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開題報(bào)告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫篇1

論文題目

姓名：

學(xué)號(hào)：

性別：

專業(yè)：

批次：

電子郵箱：

聯(lián)系方式：

學(xué)習(xí)中心：

指導(dǎo)教師：

20xx年X月XX日

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告

論文題目

一、選題目的和意義

（為什么選擇這個(gè)論文題目進(jìn)行寫作，研究本選題的動(dòng)機(jī)和意義是什么？這一項(xiàng)課題在國內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀。）

二、主要研究?jī)?nèi)容

（本選題的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，本選題的主要框架）

三、時(shí)間及進(jìn)度安排（此項(xiàng)內(nèi)容參照《畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)度安排表》，依據(jù)自身寫作進(jìn)度填寫）

第一階段：X月X日選題；

第二階段：X月X日開題報(bào)告寫作；

第三階段：X月X日查找相關(guān)文獻(xiàn)；

第四階段：X月X日初稿寫作；

學(xué)生（簽名）：

年月日

指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師（簽名）：

20xx年x月x日

注：

（1）填表字體：內(nèi)容字體（宋體，小四號(hào)）；基本信息字體與表格內(nèi)容字體一致；

（2）括號(hào)內(nèi)的文字為提示性語句，一律不準(zhǔn)出現(xiàn)在最終要上傳的開題報(bào)告中。

開題報(bào)告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫篇2

一、本課題的研究目的和意義

（一）目的

系統(tǒng)是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，強(qiáng)大的監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)于保證整個(gè)的穩(wěn)定運(yùn)行意義重大、在電網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)中圖形工具的使用已經(jīng)很普遍、但大多數(shù)系統(tǒng)圖形工具設(shè)計(jì)構(gòu)架陳舊、操作復(fù)雜，不利于用戶二次開發(fā)。組態(tài)是一種成熟的軟件產(chǎn)品，主要用于現(xiàn)場(chǎng)的檢測(cè)，數(shù)據(jù)采集等。它的優(yōu)點(diǎn)是功能強(qiáng)大，易于二次組態(tài)開發(fā)，性能穩(wěn)定。組態(tài)圖形工具大大提高了電網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)圖形工具的適應(yīng)性和二次開發(fā)能力。

（二）意義

保障安全、清潔、高效、可持續(xù)的能源和電力供應(yīng)，積極發(fā)展智能電網(wǎng)已成為世界電力發(fā)展的新趨勢(shì)。對(duì)變電站安全設(shè)施設(shè)備運(yùn)行安全和電力公司內(nèi)部治安管理日益收到重視，從而對(duì)電力公司安全技術(shù)防范的要求也越來越高。

二、本課題的主要研究?jī)?nèi)容（提綱）

檢測(cè)軟件系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)了以下幾部分：

1、電網(wǎng)主接線畫面

2、曲線系統(tǒng)：由實(shí)時(shí)曲線、歷史曲線、榜圖表示

3、報(bào)警系統(tǒng)

4、報(bào)表系統(tǒng)

三、文獻(xiàn)綜述（國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展）

隨著我國店里系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模改造，電網(wǎng)的規(guī)范飛速發(fā)展，為了滿足店里網(wǎng)的安全性、穩(wěn)定性、高效性，對(duì)電力監(jiān)控系統(tǒng)要求其監(jiān)測(cè)軟件能夠綜合監(jiān)控整個(gè)電網(wǎng)的運(yùn)行情況，監(jiān)控一次設(shè)備的工作狀況，實(shí)現(xiàn)報(bào)表自動(dòng)生成，以及實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示、歷史數(shù)據(jù)查詢、事故分析、報(bào)表打印功能等。電力調(diào)動(dòng)系統(tǒng)逐漸發(fā)展到有計(jì)算機(jī)技術(shù)加入后，監(jiān)測(cè)系統(tǒng)也逐漸結(jié)構(gòu)化，出現(xiàn)了與之相適應(yīng)的電力監(jiān)測(cè)軟件。

四、擬解決的關(guān)鍵問題

（1）根據(jù)店里系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)了解電網(wǎng)的配置以及接線方法。

（2）熟悉組態(tài)軟件的相關(guān)應(yīng)用以及通信協(xié)議。

（3）按照相關(guān)協(xié)議將組態(tài)軟件恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到電網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)中。

