專業(yè)名稱：俄語

專業(yè)導游：外國語言文化與國際交流學院王永教授

選擇浙江大學俄語專業(yè)的N個理由

前景廣闊。作為聯(lián)合國六大工作語言之一，俄語的地位不容小覷。中俄關(guān)系在我國外交領(lǐng)域占重要地位，中俄政治關(guān)系處于歷史性高峰，“一帶一路”倡議為俄語專業(yè)帶來更廣闊的前景。

平臺寬厚。依托學校開放的辦學理念及學科齊全的優(yōu)勢，浙大俄語專業(yè)擁有比專業(yè)外語院校更廣闊的平臺和更多元的選擇；多專業(yè)的輔修機會、多渠道的出國交流、高端的學術(shù)會議、豐富的文化活動，讓你成為具有國際視野的“外語＋其他專業(yè)”復合型人才。

教育貼心。實施貼心的小班化教學和個性化設計。教師會根據(jù)不同學生的特點為他們設計個性化的培養(yǎng)方案；這里師生、校友關(guān)系密切，情誼深厚，浙大“俄語家”的每位成員，都能感受到家一般的親切感和歸屬感。

Q1：俄語專業(yè)的學習(研究)對象是什么？

俄語專業(yè)的學習對象除了俄語語言，還要學習同俄語相關(guān)的國情、文學、經(jīng)貿(mào)、傳媒等知識。有學生編過一段順口溜：“俄羅斯的司機不是文學家就是藝術(shù)家，不是藝術(shù)家就是教育家：別林斯基、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、蘇霍姆林斯基，好像還有……卡巴斯基?！边@當然是對俄羅斯眾多帥哥“斯基”和美女嬌“娃”們的調(diào)侃，但同時也道出了他們的心聲：俄語學習過程中最吸引人的就是博大精深的俄羅斯文學和藝術(shù)。每一種語言都是一種特殊的工具，好比一把鑰匙。因此，當我們掌握了俄語，就拿到了開啟俄羅斯這扇厚重大門的鑰匙，讓我們得以享受種種珍奇異寶的魅力，并從中獲得立命之本。

蘇俄對中國文學的影響非常大。老一輩的魯迅、瞿秋白、巴金，當代作家王蒙、鐵凝、張抗抗等，均深受蘇俄文學的影響。魯迅的譯著達300多萬字，其中俄蘇作品占一半以上，他把俄羅斯文學稱為“我們的導師和朋友”。張抗抗在讀過《日瓦戈醫(yī)生》后寫道：“在我臨近40歲的時候，我重新意識到俄蘇文學依然并永遠是我精神的搖籃?！?/p>

很多同學在中學語文學習中了解了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，或許也聽說過列賓的名畫“伏爾加河上的纖夫”。但俄羅斯文學藝術(shù)寶庫遠比這些豐富燦爛得多。普希金、托爾斯泰、柴可夫斯基、梅耶荷德、塔可夫斯基……這些享譽世界的文學家和藝術(shù)家所創(chuàng)作的作品，讓多少讀者和觀眾為之陶醉。在這些作品里，凝聚著對社會、人的生命和宇宙萬物深切的關(guān)注和深邃的思考，不僅帶給我們精神上的愉悅，同我們進行心靈上的交流，精神上的對話，還能開啟心智，解答人生問題，讓我們的內(nèi)心豁然開朗。

Q2：俄語專業(yè)本科核心課程有哪些？

俄語專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程設置是為“寬、專、交”的復合型人才量身定制的。

“寬”，俄語專業(yè)的學生除了必修全校性的通識課程外，還有外語大類必修課程：世界文學史、中外文化精粹、外譯中國經(jīng)典原著精讀等。在外語類課程方面，俄語專業(yè)的學生還要繼續(xù)學習大學英語課程；如果英語非常好，也可以選修日語、德語、意大利語等其他語種或英語專業(yè)開設的通識課。

“專”，開設了旨在培養(yǎng)扎實的俄語語言基礎和應用能力的課程，如基礎俄語、高級俄語、俄語視聽說、俄語閱讀與寫作、俄語翻譯理論與實踐、俄羅斯文學史、俄羅斯文化、俄語口譯等。

