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          教師教育故事14篇

          Ai高考 · 范文大全
          2023-02-28
          更三高考院校庫(kù)

          教師教育故事14篇

          教師教育故事 篇1

          在實(shí)習(xí)的時(shí)候,一位有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)過(guò)的一番話,讓我至今記憶猶新,她說(shuō):我喜歡我現(xiàn)在的工作,這個(gè)工作給了我更多的創(chuàng)作的空間,我有了想法就可以去實(shí)施。當(dāng)時(shí)在聽(tīng)這番話的時(shí)候,我看到那個(gè)老師臉上表現(xiàn)出的是幸福和滿足。于是,我更加熱愛(ài)這份工作,我期待若干年后,我也能像這位老教師一樣,在工作中得到成長(zhǎng),得到滿足!

          但是,當(dāng)真正成為一名幼兒教師時(shí),我卻遇到了很多的挫折,當(dāng)初的想象和現(xiàn)實(shí)差異很大。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),那短短幾十分鐘讓我手足無(wú)措,常常出現(xiàn)我自己在講,幼兒反應(yīng)冷淡,甚至表現(xiàn)出不耐煩的狀況,我不斷問(wèn)自己,該怎么做,能做些什么。當(dāng)幼兒之間發(fā)生問(wèn)題時(shí),我不知所措,只好求助有經(jīng)驗(yàn)的教師,看著有經(jīng)驗(yàn)的教師很好地處理了問(wèn)題,有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很尷尬。漸漸地我開(kāi)始懷疑自己是否適合從事這個(gè)職業(yè)。但是,突然有一天,在給一個(gè)孩子整理衣服的時(shí)候,她對(duì)我說(shuō):老師,我很喜歡你。然后親了我一口,那一刻,我真的很高興,發(fā)現(xiàn)自己仍然十分熱愛(ài)這份工作。我努力發(fā)現(xiàn)工作中的不足,認(rèn)真地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí)。慢慢地.在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),那些曾經(jīng)流露出不耐煩的小眼睛現(xiàn)在都緊緊地注視著我,那一刻,我充滿了成就感。從一名學(xué)生到一名幼兒教師,我經(jīng)歷了很多,也漸漸地成長(zhǎng),漸漸地蛻變,如今我已經(jīng)可以很好地?fù)?dān)當(dāng)起幼兒教師這個(gè)角色。

          通過(guò)這一年的工作,我體會(huì)到,和孩子們?cè)谝黄?,開(kāi)心時(shí)是真正的開(kāi)心,每天面對(duì)著他們,體驗(yàn)著簡(jiǎn)單的幸福,感受著他們的純真,感受著他們那些微小的快樂(lè),使我對(duì)生活的看法都變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

          幼兒教師教育隨筆:感受童真,收獲幸福

          “今天,是我最后一次站在這里,

          和老師、小朋友在一起,

          我是多麼歡喜!

          再過(guò)幾天,

          我就要進(jìn)入小學(xué),

          做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,

          坐在明亮的教室里。

          ……”

          時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過(guò)去了,我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了,回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?,些許心酸,些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真,老師的付出和回報(bào),都逐漸在內(nèi)心沉淀,無(wú)息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻,孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋5?,在孩子們的包圍中,沒(méi)有憂慮,有的只是感動(dòng)和歡樂(lè)。我和孩子們成了無(wú)話不談的好朋友。

          我們一起游戲、一起聊天、一起畫(huà)畫(huà)……他們總像你的“小尾巴”,時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密,有什么開(kāi)心的事總喜歡與我分享,而我也樂(lè)意做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾,用心去感受著他們的小情感。一年里,孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,幫助別人,懂得了感恩父母,知道了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步,心里滿是開(kāi)心和驕傲。記得有一次,園長(zhǎng)媽媽問(wèn)我們班的思婷:“孩子,你就要升一年級(jí)了,開(kāi)不開(kāi)心?”思婷說(shuō):“我不喜歡上一年級(jí),上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了,我想和吳老師在一起。”聽(tīng)到這稚嫩的聲音,天真的話語(yǔ),叫我心里怎能不感動(dòng)。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的,雖然有時(shí)候覺(jué)得工作挺累的,但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂(lè)。看著孩子們?cè)谧约旱慕逃?,慢慢的懂事,慢慢成長(zhǎng),這種幸福的感覺(jué)是難以言喻的。

          教師教育故事 篇2

          我相信這樣一句話:給孩子一個(gè)微笑,他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我,要愛(ài)學(xué)生,因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。

          記得兩年前,我擔(dān)任了一班的語(yǔ)文老師,王亞?wèn)|上這個(gè)群體中最突出的一位,第一次接觸,他就給我留下了這樣的印象:聰明,腦子活,反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn),他雖然上課發(fā)言積極,思維敏捷,但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂:爭(zhēng)強(qiáng)好勝,對(duì)自己過(guò)分自信,常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí),他總是據(jù)理力爭(zhēng),從不肯吃虧,寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn);有時(shí),他違反了行規(guī),我找他談話,他總是滿臉不服氣,所謂“歪理十八條”,他是條條有理,總覺(jué)得他有點(diǎn)“不聽(tīng)話”。因此,當(dāng)王亞?wèn)|出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候,我總是靜靜地觀察他的一言一行,看到他那天真無(wú)邪充滿稚氣的臉,我想起了于漪老師的一句話“熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職,是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心,用自己的愛(ài),去感染他,使他健康地成長(zhǎng)。

          終于有一天下午,教室里只剩下我和王亞?wèn)|。

          我親切地詢問(wèn):“為什么總不接受老師對(duì)你的批評(píng),總愛(ài)跟我對(duì)著干呢?”

          “你為什么總是指責(zé)我呢?”王亞?wèn)|還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。

          聽(tīng)了他的話,我回憶起以前對(duì)他的態(tài)度,一下子感到,我平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多,或許已傷了他的自尊心。教育家愛(ài)默遜曾說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?!钡拇_,我以往對(duì)他的教育方法也欠妥。我沉默了一下,對(duì)他說(shuō):“老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)是不好,只看到你的不足,常當(dāng)著大家的面批評(píng)你,老師向你道歉。”聽(tīng)了我的話,他臉漲得通紅,有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō):“至少我不是個(gè)壞孩子。”

          “那好,我們就來(lái)個(gè)君子協(xié)定,我們互相尊重,你有事我不在同學(xué)面前說(shuō),咱們私下解決,可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我。”

          王亞?wèn)|一聲不吭,但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子。

          回家的路上,我在想:師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足,音容笑貌,還是情韻氣度,都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹,語(yǔ)言親切,神態(tài)熱情,才能做學(xué)生的良師益友,學(xué)生才能親其師,信其道,而學(xué)其理。我了解到他十分愛(ài)看書(shū)。我就讓他當(dāng)了我們班的圖書(shū)管理員。他非常熱愛(ài)自己的工作,把圖書(shū)整理得井井有條,并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們借書(shū)、還書(shū)時(shí)發(fā)生的沖突;他上課發(fā)言熱烈,有一定口頭表達(dá)能力,于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言,并給予鼓勵(lì),當(dāng)他得到了他十分渴望得到的小紅旗時(shí),我看到他滿臉笑容,十分自豪的樣子,我也感到欣慰了。平時(shí),我愛(ài)幫他整整衣服,理理書(shū)包,問(wèn)寒問(wèn)暖,談?wù)劶页?,交流想法。一個(gè)月過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說(shuō)說(shuō)話,看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步,我由衷地感到高興……

