關于手工作文600字合集六篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的手工作文600字6篇，歡迎大家分享。

手工作文600字 篇1

學?？茖W課上，余老師教給我們一套手工造紙的方法，讓我們回家找時間親手制作，體驗手工造紙的樂趣，了解手工造紙的過程和知識。

周末，我拉上爸爸媽媽來到張同泰名醫(yī)門診部門口，撿了一大袋銀杏葉，滿載而歸?；氐郊?，我和媽媽親手挑選了其中比較干凈漂亮的葉片，用清水洗干凈，放到鍋里煮。大約1小時后，我發(fā)現(xiàn)鍋里的葉片已經(jīng)變成了黃褐色。媽媽幫我把葉片取出來放涼，用剪刀把葉柄剪去，把葉片剪成小片。我把葉子的碎片放到榨汁機里，再加上水，啟動開關，幾十秒后，葉子的碎片就被榨成了糊狀。這糊狀物既像糨糊，又像泥水，看起來有點惡心。爸爸幫我用醫(yī)用紗布和筷子做了一個抄紙網(wǎng)。我把葉子榨成的“糊糊”放到大盆里，加上許多水，再用抄紙網(wǎng)濾過“糊糊水”，只見抄紙網(wǎng)上形成了黃色的厚厚的一層。爸爸和我一起用1500瓦的熱風機把抄紙網(wǎng)上這層東西烘干，再慢慢揭下來?？吹绞稚线@張粗糙的黃色的紙，我的心情好激動??！我親手造的紙終于完成啦！

在手工造紙前，我上網(wǎng)了解了一些造紙的知識，還看了富陽、西安等地古法造紙的視頻。在學習知識的同時，我也了解到，現(xiàn)代的工業(yè)造紙每年都會砍伐許多樹木，造紙廠還會排放污水、污染水源?？茖W家為了保護環(huán)境，研究出用麻、破布、竹子這些環(huán)保材料替代木材。

通過體驗手工造紙，我覺得我覺得我們國家古代這項發(fā)明實在是太牛了！這真是一項偉大的發(fā)明！我們小朋友要學會通過動手來學習更多的知識，也要想辦法利用環(huán)保材料、廢棄物造紙，還要節(jié)約用紙。這就是我在體驗中學習的收獲。

手工作文600字 篇2

周末在家里，媽媽給我上了一堂手工課，和我一起上課的還有我的妹妹以及我的弟弟，我們仨在媽媽的指導下，領悟了手工制作的魅力。

我家的餐桌是一個超級長的木桌子，一直以來我都好奇媽媽為什么買這么長的一個餐桌，知道周末媽媽給我們上了手工課，我們這才知道媽媽的工作是制作那些美麗的手工作品，而這樣的長桌子，只要鋪上一塊桌布，就可以立馬變成媽媽教我們做手工的工作室。這一堂手工課，如果不是妹妹要制作一個送給老師的禮物的話，我們一定不會有，更不會知道平日只在家里關愛我們的媽媽，原來是一個手工制作者。

媽媽把桌布鋪好，安排我們在餐桌邊坐下，她從她的車里拿上來了許許多多的布，以及扣子和針線。媽媽溫柔地對妹妹說：“我們今天做一個貓頭鷹送給老師好不好？”妹妹才五歲，聽到媽媽說制作貓頭鷹，別提有多高興了，而我則小聲地問媽媽，“可不可以教我做小獅子呢？”媽媽摸了我的腦袋，又摸了摸沒有說話的弟弟的腦袋，說：“好好好，你們想做什么，媽媽就教你們做什么?！?/p>

接著就是我們的手工課了。媽媽的手很利索，沒等我看明白，媽媽已經(jīng)制作出一個貓頭鷹了，用的是我們以前一起撿的松果以及一些碎布，妹妹搶過媽媽制作出來的貓頭鷹大叫著“厲害！”然后嚷嚷著讓媽媽手把手地教會她，我和弟弟則因為媽媽制作貓頭鷹的厲害，也顧不上要獅子等其他的小動物了，只是認認真真地看著媽媽一針一線、一剪子一膠帶的制作著。

我注意到我的媽媽在做手工時，好美，那是每一個專注的人都有的.美，以前媽媽只在家給我們做過飯，現(xiàn)在我才知道媽媽也有這么美的時候，我想著多虧了這節(jié)手工課吧！