“交”，指俄語和其他學科交叉的課程，如俄羅斯大眾傳媒、旅游俄語、當代俄羅斯社會、經(jīng)貿(mào)俄語實務等。

Q3：俄語專業(yè)注重學生哪些素質(zhì)的培養(yǎng)？

俄語專業(yè)以“寬出口”“高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標，為國家培養(yǎng)具有家國情懷、高度的社會責任感、開拓創(chuàng)新意識強、國際視野開闊、兼具人文與科學素養(yǎng)及團隊合作精神的俄語專業(yè)人才和復合型俄語人才。

“寬出口”，是指俄語專業(yè)培養(yǎng)的學生可以從事多個領(lǐng)域的工作或繼續(xù)深造。俄語專業(yè)采用小班化、個性化的教學模式，指導學生根據(jù)自己的興趣及特長制訂個性化學習計劃，鼓勵學生走不同的道路。對于有研究潛質(zhì)的學生，通過指導完成SRTP(大學生科研訓練計劃)、“省創(chuàng)”、“國創(chuàng)”等科研訓練項目，激發(fā)學生的學術(shù)興趣，培養(yǎng)其科研能力；對有志于畢業(yè)后從事其他領(lǐng)域工作的學生，幫助他們合理設計輔修或雙學位學習計劃，充分利用浙大多學科的寬闊平臺，走復合型人才之路。綜合性大學的專業(yè)學習是通識教育、博雅教育，而非職業(yè)教育的觀念越來越受到浙大學生的認可。

“高素質(zhì)”，是指俄語專業(yè)的畢業(yè)生應是人群中的佼佼者。俄語專業(yè)歷來具有優(yōu)良的學科傳統(tǒng)：踏實、勤奮、勇于創(chuàng)新，有高度的責任心和集體主義精神。一代又一代浙大俄語人將這一優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚光大，從教學理念、課外活動、國際交流等方面入手，著力培養(yǎng)學生的國際視野、人文與科學素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新意識及團隊合作精神。俄語專業(yè)的教師自身都從事俄羅斯文學文化的研究，他們深刻地體會到，俄羅斯文學可以讓人們從中領(lǐng)悟人生哲理，從中找到精神力量，找到心靈的滋養(yǎng)；俄羅斯文化可以培養(yǎng)人堅強的意志和樂觀主義精神；俄羅斯藝術(shù)可以讓人深刻地認識到什么是美，什么是善，什么是關(guān)懷。這種積淀可以成為畢業(yè)生立足于社會的深厚基礎，無論畢業(yè)后從事的工作是否同俄語有關(guān)，都能對自己的工作和事業(yè)抱有一份執(zhí)著與熱愛，在任何一個工作崗位上一步一個腳印，不斷向前邁進。因此，俄語專業(yè)秉承素質(zhì)教育無處不在的理念，將俄羅斯文學藝術(shù)和社會文化知識融于語言實踐課的教學中，并在課外通過舉辦讀書會、專業(yè)技能競賽、與學長座談、新年晚會、“走進俄羅斯”等活動，讓學生積極參與其中，既可以鍛煉學生的組織工作能力，發(fā)揮各自特長，又可以讓他們從閱讀經(jīng)典中深入了解俄羅斯文化的深厚內(nèi)涵，接受文化熏陶，提高自身的文學藝術(shù)修養(yǎng)。此外，俄語專業(yè)還著力培養(yǎng)學生的社會服務意識，帶動學生熱愛公益事業(yè)。

正因如此，浙大俄語專業(yè)的畢業(yè)生得到兄弟院校的普遍好評，認為他們“綜合素質(zhì)高，綜合能力強”，體現(xiàn)出“高素質(zhì)，高能力”的特點。

Q4：俄語專業(yè)有哪些國際化交流項目？

2004年及2007年，浙江大學分別與圣彼得堡國立理工大學及莫斯科大學簽訂了校際交流協(xié)議；2016年，又升格為戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。自2007年起，俄語專業(yè)所有學生在學期間就都有出國留學的機會，成為外語學院首個實現(xiàn)本科生和碩士生100%留學機會的專業(yè)。近年來，俄語專業(yè)還得到了國家留學基金委的大力支持，每年有兩個公派留學的名額。因此，我們的學生除了被派往上述兩個簽署了校際交流協(xié)議的學校，還先后被公派到俄羅斯國立赫爾岑師范大學、坦波夫國立大學、俄羅斯遠東聯(lián)邦大學、莫斯科國立師范大學、喀山聯(lián)邦大學、俄羅斯人民友誼大學等俄羅斯高校留學。公派項目由國家資助國際旅費，免學費，還提供每個月幾百美元的生活費。校際交流項目互免學費。此外，經(jīng)濟較為困難的學生還可以獲得俄語專業(yè)獨有的“白樺林思源基金”資助出國留學。