          一天中午,孩子們忙著在草場(chǎng)上追逐打鬧,辦公室里靜靜的?!坝腥舜蚱饋?lái)了!”班干部們著急的話語(yǔ)打破了這一陣平靜。我急忙從2班走到1班。兩個(gè)孩子雖然眼中還有淚,可怒氣明顯已退了很多,都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是,王亞?wèn)|氣喘吁吁地坐在他倆中間,看到這一幕真的讓自己很失望,難道又是他在挑唆他倆,真是江山易改,本性難移?!八麄z已經(jīng)沒(méi)事了,老師,一點(diǎn)小事?!边@話居然是從王亞?wèn)|口中說(shuō)出來(lái)的,我呆住了?!袄蠋?,你可別表?yè)P(yáng)我,這是我該做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已經(jīng)改變。原來(lái),他看到兩名同學(xué)在為一點(diǎn)小事吵架,他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說(shuō),并幫他倆想了個(gè)好辦法……不知怎的,我注視了他很久很久,一種嶄新的情感在我們之間滋長(zhǎng)。

          圣誕節(jié)的那天早上,當(dāng)我來(lái)到教室門(mén)口,發(fā)現(xiàn)王亞?wèn)|正等在門(mén)口,他高興地向我問(wèn)好,然后,悄悄地遞給我一長(zhǎng)圣誕卡,壓低了嗓門(mén)說(shuō):“這是我親手做的,送給您,老師?!蔽铱戳丝此纳駪B(tài),那目光是真誠(chéng)的,發(fā)自內(nèi)心的。我端詳著這張凝聚著愛(ài)心的賀卡,心中蕩漾起一股暖流。

          正如陶行知先生所說(shuō):“不要你的金,不要你的銀,只要你的心?!碑?dāng)我滿懷愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生時(shí),我已在愛(ài)中獲得了愛(ài),那愛(ài)甜甜的,沁人心脾,回味無(wú)窮。

          教師教育故事 篇3

          和往常一樣,把辦公室稍加整理后,我開(kāi)始翻閱學(xué)生的練習(xí)冊(cè)??戳藳](méi)幾本,一張信箋從一本練習(xí)冊(cè)中滑落出來(lái)。

          拿過(guò)來(lái)看,竟是一個(gè)女孩子寫(xiě)的“情書(shū)”,女生小Y寫(xiě)給一個(gè)男孩子的。信寫(xiě)得很瘋狂,“我對(duì)你的愛(ài)永遠(yuǎn)也不變”、“當(dāng)我不愛(ài)你的那一刻,是因?yàn)闀r(shí)間不再流逝,星空不再運(yùn)轉(zhuǎn),否則到死我都只愛(ài)你的!”、“我要做你的Lucky Girl”……看來(lái),小Y已經(jīng)為那個(gè)男孩子所癡迷,陷入“愛(ài)情”的漩渦不能自拔。

          我在無(wú)意中竟然觸碰到一個(gè)女孩子的秘密。剛接手這屆初二學(xué)生時(shí)間不長(zhǎng),還沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)人,就碰上這種情況。該怎么處理這封“情書(shū)”讓我有些犯難。就當(dāng)什么事都沒(méi)有發(fā)生,原封不動(dòng)地把信箋夾在練習(xí)冊(cè)里發(fā)回去,小Y繼續(xù)這么瘋狂下去咋辦?。扛嬖V班主任或把小Y叫到辦公室“諄諄教導(dǎo)”一番,會(huì)不會(huì)讓她無(wú)地自容,怨恨老師,從而導(dǎo)致逆反心理升級(jí),事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大?

          猶豫片刻后,我拿出信紙,給小Y寫(xiě)了一封信,連同小Y的“情書(shū)”一起放回到她的練習(xí)冊(cè)中。

          小Y同學(xué):

          無(wú)意中看到你寫(xiě)的那封信,我想,作為老師,還是要和你談?wù)劊?/p>

          首先,喜歡一個(gè)人、愛(ài)一個(gè)人并沒(méi)有錯(cuò),在你這個(gè)年齡段對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)戀心理是很正常的一件事。問(wèn)題在于,你現(xiàn)在有沒(méi)有這個(gè)能力去談“愛(ài)”?

          我們?cè)谡n上講過(guò),“愛(ài)”是什么?愛(ài)不僅僅是花前月下、浪漫新奇,愛(ài)更多的意味著一種承諾、一份責(zé)任!當(dāng)你愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,你首先應(yīng)該想到的是為他的一生幸福負(fù)責(zé)任,那么,你就要掂量掂量,你有沒(méi)有這個(gè)能力給他幸福,如果沒(méi)有而奢談什么愛(ài)情,那就是游戲,最后受傷的只能是自己。

          一個(gè)人,不同的成長(zhǎng)階段會(huì)有不同的追求目標(biāo)。以你現(xiàn)在的年齡去追求“愛(ài)情”,在心智上是不成熟的,很容易給彼此帶來(lái)心靈上的傷害,這樣的例子太多了。

          有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò),“少男少女的愛(ài)像是在愛(ài)父母,需要的是關(guān)心;年輕人的愛(ài)像是愛(ài)自己,渴望認(rèn)同;成年人的愛(ài)才是愛(ài)別人,有著奉獻(xiàn)與寬容?!?感想隨筆 )住校生活讓你遠(yuǎn)離父母,你需要關(guān)心,需要被呵護(hù)。冷靜下來(lái)想一想,你所追求的究竟是“愛(ài)”,還是父母般的關(guān)心和照顧?

          我想給你的建議是:慎重對(duì)待這份“愛(ài)情”,對(duì)待對(duì)方,給自己、給對(duì)方一個(gè)思考、冷靜的時(shí)間、空間,讓感情沉淀一下,暫且把這份感情“冷凍”。幾年過(guò)后,發(fā)現(xiàn)彼此仍深深眷戀著對(duì)方,那時(shí)再拾起這份情感也不遲。畢竟,你現(xiàn)在還有更重要的事情要做——學(xué)習(xí)!

          哆唆了這么多,希望你能靜靜地想一想,未來(lái)的路該如何去走!

          老師:孫樹(shù)忠

          練習(xí)冊(cè)發(fā)下去,想著小Y看到我給她寫(xiě)的信會(huì)是怎樣的反應(yīng)。上午正好有小Y班的課,在她班上完課,剛走出教室,一個(gè)女孩子追了出來(lái),遞給我一紙信箋。挺秀氣的女孩,看來(lái)她應(yīng)該就是小Y了。

          孫老師:

          你好!

          我錯(cuò)了,我現(xiàn)在的確不應(yīng)該談這種事情,對(duì)不起,我做的這種事情真是太傻了。是的,愛(ài)一個(gè)人沒(méi)有錯(cuò),但是我現(xiàn)在還小,根本不適合,而且沒(méi)有能力照顧他一輩子,所以我的確是做錯(cuò)了。作為一名學(xué)生,我應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)才是最重要的。作為學(xué)生,義務(wù)就是好好學(xué)習(xí),而不是別的。

          老師,我想告訴您:讀了您給我寫(xiě)的那封信,我徹徹底底地醒悟了,我應(yīng)該把這份感情冷凍起來(lái),等到有能力了,再去解凍。

          老師,我希望您能替我保密,我不想讓任何人知道,我會(huì)把信扔了,不再想這樣的事情,您能答應(yīng)我嗎?

          老師,真的很抱歉!

          您的學(xué)生:小Y

          看得出來(lái),小Y現(xiàn)在很是忐忑不安,唯恐我把這件事告訴她的班主任或其他老師。處理不好,恐怕會(huì)給學(xué)生的一生帶來(lái)無(wú)法挽回的影響。

          有研究表明,十二至十五歲是情感發(fā)展最困難、最令人擔(dān)心的年齡階段。剛剛步入青春期的初中生,戀愛(ài)心理懵懵懂懂,很不穩(wěn)定。他們由于缺乏對(duì)青春期知識(shí)的了解,缺乏對(duì)異性的了解,在自己的情感需求得不到父母、老師的理解和正確引導(dǎo),或者遭到同學(xué)、同伴嘲笑戲弄的時(shí)候,很容易產(chǎn)生過(guò)激的思想和行為,如陷入單相思不能自拔、雙雙離家出走、過(guò)激性報(bào)復(fù),甚至自暴自棄、殉情自殺等,從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)的不斷下滑,嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)、生活,對(duì)今后自身的發(fā)展帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

          把手頭的活兒忙完,我趕緊給小Y寫(xiě)回信。讓學(xué)生在惶恐不安中學(xué)習(xí),能學(xué)好嗎!

