掌握基本史實(shí)和觀點(diǎn)，記住關(guān)鍵詞，理清時間線?；臼穼?shí)的識記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要么是史實(shí)，要么是思維。記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過程，最重要是對學(xué)習(xí)歷史抱有激情和信念。

高考?xì)v史的知識點(diǎn)整理

各種性質(zhì)的改革：

A.奴隸制改革：梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革;

管仲改革、魯國“初稅畝”。

B.封建性質(zhì)的改革

①確立封建制度：商鞅變法

②挽救危機(jī)、自我完善：阿里改革、王安石變法、洋務(wù)運(yùn)動

③少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進(jìn)制度文化(兼有確立封建制度和民族融合性質(zhì))：北魏孝文帝改革

C.資本主義性質(zhì)的改革

①思想文化領(lǐng)域：歐洲宗教改革

②確立資本主義：俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法

③鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治：美國羅斯福新政

D.社會主義性質(zhì)的改革：蘇聯(lián)、東歐的社會主義改革;中國的改革開放

2、改革的原因(背景)

①舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展;

②順應(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會發(fā)展趨勢;

③統(tǒng)治階級面臨統(tǒng)治危機(jī)，為抑制土地兼并、緩和階級矛盾、增加財(cái)政收入、實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵;

④舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會的發(fā)展; ⑤民族危機(jī)嚴(yán)重。

3、改革成敗的原因

(1)決定改革成敗的幾個要素：

①是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進(jìn)，因時改革，是改革成功的根本原因。

②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度去分析。

③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風(fēng)順，這就要求改革者要有遠(yuǎn)見卓識和堅(jiān)定的政治魄力。

④改革的措施是否符合當(dāng)時的實(shí)際，是否行之有效。

⑤當(dāng)時的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。

(2)成功的改革：

外：梭倫改革、歐洲宗教改革、俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、美國羅斯福新政

中：齊國管仲改革、魯國“初稅畝”、商鞅變法、北魏孝文帝改革、改革開放

(3)失敗的改革：

外：阿里改革、蘇聯(lián)改革。中：慶歷新政、王安石變法、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法。

4、從改革成敗中得到的規(guī)律性認(rèn)識或啟示

①改革是革除弊政、促進(jìn)國家富強(qiáng)的重要手段，每一個國家，每一個民族要發(fā)展進(jìn)步，必須與時俱進(jìn)，敢于改革。

②改革必然會因損害某些人或集團(tuán)的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復(fù)習(xí)性，不會一帆風(fēng)順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅(jiān)決的斗爭精神。

③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅(jiān)定的政治魄力。

④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。

⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們要從中獲取啟示。

⑥改革是社會發(fā)展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進(jìn)我國的改革開放。

5、如何評價歷史上的重大改革運(yùn)動

對改革進(jìn)行評價時，我們應(yīng)該堅(jiān)持的原則是：

(1)我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。

應(yīng)該首先分析當(dāng)時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程

度上適應(yīng)或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展到底

起了什么作用。據(jù)此，對改革作出基本的肯定或否定。

(2)一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結(jié)局如何，而要

看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。

高考?xì)v史怎樣復(fù)習(xí)

1、高中歷史要根據(jù)教科書，掌握基礎(chǔ)知識。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為依據(jù)。綜合考試的成敗取決于對教材基礎(chǔ)知識的掌握，不要把更多的注意力放在練習(xí)上而不是課本上。離開最基本的，任何能力、技能是空中樓閣。它應(yīng)該從高中歷史教材中構(gòu)建“樹形”知識體系，培養(yǎng)歷史思維。

2、掌握一套既定的分析處理問題的方法。高中歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié)，比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內(nèi)環(huán)境，國際環(huán)境"來進(jìn)行，評價意義時我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。