初不是這樣讓老師抓狂的？”我瞬間愣住了，父親說的不錯(cuò)，年少時(shí)我確實(shí)是個(gè)讓人見了就搖頭的孩子，沒有一本作業(yè)本是寫滿的，沒有一個(gè)假期作業(yè)是完成的，沒有一個(gè)老師不是看見我就搖頭的，很多家長(zhǎng)都是讓孩子離我遠(yuǎn)點(diǎn)。甚至初中時(shí)直接有老師當(dāng)著父親的面指著我說讀一輩子書也不可能上高中！是的，也許我曾經(jīng)比這幫孩子們更麻煩，似乎又回憶起當(dāng)年我的小學(xué)老師抓狂的臉。但是我做到了，我也站在了三尺講桌上。我不經(jīng)想起了選擇這個(gè)職業(yè)的原因，當(dāng)年在我初三復(fù)讀的時(shí)候，我的班主任對(duì)我付出了無限的耐心，我的語文老師對(duì)我無限的嚴(yán)厲鞭策，我的高三老師在我成績(jī)起起伏伏如過山車時(shí)沒有對(duì)我放棄希望，無償給我提供了合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。是的，教師是良心職業(yè)，站在三尺講桌，卻被賦予了沉重的責(zé)任！教育是未來賦予的責(zé)任。正是由于這些親身的感受，讓我在不斷的質(zhì)疑聲中選擇了成為一名教師。我似乎忘記了什么，他們的耐心，我的初衷，曾經(jīng)我的目標(biāo)不就是成為一個(gè)像他們一樣的教師嗎？如果不是他們對(duì)我一直充滿耐心，如果他們都是對(duì)我一副“孺子不可教”的態(tài)度，那么我還有站在這個(gè)三尺講桌的機(jī)會(huì)嗎？是我太過于心急了，合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。耐心一點(diǎn)，追求那個(gè)心里的初衷吧！

教師教育故事 篇13

擦凈你的“窗戶”

一對(duì)年輕的夫婦對(duì)面搬來一戶新鄰居。第二天早上，當(dāng)他們吃早飯的時(shí)候，年輕的妻子看到了新搬來的鄰居正在外面洗衣服。

妻子對(duì)丈夫說道：“那些衣服洗得不干凈，也許那個(gè)鄰居不知道如何清洗。也許她需要好一點(diǎn)的洗衣粉?！?/p>

丈夫看了看了妻子，沉默不語。

就這樣每次鄰居洗衣服，妻子都會(huì)這樣評(píng)論對(duì)方一番。

大概一個(gè)月后，年輕的妻子驚奇地發(fā)現(xiàn)，鄰居的晾衣繩上居然懸掛著一件干凈的衣服，她大叫著對(duì)丈夫說：“快看!她學(xué)會(huì)洗衣服了。我想知道是誰教會(huì)她這個(gè)的呢?”

她的丈夫卻回答到：“今天早上一大早起來，我把玻璃擦干凈了?！?/p>

啟示：在我們作出判斷之前，首先要看一下你的“窗戶”是否干凈。我們所看到的東西取決于眼前窗戶的純凈度。

在我們作出任何評(píng)判之前，我們應(yīng)該檢查自己是否客觀，是否能看到對(duì)方好的一面，而不僅僅是找出問題審判對(duì)方。所以請(qǐng)務(wù)必擦凈你的“窗戶”。

打破關(guān)住自己的門

一個(gè)木匠做得一手好門。他給自己家做了一扇門，他認(rèn)為這門用料實(shí)在，做工精良，一定會(huì)經(jīng)久耐用。

過了一段時(shí)間，門的釘子銹了，掉下一塊板，木匠找出一顆釘子補(bǔ)上，門又完好如初。

不久又掉了一顆釘子，木匠就換上一顆釘子。后來，又有一塊板壞了，木匠就又找出一塊板換上。再后來，門閂壞了，木匠又換了一個(gè)門閂……

若干年后，這扇門雖經(jīng)無數(shù)次破損，但經(jīng)過木匠的精心修理，仍堅(jiān)固耐用。木匠對(duì)此甚是自豪：多虧有了這門手藝，不然門壞了還不知如何是好。

忽然有一天，鄰居對(duì)他說：“你是木匠，你看看你家這門!”木匠仔細(xì)一看，才發(fā)覺鄰居家的門一扇扇樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良，而自己家的門又老又破，滿是補(bǔ)丁。