          小Y同學(xué):

          很高興看到你能冷靜反思自己的這份情感。

          不過(guò),你不用說(shuō)什么抱歉!倒是我應(yīng)該向你表示抱歉,作為老師,本不該去看學(xué)生的小秘密的!

          我說(shuō)過(guò),要順其自然!你沒(méi)必要自責(zé)或感到不安,只不過(guò)你把這份感情想得過(guò)于天真、過(guò)于浪漫了。青春期的女孩子是富于幻想的,把幻想拉回到現(xiàn)實(shí)!

          不要擔(dān)心我會(huì)泄露你的秘密

          。真那樣的話,在看到那封信的時(shí)候,我就把你叫到辦公室訓(xùn)斥一番了。相信老師!

          看班里的成績(jī)表,你的排名并不靠前,語(yǔ)文成績(jī)也并不太好。而從你寫(xiě)的信來(lái)看,字很漂亮,語(yǔ)言敘述也很清晰、流暢,語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。我想,恐怕還是這份感情讓你的學(xué)習(xí)受到了影響!

          還是那句話,喜歡一個(gè)人不是你的錯(cuò)!讓自己的學(xué)習(xí)生活緊張起來(lái),不要再刻意去想這件事,就會(huì)逐漸走出感情的漩渦!

          思想上還有解不開(kāi)的疙瘩,可以向老師求助。如果你信得過(guò)老師,老師會(huì)提供力所能及的幫助!

          努力!希望期中考試時(shí)能看到一個(gè)全新的小Y!加油啊!

          老師:孫樹(shù)忠

          這次,我把信直接交到了小Y手里,沒(méi)再多說(shuō)什么,只是向她友好地笑了笑。小Y有些緊張地接過(guò)信,轉(zhuǎn)身迅速地跑開(kāi)了。

          再在小Y班上課,我特意留心觀察小Y。小Y坦然了許多,聽(tīng)課、回答問(wèn)題、參與討論都在逐漸積極起來(lái)。有時(shí)碰到她的目光,她會(huì)很靦腆地朝我笑笑,我也會(huì)向她投去鼓勵(lì)的目光。之后一段時(shí)間,我沒(méi)再提及此事。小Y的學(xué)習(xí)很努力,期中考試成績(jī)有了很大的進(jìn)步??磥?lái),她在情感問(wèn)題上已經(jīng)有了自己的選擇。

          錢理群教授曾說(shuō)過(guò),教師有的時(shí)候就是需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地扮演這樣一個(gè)傾聽(tīng)者的角色。在遭遇情感困擾的時(shí)候,學(xué)生信任你,愿意向你袒露內(nèi)心,你能夠傾聽(tīng)他們的聲音,和他們進(jìn)行平等的交談,這本身就實(shí)現(xiàn)了一種價(jià)值,一種生命的價(jià)值,而且是教師所特有的。我想,幫助學(xué)生走出情感的漩渦,重要的不是教師給學(xué)生說(shuō)些什么,而是教師以怎樣的一種態(tài)度去面對(duì)學(xué)生的情感選擇。以一種平等的態(tài)度去面對(duì),學(xué)生才能真正“親其師,信其道”,才能真正樂(lè)意去反思自己,反思自己的行為選擇。其實(shí)很多時(shí)候,學(xué)生把心里話向你講,講完了,把郁積在心、解不開(kāi)的許多情緒發(fā)泄出來(lái)了,心里舒坦了,該怎么做,他自己就明白了,并不需要我們成年人去指點(diǎn)什么。

          教師教育故事 篇4

          教育是一份崇高的事業(yè),也是一份愛(ài)的事業(yè)。每年,在教育系統(tǒng)都會(huì)涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的教育人物。他們的事跡或許沒(méi)有波瀾壯闊的壯麗,但是他們無(wú)不表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)平凡工作崗位的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)自己學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)。他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)做好每一件小事,時(shí)時(shí)刻刻地執(zhí)著追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質(zhì)樸和真誠(chéng)。

          其實(shí),在我們身邊,也有許多這樣幾十年如一日踏實(shí)勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優(yōu)秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個(gè)。她是一個(gè)在幼教一線工作了整整二十年的老教師,在這二十年中,吳老師用自己的勤奮認(rèn)真換來(lái)了無(wú)數(shù)榮譽(yù),在教育教學(xué)上形成了自己鮮明的特色。然而,真正令我覺(jué)得感動(dòng)的是吳老師二十年如一日的那種對(duì)待工作的熱忱和認(rèn)真。

          自從和吳老師搭班以來(lái),在日常的教育教學(xué)工作中我時(shí)刻都能感受到吳老師的認(rèn)真和細(xì)致,也深深地被她的這種精神所感染。去年,吳老師與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師結(jié)對(duì),每次那位老師來(lái)聽(tīng)課,吳老師總是提前好幾天就開(kāi)始準(zhǔn)備了。其實(shí)作為一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)說(shuō),這些課已經(jīng)上過(guò)不知多少遍了??墒菂抢蠋熑匀幌褚晃恍陆處熞粯诱J(rèn)真的研究教材、準(zhǔn)備教具,還一遍一遍地修改教案,還不時(shí)地與我討論教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié),力求能把一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加完美地呈現(xiàn)出來(lái)。

          對(duì)待課堂追求完美,對(duì)待班級(jí)和教研組的工作,吳老師也一樣毫不松懈。每一次制定班級(jí)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、籌劃班組活動(dòng)吳老師都會(huì)早早地作準(zhǔn)備,認(rèn)真寫(xiě)好計(jì)劃,反復(fù)討論修改,直到自己覺(jué)得滿意為止。

          就拿我們中班組這次的重陽(yáng)節(jié)“老少同樂(lè)”活動(dòng)來(lái)說(shuō),雖然已經(jīng)搞過(guò)好幾屆了,但是吳老師還是認(rèn)真地制定了計(jì)劃,在教研組進(jìn)行專門(mén)的討論,最后確定了活動(dòng)的方式和流程。

          此外,吳老師認(rèn)真地跟我討論了班內(nèi)要邀請(qǐng)的爺爺奶奶人數(shù),還積極地與個(gè)別爺爺奶奶溝通,了解他們的才藝,動(dòng)員他們準(zhǔn)備精彩的節(jié)目。在班內(nèi),還組織幼兒專門(mén)編排了節(jié)目,利用幾個(gè)下午進(jìn)行了認(rèn)真的排練。為了讓活動(dòng)盡可能精彩,還向別的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度下,我們的活動(dòng)取得了圓滿的成功,給到場(chǎng)的爺爺奶奶留下了深刻的印象。

          幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。平時(shí),為了與家長(zhǎng)更好的溝通,吳老師經(jīng)常利用早晚接送的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子在家在園的表現(xiàn),還利用休息時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)在教育孩子上的困惑,與他們共同探討,設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,她始終堅(jiān)持著,受到家長(zhǎng)的歡迎。上學(xué)期,班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),吳老師和我根據(jù)班內(nèi)幼兒的現(xiàn)狀和孩子的年齡特點(diǎn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的商量,確定了“培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”的主題。確定了主題后,吳老師又積極地上網(wǎng)查資料,同時(shí)積極與幾位家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上發(fā)言,介紹自己成功的育兒經(jīng)驗(yàn)。另外還給每位家長(zhǎng)發(fā)了通知,鼓勵(lì)他們積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在家長(zhǎng)會(huì)上提出來(lái),大家暢所欲言,激烈討論,家長(zhǎng)會(huì)收到了很好的效果,很多家長(zhǎng)都說(shuō)確實(shí)受益匪淺。

          我們都知道“做好事不難,難的是一輩子做好事?!蓖瑯印罢J(rèn)真對(duì)待一件小事不難,難的是一輩子都認(rèn)真對(duì)待每一件小事?!眳抢蠋煹膬?yōu)秀就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認(rèn)真態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事,把每一件小事做好、做完美!這正是我要向她好好學(xué)習(xí)的。其實(shí),只要你留心,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“榜樣在身邊,平凡也偉大!”

