無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

打開了我的粉色床頭柜。小心翼翼地取出我心愛的精裝集郵冊子，慢慢的翻閱欣賞。鄭和下西洋_周年紀(jì)念，周恩來_周年誕辰，毛澤東_周年誕辰等數(shù)張?zhí)灼膘o靜的駐守在集郵冊里，它們背后所呈現(xiàn)的歷史便是永生的紀(jì)念。而這就正是它們的價值所在。那么人生呢?人生的意義于價值又是什么呢?

正絞盡腦汁的想著，就隱約聽見自遠(yuǎn)方傳來的老者的笑聲。而當(dāng)我抬頭環(huán)顧四周時卻沒發(fā)現(xiàn)任何人的蹤跡。片刻后老者滄桑的聲音再度傳來，說，“來，我?guī)闳ヒ粋€地方，或許在那里你能找到你想要的答案?！?/p>

一眨眼的功夫我?guī)滓咽侵蒙碛诠皟砂倌甑拇鬂h朝。

“西漢，您能告訴我什么才是人生的真正價值嗎?”

西漢笑答道：“是昔時輕拂琵琶譜出天籟的昭君割舍了深愛的家鄉(xiāng)與親人，遠(yuǎn)嫁至“大漠孤煙直，長河落日圓”的風(fēng)景;是黃沙飛舞的大漠中霍去病緊握長劍，身披鎧甲，刀槍來往中淚與血揮灑沙場。退匈奴，平邊塞。年少兒郎肩負(fù)起家國天下“。

我眨了眨眼，懵懂的搖動我的腦袋瓜兒，小聲的說：“我，還是不太懂。”而后我又以同樣的問題問了“唐”“宋”“清”三個朝代。

衣著華麗，氣宇軒昂的唐朝回答說：“是渴望普度眾生的玄奘懷著一片赤誠之心，徒步西行，途徑多個國家，歷經(jīng)千難萬險到達(dá)天竺國求取佛教。后將佛法弘揚”。

千瘡百孔的宋則答說：“是仰天長嘯，壯懷激烈”的岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。他用他那一腔報國壯志在歷史的長河里寫下了“精忠報國”這重重的一筆。十二道金牌召回了他的餓身軀，但他的魂靈卻一刻也不曾退下那戰(zhàn)火紛飛又承載著他報國之志的沙場”。

清朝著著旗裝，慢條斯理的答到：“是恰逢家道敗落的曹雪芹根據(jù)自身以及納蘭容若的經(jīng)歷，歷時十余載終著成《石頭記》。是衣著簡樸的一代廉吏于成龍在自己半生的仕途之路上始終心系百姓。而當(dāng)他退隱歸鄉(xiāng)之時只單單帶走了一捧自己關(guān)心之地的泥土”。

語畢，我又重回到自己的米色房間。老者又笑了。我能想像出他和藹的笑容。

“孩子，你現(xiàn)在有答案了嗎?”

“謝謝您，答案我已經(jīng)找到了，人生的價值在于“貢獻(xiàn)“二字，對嗎?”

高考前，父親到藺中拜會我的班主任兼數(shù)學(xué)老師鄧國剛副校長。問及我高考有無希望，鄧校長笑著對我說：

“打個比方吧，你就像門檻上的雞蛋，可以進(jìn)，也可能出!”

鄧校長用手點點我的頭，又拍了拍我的肩膀。

我明白鄧校長的意思，像我這樣的基礎(chǔ)薄弱的區(qū)鄉(xiāng)學(xué)生，要想贏得高考，并非那么容易，要做好失敗的準(zhǔn)備，同時也不能放棄希望。

我一直行進(jìn)在艱難的路上。

_年9月，藺中面向全縣招考初中生，我的成績超招考線并不多，比我的伙伴袁紅明差了好幾十分。人家可是農(nóng)村娃，我呢，居民戶口，生活在教師家庭，可供自由支配的時間比他多，可學(xué)習(xí)總是比不過別人。我們兩人可是從小學(xué)到初中的同班同學(xué)啊!