（4）查閱資料詳細(xì)了解系統(tǒng)軟硬件結(jié)合的事先方法。

（5）具體理清監(jiān)控的實(shí)現(xiàn)方法。

五、研究思路和方法

（1）分析電網(wǎng)監(jiān)控的特定需求，給出軟件的總體結(jié)構(gòu)方案。

（2）通信功能是組態(tài)軟件的基礎(chǔ)，查閱資料詳細(xì)得出通信模塊設(shè)計(jì)的思路。

（3）設(shè)計(jì)組態(tài)畫面，完成對(duì)電網(wǎng)電壓、電流、功率等的監(jiān)控。

（4）實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)故障報(bào)警、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)跟蹤功能。

開題報(bào)告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫篇3

摘要：如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量和效果是所有教師共同思考的問題。近幾年信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的提出，使得教育教學(xué)領(lǐng)域上的工作者深入探討實(shí)踐。通過中考復(fù)習(xí)階段運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂實(shí)踐后，總結(jié)了數(shù)學(xué)課堂可以結(jié)合各種信息技術(shù)手段，使得枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂演變成有趣愉快的新課堂，從而提升教學(xué)質(zhì)效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略

一、教師面臨的問題

1.中考復(fù)習(xí)的重要性

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段最重要的考試，對(duì)學(xué)生而言，是人生的第一次重要的選擇。每位九年級(jí)任教教師都認(rèn)識(shí)到這一重要性，都審慎對(duì)待，采取各種應(yīng)對(duì)措施，為的是讓更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的理想，考取理想的高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。各學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期在迅速講完新課程后，都會(huì)趕緊進(jìn)入中考備考階段。

2.中考復(fù)習(xí)的困難

面臨在所有九年級(jí)任教教師面前的是中考復(fù)習(xí)備考工作的各種困難：

(1)時(shí)間緊迫，任務(wù)重。完成新課程后，剩下復(fù)習(xí)時(shí)間大約100天左右。而這段時(shí)間的天氣比較炎熱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，課堂教學(xué)效果較不理想。

(2)內(nèi)容繁多，難度大。初中所有的知識(shí)考點(diǎn)大約有200個(gè)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)完成，考驗(yàn)教師的能力。

(3)綜合性強(qiáng)，聯(lián)系多。中考題體現(xiàn)綜合性強(qiáng)，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的題型較多，對(duì)教師的綜合水平要求較高，能處理各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

二、運(yùn)用各種信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)效

1.巧用MicrosoftOffice組件，梳理知識(shí)點(diǎn)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做好學(xué)生對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的心理準(zhǔn)備。

(1)巧用MicrosoftWord建立初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，梳理初中數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生認(rèn)知高度。初中數(shù)學(xué)分為四大模塊：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與運(yùn)用。

(2)巧用MicrosoftOfficePowerpoint制作課件，讓課堂添加輕松元素，在有限的40分鐘內(nèi)能使教學(xué)容量達(dá)到最大值。數(shù)學(xué)教師為訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，在平常的課堂上要注重設(shè)計(jì)變式題，通過改變題目的某個(gè)條件，也可以改變圖像或改變結(jié)論等，利用MicrosoftOfficePowerpoint制作出的課件，能比較快速地展示不同的題目，讓學(xué)生在一節(jié)課上能接受不同的題型，最大限度地使用課堂時(shí)間，達(dá)到最好的課堂教學(xué)效果。

2.活用幾何畫板，幫助教師節(jié)省畫圖時(shí)間、增強(qiáng)圖形的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生提高解決中考難題(如動(dòng)點(diǎn)問題、圖形的變換問題)的能力。

幾何畫板是適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖，函數(shù)作圖的動(dòng)態(tài)幾何工具，它能夠動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出幾何對(duì)象的位置關(guān)系、運(yùn)行變化規(guī)律。

(1)幫助學(xué)生，直觀體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)較困難，對(duì)函數(shù)的解析式與圖像的關(guān)系了解不夠。為讓學(xué)生從抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w化，教師可以借助幾何畫板幫助學(xué)生理解函數(shù)中的系數(shù)對(duì)于函數(shù)的圖像的影響。如一次函數(shù)y=kx+b的圖像，可以展示如下：

①建立平面直角坐標(biāo)系;

0，b0.學(xué)生通過這個(gè)形象的課件，深刻了解并掌握了一次函數(shù)的圖像與k、b的關(guān)系。教師通過這樣的數(shù)形結(jié)合的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

(2)動(dòng)態(tài)難題，降低難度。動(dòng)點(diǎn)問題、圖形的變換問題也可以借助幾何畫板，讓學(xué)生通過感官享受，體驗(yàn)直觀動(dòng)態(tài)，減輕學(xué)生對(duì)于這類型的題目的心理恐懼，形成一定的思維模式，從而提高他們解決動(dòng)點(diǎn)難題的能力。