          教師教育故事 篇5

          那些學(xué)生有那么好的一位老師,那位老師有這么一批懂感情的學(xué)生。這些學(xué)生和這位老師之間的感情真的無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。

          一年,他們升入了初中。然而他們班在整個(gè)年級(jí)里班風(fēng)最差、成績(jī)最差。在其他班主任的眼里他們班沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),或許連班主任也這樣認(rèn)為吧!她放棄了,不要這個(gè)班的?;蛟S,有時(shí)候放棄也是一種美吧。417的同學(xué)都哭了,想留住她。但未能如嘗所愿??赡馨?,懂感情就是我們班唯一的優(yōu)點(diǎn)吧!

          一個(gè)寒假過(guò)去了,他們班的一個(gè)女學(xué)生給他發(fā)了很多信息,打了很多電話。新年祝福、思念。

          那個(gè)同學(xué)沒(méi)有給他們的英語(yǔ)老師發(fā)信息可能是料到接下來(lái)發(fā)生的事情吧!不想被重視。

          那個(gè)同學(xué)在報(bào)名的前一天去了學(xué)校。看了公告。

          那個(gè)同學(xué)心里有一種莫名的感覺(jué)。是興奮、是憂郁。

          大家在Q群里討論著期待著這個(gè)問(wèn)題,那個(gè)女學(xué)生沒(méi)有說(shuō)什么只是聽(tīng)著他們的猜測(cè)。心里百感交集。他們說(shuō):“如果是數(shù)學(xué)老師當(dāng)我們班主任的話,我立刻調(diào)班!”

          他們還說(shuō):“我希望是一個(gè)曾經(jīng)表?yè)P(yáng)過(guò)我們班的老師當(dāng)我們班的班主任!”那個(gè)女同學(xué)為說(shuō)這句話的同學(xué)感到高興

          因?yàn)橹挥兴麄兊挠⒄Z(yǔ)老師表?yè)P(yáng)過(guò)他們班。

          嗯,這個(gè)新班主任的確很好,我們都很愛(ài)她。大家都親切的叫他老班,老班也很樂(lè)意接受。自從她接手我們班以后,班風(fēng)好轉(zhuǎn)。

          轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月過(guò)去了。雖僅僅一個(gè)月,但產(chǎn)生的感情已說(shuō)不清。

          3月17日,老班的生日。那個(gè)同學(xué)送了一份禮物。其他同學(xué)也忙著寫(xiě)生日祝福。收到禮物的老班心里一定樂(lè)開(kāi)花了吧!

          放學(xué),我們?yōu)槔习喑艘皇赘琛渡湛鞓?lè)》“祝你生日快樂(lè),祝你生日快樂(lè)……。”我們都沉浸在這歌聲中,歌聲中洋溢著61為同學(xué)對(duì)老班的真摯情感。窗戶這趴著很多人,有學(xué)生、有老師。相信他們很羨慕吧。老班沒(méi)有注意到窗外。

          老班笑了,這可能是在我們班笑的第二次吧!

          那個(gè)同學(xué)問(wèn)老班這個(gè)星期有沒(méi)有空。老班說(shuō)她要去懷化。一種失落,可能是那個(gè)同學(xué)自私了一點(diǎn)吧。她忘了老班還有家庭。

          晚上那位同學(xué)和老班聊天老班的頭像是灰色的。又是一種失落。那個(gè)同學(xué)還是發(fā)了一個(gè)“在嗎?”老班沒(méi)上她下了。第二天,剛登Q消息欄里有頭像在閃動(dòng),是老班。簡(jiǎn)短的幾句話“這是我過(guò)的最好的一個(gè)生日,我很高興有這么一群孩子,這分情我將永遠(yuǎn)把他埋在心里?!蹦莻€(gè)同學(xué)眼圈紅了。

          某一天中午老師去了深圳。一個(gè)下午沒(méi)見(jiàn),有幾分想念。第二天晚上和同學(xué)去了網(wǎng)吧和老班開(kāi)了視頻、開(kāi)了語(yǔ)音。沒(méi)有討論什么話題,想到哪說(shuō)到哪。聊了一個(gè)多小時(shí),覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快。老班叫我們下了,有點(diǎn)不舍。在群里聊了幾句,被老班罵了。老班發(fā)了一個(gè)敲頭的圖片。匆匆發(fā)了幾句話下了。

          9天后老班才回來(lái),這幾天她們和老班聊了3次視頻。

          5月5日那個(gè)同學(xué)要補(bǔ)課??赡苁翘煲獍桑翘熘粊?lái)了3個(gè)人。那個(gè)同學(xué)和她的兩個(gè)死黨。老師給他們上了一個(gè)小時(shí)的課,讓她們?cè)谀亲詡€(gè)寫(xiě)作業(yè)。她們逃了,在白板上留了言。盡管知道會(huì)挨罵。

          老班不在這9天她們辦了黑板報(bào)是專門(mén)為老班辦的。她們?nèi)齻€(gè)人每天都在學(xué)校呆著盡管是五一長(zhǎng)假。她們班的同學(xué)寫(xiě)了很多很多真心話。她們班某一些愛(ài)她們班的同學(xué)也做出了許許多多的的行動(dòng)。她們班的同學(xué)被她們感動(dòng)了。

          那天,她和她的死黨去老班的家。走到老班樓下,她們不知道該怎么說(shuō)。想著,老班下來(lái)了,老班說(shuō)她去系鞋子。老班讓她們?nèi)ニ姆块g休息一下。她們不想,但又不知道怎么拒絕。她的女兒蹲在地下玩玩具,那個(gè)同學(xué)也想玩,可能是童心未泯吧。老班說(shuō)她剛到家。那幾個(gè)同學(xué)跟老師聊了好幾個(gè)小時(shí),那個(gè)同學(xué)把那本寫(xiě)有真心話的本子給老班然后就走了,因?yàn)槔锩鎸?xiě)了有她對(duì)老班用口頭上表達(dá)出來(lái)的話,她不想面對(duì)。

          星期一,那個(gè)同學(xué)來(lái)到學(xué)校。老班把那本本子還給了她。上面留著言:

          面對(duì)你們真誠(chéng)的言語(yǔ),我不知道該說(shuō)些什么。但我真正體會(huì)到做班主任和老師那種至高無(wú)上的光榮。在平時(shí),我對(duì)你們做的并沒(méi)有你們說(shuō)的那么好。我也很慚愧。你們也成了我工作的動(dòng)力。我很幸運(yùn)碰到這么一群懂事重情重義的孩子。我希望大家都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中,我對(duì)你們的要求也許嚴(yán)格了一些,有時(shí)候批評(píng)你們或許傷著了你們。但我所做的一切都是希望你們的將來(lái)能活的比我得更精彩一些,我也相信你們一定會(huì)過(guò)得比我們更好。為了我們班和你們的將來(lái)請(qǐng)讓我們大家一起努力吧!這一段漫長(zhǎng)而幸苦的路你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饠y手走過(guò)嗎?請(qǐng)相信我,相信你自己一起來(lái)改變我們班和你們自己!

          ————班主任

          那個(gè)同學(xué)看了又哭了。

          班會(huì)上念出,他們大聲道:“我愿

          意”這聲音堅(jiān)定、鏗鏘。又被感動(dòng)了,全體班干部被感動(dòng)了。老班不在,如果老班知道的話肯定也會(huì)被感動(dòng)的。

          不久,老班她們跳舞比賽,好多同學(xué)都來(lái)了。加油!加油!一聲聲的吶喊聲!老班們剛下舞臺(tái),就有幾個(gè)同學(xué)拿著礦泉水笑嘻嘻的走來(lái)。老班口上說(shuō)不要,心里應(yīng)該特高興。

          老班們進(jìn)了決賽,這次我們班的人更多。我們和老班合了很多影。還有十多個(gè)同學(xué)來(lái)晚了,看了我們的照片都說(shuō)好遺憾~Q空間里也有很多評(píng)論,微博里也一樣。他們都羨慕我們跟老師照的相片,我們笑得那么開(kāi)心,幸福!