要說，受影響，我們兩人都受過余波的影響，那時的小學(xué)、初中，不要說部編教材，好像連省編教材都沒有;我們上午學(xué)習(xí)，下午勞動，每天還得沿途打一捆“秧青”交學(xué)校，定時送農(nóng)民田里作肥料。所不同的是，我有文藝宣傳一堆事，要學(xué)草原舞蹈，要學(xué)樣板戲，常常要下生產(chǎn)隊巡回演出，有時還要上街參與批斗大會。這一些，袁紅明是沒有的。

_年小學(xué)，_年初中，盡管我在班上還算學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但實在沒學(xué)到什么知識文化，倒是課外家里的那些連環(huán)畫讓我知道了不少，但也僅限于文學(xué)和歷史。課本沒給我留下太多記憶，至今印象深的是課本中有《黃帥日記》。至于所學(xué)科目，是絕對沒外語的。

就這樣的文化基礎(chǔ)，要在兩年高中后參加高考，實在是困難重重。盡管如此，我的目標(biāo)是明確的：只能考出去。大姐為躲知青上山下鄉(xiāng)，一直在“戴帽”小學(xué)讀初中高中，二姐也是，所不同的是她在區(qū)上中學(xué)讀過高中，她們先后頂替或考了代課教師，無法圓大學(xué)夢。作為教師家庭的我，父母無法再給我一份工作。我只有通過努力考出去。

高中第一年文理沒分科，我的數(shù)學(xué)依然是老大難，幾乎沒考及格過，物理同樣糟糕，力學(xué)和電學(xué)讓我如登蜀道“難于上青天”。外語于我這樣毫無基礎(chǔ)的人來說，簡直如天書，而王牌教師洪老的全英文教學(xué)更讓我墜入五里云霧，不知東南西北。一年下來，文科只比理科多20來分，也就只能選擇讀文科了。

好的是，文科班的數(shù)學(xué)老師是鄧校長，他對我們知根知底，一直重視基礎(chǔ)教學(xué)，而且持續(xù)不斷地鼓勵我們。他給我們改數(shù)學(xué)作業(yè)，紅勾打得特別大，我們都喜歡;常常有“不錯”“好樣的”“繼續(xù)努力”“五個題對了一個，這也是進(jìn)步”這樣的作業(yè)評語，這讓我深受鼓舞。漸漸地對數(shù)學(xué)的恐懼感消除了，成績逐步上升。地理、歷史是我的長項，語文也還可以。外語我只能會一些基礎(chǔ)的讀寫，面對高考以30%計入成績，還是充滿了擔(dān)心。

那時的高考復(fù)習(xí)，幾乎沒有指導(dǎo)書籍，主要的是老師印發(fā)的講義。我上課認(rèn)真，下課勤于溫習(xí)，并按照自認(rèn)為有效的方式學(xué)習(xí)。記憶知識，加減乘除、鏈條、畫圖、書寫，可謂什么方法都用盡;我會把每一科各章節(jié)變成概念題、填空題、選擇題和問答題。在文科班的一年中，我由開始的中間位次，逐步上升，到最后半期一直穩(wěn)在前三名，但從來沒得過第一名，第一名始終是佩戴900度眼鏡的城里學(xué)生劉一如所占據(jù)，第二名是英語和語文都相當(dāng)優(yōu)秀的歐陽紅玲所占據(jù)。

鄧校長，之所以說我是“門檻上的雞蛋”，不是沒有道理的，基礎(chǔ)弱，心理壓力大，成績雖有進(jìn)步，但并沒處于領(lǐng)先地位。這樣的我，高考怎能有絕對把握呢?

不過，哪怕逆水行舟，我也絕不放棄奮斗!一年不行，再來一年!!鄧校長的話更堅定了我這一想法。

或許是天道酬勤，我最終考上了宜賓師專，超錄取線10來分。我所在的文科班，劉一如考得最好，被西師錄取，歐陽紅玲和徐林考起桂陽管理學(xué)校。我兒時同伴袁紅明考起敘永師范。

這就是我的高考故事。懸在門檻上的“雞蛋”，是進(jìn)，還是出，往往不是自己能決定的事。自己所能決定的是：盡志無悔!

