《鹿和狼的故事》教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，很高興，有機(jī)會與大家共同學(xué)習(xí)，希望大家學(xué)得愉快。

師：前面大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六組課文前三篇，有沒有同學(xué)愿意給大有介紹一下通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)到了些什么？

生1：我們學(xué)習(xí)了《第一場雪》、《鳥的天堂》、《索溪峪的野》。

生2：通過三篇文章的學(xué)習(xí)我們知道：學(xué)習(xí)一篇課文不僅要把握課文主要內(nèi)容，還要體會作者的表達(dá)方法。

師：非常好，把這一組課文的最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)說出來了，現(xiàn)在我要考考大家學(xué)得怎樣？今天讓大家自學(xué)一篇課文，大家有沒有信心？

生：齊說，有。

師：（出示課件）鹿，你們看到鹿這個圖片，給你的第一映像是什么？

生2：溫馴。

生3：善良。

生4：可愛。

師：（出示課件）狼，你們看到狼這個圖片，給你的第一映像又是什么？

生5：兇惡。

生6：可怕。

師；怎么就有兇惡、可怕的感受覺呢？

生7：你看它齜牙咧嘴的，

師：很好！如果現(xiàn)在鹿和狼發(fā)生了沖突，你的最直截的反映是什么？

生：齊說，消滅狼，保護(hù)鹿。

師：很好，你們的想法和美國總統(tǒng)的想法一樣，看來你們出可以當(dāng)總統(tǒng)了，但你們的想法對不對呢？現(xiàn)在就請大家自學(xué)《鹿和狼的故事》。

師：（出示課件）學(xué)習(xí)提示

A、能概述主要內(nèi)容嗎？

B、你學(xué)到了什么？

C、你有什么困惑？

學(xué)法指導(dǎo)：快速默讀，用筆勾畫，旁批，注解。

（全體學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀）時間10分鐘，老師巡視。

師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在有誰給大家說說，這篇文章講的主要內(nèi)容，注意把大概內(nèi)容說出來就行了。

生1、羅斯富總統(tǒng)為了保護(hù)鹿，下令殺狼，25年過后，狼快被殺光，鹿大量繁殖，數(shù)量達(dá)10多萬只，林森被10多萬只鹿啃食得不成樣子，接著，饑餓和疾病使得大量鹿子死亡，最后只有八千多只鹿茍延殘喘。

師：復(fù)述得不錯，經(jīng)過說清楚了，還有誰可以比剛才這位同學(xué)說得更好。

生2：羅斯富總統(tǒng)為了保護(hù)鹿，下令捕殺狼，結(jié)果卻使鹿和狼兩衰。

師：很簡潔，具有高度的概括性。誰愿意再復(fù)述？

生3：美國亞里桑那州凱巴布森林里的鹿受到狼的威脅，羅斯富總統(tǒng)為了保護(hù)鹿，下令捕殺狼，狼在槍聲中倒下，鹿大量繁殖，25年過去了，鹿的數(shù)量達(dá)到10萬只，它們先吃草，接著吃樹葉，再啃樹皮，凱巴布森林被糟蹋得不成樣子，接著大量的鹿被餓死，疾病在那時流行，最后只剩下八千多只鹿在鹿茍延殘喘。

師：這位同學(xué)抓住了故事的地點(diǎn)，說明了事情的因果關(guān)系，很不錯，我們在復(fù)述時要注意事件的“六要素”這樣讓人容易明白。

師：你們還學(xué)到了什么？

生4：我學(xué)到人們必須尊重生物乃至整個生物界的相互關(guān)系。

師：你從那里學(xué)到的，你能給大家說說嗎？

生4：朗讀第七自然段。

師：誰能說清楚它們之間的關(guān)系呢？

生5：狼要吃鹿，鹿吃草、樹葉和樹皮，狼被殺，鹿大量繁殖，森林補(bǔ)破壞。鹿被餓死。

師：（出示課件）鹿和狼，森林的關(guān)系圖，它們之間是一種什么關(guān)系呢？

生：齊說“相互依存的關(guān)系”