Q5：俄語專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

俄語專業(yè)學生畢業(yè)后繼續(xù)深造的比例為30%～50%。深造學校既有國內(nèi)的，又有國外的；深造學科既有俄語語言文學，也有傳媒、法律、哲學、藝術(shù)等。近年來我校俄語專業(yè)畢業(yè)后繼續(xù)深造的學校和學科主要有：北京大學、北京外國語大學、上海外國語大學等校的俄語語言文學，清華大學、中國傳媒大學的新聞傳播學，中國人民大學的法學，復旦大學的國際貿(mào)易學；倫敦國王學院的數(shù)字文化與社會，哈佛大學的俄羅斯東歐中亞研究等。

俄語專業(yè)歷年來就業(yè)情況良好，就業(yè)率達到100%，近年來更是供不應求。俄語能夠敲開各個行業(yè)的大門，因為國家各個行業(yè)的俄語人才緊缺，軍事、外交、金融、貿(mào)易、傳媒、教育等都需要俄語人才，尤其是“一帶一路”倡議的實施，更加大了俄語人才的需求。外交部、商務部、新華社等各大部委每年都會招收俄語畢業(yè)生從事和俄羅斯有關(guān)的工作；各大國企和各大民營企業(yè)均需不斷拓展俄羅斯市場，如阿里巴巴、聯(lián)想、中興、華為、吉利集團等都在俄羅斯有市場，非常需要俄語專業(yè)人才。由于浙大的俄語專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務水平高、素質(zhì)好、能力強，深受用人單位的好評，成為各單位獨當一面的業(yè)務骨干。

此外，畢業(yè)生也可以到私企從事中俄外貿(mào)的工作。我們從事對俄貿(mào)易的畢業(yè)生基本上都直接當老板，成為成功的駐外企業(yè)家。另外，俄語專業(yè)畢業(yè)生若從事對口工作，其收入一般都高出平均水平。

在我們的校友中，有北京外國語大學教授兼詩人汪劍釗（1985屆）、新華社塔什干分社首席記者董龍江（1993屆）、中國航天科工集團公司高級工程師陳亮（2000屆）、中央電視臺俄語頻道新聞組制片人楊懿俊（2006屆）、中國駐烏克蘭大使館隨員李東寧（2012屆）等；成功創(chuàng)業(yè)的校友更是不計其數(shù)，如上海中億科技投資集團有限公司董事長楊旭明（1989屆）、俄羅斯Kidsland公司董事長沈維軍（1989屆）、杭州皮塔斯貿(mào)易有限公司總經(jīng)理張俊義（1993屆）、杭州新虎貿(mào)易有限公司董事長葉勝虎（1995屆）等。

Q6：俄語似乎很冷門，使用范圍很小，學俄語有前途嗎？

一提到俄語，00后的同學們或許會有這是一種“爺爺奶奶”輩語言的感覺，尤其在南方，俄語似乎毫無用武之地。其實，俄語的“隔代感”是由于20世紀60—70年代中蘇關(guān)系交惡，80年代以后又曾盛行全盤西化的發(fā)展傾向造成的。在東北以及新疆地區(qū)，俄語一直比較熱，而在經(jīng)濟發(fā)達、外貿(mào)業(yè)務活躍的江浙及廣東一帶，現(xiàn)在對俄語的需求同樣非常大。

中國歷來非常重視同俄羅斯的關(guān)系。2013年3月，習近平對俄羅斯進行國事訪問，這是他就任國家主席后出訪的首個國家。2003年，胡錦濤當選國家主席，就任后首次出訪的國家也是俄羅斯。中國對俄羅斯的重視是同俄羅斯在國際事務中的重要地位以及中俄關(guān)系的特殊性分不開的。一方面，中俄邊境線之長，兩國間政治外交、經(jīng)濟貿(mào)易、文化交流關(guān)系之重要，使兩國聯(lián)系無法不格外的密切。中俄高層領(lǐng)導人的互訪和會晤，不僅有力地推動了兩國戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的不斷發(fā)展，同時也促進了雙邊貿(mào)易的發(fā)展。另一方面，俄羅斯的科技實力不容小覷。他們在核物理、航空航天技術(shù)、軍工技術(shù)、生物工程、激光技術(shù)、微電子技術(shù)方面都保持著相當?shù)目萍紳摿?，先后?9人獲諾貝爾獎。包括“第一太空人”楊利偉在內(nèi)的中國航天員均在俄羅斯接受過培訓。