手工作文600字 篇3

最近幾天，我迷上了折紙、剪窗花等手工活動。為此，我還特意買了一本《折紙大全》用來自學折紙。

現(xiàn)在，我整天手不釋書，甚不知饑渴寒暑，用媽媽的話來說，就是一天的時間，就差睡覺不拿著那本書了！記得有一次，我做完作業(yè)，正拿著《折紙大全》潛心攻讀，一只黑色的小蟲調(diào)皮的落在了我的書桌上，顫著翅膀爬來爬去。爸爸知道我最怕這種小飛蟲，就悄悄地捏起小蟲放在我的書上，讓它爬到我面前，嚇唬一下我。小蟲抖著翅膀，扭著尾巴爬到我面前，它的樣子十分滑稽可愛，但是在我看來，就是十分恐怖惡心的畫面。可是，正在認真鉆研的我并沒有注意到小蟲，依舊在練習著折法。正當我要翻頁時，小蟲偶然爬上我的手指，爸爸一副等待著好戲開場的表情，但看到我并沒有很在意地將小蟲吹走后，立刻換成目瞪口呆、不可思議的樣子。說實話，那時我并沒有仔細看是什么東西，只當它是灰塵一般處理了。我的注意力都集中在書本上了，若我當時仔細一看的話，肯定會被嚇得從椅子上直接跳出來，書本都會被拋向一米開外呢。正因為我的注意力恨集中，所以爸爸的計謀并未得逞。

研究了那么多天，當然會有成果啦！我現(xiàn)在就教大家一個既實用又簡單的筷子架折法：拿出一張正方形紙，若有花紋，則反面朝上，上下對折。然后在此基礎上左右對折，折出痕跡后打開。再進行谷折，然后撐開后左右山折，打開后卷折。最后從下面撐開，一個小巧的筷子架就完成了。

小小手工迷就是我，如果你有興趣的話，就和我一起進入手工天堂吧！

手工作文600字 篇4

今天，我在書上看到一個蛋殼娃娃的玩具，決定做一個玩玩。

我從冰箱里取出一個雞蛋，照步驟，拿來一根牙簽，將蛋清和蛋黃攪拌均勻，自然流入碗中，那速度簡直像“佛山無影掌”。我手忙腳亂，雞蛋差點掉地上。咔嚓，“高超”的手藝，蛋殼被用死神般的雙手打成兩半。哎呀，我尖叫起來：“小雞呀，對不起。怪我平時雞蛋炒太多，太心急，一不小心手殘啦！”我望著碗里的蛋黃和蛋清，呆呆地站在那里，心里拔涼拔涼的。怎么辦？小雞，不吃你吧浪費，吃你吧心疼，到底該不該把你炒著吃呢？真是“老母豬進夾道——進退兩難”。算了，先不管你，重新做一個吧。

我又從冰箱里取出一個雞蛋，對著它自言自語：“小雞寶寶，這次我一定不會失敗，借你吉言?！?/p>

“你在干嗎？”媽媽走過來，“打那么多雞蛋？”

“做蛋殼娃娃，第一次失敗了?！?/p>

“你靜下心來，想想哪里出錯。”媽媽提醒道。

我靜下心來慢慢制作。我剛舉起手，又停在半空，究竟該刺還是刺圓頭？刺破圓頭，破尖頭還是圓頭？輕輕將底部蛋殼刺破，牙簽伸進去慢慢攪拌，蛋清蛋黃從洞口緩緩流出。全部流完，我打開水龍頭，擰到最小水力，把蛋殼沖洗干凈，用餐巾紙輕輕擦拭干凈。這蛋殼就像“紙老虎——一戳就穿”。我取出水彩筆，在蛋殼上繪一雙水汪汪的大眼睛，蘋果一樣的紅臉頰，櫻桃般的小嘴微笑著。哦，還缺少一樣東西，蕾絲裙，蛋殼娃娃變得活靈活現(xiàn)。高興之余，我又開始猶豫，該取個什么名字好呢？她像個優(yōu)雅文靜的大家閨秀，那就叫公主吧！我抽出一根筷子，插到殼孔里，蛋殼娃娃像個不倒翁似的，搖搖晃晃，有趣極了。