3.結(jié)合視頻、圖片(自制或者網(wǎng)絡(luò)上)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的認(rèn)知，強(qiáng)化中考復(fù)習(xí)效果。

(1)展示錯(cuò)題，強(qiáng)化基礎(chǔ)。我們可以借助相機(jī)或手機(jī)的功能，拍下錯(cuò)題，在課室開辟出一塊錯(cuò)題展臺(tái)。相信通過這樣的展示，相信一方面讓學(xué)生更關(guān)注數(shù)學(xué)，另一方面可以降低出錯(cuò)率。

(2)結(jié)合實(shí)際，建立建模。數(shù)學(xué)考題很注重銷售打折問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間用照相機(jī)或攝像機(jī)拍下所見到的商家促銷活動(dòng)字樣，如商店打著“大出血”“虧本出售”“2折出售”等字樣。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，他們?cè)谡n堂上也會(huì)更專注學(xué)習(xí)。生活中處處有數(shù)學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際問題，讓學(xué)生拍下視頻，以此設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)考題，增強(qiáng)學(xué)生解決生活問題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度。如天氣開始有點(diǎn)熱了，教師留意到學(xué)生買飲料多了，放在回收桶的飲料瓶一天就滿了。可以提出這樣的問題：有兩種方案選擇：方案一：學(xué)生選擇瓶裝水，按每人每天一瓶水，每瓶水2元。方案二：學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，如果選擇桶裝水，本地某知名礦泉水有優(yōu)惠套餐：訂購30桶桶裝水(15元/桶)贈(zèng)送1臺(tái)臺(tái)式冰熱飲水機(jī)。(備注：每桶桶裝水每天每桶能讓28人左右飲用)三月到六月份共四個(gè)月，每月按26天在校時(shí)間計(jì)算，如何選擇會(huì)更劃算?你會(huì)給學(xué)校什么建議?

4.利用博客或QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得，也可以反饋教學(xué)意見，拉近師生距離。

平常除了在課堂上、課外輔導(dǎo)，老師與學(xué)生的交流接觸很少。一節(jié)課下來，有時(shí)自己感覺良好，還為此沾沾自喜，但其實(shí)在學(xué)生的心里可能并非如此?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，我們可以建立QQ群或者開通班級(jí)博客，那么我們?cè)谡n外時(shí)間也可以交換意見、交流感想了。教師可以在學(xué)生的意見與建議中修改自己的課件或課堂安排，特別是年輕教師可以通過這樣的交流平臺(tái)，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，老教師也可以通過平臺(tái)，接觸新思想，讓自己認(rèn)識(shí)新生代學(xué)生，融入新的年代，與學(xué)生的感情也在交流平臺(tái)中加深。

開題報(bào)告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫篇4

論文（設(shè)計(jì)）題目：中國乳業(yè)企業(yè)的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)——以蒙牛和伊利為例

一、 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的依據(jù)（選題的目的和意義、該選題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、主要參考文獻(xiàn)等）

選題的目的和意義：

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的加快，更為開放和動(dòng)蕩的環(huán)境使得中國企業(yè)必須以應(yīng)變和創(chuàng)新為核心建構(gòu)基于動(dòng)態(tài)環(huán)境下的發(fā)展戰(zhàn)略， 適應(yīng)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化。而企業(yè)應(yīng)對(duì)動(dòng)態(tài)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)行為也由此演變?yōu)閯?dòng)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)行為，并由此引發(fā)人們對(duì)于動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)理論的關(guān)注。

動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)理論關(guān)心的主要問題是企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，它將這種競(jìng)爭(zhēng)理解為競(jìng)爭(zhēng)攻擊與反擊的交替情形。借助對(duì)競(jìng)爭(zhēng)交替互動(dòng)過程的解析，動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)理論識(shí)別出了競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)的特征（Action/Response）、攻擊者的特征（Actor）與反擊者的特征（Responsor），以及引起這些要素產(chǎn)生變異的原因和導(dǎo)致的結(jié)果。

