當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇一

高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求。現(xiàn)時期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。

作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的規(guī)范，人民教師在進行職業(yè)活動時應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準(zhǔn)則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。

愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

熱愛學(xué)生是調(diào)整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、生動、健康發(fā)展。

為人師表是社會對教師的職業(yè)要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因為教師在學(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。

所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀(jì)律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。

總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調(diào)的是，教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認識，養(yǎng)成規(guī)范的師德。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年x月x日到12月x日我參加了教育部“國培計劃學(xué)習(xí)第二期培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

由于工作在初中，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我對目前河北基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教授的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在教育廳智學(xué)督學(xué)的講座中，他講述了我省中小學(xué)繼續(xù)教育的目標(biāo)、任務(wù)和工作思路，使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認識。劉鉻華的《站在新的歷史平臺，謀求未來新的發(fā)展》講座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我省的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法，明確了我們今后努力的方向。還有劉茗教授的《中小學(xué)教師如何開展教育科學(xué)研究》講座，讓我們了解了什么是教育科學(xué)研究，對它的特點、目的和分類也有了了解。并對撰寫研究報告和論文的具體格式有了了解和認識。高永昌教授的《對物理課程改革發(fā)展的基本認識》講座，給我們呈現(xiàn)了物理課程改革的發(fā)展以及演變歷程，讓我明白了課程改革的關(guān)鍵是教材的改變和教師的素質(zhì)的提高。還有很多教授的講座，也都在深入淺出的分析講解中使我們學(xué)到了許多理論知識。

除了講座外，許多教授通過參與式、小組合作教學(xué)形式向我們傳授了教育教學(xué)的技能知識和技巧。像田崢老師的《課堂教學(xué)觀察》，讓我們以學(xué)生的角色去真正體驗，明白了我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)中的什么。王天珍老師的《如何了解你的學(xué)生》，在小組合作交流的基礎(chǔ)上，她引導(dǎo)我們明白了學(xué)生的特點，真正了解了該如何了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點更好地進行教學(xué)。還有在高永昌老師近三天的培訓(xùn)中，讓我們深入課堂聽課，指導(dǎo)我們?nèi)绾温犝n、評課，如何寫聽課反思。在親身實踐中，我們掌握了技能知識和技巧。并對如何進行集體備課、說課的方式方法也有了深刻認識和體會。結(jié)合實際，對以后要開展的校本教研活動也有了初步的構(gòu)思和設(shè)想。

在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外，其重要的一項是老師們指導(dǎo)我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這就意味著本次脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，還將安排遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。。因此，在這次培訓(xùn)只是一個開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。

通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對物理的教與學(xué)有了新的認識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。

總之，這三十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇三

通過這次假期組織的國培學(xué)習(xí)，在以果實網(wǎng)絡(luò)為培訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上，我參與了一次與專家，學(xué)者，教育管理者，一線教師以及同事的交流、學(xué)習(xí)的機會。實現(xiàn)了跨地區(qū)不同教育工作者的思想碰撞，給我的啟迪很深，影響頗深?，F(xiàn)將自己學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

通過本次國培培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家報告觀點鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞《課標(biāo)》與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語文課程改革情況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽取了如何做智能型教師、如何進行兒童文學(xué)欣賞、如何進行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進行文本解讀、如何進行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報告。在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成著，真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺。

我們這次憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。平臺上的

老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。尤其從幾位教育專家與我們教師的互動討論學(xué)習(xí)中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！從價值取向上，讓我們認識到常規(guī)課的重要性，認識到語文教學(xué)的落腳點，那就是要創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進步，得到發(fā)展，不斷提升，使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走，要進行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實說話，才是最有說服力的，也才會是理性的。

國培課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質(zhì)期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)

展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我掌握了《課標(biāo)》精髓，進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運用新的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，形成積極情感的世界，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。注重“教學(xué)反思”，做好自我評價。我將不斷地把學(xué)到的理論知識，運用到教學(xué)實踐當(dāng)中，為本校小學(xué)語文教育做出自己一點微薄的貢獻。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇四