          一次上完體育課,和老師聊天。體育老師說(shuō):“你們老師他說(shuō)她太幸苦了,每天為了你們頭都痛死了。不想再當(dāng)班主任了”

          短短的幾句話,那位同學(xué)聽(tīng)了又哭了。她轉(zhuǎn)過(guò)身背著體育老師和同學(xué)。再次追問(wèn),體育老師可能知道了什么。老師只說(shuō)不知道。

          同學(xué)來(lái)安慰,她哭的更兇了。

          那個(gè)同學(xué)的死黨可能去問(wèn)了老班,不知道她說(shuō)了一些什么。

          老班下來(lái)了,她走進(jìn)教室。一會(huì)又出來(lái)了。老班朝著那個(gè)同學(xué)這邊說(shuō)了什么。那個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽(tīng),只是轉(zhuǎn)過(guò)身,不想見(jiàn)老班。

          中午,老班守在教室。這個(gè)中午她一件事都沒(méi)做。只是趴在桌子上默默的流淚。老班也注意她了,老班問(wèn)她:“一向開(kāi)朗的你怎么突然間悶悶不樂(lè)了呢,不和同學(xué)聊天,一個(gè)人趴在桌子上撕樹(shù)葉,怎么了,跟老師講講,是因?yàn)楦瑢W(xué)那矛盾還是剛才跟體育老師有沖突,或許是我做的你不滿意的地方?”一遍又一遍的問(wèn)。他只是面無(wú)表情的望著遠(yuǎn)方,沉默不語(yǔ)。其實(shí)那個(gè)同學(xué)心里也挺感動(dòng)的,老班這么關(guān)心她。

          放學(xué),許多人被留堂。她鎖門(mén),最后回家。她問(wèn)老班是不是有過(guò)不教她們班的想法。老班說(shuō),她很樂(lè)意當(dāng)這個(gè)班的班主任

          ,有這么一群懂感情的孩子,還有這么好的班干部,為啥不教啊。也沒(méi)有理由不教,既然她已經(jīng)接手了這個(gè)班,就不會(huì)輕易放棄。她說(shuō),她要教我們到初三。

          那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了很高興,但也有幾分猜疑。

          一天清晨,一個(gè)同學(xué)的腳扭傷了,去老班那找藥。老班親自蹲下來(lái)給他擦藥。有一陣感動(dòng)。在小學(xué)時(shí),那個(gè)同學(xué)從樓梯上滾下來(lái)

          ,背上擦傷了,老師只是冷冷的給他一瓶藥,冷冷的說(shuō)了一句自己找個(gè)人去擦!

          嗯,老班真的很愛(ài)我們!

          又是一天。沒(méi)有往日那樣的太陽(yáng)。

          有同學(xué)被老班叫了出去,只聽(tīng)見(jiàn)窗外“啪啪”的響。不想說(shuō)所以然。

          這次可能是老班打我們班同學(xué)最重的一次吧。他們的腿上都有幾塊傷痕。老師也給了他們藥。可能是用心良苦吧。聽(tīng)她的死黨說(shuō),老師交代她讓她記得提醒那幾個(gè)挨打的同學(xué)擦藥。嗯,相信老班也挺心疼的吧!

          這天中午,老班沒(méi)在自己班呆著,到5班去了。他們班的人都被氣死了。什么老班不愛(ài)我們班了啊、老班更喜歡5班這些等等。呵呵,那個(gè)同學(xué)感到有些好笑,因?yàn)樗龍?jiān)信老班最愛(ài)她們了。

          考完了,她考的不怎么樣。她心里有幾分憂郁,她不是怕爸媽的責(zé)備,不是怕任課老師的所說(shuō)下學(xué)期有好果子吃,她只怕面對(duì)老班罷了。老班給予她那么高的希望變成更多的失望,她也挺恨自己的,怎么那么不爭(zhēng)氣。

          她發(fā)了一條說(shuō)說(shuō):總有希望變成絕望,給予更高的希望對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)回報(bào)你的只有更讓人傷心的絕望,從此,我要拒絕希望。我想要更多的鄙夷、失望。因?yàn)槲乙驯梢?、失望變成希望。讓那些關(guān)心我的人,愛(ài)我的人有一個(gè)燦爛的笑臉。

          一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,她有太多的不舍。盡管不是生死離別,但她還是舍不得。舍不得教室,舍不得同學(xué)。更舍不得她的老班。這里有她太多美好的回憶。盡管下個(gè)學(xué)期還在一起,但她還是舍不得。舍不得記憶淡忘,舍不得時(shí)光如梭。最舍不得的還是2年后的離別。

          有同學(xué)下學(xué)期要走了,她特別的舍不得,表她面雖然燦爛,但內(nèi)心卻不是滋味。她說(shuō):“嗯,希望珍日重來(lái)吧!”

          取成績(jī)單那天,老班和她聊天,她對(duì)老班很冷漠,她不是故意的。當(dāng)她回家的時(shí)候,她才知道她好舍不得,想想兩個(gè)月不見(jiàn),像她那么愛(ài)老班的人怎么可能。她哭了,哭的泣不成聲。好舍不得,真的舍不得!

          教師教育故事 篇6

          任其掙扎

          有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說(shuō)這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天,繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前,仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎,好像母親分娩一樣。

          那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí),還是沒(méi)有什么進(jìn)展。又過(guò)了一會(huì)兒,它好像筋疲力盡,停了下來(lái)。

          這個(gè)人決定幫它一把,于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn),小蝴蝶終于完全出來(lái)了。

          然而沒(méi)有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔,它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀,身體還像一只臃腫的小蟲(chóng),它始終沒(méi)有飛起來(lái),它一直在桌子上,帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著,直到死亡的來(lái)臨。

          其實(shí),正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此,大自然設(shè)計(jì)的每一步都有其存在的意義。

          在蝴蝶痛苦的掙扎中,它會(huì)把身體里多余的水分?jǐn)D到翅膀里,這樣,當(dāng)它終于自由的那一刻,它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。

          啟示:關(guān)愛(ài)和傷害是一對(duì)矛盾,輕盈和臃腫也是一對(duì)矛盾,雙方既對(duì)立又統(tǒng)一。

          有了那個(gè)人不當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài),小蝴蝶少了一些痛苦,但是,得到的是臃腫的翅膀,無(wú)法展翅飛翔直到死亡,關(guān)愛(ài)變成了傷害。

          教師教育故事 篇7

          尊敬的各位評(píng)委、老師:

          大家好!今天我演講的題目是。

          人人都說(shuō)教書(shū)苦,在古代有“家有五斗糧,不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但如果心中充滿了愛(ài),我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來(lái)與大家共同分享一下吧。

          張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,聽(tīng)熟悉他的人講,他在那邊可以說(shuō)是“罪行累累”,學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說(shuō),光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺(jué)、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班,當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過(guò)我堅(jiān)信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責(zé)任挽救他,幫助他。

          聽(tīng)他爸爸講,他的語(yǔ)文最好,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P(yáng)他,第一堂課,我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī),因他八年級(jí)重讀過(guò)一學(xué)期,我想這首詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題,誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外,就什么也寫(xiě)不出來(lái),另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫(xiě)成社會(huì)的“社”字,看來(lái)表?yè)P(yáng)他的理由就泡湯了,但我不罷休,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)全班同學(xué)說(shuō),你們看到?jīng)]有,這位新來(lái)的同學(xué),能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī),他之所以沒(méi)有寫(xiě)對(duì)我想是新環(huán)境還沒(méi)有適應(yīng)吧,另外他很誠(chéng)實(shí),雖然不會(huì)寫(xiě),但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候,我相信他一定能完全寫(xiě)對(duì),我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位,雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想,有戲了,后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對(duì)了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。

          后來(lái)的一次平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,他的語(yǔ)文考了59分,我也覺(jué)得很正常,畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí),也只有這個(gè)分?jǐn)?shù),誰(shuí)知他找到我說(shuō):“老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!”我問(wèn)“為什么呢”他說(shuō):“我還沒(méi)有考過(guò)60分,這次是第一次與60分最接近的?!蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長(zhǎng)這種不好的習(xí)氣。于是我說(shuō):“分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò),你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了?!彼q豫了一下說(shuō):“我借。”結(jié)果,在下一次測(cè)試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過(guò)這件事我感覺(jué)到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。

          時(shí)間一天天過(guò)去,隨著我播種的種子越多,他也開(kāi)始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開(kāi)始試著和他交朋友,下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,總會(huì)記得多提問(wèn)他,多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。

          對(duì)于問(wèn)題學(xué)生而言,我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律,但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,可能是勞動(dòng)中的能手,誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生,世界上又有誰(shuí)是完美的呢?連佛桌上都能開(kāi)出花朵,何況人呢?因?yàn)?,因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)!