此外，中俄兩國文化交流也有悠久的歷史。近年來，兩國互辦“國家年”“旅游年”“青年友好交流年”“媒體交流年”，進一步推動了兩國在教育、文化、體育、旅游、媒體、電影等領(lǐng)域的各項合作。而2019年6月習主席訪俄期間兩國確立的中俄新時代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系，為俄語專業(yè)提供了更為廣闊的發(fā)展前景。

可以說，俄語專業(yè)的前途是由中俄兩國的全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系、中俄經(jīng)貿(mào)的互補性以及兩國的文化交流傳統(tǒng)引導的。

Q7：浙江大學俄語專業(yè)是新設專業(yè)嗎？

當然不是!浙大的俄語專業(yè)可謂歷史悠久，始于1949年9月成立的浙江大學外文系俄文組。浙大是全國“985”高校中較早設立俄語專業(yè)的大學之一。多年來，浙大俄語專業(yè)為我國經(jīng)濟文化建設輸送了大量俄語人才。浙大俄語學科的奠基人是20世紀30年代來自拉脫維亞的德夢鐵先生（1903—1969），在浙大西遷湄潭期間，她同化學系的王琎教授喜結(jié)連理，成就了一段美好的跨國姻緣。至20世紀60年代末，浙大俄語專業(yè)師資隊伍中一大批中堅力量都出自她的門下。

1977年恢復高考招生后，浙大（當時的杭州大學）俄語專業(yè)成為國家教委批準的全國首批（共26個）俄語專業(yè)招生的定點單位之一。目前，浙大俄語專業(yè)是中國俄語教學研究會常務理事校單位，有碩士點和博士點，并在外語學院博士后流動站接收博士后，在全國俄語界有很大的影響。

Q8：浙江大學的俄語專業(yè)有什么特色？

前面講到，俄語專業(yè)以“寬出口”“高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標，為此而設計的人才培養(yǎng)模式具有貼心的小班化教學和個性化設計、高端的國際交流與合作、豐富多彩的課外活動等特色。此外，俄語專業(yè)還在師資隊伍、專業(yè)文化、基金資助等方面構(gòu)建了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的保障體系。

俄語專業(yè)擁有一支精良的師資隊伍，具有高學歷、年輕化、創(chuàng)新意識強的特點。教師清一色都是高水平大學畢業(yè)的博士，德才兼?zhèn)?，敬崗愛業(yè)，富有團隊合作精神和開拓創(chuàng)新意識。語言能力強，知識面寬，具有很高的業(yè)務水平和學術(shù)水平。人均科研產(chǎn)出在全國俄語界名列前茅。

俄語專業(yè)致力于打造“俄語家”文化。這里，老師之間、同學之間、師生之間關(guān)系融洽，亦師亦友。老師關(guān)心學生的成長，注意聆聽同學們的心聲，不讓任何一個同學脫離大集體，力求兼顧到每一個人，發(fā)掘他們身上的閃光點。“俄語家”既溫馨和諧，又充滿朝氣、銳意進取。

“俄語家”的每位成員對俄語專業(yè)有很強的認同感，而走出“俄語家”的校友也懷抱回饋母校之心。2007年，校友楊旭明和沈維軍解囊50萬元，設立了外語學院第一個教育基金“白樺林思源基金”；2008年，楊旭明捐款10萬美元（約71萬元），為學院設立了“中億助學基金”；2013年4月，又有6位校友共同出資85萬元注入外語學院教育基金；2017年4月，俄語專業(yè)校友捐贈180萬元，發(fā)起成立了浙江大學求是人文發(fā)展基金。俄語專業(yè)校友設立的基金不僅為學院的建設和發(fā)展做出了很大的貢獻，還為俄語專業(yè)的莘莘學子提供了強有力的獎勵和資助。