帶著領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同事對我的鼓勵與支持，我參加了20xx年“國培計劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”遠程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開始學(xué)習(xí)，我心，就已被感動，無聲中，被什么東西滋濕著。此時，我不允許自己得過且過；我心，是帶著感動而來，就要用感動的心去努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，然后用自己過硬的本領(lǐng)應(yīng)用于教學(xué)實際，促進學(xué)生健康地成長。這是我的夢想，我的選擇。

培訓(xùn)期間，我每天堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，聆聽了專家深入淺出的講座；觀看了優(yōu)秀教師的課例；學(xué)習(xí)了模范教師的先進事跡；按照學(xué)習(xí)進度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)；踴躍參加班級論壇研討、交流，發(fā)表了自己對教育教學(xué)的認識與看法；閱讀了學(xué)員們的研修日志、作業(yè)、創(chuàng)新成果以及國培總結(jié)，并發(fā)表自己的看法與體會。通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談?wù)劥舜螄鄬W(xué)習(xí)中的感受。

國培是一次遠程學(xué)習(xí)，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學(xué)習(xí)的方式、規(guī)律，當(dāng)我加入國培學(xué)習(xí)隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅持下去，我以自己堅強的毅力，謙遜、樂觀的態(tài)度，，適應(yīng)新環(huán)境，融入到新的學(xué)習(xí)氛圍中去，扎扎實實地學(xué)習(xí)，認認真真的鉆研。

我在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，深知農(nóng)村的教學(xué)模式與城市的教學(xué)方法有一定的差距，我時刻提醒自己要向參加這次國培學(xué)習(xí)的其他經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。為此，我抓住一切機會，認真聆聽專家、學(xué)者的專題講座；學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法，思考他們的教學(xué)藝術(shù)，反思自己的教學(xué)理念與設(shè)計思路。專家們的講述精彩紛呈，各具特色，他們精神飽滿，講解深入淺出，深深地吸引著我，感染著我，激勵著我。在這兒學(xué)習(xí)，我不把自己當(dāng)作虛擬的流水的兵，而是以主人翁的精神學(xué)習(xí)。

通過此次國培學(xué)習(xí)，我結(jié)識了全縣教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過與他們的論壇交流，不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。同時，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

通過這次遠程培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有了較大的提高，教學(xué)技能得到不斷地改善；當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實踐中，充分地運用這次國培中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個新臺階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我求學(xué)的心卻永遠不會改變。也許，這次國培學(xué)習(xí)并不會改變什么。

但我堅信，國培是一縷清新的空氣，滋潤了我心扉；國培學(xué)習(xí)的經(jīng)歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗和感悟，我的教學(xué)會因它而更加精彩繽紛?！靶坳P(guān)漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆難得的精神財富是我今后教學(xué)生涯的源動力。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇五

9月中旬，我開始了“國培計劃（20xx）”——骨干教師遠程培訓(xùn)。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間國培要結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園?，F(xiàn)我將對這次國培學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我精心選課學(xué)習(xí)，認真聆聽了尹少醇、陳衛(wèi)和等美術(shù)專家的專題講座，細心觀看了最美女教師張麗莉的動人故事和最美鄉(xiāng)村教師陳萬霞的感人事跡等師德案例，以及美術(shù)課堂教學(xué)案例的實錄等。共提交了三次作業(yè)和一份創(chuàng)新性成果，撰寫了五篇研修日志，在班級論壇上經(jīng)常發(fā)帖和回帖100余次，多次進行視頻答疑活動。

通過學(xué)習(xí)，使我增長了教育教學(xué)見識，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)視野，礪練了自身的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益匪淺。

本次參加的“國培計劃”的遠程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生學(xué)會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學(xué)會知識。教學(xué)中加強主導(dǎo)意識，尊重愛護學(xué)生，面向全體地把愛灑向每一個學(xué)生，融洽師生關(guān)系，這樣就能充分挖掘美術(shù)教材中的形象性，趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的教學(xué)課堂氣氛。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進教學(xué)方法，通過一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。而在農(nóng)村學(xué)校中，還應(yīng)該考慮進去學(xué)校本身的實際條件以及學(xué)生的現(xiàn)實情況。對于農(nóng)村初中比較復(fù)雜的情況，一些老師提出的分級作業(yè)是一個不錯的方法。根據(jù)學(xué)生的水平，布置不同難度的作業(yè)，這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息。作為中學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來提高美術(shù)教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體課件的制作和應(yīng)用，可以把學(xué)生的聽覺、視覺功能同時調(diào)動起來，進入最佳狀態(tài)。