今天手工蛋殼娃娃，我享受做手工的快樂，體驗簡單的不易，明白過程的耐心，心急吃不了熱豆腐?！肮竟竟尽辈徽f啦，肚子都在抗議，我去炒雞蛋嘍！

手工作文600字 篇5

“豪家游賞占頭船，趁得風輕放紙鳶。手拍絲輪爭上下，一時回首看青天”、“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸”，古代詩人對風箏的記載，讓我對風箏的制作帶有一點點好奇、崇敬和憧憬，今天，我就走進了位于杭州大運河畔的手工藝活生態(tài)館，去親身體驗風箏的制作。

在手工藝活生態(tài)館里，隨處可見各種精美絕倫、古色古香的民間手工藝品，有傳統(tǒng)的油紙傘、可愛精致的泥雕、杭州本土的張小泉剪刀……各種手工藝品應有盡有、琳瑯滿目，但最引人注目的就數(shù)那些栩栩如生、活靈活現(xiàn)、大小不一的各式風箏了，既有長達10米長的立體風箏，也有小如巴掌大小的袖珍型風箏，此外還有中國龍造型的長條風箏、形態(tài)似如燕子的五彩風箏、仙鶴型的高挑型風箏……這些形態(tài)各異的動物造型風箏，宛如一個動物園。

參觀完了展區(qū)，我便迫不及待地拿起了燕子圖案的風箏，開始了我的切身體驗。我竭力發(fā)揮出我的想象力，進行我的創(chuàng)作，拿著彩筆在上面進行了一番“精雕細琢”，最終光彩奪目、色彩明麗的顏色，讓它顯得生機盎然。隨后，我又拿著剪刀進行修剪，因為是真絲風箏，所以要剪出造型，還是有相當難度的，難度完全不亞于剪紙張，于是我一絲不茍地剪了起來，生怕剪破一點點，終于形態(tài)逼真、活靈活現(xiàn)的風箏出現(xiàn)在了我的面前。把它拋到空中，猶如一只鮮艷的五彩蝴蝶在飄舞。

其實要把風箏飛得起來，還差最后一步，那就是串線，看著幫我串線的老爺爺上的老花鏡，我定相信他存有高超手藝，果不其然，老爺爺一針一線、一去一回、左翻右翻，不下兩下就把風箏線給串好了，他一邊串線，還一邊告訴我“風箏在古代是稱作紙鳶，而且已經(jīng)有上千年的歷史，最早的風箏是由魯班改良的，早起也被用于戰(zhàn)爭……”我也一邊聽，一邊默默地記在心里。

道了一聲“謝謝老師”后，我拿起了線板，便往外沖了出去，在拱宸橋邊的運河廣場上放起了燕子紙鳶，隨著遠去的紙鳶，看著手上的線，把我拉進了古代的生活。

手工作文600字 篇6

這天，我們在美術老師的帶領下，上了一堂妙趣橫生的手工課。

老師先向我們展示了她精心制作的ppt。在ppt中，人們穿著不同風格的服裝，臉上都戴著面具。這些面具形態(tài)各異：有的驚悚可怖，有的可愛好玩，還有的是眾所周知的動畫人物，像孫悟空啦，喜羊羊啦，熊出沒啦……五花八門的面具深深地吸引住了我的目光。老師點了點鼠標，屏幕上又出現(xiàn)了許多面具作品。它們或喜、或怒、或憂、或樂，每一張都表達出了豐富的情感。制作它們的人一定花費了不少心血，才能做得如此精致生動。同學們看著這些面具，在嘖嘖贊嘆的同時不禁也萌出了做一個面具的念頭。

老師仿佛聽到了我們的心聲，微微一笑說：“大家想不想做一個屬于自己的面具呀？”“想！”同學們異口同聲地大聲回答道。老師又親切地問：“那我們這節(jié)課就做面具，好嗎？”“好耶！”同學們興奮極了，忍不住嘰嘰喳喳地議論了起來。老師拍拍手，讓同學們安靜下來后，就溫柔地將面具的制作方法娓娓道來。在老師詳細的解說下，同學們很快學會了制作方法，并迫不及待地動起手來。這時，教室里除了制作面具的聲音，連一丁點說話的聲音都沒有，大家都非常投入地制作著自己的面具。老師則在座位之間穿梭著，見縫插針地給同學們幫助。

按照老師教導的步驟，我完成了自己的作品，并忐忑不安地將它交到老師手中。老師托著我的面具，端詳了一會兒，贊許地點了點頭：“造型新穎，花樣獨特，不錯，優(yōu)星！”聽到作品被肯定，我心里禁不住樂開了花……

【手工作文600字】