中國是世界上最大的生產(chǎn)和消費(fèi)市場(chǎng)，在全球經(jīng)濟(jì)大潮中扮演了舉足輕重的角色。作為世界乳業(yè)重要組成部分的中國乳業(yè)一直處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而中國的乳業(yè)企業(yè)尤其是蒙牛、伊利之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可以說是中國企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的重要代表。本文嘗試運(yùn)用動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)理論來勾畫中國乳業(yè)企業(yè)的具體競(jìng)爭(zhēng)行為，希望通過對(duì)蒙牛伊利之間競(jìng)爭(zhēng)行為的分析，更好地了解中國乳業(yè)企業(yè)以及中國企業(yè)的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為，為進(jìn)一步研究我國企業(yè)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)證支持。

國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：

動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的研究始于80年代初，是90年代以來戰(zhàn)略管理學(xué)界最重要、討論最熱烈的問題之一，其最大特征是，研究的對(duì)象是企業(yè)具體實(shí)施的競(jìng)爭(zhēng)行為，主要探討企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為之間的互動(dòng)關(guān)系與規(guī)律。這種研究理念的基礎(chǔ)是企業(yè)的戰(zhàn)略是動(dòng)態(tài)的，企業(yè)所發(fā)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)行為會(huì)引起其他參與競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)的一系列回應(yīng)行為， 以美籍華裔學(xué)者陳明哲等的研究為代表。

國外學(xué)者在動(dòng)態(tài)理論方面做了許多理論和實(shí)證的研究。 雖然我國這方面的研究極少，但是還是有一些國內(nèi)的學(xué)者針對(duì)中國企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)行為進(jìn)行了初步的研究。比如謝洪明、藍(lán)海林等就對(duì)中國彩電市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行了實(shí)證研究。他們把動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論與中國的實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，從企業(yè)具體行為的角度來探討進(jìn)攻與回應(yīng)問題，為以后研究出一套有中國特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論與方法提出了可能性。

二、 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

主要研究?jī)?nèi)容：

（一）關(guān)于企業(yè)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)理論。

1、對(duì)企業(yè)動(dòng)態(tài)環(huán)境的描述。

2、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為與動(dòng)態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

3、對(duì)企業(yè)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為的描述。

4、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容及其基本模型。

（二）對(duì)于中國乳業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為的分析

（以蒙牛與伊利之間的競(jìng)爭(zhēng)行為為例）

1、選擇蒙牛與伊利為研究對(duì)象的原因。

2、蒙牛與伊利之間的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為分析。

（1）蒙牛與伊利在產(chǎn)品創(chuàng)新方面的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)。

（2）蒙牛與伊利在品牌塑造方面的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)。

（3）蒙牛與伊利在營(yíng)銷創(chuàng)新方面的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)。

3、由上得出中國乳業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為的基本特征。

（三）對(duì)企業(yè)的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為的特征進(jìn)行分析。

（四）結(jié)論

預(yù)期目標(biāo)：

通過對(duì)蒙牛與伊利之間競(jìng)爭(zhēng)行為的分析，加深對(duì)于企業(yè)動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為的了解，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并在研究中國企業(yè)的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為的過程中，認(rèn)識(shí)到動(dòng)態(tài)環(huán)境與動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為之間的關(guān)系，理解企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)行為之間的內(nèi)在規(guī)律及其緣由。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要研究方案（擬采用的研究方法、準(zhǔn)備工作情況及主要措施）

本文主要采用內(nèi)容分析法作為研究方法。該方法可以把非定量的文獻(xiàn)材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做出定量分析和做出關(guān)于事實(shí)的判斷和推論。而且，它對(duì)組成文獻(xiàn)的因素與結(jié)構(gòu)的分析更為細(xì)致和程序化。

論文的資料來源主要是關(guān)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與戰(zhàn)略方面的專業(yè)期刊、圖書館藏書及網(wǎng)上資源。

本文主要利用內(nèi)容分析法對(duì)蒙牛與伊利的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)行為進(jìn)行分析，從公開出版的資料中獲得企業(yè)攻擊與反擊的數(shù)據(jù)。通過對(duì)資料的研究，從數(shù)據(jù)中分析中國企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)。

當(dāng)有疑問或其它疑問時(shí)，及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師及相關(guān)專業(yè)的老師和同學(xué)。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究工作進(jìn)展安排

2月18日——2月29日 搜集資料，確定選題方向。

3月1日——3月8日 構(gòu)思并撰寫開題報(bào)告。

3月9日——3月13日 補(bǔ)充、完善并提交開題報(bào)告。

3月14日——3月19日 整理實(shí)習(xí)日志，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)。