感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

國培——教師成長的階梯。這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國培計劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇六

此次培訓(xùn)地點是在贛南師范大學(xué)。培訓(xùn)采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實踐體驗、學(xué)習(xí)考察下校觀摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機會，每節(jié)課我都認真聽、認真思考、深刻反省，通過半個月的培訓(xùn)，我有如下收獲：

在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，不斷參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽，幾年下來，我長了不少見識，經(jīng)驗似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因為課上來上去、聽來聽去、看來看去，我卻不知道如何上才是一節(jié)好課，是真實的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評委、迎合觀眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo)，我們想盡一切辦法來改頭換貌，似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課，似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，我?guī)е苫髤⒓恿藢W(xué)習(xí)，通過專家的理論引領(lǐng)，贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實踐展示，讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課，它上課場所和內(nèi)容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀(jì)律性，這是不可丟棄的，而且體育教學(xué)是一項身體活動過程，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動性，而忽視體

育本身的特殊性和安全性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對有些體育技能的傳授是實用的，安全的，我們對過去的教學(xué)觀點和方法應(yīng)取其精華，棄之糟粕。

培訓(xùn)中對我最有意義的是教育心理學(xué)知識作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報告中不乏真知灼見，不乏立意深遠，給學(xué)員耳目一新的感受。比如：一句“你比學(xué)生更有道德嗎？”給予當(dāng)今物欲橫流的社會現(xiàn)狀迎頭痛擊；猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的，某個領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說明在其他領(lǐng)域中也會有類似的表現(xiàn)，對當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教育”予以批判。

師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報告給我們這批來自農(nóng)村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶，曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是：

一、降低道德底線是你保持身心健康的方法；

二、學(xué)會傾述，放松，想象；

三、適當(dāng)活動，興趣的培養(yǎng)；

四、道當(dāng)知足，處理好成敗的關(guān)系；

五、追求人生高峰境界——自我實現(xiàn)！快樂是一種美德，即為“道”，不快樂為一種缺德，而持久快樂的唯一途徑就是“自我實現(xiàn)”。通過“自我實現(xiàn)”才能獲得高峰體驗。

培訓(xùn)中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育，健康體育，終生體育”體育教學(xué)宗旨?！妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松，幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運動技術(shù)教學(xué)的困惑，適當(dāng)?shù)倪\動技術(shù)的教學(xué)只是一種手段，強身健體，快樂幸福才是終極目的；第二，認識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課，體育課應(yīng)當(dāng)上得有實效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。

整個培訓(xùn)對我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng)，孔老師獨特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中，孔老師反復(fù)強調(diào)一句話是如果你不是個善良的人，不是個好人，你就別選擇當(dāng)老師，聽起來多么普通的一句話，對于老師列出來上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范，我覺得我合格，我自認為我是個合格的老師，孔老師說到教師職業(yè)道德時就說了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象，對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風(fēng)范，但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點，給他們一些表揚和鼓勵。一句消積的話可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵的話可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表揚。

每一個報告會都給學(xué)員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺，現(xiàn)實的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實，使體育教學(xué)難以積極開展，具體現(xiàn)狀為：一、從上級精神到地方指導(dǎo)思想，從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué)，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應(yīng)試教育等這類關(guān)系到“烏紗帽”的事情，有些學(xué)校別說搞好體育課堂教學(xué)，就是一年一度的學(xué)生運動會都流于形式。體育教學(xué)，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴(yán)重不足，一個中小學(xué)校竟連籃球場都沒有，更別談跑道、沙坑這類，其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質(zhì)量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個球九個變形，學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低，缺乏社會尊重，缺失精神歸屬。當(dāng)今社會，物欲橫流，物價飛漲，全國人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄，僅僅夠維持養(yǎng)家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿足，那“尊重，愛……”的需求無從談起。美國著名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述：人作為一個有機整體，具有多種動機和需要，包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實現(xiàn)需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此，國家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)教師的福利，安全，尊重，愛的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。