師：書上有詞語說明它們之間的關(guān)系嗎？

生：齊說“有，相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系”。

師：你們理解相互聯(lián)系，相互制約嗎？聯(lián)系鹿和狼，森林的關(guān)系圖說一說。

生6：它們間相互聯(lián)系，缺一不可。

師：是?。∷鼈冎g相互聯(lián)系，缺一不可，那羅斯福總統(tǒng)的決定對嗎？顯然不對，可是我們要怎樣才能保護(hù)好它們呢？

生7：那只有一種辦法，隨它們，讓它去吧。

師：“誰它們，讓它去吧”這種觀點(diǎn)行嗎？

生8：應(yīng)該還要邊栽森林，邊栽樹木。

師：他這一句話有問題嗎？

生9：森林不能栽，就說栽樹木就行了。

師：很好，我們說話時可要注意搭配。

師：還有嗎？

生10：我們應(yīng)該尊重自然生物的相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系。

師：很好！這位同學(xué)和前面一位同學(xué)說的誰它們，讓它去吧，都是一個意思，前面一位同學(xué)用自己的話說，而這一位同學(xué)用書上學(xué)到的詞語說。

師：這一個故事給我們深刻的教訓(xùn)，羅斯福下令殺狼，他是絕對沒有想到會是這樣一個結(jié)果，可是他也不一定知道現(xiàn)在的'凱巴布森林變成什么樣子了，現(xiàn)在我就羅斯福總統(tǒng)，你們就是……

生：狼、鹿、森林……

師：你們還可以是環(huán)保志愿者，你們以你們自己的身份向總統(tǒng)寫信（時間7分鐘，100字以上）。能辦到嗎？

生：（信心十足）全班大聲說能。

（學(xué)生開始寫）

時間到，學(xué)生開始讀信。

生1：羅斯福總統(tǒng)，你不應(yīng)該下令殺狼保護(hù)鹿，我以前和你的想法一樣，可是現(xiàn)在我知道，那是不對的，你殺了狼，鹿無限繁殖，數(shù)量很快變得很大，草不夠吃了，它們開始吃樹皮……就這樣，森林被糟蹋得不成樣子。而鹿也因?yàn)闆]有吃的而餓死，疾病也開始流行，最后鹿也大量死亡，現(xiàn)在只有少數(shù)的一些病鹿茍延殘喘。

生2：敬愛的羅斯福總統(tǒng)：你好！你還記得為了保護(hù)凱巴布森林中的鹿，你下令殺狼的事嗎？你可能還不知道現(xiàn)在凱巴布森林的情況吧！那真是一片凄慘的景象，森林被鹿糟蹋得不成樣子，也不容易找到一只狼的影子，而鹿也只有一些病鹿在茍延殘喘。你可知道這是為什么嗎？那是因?yàn)槟銢]有遵守大自然的規(guī)律，你破壞了自然的相互聯(lián)系和相互制約的關(guān)系。

師：很不錯，很有禮貌，你們可要知道，同樣的道理，如果說話不得體，達(dá)到的效果可是要大打折扣的喲，如果是在古時候，你如果向國王提意見，稍不注意就會被殺頭的呀！

生3：羅斯?？偨y(tǒng)：我是凱巴布森林中的僅存的狼，我的家族快被滅絕了，你太殘忍了，我的同伴在槍聲中一只只倒下，可是你知道嗎？你認(rèn)為美麗善良的鹿也被你害了，森林也被你糟蹋了，你就憑你自己的片面認(rèn)識就作決定，把我們?nèi)α?，你看看吧?/p>

師：具有感染力，如果我是羅斯?？偨y(tǒng)，我將無比自責(zé)。

生4：羅斯?？偨y(tǒng)：我是凱巴布森林中的病狼，我要控告你，你把我們害慘了，雖然狼要吃我們，但它吃的只是我們當(dāng)中的病鹿，和身體不好的鹿，其實(shí)他幫我們，有了狼，我們生存能力一天比一天強(qiáng)，可是你，憑你自己的片面想法，讓我們失去了敵人，我們沒有了威脅，我的家族一天比一天差，數(shù)量增多質(zhì)量卻在降低，而現(xiàn)在就只有一些病鹿了，你說你認(rèn)不認(rèn)罪。

（還有幾位學(xué)生也讀了信）

師：同學(xué)們，你們都寫得很好，可以知道這節(jié)課你們的收獲很大，老師感到很欣慰，課后你們把你的信再寫具體點(diǎn)，注意書信的格式。我們在比一比誰寫得好，好嗎？

師：下課。

【《鹿和狼的故事》教學(xué)實(shí)錄】