3月20日——3月24日 撰寫并提交實(shí)習(xí)報(bào)告。

3月25日——4月6日 完成畢業(yè)論文初稿。

4月7日——4月13日 補(bǔ)充、修改并提交論文初稿。

4月14日——4月20日 依照老師的指導(dǎo)，修改論文，完成后提交二稿。

4月21日——5月4日 在老師的指導(dǎo)下，不斷修改完善論文，并提交終稿

5月5日——5月24日 準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯材料，進(jìn)行答辯。

五、指導(dǎo)老師意見

本論文選題具有一定的理論和實(shí)踐意義：

（1）動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)主張從企業(yè)具體的競(jìng)爭(zhēng)行為來研究企業(yè)戰(zhàn)略，動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)戰(zhàn)略管理的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的動(dòng)蕩性加劇，對(duì)于超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)下的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為及戰(zhàn)略選擇成為理論界研究的熱點(diǎn)。

（2）企業(yè)面臨超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，如何在形成持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也是實(shí)踐界所關(guān)注的。我國乳業(yè)企業(yè)近些年來集中度提高，競(jìng)爭(zhēng)行為加劇，用相關(guān)企業(yè)案例來研究動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)具有一定的實(shí)踐意義。

本論文在寫作中會(huì)遇到的困難主要是資料的來源。用內(nèi)容分析法一是需要做充分的資料搜集，二是需要對(duì)大量的資料進(jìn)行類目整理，從中識(shí)別競(jìng)爭(zhēng)行為的具體特點(diǎn)。這對(duì)作者是一個(gè)挑戰(zhàn)。

同意開題。

開題報(bào)告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫篇5

1、立題意義，

主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性

2、論文主要研究?jī)?nèi)容：

群的cayley圖hamilton圈及路徑的性問題，主要是對(duì)特殊和常用的群了歸納與總結(jié)。

3、立題意義：

1、將高度抽象的群具體化，變成對(duì)應(yīng)于群的結(jié)構(gòu)的可見模型。

2、本文在兩個(gè)現(xiàn)代重要學(xué)科"群論"與"圖論"之間建立了聯(lián)系。

3、本文還讓我們對(duì)群的一些"老朋友"——循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí)。

4、更重要的是，研究該問題會(huì)讓你覺得趣味橫生。

4、解決的關(guān)鍵性問題：

將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問題進(jìn)行了歸納與總結(jié)，試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結(jié)果。對(duì)hamilton群中hamilton路徑及cayley（{（a，0），（b，0），（e，1）}：q4+zm） 中hamilton圈的存在性，對(duì)圖cayley（{（a，0），（b，0），（e，1）}： q8+zm） 中hamilton圈的存在性進(jìn)行了證明?？偨Y(jié)一下有兩個(gè)生成元組成的無向cayley圖及其相關(guān)性質(zhì)，特別的對(duì)s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進(jìn)行了討論。

5、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處：

在本文中引進(jìn)了群的cayley圖的概念并對(duì)一些常用的群進(jìn)行研究及歸納。研究群的cayley圖會(huì)使我們對(duì)抽象的群有形象化的認(rèn)識(shí)，觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質(zhì)。研究該題不僅可以對(duì)循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí)，而且覺得十分有趣。

研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來，并且通過圖來觀測(cè)群與群之間的關(guān)系（比如群的直積），對(duì)一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進(jìn)行證明與推廣。比如hamilton群，q4+zm，q8+zm，s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性。