從什么時候開始，又會怎樣結(jié)束，歷史留給我們的，只剩下虛無。歲月洗禮過的輝煌，竟比不上千萬年前殘敗的記憶。

是什么時候，他尋找到孤獨?漫天黃沙中，金戈鐵馬，兵戎相見，七個國家絕不會和諧相處。他們各自割據(jù)一方，被稱為戰(zhàn)國七雄，所有人都在想保全自己，安命一隅。他，注定是不同的，沒有人知道他在戰(zhàn)火中看到了什么，沒人知道他心中澎湃著什么。我想，他在不屑，不屑與其他六國一樣。他需要的是一統(tǒng)天下，后人都稱之為野心，這便是孤獨。沒有前人嘗試，他便放手一搏，于是一個統(tǒng)一的封建專制王朝屹立在歷史上。嬴政，他是天下的王，一個人，一片天下。從這時起，他尋到了孤獨。

孤獨，是一種勇氣，是一種果敢。蕓蕓眾生中，有太多的相同，沒有人會記得所有相同的成就，而獨樹一幟的，終究最耀眼奪目。世界看得到你時，你或站在巨人的肩膀上，或在空無人煙的平原上獨自漫步。

越來越多的人選擇融入，選擇和別人一樣。我普通、平凡，他們也一樣，那就這樣吧!于是，這種普通到了極致，無法改變，這便是順從，順從他人，順從命運。漢初的“無為而治”便很好地詮釋了這種順從。既然前人做得很好了，我已無能為力，唯有順從?？陕藗儼l(fā)現(xiàn)，這種順從影響了他們的生活。在這個時候，社會普通的潮流也擋不住孤獨的步伐。董仲舒登上了歷史的舞臺，如此“百家爭鳴”的局面讓統(tǒng)治者難以選擇。他冷眼旁觀著各個學(xué)派爭奇斗艷，他所需要的是前所未有的全新的學(xué)派——能夠在這個王朝立足并被奉為上座的學(xué)派。融入，這是他做出的創(chuàng)新。他脫穎而出，眾中求異，攀上了巨人的肩膀，泛黃的歷史的.紙頁上也寫上了他的名字。這也是孤獨，當(dāng)然我們更習(xí)慣稱之為創(chuàng)新。

也許，你會忘記昨日的晚霞，也許你會忽略懸掛的弦月，但你絕不會忘記轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，它以一種強勢的姿態(tài)闖入你的腦海，哪怕只有一瞬，你也會記憶深刻，因為它是宇宙中孤獨的存在。

近代中國，便也像流星一般。當(dāng)其他國家還沉浸在資本主義的歡悅中，我們卻轉(zhuǎn)向了社會主義;當(dāng)蘇聯(lián)以失敗的身份退出舞臺時，我們卻另辟蹊徑，走了屬于自己的中國特色的社會主義道路。當(dāng)我們獨自漫步在空無一人的平原上時，令我們害怕的是孤獨，但偌大的平原令我們欣喜的也是孤獨。我們始終相信，獨創(chuàng)是孤獨的最高境界。我們以一個大國的身份提出偉大復(fù)興的中國夢，于是世界看到了我們。

時間記載著一切，但并非一切能讓我們記住。幾張史頁，也不過寥寥幾行濃墨，卻是獨一無二的孤獨傳記。一個人的偉大，一個國家的強盛，無不詮釋著孤獨的力量。

所謂的適應(yīng)和順從，不過是平凡的借口，哪怕再普通，去做從未做的事，去想從未有的事，去創(chuàng)新，去突破，又有誰敢說你大眾?時代總在進(jìn)步，一味的隨波逐流，又怎會比得上乘風(fēng)破浪?可以受傷，可以失敗，但絕不可以后退。若是前浪，便勇往直前;若是后浪，便后來居上。孤獨從不需要等待。

大千世界，歷史飄渺，當(dāng)我們以孤獨的姿態(tài)去勇闖人生，我們會被后人記住。我們不再是大海中的一滴水珠，不再是浪花中的一粒砂石，而是獨一無二的存在。沒有代名詞，只有我自己。

“越偉大，越具有獨創(chuàng)精神的人，越喜歡孤獨?！焙振憷柽@樣說。時間無法沖走那些屹立不倒的孤獨的人，又是孤獨推動了歷史的前進(jìn)，推動了世界的前進(jìn)。

情誼，我們積淀后剩下的溫存，生活的賜予，讓高中生活有姿有味。同學(xué)，那成長的伙伴，有了你們，就如生活的調(diào)味劑，讓我們嘗盡酸、甜、苦、辣、澀的五味生活。流水潺潺，同學(xué)關(guān)系的演繹是人生的五味。