■ 俄語專業(yè)最吸引我的——

是緣是情是童真，還是意外；

有淚有錯有付出，還有忍耐。

如果說最初選擇俄語，是因為她本身的美，那么在學習俄語的兩年多時間里，俄語對我的意義就逐漸明朗豐滿起來：是自己練習變位變格、看起來差不多又差很多的單詞時抓耳撓腮的樣子；是被這個橫跨歐亞大陸國家絕美自然、人文風光陶醉的樣子；是想到各個偉大的“斯基”和普京男神崇拜的樣子；是我們這親如一家的小集體在俄語所樂呵呵吃盒飯的樣子。

我才知道無論我在哪里，俄語不僅僅是吸引我，她已經(jīng)是我的一部分。

——2013級本科生 林語涵

在我看來，一位優(yōu)秀的學者和導師，是可以在他人一生中的某一階段充當“引路人”的角色的。我的導師就是我20歲出頭的年紀里，遇上的難能可貴的一位引路人。在俄語學科，導師們不僅和我們分享自己學術(shù)道路上的經(jīng)驗和樂趣，指點我們找到自己熱愛的方向，更致力于為每位同學打開一扇又一扇窗，將快樂和幸福帶給大家。

——2010級本科生（2014級研究生） 李培

當我第一次踏進這所中國南方第一學府時，我從沒想過她會在今后的日子里成為我日夜懷念的對象。浙江大學賦予我的太多太多，以至研究生開學兩個月來，我每天都會不停止地想念這所學校，想念她所帶給我的一切……

作為浙江大學外語學院俄語專業(yè)畢業(yè)的學生，我在修習俄語專業(yè)的同時還選擇了法學作為自己的輔修專業(yè)，并被保送至中國人民大學攻讀法律碩士學位。四年來，浙大俄語專業(yè)帶給我的不僅僅是專業(yè)的學習，更多的則是豐滿了整個人的厚度：這里有良好的教育資源，在高質(zhì)量小班教學的同時保證每一位學生都可到俄羅斯高校進行交流學習乃至畢業(yè)繼續(xù)深造；這里有真正如慈母般的導師，在你彷徨無措時給你引航向上的引導，無條件地支持你去做所有你想做的、喜歡做的事，并真正將你當作自己的兒女一般，希望你的足跡遍布全國乃至全世界各個領(lǐng)域；這里有遍布五湖四海的師兄師姐，在你需要的時候義不容辭，跋山涉水為你帶來溫暖和幫助；這里還有陪你一起學、一起瘋、一起鬧的兄弟姐妹，即使以后天各一方仍初心不忘……所有的這一切只因我們有一個共同的名字“浙江大學俄語專業(yè)學生”。浙大俄語專業(yè)就像是我們在大學里找到的家，四年朝夕相伴已將烙印永存，從此她便融入血液。

——2009級本科生 丁泓序

每當我沉醉于柴可夫斯基的《第五交響曲》，每當我徜徉在葉賽寧的詩意空間，每當我與俄羅斯的伙伴們快樂互動，我總是心存感念，感念于此生與俄語結(jié)緣，感念于多年前在西子湖畔與俄語的那場美麗相遇。

剛開始學習俄語的那段日子漫長而又糾結(jié)。不尋常的發(fā)音、復雜的語法還有前途未卜的隱憂，總讓人輕易就產(chǎn)生退縮的想法。是浙大俄語專業(yè)老師們的溫暖鼓勵與循循善誘，讓我們逐漸感知俄語的美妙，讓我們不斷堅定對未來的信心。不知不覺中，我們愛上了這門語言，也愛上了可敬可親的老師們。治學嚴謹、為人謙和，是浙大俄語專業(yè)老師的標簽。他們對事業(yè)全情投入，他們對學生亦師亦友。在他們的培養(yǎng)下，我們掌握了俄語這門利器，也擁有了步入社會的敲門磚。

畢業(yè)多年，盡管我們的工作與俄語或遠或近，但大學四年的所學所悟一直在深深地影響著我們。我們以身為浙大俄語人而自豪，我們?yōu)榕c俄語結(jié)緣的青春而驕傲。

今天，俄語專業(yè)的學生擁有更為光明的未來。中俄兩國全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系不斷深化，“絲綢之路經(jīng)濟帶”的建設也將為我國發(fā)展及與俄語國家的關(guān)系帶來新的機遇。俄語人才必將大有可為。愿有更多的學弟學妹與浙大俄語結(jié)緣。有了優(yōu)秀的你們，浙大俄語專業(yè)必將薪火相傳，生生不息。

——1996級本科生 陳亮