6、考文獻(xiàn)目錄

1蔣長(zhǎng)浩,圖論與網(wǎng)絡(luò)流,北京,中國林業(yè)出版社,xx.7

2 i.grossman w.magnus,groups and their graphs

3 igor pak and rados radoicic,hamilton paths in cayley graphs

7、究工作總體安排及具體進(jìn)度

2月初——2月底將林老師給與我的材料進(jìn)行研究

3月初——3月中旬查閱相關(guān)資料

3月下旬定下論文方向，并開始定稿。

4月初定好初稿，在林老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改和糾正。

5月上旬論文完成。

開題報(bào)告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫篇6

一、選題的目的和意義：

隨著當(dāng)今社會(huì)民主政治建設(shè)的不斷加強(qiáng)，公眾參與行政立法已成為一種世界性潮流。近年來，我國行政立法中的公眾參與有了較大發(fā)展，聽證會(huì)、討論會(huì)、行政立法草案公共評(píng)論等形式的公眾參與成為行政立法和公共決策民主化的重要標(biāo)志。然而，該制度實(shí)施以來，在實(shí)踐中暴露出諸多缺陷：公眾參與能力和技術(shù)不足，激勵(lì)機(jī)制缺失，行政機(jī)關(guān)組織公眾參與的約束機(jī)制有待規(guī)范，公眾參與信息反饋和保障機(jī)制亟需健全等。因此，行政立法的公眾參與機(jī)制完善成為法學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。通過對(duì)行政立法中的公眾參與制度相關(guān)內(nèi)容的探討，深入分析該制度存在的不足并提出相應(yīng)建議，希冀有助于進(jìn)一步推動(dòng)該制度的理論研究，為該制度的立法完善提供參考借鑒;公眾積極參與立法活動(dòng)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)行政立法的科學(xué)性、可操作性，提高立法質(zhì)量，推動(dòng)依法治國的進(jìn)程，促進(jìn)我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建

二、本課題的研究現(xiàn)狀：

行政立法中的公眾參與，一直是近些年我國法學(xué)界研究的熱點(diǎn)，學(xué)者們主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

首先，公眾參與的概念方面，歸納起來有三種主要觀點(diǎn)：一是我國學(xué)者俞可平支持的廣義說，即公眾參與就是公民試圖影響公共政策和民主生活的一切活動(dòng);二是以蔡定劍為代表提出的互動(dòng)說，即公眾參與是決策者與收到?jīng)Q策影響的利益相關(guān)人雙向溝通和協(xié)商對(duì)話的過程;三是狹義說，即公眾參與是指行政機(jī)關(guān)及其他組織在行使國家行政權(quán)，廣泛吸收私人參與行政決策、行政計(jì)劃、行政立法、行政決定、行政執(zhí)行的過程，學(xué)者楊建順對(duì)此觀點(diǎn)予以支持。

其次，公眾參與行政立法的價(jià)值方面，學(xué)者們從不同角度進(jìn)行了探討，主要集中在以下幾方面：(1)實(shí)現(xiàn)公民權(quán)利的意義，李海青等學(xué)者認(rèn)為公眾參與行政過程是實(shí)現(xiàn)公民參政權(quán)、監(jiān)督權(quán)、自由表達(dá)權(quán)等權(quán)利的基本途徑;(2)制約公共權(quán)力的作用，俞可平等學(xué)者認(rèn)為廣泛的民主參與是防止政府腐（fu）敗、制約公共權(quán)力的有效手段;(3)提升決策科學(xué)性、合法性的意義，王錫鋅等學(xué)者認(rèn)為公眾參與有利于廣泛調(diào)動(dòng)多元化社會(huì)的智識(shí)與信息，克服政府和精英立法弊端，從而實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)性和包容性。

最后，行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及問題方面，學(xué)者們肯定中國公眾參與逐步走向有序化、制度化和法制化軌道，但也存在一些問題：(1)從參與素質(zhì)看，蔡定劍在《走向憲政》一書中認(rèn)為，公眾有較強(qiáng)的參與意識(shí)，但其本身參與技術(shù)和能力的有限性限制了其參與范圍;(2)從參與效果看，黃鳳蘭認(rèn)為參與和決策脫節(jié)，缺少信息反饋，進(jìn)而削弱公眾參與的動(dòng)力;(3) 作為公眾參與新類型之一的網(wǎng)絡(luò)參與，學(xué)者林華認(rèn)為關(guān)于這種參與法規(guī)規(guī)范體系不完善，政府應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息危機(jī)的能力不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)政治空間可能會(huì)成為虛擬暴力和群體的事件的導(dǎo)火索。

三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)：

主要內(nèi)容：

一、行政立法公眾參與的基本理論

(一)行政立法公眾參與的概念

(二)行政立法公眾參與的理論基礎(chǔ)

(三)行政立法公眾參與的重要價(jià)值

二、行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)行政立法公眾參與的現(xiàn)狀

(二)行政立法公眾參與存在的問題

(三)行政立法公眾參與存在問題的原因

三、完善行政立法公眾參與的建議

(一)建立激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大公眾參與行政立法的范圍

(二)完善行政立法公眾參與的程序

(三)建立健全信息保障反饋機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制

預(yù)期目標(biāo)：通過該課題的探討，加深公眾參與理論的研究，健全行政立法制度。

四、擬采用的研究方法和主要措施：

研究方法：比較分析法、實(shí)證分析法、價(jià)值分析法、邏輯分析法

主要措施：通過上網(wǎng)和進(jìn)圖書館搜集與課題相關(guān)材料，查閱相關(guān)書籍、報(bào)刊，對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析、整理，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，結(jié)合自己所學(xué)的法學(xué)知識(shí)，完成論文的寫作