現(xiàn)實雖嚴(yán)峻、冷酷，但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學(xué)晨光熹微的前途，感覺到了中國素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！笨傊w育教師只有通過扎實的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇七

通過緊張有序的學(xué)習(xí)、交流、研討、培訓(xùn)，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全的理解與認識。細細想來，雖然緊張，卻很精彩。我禁不住喊出：國培，我喜歡你！

首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。

對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為我們學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

其次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。

學(xué)習(xí)各模塊中的教學(xué)案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。通過學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力，極大地開闊了

我們的視野。

第三，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高教學(xué)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長。

總之，通過本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。更看到了我們的不足，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。

借此國培總結(jié)，我再次大喊：國培，我愛你！

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇八

我很榮幸的參加了海南省中小學(xué)教師“國培計劃”遠程教育的培訓(xùn)，“國培計劃”遠程教育培訓(xùn)開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道?！皣嘤媱潯边h程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺，培訓(xùn)研修通過專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料等方式（或項目）進行。在培訓(xùn)中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，認真研讀專家與名師的專題，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家（或名師）的生動、形象而精彩的講座，認真研讀專家與名師的專題，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。

國培遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺。全省各地的學(xué)員可利用的平臺進行交流、學(xué)習(xí)、研討等活動。以前學(xué)習(xí)專家的先進經(jīng)驗，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以在家或辦公室十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)員雖不“面對面”卻“心連心”的學(xué)習(xí)、交流、研討，在培訓(xùn)中，無論是專題講座，還是互動對話，都為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的良好時機。

在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。此次國培遠程培訓(xùn)受益匪淺、收獲頗多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿20xx年“國培計劃”遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。

參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有教育專家或名師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了最前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。

這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座，在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中

的種種問題，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對初中信息技術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了初中信息技術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名信息技術(shù)教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路

1、反思教學(xué)方面：一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

2、堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要積極摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息技術(shù)教育教學(xué)專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇九

能參加國家組織的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到很幸運。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗多. “國培”這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自不同地區(qū)不同學(xué)校的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會啊！我深深地感覺到了：各位老師對這次“國培”學(xué)習(xí)的重視。我也被各位教授對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，感謝“國培”給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把這次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。<

首先，積極參與教學(xué)改革，勇于探索實踐

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上要認真?zhèn)湔n，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。讓學(xué)生喜歡上語文課，認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友。

其次，用愛去教育，用心去培養(yǎng)

“親其師,才能信其道?！睈凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我們還要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學(xué)困生也需要。因此只要真正的走進了學(xué)生的心里，就好比鑰匙伸進了鎖里。我相信：嚴(yán)慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。

再次，學(xué)無止境，發(fā)揚吃苦奉獻精神

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。我堅信今后每一年，在學(xué)校開展的教學(xué)改革展示活動中，都能看到我的身影。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但很快樂。 “工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！绷_丹如是說。

總之，我認為：一個教師必須熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，這樣才能教好學(xué)生。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，我相信:用愛的和弦，會奏出教育的新篇章。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇十

20xx年xx月xx日。“國培計劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實驗小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會并隨時告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗分享，優(yōu)秀幼兒園園長的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！

首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長的《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時不刻在影響著每一個幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。

萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設(shè)計與組織》讓我深刻的認識到語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護》的專題研究，她以現(xiàn)實生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。

鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動的目的在于對幼兒進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。

袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細的對各個環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗，我也有了一定的啟發(fā)。使我認識到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營。

總之。早此次國培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇十一

為期三個月的國培學(xué)習(xí)，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。此次培訓(xùn)，讓我的眼界開闊了，思考問題也有了很大提高，心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

培訓(xùn)的第一天，針對學(xué)員們之間相互不認識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領(lǐng)學(xué)員們開啟了破冰之旅。學(xué)員之間相互介紹自己，一起做游戲活動。通過破冰之旅活動，使學(xué)員之間消除了隔閡。同時明確在今后的學(xué)習(xí)期間學(xué)員之間要加強合作意識，協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