那一年的炎夏，在桂花飄滿的校園里，我們相遇。如青蘋果的清澀，天真幼稚的走進(jìn)高中的門檻，相識，陌生變成熟友。感謝你的陪伴，同學(xué)，至少是你在宿舍里做比我親密的舍友，讓我的漆黑夜里醒來后不會害怕，在打雷的時候給我依靠與歡樂時光。

酸。喜歡這個味，至少它讓學(xué)習(xí)中的退步找到了一個可以攀爬的梯子，一直向上。那天的英語課真的很激烈，我看著大家的表情都很富有情趣。老師表揚了旁邊的同學(xué)，作文寫得好，字又清秀。周圍的同學(xué)看在眼里，教室里冒出了一股酸味，“憑什么，我也可以做得好的”。就這樣的一股沖勁，第二天的桌子上就會多了一本練字帖和英語作文大全，一個月后，整個班的'英語成績突飛猛進(jìn)，老師的贊揚卷風(fēng)而來。

甜。像甜甜圈的味道，原來這是生活中的黏合品。放學(xué)后一起去吃飯的生活，下自習(xí)后一起回宿舍的那條路，時不時會聽到這樣的話：“今天的課你聽懂了沒?如果有什么疑問，回到宿舍后我點著臺燈給你講解?！痹蹅兊年P(guān)系好像是親姐妹一樣很甜美。

苦。冬天的氣息好像是凝了的冰塊?？荚嚭蟮某煽兂闪宋覀冏畲蟮母糸u，成績成了一把鋒利的刀刃隔斷了那長長的線條，你大吼聲讓我明白了同學(xué)并不是可以地久天長。那一個月，我們的說話次數(shù)少了，眼淚的流速快了，就像吃了異果的苦味，好難過，很辛苦。

辣。如辣椒的火色，冒了煙的脾氣在壓力之下爆發(fā)開來。準(zhǔn)備下月的高考，每天忙碌的身影，在安安靜靜的自習(xí)課上，同桌的矛盾隨即展開，亦或是超過一條界限，亦或是東西弄破，咱們被壓力附著一身后，卻運用了沖突的方式來展開，毆打或許不是我們專身代名詞，可是亂丟亂砸的現(xiàn)象讓同學(xué)關(guān)系漸漸破裂，并隨之瓦解。

澀。青蘋果的色彩，難忘的時刻，我們即將上大學(xué)。談汲大學(xué)的生活，憧憬的眼神如初日升起太陽，在黎明時分，綻放最美的光芒和色彩。

六月的雨，澆滅了夏天的狂燥，同學(xué)的你是否在為下一步為奮斗。我們的五味，在清晨展開氣味綻放，在最美時候歡暢。感謝同學(xué)，感謝與你們的五味，至少讓我的高中生活多姿多彩。

同學(xué)，這個自我們第一次踏入學(xué)校就伴我們左右的群體，它承載著我們的童年、少年，青年……

回想過往的歲月，除了家人，在腦海中浮現(xiàn)最多的便是同學(xué)。有句俗語說“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學(xué)習(xí)生涯中結(jié)識過的同學(xué)又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。

在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會怎樣處理同學(xué)關(guān)系呢?有人認(rèn)為，在畢業(yè)到來之際，再多的爭執(zhí)也是無用的，何不化干戈為玉帛，快樂的走向各自心中的遠(yuǎn)方。也有人小肚雞腸，只為一點小事就吵得不可開交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦后，只求一時之快，這是不可取的。

三年，一千多個日日夜夜，陪伴我們最多的不是父母，不是老師，而是那些張口就能念出名字的同學(xué)，那些在你需要幫助時，主動伸手祝你一臂之力的，是同學(xué)，那些在你搞怪時，陪你捧腹大笑的，是同學(xué)，那些在你痛哭流涕時，拿出一張面巾紙的，還是同學(xué)。若說老師是我們在學(xué)校的父母，那同學(xué)便是我們的兄弟姐妹，既然如此，又何必因為一點不愉快而傷害彼此呢?