          我的演講完了,謝謝大家!

          教師教育故事 篇8

          **個(gè)春秋,三尺講臺(tái),劉**老師一直堅(jiān)守在語(yǔ)文教學(xué)和班主任的崗位上。

          作為老教師,她是一個(gè)熱心腸,終年忙碌著,輔導(dǎo)參賽教師的身影;給特崗教師上示范課的身影;與問(wèn)題學(xué)生交流的身影;與學(xué)生一同跑步的身影,她從不推諉,也不計(jì)得失,因?yàn)榻毯脤W(xué)生和幫助年輕教師成長(zhǎng)是她義不容辭的責(zé)任!

          課堂上她是一位激情澎湃的演說(shuō)家,引導(dǎo)孩子誦讀美詩(shī)文,激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表文章,將悠遠(yuǎn)的國(guó)學(xué)文化注入孩子的心田,孩子們喜歡上她的語(yǔ)文課,抑揚(yáng)頓挫的講解喚醒學(xué)生內(nèi)心的柔軟,學(xué)生們用滿腔的熱情學(xué)生語(yǔ)文來(lái)回饋劉老師。后來(lái),她的學(xué)生又選擇了教師的職業(yè),孩子告訴她說(shuō):“劉老師,我是受了您的影響?!痹瓉?lái),她教語(yǔ)文,是在傳遞真善美的精神。多年的管理班級(jí),無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生,她遇事冷靜,總是淺淺一笑,摸著學(xué)生的頭,撫慰學(xué)生躁動(dòng)的內(nèi)心;軟軟的話語(yǔ),化解了學(xué)生之間的矛盾;送走了數(shù)批學(xué)生,可總有許多學(xué)生不斷返回母校,就為了和她說(shuō)說(shuō)心里話。

          課余時(shí)間,她還是一位聯(lián)絡(luò)家,利用微信,建立了家長(zhǎng)委員會(huì),整整100人的微信群,聊天、推薦美文、組織親子游戲、給山區(qū)捐錢捐物……,于是,家長(zhǎng)變成了朋友,可以無(wú)話不說(shuō)。近30年的努力,她所帶的班級(jí)的中考成績(jī)總是在市區(qū)名列前茅。

          在****年中考中,她所帶的學(xué)生李文靜文化課成績(jī)獲吳忠市第一名,她所帶班級(jí)的語(yǔ)文平均分居市區(qū)第一,她本人也榮獲“吳忠市最美教師的稱號(hào)”,多年來(lái),劉老師始終踐行一個(gè)普通教師的責(zé)任,悅納學(xué)生,悅納繁重的工作,樹(shù)立正能量,不言春作苦, 愿化春泥更護(hù)花!

          教師教育故事 篇9

          教師要有一顆年輕的心,涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生,幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來(lái)的甘霖,有豐富的人生內(nèi)涵而又有無(wú)盡的生命回味。

          我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,就應(yīng)努力再把它變成事業(yè),尋求價(jià)值和理想,尋求到快樂(lè)和幸福是人生的必需。

          要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你,學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門(mén)功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí),,最重要的是要心中有愛(ài)、愛(ài)生如子,并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的、愉悅的、進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行,“不讓學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。”我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人,真心實(shí)意地為學(xué)生著想,使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中,很多事情難忘忘記,其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課,這天我進(jìn)行單元檢測(cè),在教室里,我沒(méi)有什么事情,就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長(zhǎng)幫我打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練,突然在一本書(shū)里面掉出來(lái)一張紙條。我揀了起來(lái),上面寫(xiě)著:XXX:51392010 我一生就愛(ài)你一個(gè) !我本來(lái)打算課后再處理這件事情,沒(méi)想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見(jiàn)了。他們問(wèn):“老師,上面寫(xiě)了什么呀?”這時(shí),其他同學(xué)都把目光投向了我,問(wèn):“老師,上面寫(xiě)了什么呀?”

          “沒(méi)什么?!?我說(shuō)。

          “我知道,是要傳遞的情書(shū)”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出,“老師,念念看?!?/p>

          “好,那我就念給你們聽(tīng)。”我把紙條慢慢地展開(kāi)了,我就一本正經(jīng)地念道:“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,愛(ài)迪生。”隨后,我就把紙條折了起來(lái),把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問(wèn):“老師,就這個(gè)?”

          “ 當(dāng)然了?!?我鄭重地告訴他,“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?!?/p>

          我朝她那里看了看,發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說(shuō):“繼續(xù)認(rèn)真做題。”

          第二天中午,她來(lái)到我的辦公室里,低著頭紅著臉不敢說(shuō)話。我說(shuō):“在你們這個(gè)年齡段,男女同學(xué)之間相互有好感,這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期,但是你們畢竟還是孩子,現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我不告訴你的家長(zhǎng),也不告訴其他教師,但是希望你今后好好的學(xué)習(xí),提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng),你知道嗎?”

          她點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼里噙著淚花。

          最后,那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí),在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界,是教師的首條金科玉律。”確實(shí),通過(guò)陳陳的事例,我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子,教化孩子,那么對(duì)孩子行為上的過(guò)錯(cuò),我們也會(huì)多一份理解,對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。

          我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),幸福是一種心態(tài)?!靶腋5募彝ザ际穷愃频?,不幸的家庭各有各的不幸”說(shuō)得就是這個(gè)道理。我是做教育的,我的工作理念是:“享受教育,享受人生”。

          教師教育故事 篇10

          幾乎每個(gè)班級(jí)在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時(shí),都能遇到愛(ài)悄悄"逃離"喝水現(xiàn)場(chǎng)的孩子,為了讓孩子了解水對(duì)人健康及生命的重要性,讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情,我們常??陬^教育孩子,可是口說(shuō)無(wú)憑,他們以為老師只是在嚇唬他們,在編故事,有這種想法不是孩子的錯(cuò),是他們感受的太少,不知道同一片藍(lán)天下,在外面的世界有著與他們年紀(jì)一般大,卻過(guò)著截然不同生活的另一群孩子,僅僅是喝水,他們都不能滿足。為此,我下載了關(guān)于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解??粗?,他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛,喝水的艱辛,沒(méi)有水喝身體的狀況,當(dāng)看到屏幕上打出"媽媽,我渴!"的時(shí)候,丫丫眼睛濕潤(rùn)了。

          我問(wèn)她,你為什么要哭???