木匠明白了，是自己的這種門手藝阻礙了自家“門”的發(fā)展。

啟示：學(xué)一門手藝很重要，但換一種思維更重要。

行業(yè)上的造詣是一筆財(cái)富，但也是一扇門，會(huì)關(guān)住自己。

面對(duì)全新變化全新的世界，要有勇氣、有決心打破關(guān)住自己的這扇“無形門”，及時(shí)反思和提升自己的“手藝”，這樣才能更多看到外面美麗的風(fēng)景。

教師教育故事 篇14

作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。

要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo) 音樂教師在授課同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來。

總目標(biāo)，就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識(shí)、能力和情感價(jià)值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個(gè)音樂老師，視譜是最根本的能力。

遇此情況，我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)開始，制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個(gè)音，即使是一個(gè)學(xué)期掌握一個(gè)音我覺得也是可以的。如果從一年級(jí)開始為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo)，時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級(jí)孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時(shí)的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級(jí)越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)覺得得心應(yīng)手，享受知識(shí)帶來的快樂。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。

二、 實(shí)際教學(xué)過程中，追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新。

1、課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個(gè)老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過程中我認(rèn)為老師應(yīng)該先吃透教材內(nèi)容和要求，抽取、發(fā)現(xiàn)和挖掘“我的學(xué)生我作主”的三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法，可以相應(yīng)的降低或者提高教學(xué)要求，準(zhǔn)備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂內(nèi)容，讓孩子們相信音樂就在我的身邊，是簡(jiǎn)單的快樂的。

2、課堂時(shí)，帶上生動(dòng)、有趣、形象的語言。 生動(dòng)、有趣、形象的語言描繪是進(jìn)入音樂的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂教師，遵守少說的原則的同時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言，尤其是低年級(jí)音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語言時(shí)，盡量運(yùn)用貼近他們生活的語言，語氣語調(diào)也要符合他們的心里特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

記得有一次我上一節(jié)音樂課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名》。當(dāng)時(shí)我問：同學(xué)們，哪一位能把這七個(gè)音的唱名唱一唱？全班的學(xué)生把眼睛瞪得大大的望著我。當(dāng)時(shí)我已從他們的眼神中讀懂了什么。其中一個(gè)膽子特別大的學(xué)生舉起手站起來對(duì)我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7嘛！一聽這話，我不禁大聲笑了笑。這時(shí)全班的學(xué)生也笑了起來。說實(shí)在，我剛接觸到音樂時(shí)，也何嘗不是將這七個(gè)音樂符號(hào)認(rèn)成數(shù)學(xué)符號(hào)呢？此時(shí)我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。首先，我讓學(xué)生跟電子琴唱一唱（數(shù)遍）；接著，我先給七個(gè)音編上名字，帶著學(xué)生以“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個(gè)唱名；然后，又帶他們模仿我做手勢(shì)。這時(shí)我又想了一個(gè)更好更有效的學(xué)習(xí)方法：讓他們自己來為音樂王國(guó)里的七個(gè)小朋友都編上動(dòng)作，以此讓他們自己來熟悉音的高低。于是我就又開始行動(dòng)了起來，等我話一說出來，就有好幾個(gè)同學(xué)舉手爭(zhēng)先恐后說：“韓老師，韓老師，能讓我來試一試嗎？”甚至還有幾個(gè)同學(xué)站起來頗不期待離開座位到講臺(tái)上進(jìn)行表演。于是，我請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)讓他做“do、do、do”的動(dòng)作，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都舉起了小手，來跟著他表演?？粗瑢W(xué)們的表演，他們掌握得很快。于是我又叫了好幾個(gè)同學(xué)同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作。看著同學(xué)們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導(dǎo)，他們對(duì)這七個(gè)音的唱名很快就掌握了。

所以個(gè)音樂教師都具備一定的音樂知識(shí)，但一提到音樂知識(shí)總是會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)字：枯燥，最后是跳過這個(gè)知識(shí)體系。新音樂課標(biāo)明確指出，音樂知識(shí)應(yīng)運(yùn)用多種形式和形象生動(dòng)的方法學(xué)習(xí)。運(yùn)用律動(dòng)體會(huì)感受音樂知識(shí)是最基本最常用的方法。此外，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)比較深刻的一點(diǎn)是，對(duì)于識(shí)譜、音樂符號(hào)還可以運(yùn)用規(guī)范美觀實(shí)用的板書，增強(qiáng)理解和識(shí)記音樂知識(shí)。 教學(xué)過程顯現(xiàn)著一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方法和教學(xué)技巧，所以我們應(yīng)該追求認(rèn)真、實(shí)效、創(chuàng)新而充滿快樂的音樂課堂。

新的音樂課標(biāo)給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)；具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。

【 教師教育故事】