一個學(xué)校的教育理念，不應(yīng)只停留在口頭上，而應(yīng)內(nèi)化成教師和學(xué)生踐行的理念。體育館小學(xué)“尚美育人”的教學(xué)理念，真真切切地內(nèi)化成了教師和學(xué)生踐行的理念。對學(xué)生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個年級段的培養(yǎng)目標(biāo)：低段發(fā)現(xiàn)美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創(chuàng)造美。

該校狠抓學(xué)生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標(biāo)語。在食堂的餐桌上，有“讓學(xué)生愛惜糧食”、“愛護環(huán)境衛(wèi)生”的標(biāo)語，處處都透露出體育館小學(xué)“尚美育人”的教育理念。為了加強學(xué)生的德育，該校把德育工作通過德育課程化、任務(wù)項目化、項目課題化等方式加以落實。他們成立了學(xué)校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手，加強班主任隊伍建設(shè)、編寫《尚美育人180課》等。同時，體育館小學(xué)還精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生、家長及老師換位思考，互通情感，通過情景體驗，讓學(xué)生體會到溝通美、寬容美，使德育教學(xué)工作更加切實可行。

培訓(xùn)期間荊楚理工學(xué)院安排我們學(xué)員去青山小學(xué)聽同課異構(gòu)教學(xué)。對于同一個教學(xué)內(nèi)容，幾位老師從不同的角度進行傳授、講解。他們表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，給我們學(xué)員很大的啟發(fā)：在教學(xué)中，教學(xué)遵循一定的規(guī)律，但在教法上可以有不同的教法，每個老師在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，而不能一味地模仿，機械地照搬教法。

在這次聽課過程中，荊楚理工學(xué)院還專門安排我們學(xué)員參與教學(xué)實踐。這樣的安排，可以使我們學(xué)員對名師與學(xué)員之間在教學(xué)方法上進行比較：他們的教學(xué)方法各有哪些優(yōu)勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進，在學(xué)員心里一目了然，有利于學(xué)員消化、吸收，利用，促進教學(xué)水平的提高。

我們教師聚在一起，相互之間交流學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進的地方，都印在了老師的腦海里。同時，通過qq網(wǎng)絡(luò)平臺，老師之間還能共享教學(xué)資源，這對于促進教師教學(xué)水平的進一步提高提供了很好的平臺。

國培的培訓(xùn)總結(jié)篇十二

在現(xiàn)代社會中，我們邁入了二十一世紀(jì)，今天以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)學(xué)科也越來越重要，它不再單純的是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在它已經(jīng)作為一種學(xué)習(xí)的基本技能而被人們所掌握。

我們作為信息技術(shù)教育工作者，為了適應(yīng)工作的需要，我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。20xx年國培計劃，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師專項培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

1、通過培訓(xùn)，學(xué)會了在信息技術(shù)學(xué)科如何進行說課、聽課、評課。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好也上好課，并且很大程度的彌補了我的說課缺陷。

2、教育觀念的更新是本次培訓(xùn)使我收獲最大

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，通常我們這一學(xué)科如果老師教，學(xué)生只好原樣照學(xué)，沒有什么創(chuàng)新。有些時候，教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)不是成正比例的。往往是教師教的時候，學(xué)生說話，或者是玩游戲；如果我們控制了他的鍵盤和鼠標(biāo)，他們就會反對。要使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)中教師必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個交流的平臺，顯示了“一方有難，八方支援”的喜人場面，我們可以就自己平時工作中的困難與困惑提出來，學(xué)員們自覺地提出自己相應(yīng)的見解，在這其中，總能夠找到解決問題的方案。

4、每天不斷的進步中，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

1、把我受到的培訓(xùn)，應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)理念中，結(jié)合實踐，讓學(xué)生與教師達到相互配合，共同學(xué)習(xí)進步的目的。

2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、積極進行課程改革，只要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好，能夠通過自己的努力達到自己的學(xué)習(xí)目的的，會學(xué)習(xí)的，我都要進行推廣，爭取為學(xué)生設(shè)置一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此次培訓(xùn)對我的教育很大，對我的工作上也起到了一定的指導(dǎo)作用，希望以后還有這樣的培訓(xùn)，我們也歡迎這樣的培訓(xùn)。