          她說(shuō):他們沒(méi)有水喝,很可憐。

          我說(shuō):已經(jīng)有很多好心人幫助他們了,他們要造母親水窖,儲(chǔ)存很多干凈的水。

          她說(shuō):那我也要幫助他們。

          然后和孩子們談了我們喝水的時(shí)候應(yīng)該怎么喝,大家怎么樣來(lái)節(jié)約生活中用的水。

          老師、父母對(duì)孩子的希望總是美好的,希望家長(zhǎng)能配合幼兒園的活動(dòng),讓孩子明白我們的水源來(lái)之不易,多多自覺(jué)地喝水,珍惜生命之水。

          教師教育故事 篇11

          別忘了謝謝

          一位外國(guó)總統(tǒng)問(wèn)一位活了104歲的老奶奶長(zhǎng)壽的秘決時(shí),老奶奶回答說(shuō),一是要幽默,二是學(xué)會(huì)感謝。

          從25歲結(jié)婚起,每天說(shuō)得最多的'兩個(gè)字就是“謝謝”。

          她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼,感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂(lè)的日子。

          別人每對(duì)她說(shuō)一句親切的話語(yǔ),每為她做一件平凡的小事,每送她一張問(wèn)候的笑臉,她都忘不了說(shuō)聲“謝謝”。

          八十年過(guò)去了,是“謝謝”二字使老奶奶快樂(lè)長(zhǎng)大,使老奶奶幸福長(zhǎng)久,使老奶奶生命長(zhǎng)久。

          啟示:有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字,即:謝謝,您好,對(duì)不起,麻煩您,再見(jiàn),我錯(cuò)了,請(qǐng),我們。

          其中居首位的就是“謝謝”二字,英文中也有一個(gè)詞使用率最高,人們幾乎每天詞不離口。

          有時(shí),一千句、一萬(wàn)句的感謝之情,都凝聚在“謝謝”這兩個(gè)字上了,常懷一顆感恩的心,也許是文明禮貌的基本要求,是我們應(yīng)該做到的。

          教師教育故事 篇12

          陰雨天似乎總是那么多,也許在這種天我也會(huì)很開(kāi)心吧!畢竟帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上總是提心吊膽的,想起了去年剛剛?cè)肼毜臅r(shí)候,父親問(wèn)我?guī)Ш⒆拥母杏X(jué),我笑一笑說(shuō)就像小時(shí)候把小雞放出雞窩一樣,不可能看住全部,滿院子都是小雞在撒丫子亂跑,完全不聽(tīng)號(hào)令。在我的眼里,這些孩子和小雞沒(méi)什么兩樣,到處亂跑,喊都喊不回來(lái)。也許對(duì)于那個(gè)班真的是厭倦了,每次去上課心里總是拒絕的??偸怯兄粩嗟牟遄?,不斷的看見(jiàn)小朋友到處亂跑,一群精力旺盛的小雞!

          那個(gè)周三,難得見(jiàn)到了一縷陽(yáng)光,嘈雜中整理路隊(duì)已經(jīng)是頭皮發(fā)麻,一如既往地盯緊了孩子們下樓梯,可就是在我回頭的一瞬間,四五個(gè)學(xué)生從樓梯撲倒下來(lái),我嚇得立即沖上去,注意檢查傷勢(shì),所幸沒(méi)有一個(gè)受傷?!袄蠋煟竺嬗腥送莆遥 碑?dāng)我回過(guò)神來(lái),一個(gè)孩子委屈的聲音從我耳邊想起??吹搅撕竺鎺讉€(gè)孩子躲在后面竊笑,怒火從心里騰地就升起來(lái)了,“你們幾個(gè),下課去我辦公室!”接下來(lái),依舊是亂糟糟的一節(jié)課,各種亂跑,各種報(bào)告,終于熬到了下課。拎著一堆熊孩子,我卻茫然了,我到底該怎么做?好的壞的都說(shuō)了一遍一遍,恩威并施也不是一次兩次了,每次這種情況,總是被他們相互推脫逃了過(guò)去。也許應(yīng)該一個(gè)個(gè)好好聊聊了,就這樣回到了辦公室,拉出了兩個(gè)犯錯(cuò)比較少的學(xué)生,正要提問(wèn),他便委屈地開(kāi)口道:“老師,不是我推得,是他!”每次都是這樣,剛剛消下一點(diǎn)的怒氣忽然涌了起來(lái),“沒(méi)有錯(cuò)我會(huì)把你拉過(guò)來(lái)嗎?你們就這樣一個(gè)個(gè)推來(lái)推去,萬(wàn)一有小朋友受傷了呢?”我?guī)缀鹾鹬傲顺鰜?lái)。就在這時(shí),旁邊的老師推了推我,指指窗外,我回頭望去,只見(jiàn)窗外的幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始你打我一拳我回你一拳地較量起來(lái)。這一下我徹底壓不住怒氣了,“你們還有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)矩,有沒(méi)有家教!”我的吼聲更大了,沖上去手就抬了起來(lái),這是我第一次準(zhǔn)備揍他,雖然我已經(jīng)忍了很久了,就在這時(shí)我被一把拉住了,是辦公室另一個(gè)老教師,“慢慢來(lái),不要丟了作為一名教師的尊嚴(yán)!”,“你們幾個(gè)過(guò)來(lái)!”說(shuō)完,幾個(gè)孩子在他略帶威嚴(yán)的聲音里走了過(guò)去·······“對(duì)待學(xué)生,不能只靠吼的,你用了這個(gè)辦法,你的分貝只能越來(lái)越大,他們對(duì)你的聲音會(huì)慢慢的麻木!”“這些我都知道,但又能怎么做呢?”我聽(tīng)到了這些,心里只剩下了嘆息。這天晚上,依然是對(duì)著父親一陣抱怨,誰(shuí)知他回應(yīng)我的卻只是一個(gè)問(wèn)題:“難道你當(dāng)初不是這樣讓老師抓狂的?”我瞬間愣住了,父親說(shuō)的不錯(cuò),年少時(shí)我確實(shí)是個(gè)讓人見(jiàn)了就搖頭的孩子,沒(méi)有一本作業(yè)本是寫(xiě)滿的,沒(méi)有一個(gè)假期作業(yè)是完成的,沒(méi)有一個(gè)老師不是看見(jiàn)我就搖頭的,很多家長(zhǎng)都是讓孩子離我遠(yuǎn)點(diǎn)。甚至初中時(shí)直接有老師當(dāng)著父親的面指著我說(shuō)讀一輩子書(shū)也不可能上高中!是的,也許我曾經(jīng)比這幫孩子們更麻煩,似乎又回憶起當(dāng)年我的小學(xué)老師抓狂的臉。但是我做到了,我也站在了三尺講桌上。我不經(jīng)想起了選擇這個(gè)職業(yè)的原因,當(dāng)年在我初三復(fù)讀的時(shí)候,我的班主任對(duì)我付出了無(wú)限的耐心,我的語(yǔ)文老師對(duì)我無(wú)限的嚴(yán)厲鞭策,我的高三老師在我成績(jī)起起伏伏如過(guò)山車時(shí)沒(méi)有對(duì)我放棄希望,無(wú)償給我提供了合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。是的,教師是良心職業(yè),站在三尺講桌,卻被賦予了沉重的責(zé)任!教育是未來(lái)賦予的責(zé)任。正是由于這些親身的感受,讓我在不斷的質(zhì)疑聲中選擇了成為一名教師。我似乎忘記了什么,他們的耐心,我的初衷,曾經(jīng)我的目標(biāo)不就是成為一個(gè)像他們一樣的教師嗎?如果不是他們對(duì)我一直充滿耐心,如果他們都是對(duì)我一副“孺子不可教”的態(tài)度,那么我還有站在這個(gè)三尺講桌的機(jī)會(huì)嗎?是我太過(guò)于心急了,合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。耐心一點(diǎn),追求那個(gè)心里的初衷吧!

          教師教育故事 篇13

          擦凈你的“窗戶”

          一對(duì)年輕的夫婦對(duì)面搬來(lái)一戶新鄰居。第二天早上,當(dāng)他們吃早飯的時(shí)候,年輕的妻子看到了新搬來(lái)的鄰居正在外面洗衣服。

          妻子對(duì)丈夫說(shuō)道:“那些衣服洗得不干凈,也許那個(gè)鄰居不知道如何清洗。也許她需要好一點(diǎn)的洗衣粉?!?/p>

          丈夫看了看了妻子,沉默不語(yǔ)。

          就這樣每次鄰居洗衣服,妻子都會(huì)這樣評(píng)論對(duì)方一番。

          大概一個(gè)月后,年輕的妻子驚奇地發(fā)現(xiàn),鄰居的晾衣繩上居然懸掛著一件干凈的衣服,她大叫著對(duì)丈夫說(shuō):“快看!她學(xué)會(huì)洗衣服了。我想知道是誰(shuí)教會(huì)她這個(gè)的呢?”