那些因為有了同學(xué)而感動我們的故事太多太多。毛澤東在讀書時就有一群很要好的同學(xué)，由于當(dāng)時社會動蕩，正值日本侵略中國，一群熱血沸騰的青年打算出國留學(xué)，想要學(xué)習(xí)西方成功的革命運動，回來后拯救祖國。但由于當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)條件，社會動蕩等原因，只有少數(shù)人出了國，毛澤東帶著這群剩下的同學(xué)來到了北京大學(xué)，他們聽胡適的講座，聽梁啟超的講座，最終發(fā)起了學(xué)生運動。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛國情懷保護(hù)著這個國家，他們用團(tuán)結(jié)，愛國證明了同學(xué)間的力量。

同學(xué)就像一個鐵鏈，在遇到困難的時候，只有牢牢地互相緊扣著，才能拖起希望，走向成功。如果有一個鐵扣是劣質(zhì)的，那么希望就會變成絕望，又何來成功之說呢?

當(dāng)同學(xué)做錯事的時候，回以他一個微笑吧，告訴他：沒關(guān)系，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競爭等等之類的詞語成為同學(xué)間不和的借口，只要心是在一起的，還有什么是可怕的?同學(xué)是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急?！?/p>云南高考作文篇六

與君醉笑三千場，不訴離殤?！}記

我唯有，迎著八分鐘前的燦爛朝陽，才不會，忘記你的絢麗的光芒;我唯有，頂著萬米高空落下的滴滴淚雨，才不會，忘記你我風(fēng)雨同舟;我唯有，記得無數(shù)歡聲笑語，才不會，忘記你我一起走過的青蔥歲月。

曾經(jīng)以為畢業(yè)是那么遙遠(yuǎn)的一件事，而今已經(jīng)發(fā)生;曾經(jīng)以為讀書的痛苦離開以后才知道，其實學(xué)校才是天堂;曾經(jīng)以為同學(xué)之間的情感只是友誼，現(xiàn)在才知道有一份感叫做一別就是永世。畢業(yè)留言很傷感，可是不寫有會不會遺憾呢?我不知道，只想以后用那張紙賺點眼淚，足矣。有位摯友蘭交寫著：“信不封好，就寄不出去。是不是不給你畢業(yè)留言，我們就不用分離?”多么直擊心臟的話呀!一直因為高考，六月是黑色的，可是它真的很悲傷。

因為純真的褪去，五月最煽情，它承載了太多的回憶。不擅長文藝的人們，畢業(yè)留言就像是回憶錄，回憶著兩個人的點滴。無論是親近的朋友還是一般的同學(xué)，只有回憶才建立聯(lián)系，但我不愿過多的去回憶，因為我都記得。人總是很善良的，盡管我與你和不來面對傷悲，總是心軟的，總是愿意釋放自己的愛，哪怕只有一點，但足夠了，因為人對于不熟悉和不了解更容易滿足。就像從不笑的人只給你一個微笑，你會覺得自己是特別的。

我的同學(xué)并不是每個都可以進(jìn)入內(nèi)心，但他們一直默默陪伴，用他們的體溫、歡笑還有最可貴的夢想。一旦觸及了心靈最軟的地方，又有誰還會回憶痛苦呢?我想更多的是感動吧!

沒有高三以前看到任何關(guān)于高考的訊息時，不禁問自己如果到了自己的畢業(yè)季能否坦然面對呢?如今真的到了，卻也是既來之則安之。小時候多羨慕“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！爆F(xiàn)在即將體味到也算是一種夢想成真了吧。

越長大越相信輪回。每年的六月都是畢業(yè)季。只是不同的人畢業(yè)而已。這群畢業(yè)的人緊張的參加“畢業(yè)考”;考完開始呼喊釋放;不知不覺學(xué)長學(xué)姐賣書成為傳統(tǒng);每年回來聚餐開始訴說當(dāng)年的糗事……年復(fù)一年，樂此不疲。因為這個季節(jié)我最幸福。

年少時的我們十七歲便忘了十六歲的樣子，而十八歲卻成了永恒，我們開始了新的旅途，盡管知道有些事如何艱難，可我自己不去感受有多苦又怎么會知道呢?越來越明白這個世界上根本沒有感同身受。所以我們在同樣的季節(jié)才會有同樣的錯誤。

出發(fā)吧，只有不斷出發(fā)才能獲得重生。所以，這個季節(jié)我畢業(yè)了，卻不會向你訴說，更不會去回憶，因為我都可以記下那三千場中的笑與淚。

當(dāng)被質(zhì)疑的時候，我可以大聲的說：“我不去回憶，因為我都記得?！?/p>

謹(jǐn)以此，紀(jì)念我們青春的重生。

——尾聲