          她的丈夫卻回答到:“今天早上一大早起來(lái),我把玻璃擦干凈了?!?/p>

          啟示:在我們作出判斷之前,首先要看一下你的“窗戶”是否干凈。我們所看到的東西取決于眼前窗戶的純凈度。

          在我們作出任何評(píng)判之前,我們應(yīng)該檢查自己是否客觀,是否能看到對(duì)方好的一面,而不僅僅是找出問(wèn)題審判對(duì)方。所以請(qǐng)務(wù)必擦凈你的“窗戶”。

          打破關(guān)住自己的門(mén)

          一個(gè)木匠做得一手好門(mén)。他給自己家做了一扇門(mén),他認(rèn)為這門(mén)用料實(shí)在,做工精良,一定會(huì)經(jīng)久耐用。

          過(guò)了一段時(shí)間,門(mén)的釘子銹了,掉下一塊板,木匠找出一顆釘子補(bǔ)上,門(mén)又完好如初。

          不久又掉了一顆釘子,木匠就換上一顆釘子。后來(lái),又有一塊板壞了,木匠就又找出一塊板換上。再后來(lái),門(mén)閂壞了,木匠又換了一個(gè)門(mén)閂……

          若干年后,這扇門(mén)雖經(jīng)無(wú)數(shù)次破損,但經(jīng)過(guò)木匠的精心修理,仍堅(jiān)固耐用。木匠對(duì)此甚是自豪:多虧有了這門(mén)手藝,不然門(mén)壞了還不知如何是好。

          忽然有一天,鄰居對(duì)他說(shuō):“你是木匠,你看看你家這門(mén)!”木匠仔細(xì)一看,才發(fā)覺(jué)鄰居家的門(mén)一扇扇樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良,而自己家的門(mén)又老又破,滿是補(bǔ)丁。

          木匠明白了,是自己的這種門(mén)手藝阻礙了自家“門(mén)”的發(fā)展。

          啟示:學(xué)一門(mén)手藝很重要,但換一種思維更重要。

          行業(yè)上的造詣是一筆財(cái)富,但也是一扇門(mén),會(huì)關(guān)住自己。

          面對(duì)全新變化全新的世界,要有勇氣、有決心打破關(guān)住自己的這扇“無(wú)形門(mén)”,及時(shí)反思和提升自己的“手藝”,這樣才能更多看到外面美麗的風(fēng)景。

          教師教育故事 篇14

          作為一名音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。

          要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):

          一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo),以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo) 音樂(lè)教師在授課同時(shí),教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上,很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求,所以每一節(jié)課下來(lái)盡管是按著自己的思路去完成,但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明,原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒(méi)有建立起來(lái)。

          總目標(biāo),就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識(shí)、能力和情感價(jià)值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂(lè)教師資源的限制與缺乏,視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個(gè)音樂(lè)老師,視譜是最根本的能力。

          遇此情況,我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo),從音階的唱名和音準(zhǔn)開(kāi)始,制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個(gè)音,即使是一個(gè)學(xué)期掌握一個(gè)音我覺(jué)得也是可以的。如果從一年級(jí)開(kāi)始為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo),時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練,相信到了小學(xué)畢業(yè),同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂(lè)曲。又如,低年級(jí)孩子喜歡聽(tīng)到音樂(lè)并隨著自己當(dāng)時(shí)的情緒,按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo),在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過(guò)程,久而久之便成了習(xí)慣并植入心里,到年級(jí)越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時(shí),就會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手,享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。

          二、 實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新。

          1、課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個(gè)老師,我覺(jué)得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平,從而設(shè)定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中我認(rèn)為老師應(yīng)該先吃透教材內(nèi)容和要求,抽取、發(fā)現(xiàn)和挖掘“我的學(xué)生我作主”的三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法,可以相應(yīng)的降低或者提高教學(xué)要求,準(zhǔn)備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂(lè)內(nèi)容,讓孩子們相信音樂(lè)就在我的身邊,是簡(jiǎn)單的快樂(lè)的。

          2、課堂時(shí),帶上生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)言。 生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)言描繪是進(jìn)入音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師,遵守少說(shuō)的原則的同時(shí),應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言,尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里,多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語(yǔ)言時(shí),盡量運(yùn)用貼近他們生活的語(yǔ)言,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要符合他們的心里特征,把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          記得有一次我上一節(jié)音樂(lè)課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名》。當(dāng)時(shí)我問(wèn):同學(xué)們,哪一位能把這七個(gè)音的唱名唱一唱?全班的學(xué)生把眼睛瞪得大大的望著我。當(dāng)時(shí)我已從他們的眼神中讀懂了什么。其中一個(gè)膽子特別大的學(xué)生舉起手站起來(lái)對(duì)我說(shuō)“老師,那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7嘛!一聽(tīng)這話,我不禁大聲笑了笑。這時(shí)全班的學(xué)生也笑了起來(lái)。說(shuō)實(shí)在,我剛接觸到音樂(lè)時(shí),也何嘗不是將這七個(gè)音樂(lè)符號(hào)認(rèn)成數(shù)學(xué)符號(hào)呢?此時(shí)我忍住笑,換用不著游戲的方式讓她們來(lái)認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。首先,我讓學(xué)生跟電子琴唱一唱(數(shù)遍);接著,我先給七個(gè)音編上名字,帶著學(xué)生以“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個(gè)唱名;然后,又帶他們模仿我做手勢(shì)。這時(shí)我又想了一個(gè)更好更有效的學(xué)習(xí)方法:讓他們自己來(lái)為音樂(lè)王國(guó)里的七個(gè)小朋友都編上動(dòng)作,以此讓他們自己來(lái)熟悉音的高低。于是我就又開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái),等我話一說(shuō)出來(lái),就有好幾個(gè)同學(xué)舉手爭(zhēng)先恐后說(shuō):“韓老師,韓老師,能讓我來(lái)試一試嗎?”甚至還有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)頗不期待離開(kāi)座位到講臺(tái)上進(jìn)行表演。于是,我請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)讓他做“do、do、do”的動(dòng)作,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都舉起了小手,來(lái)跟著他表演??粗瑢W(xué)們的表演,他們掌握得很快。于是我又叫了好幾個(gè)同學(xué)同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作。看著同學(xué)們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導(dǎo),他們對(duì)這七個(gè)音的唱名很快就掌握了。

          所以個(gè)音樂(lè)教師都具備一定的音樂(lè)知識(shí),但一提到音樂(lè)知識(shí)總是會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)字:枯燥,最后是跳過(guò)這個(gè)知識(shí)體系。新音樂(lè)課標(biāo)明確指出,音樂(lè)知識(shí)應(yīng)運(yùn)用多種形式和形象生動(dòng)的方法學(xué)習(xí)。運(yùn)用律動(dòng)體會(huì)感受音樂(lè)知識(shí)是最基本最常用的方法。此外,在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)比較深刻的一點(diǎn)是,對(duì)于識(shí)譜、音樂(lè)符號(hào)還可以運(yùn)用規(guī)范美觀實(shí)用的板書(shū),增強(qiáng)理解和識(shí)記音樂(lè)知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程顯現(xiàn)著一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方法和教學(xué)技巧,所以我們應(yīng)該追求認(rèn)真、實(shí)效、創(chuàng)新而充滿快樂(lè)的音樂(lè)課堂。

          新的音樂(lè)課標(biāo)給音樂(lè)教師提出,音樂(lè)教師需要有豐富的音樂(lè)知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn);具有駕奴課堂的能力,具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂(lè)源于生活并表現(xiàn)于生活,在思考、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂(lè),才能滿足孩子們好奇的心,才能渲染著孩子們期待的眼睛,我的課堂才能更完美。

          【 教師教育故事】

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