2020年強基計劃招生專業(yè)重點集中在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等基礎(chǔ)學科。對此，部分家長表示，這些基礎(chǔ)學科專業(yè)對考生之后的就業(yè)發(fā)展真的好嗎？

為幫助大家更好的了解強基計劃的專業(yè)性質(zhì)，更三高考就強基計劃數(shù)學專業(yè)的關(guān)聯(lián)專業(yè)和發(fā)展前景進行整理介紹，一起來了解。

一、數(shù)學學科基礎(chǔ)內(nèi)容

在大學專業(yè)的12個門類中，數(shù)學屬于理科類，而在數(shù)學大類包括數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算數(shù)學、數(shù)理基礎(chǔ)科學和數(shù)據(jù)計算及應用等專業(yè)類別。

其中數(shù)學與應用數(shù)學是基礎(chǔ)學科，信息與計算數(shù)學、數(shù)理基礎(chǔ)科學屬于交叉學科，數(shù)據(jù)計算及應用是一個新的學科，主要培養(yǎng)能運用所學知識與技能解決數(shù)據(jù)分析、信息處理、科學與工程計算等領(lǐng)域?qū)嶋H問題的復合型應用理科專業(yè)人才。

二、數(shù)學的應用領(lǐng)域

1、數(shù)學與國防安全：定量化分析、建模用于現(xiàn)代化戰(zhàn)爭；數(shù)論用于信息的“加密”與“解密”

2、數(shù)學與信息：沒有快速的傅里葉變換，就沒有當今的互聯(lián)網(wǎng)；解決互聯(lián)網(wǎng)中的科學問題；

3、數(shù)學與航空航天：世界上任何一枚火箭的設(shè)計制造，都離不開齊奧爾科夫斯基公式；航天器何時發(fā)射是可以算出來的；

4、數(shù)學與生物醫(yī)藥：生命現(xiàn)象可以通過數(shù)學墨香研究；用數(shù)學輔助精準醫(yī)療；

5、數(shù)學與能源“偏微分方程組、幾何學關(guān)乎電的安全；數(shù)學也能用于油氣勘探；

6、數(shù)學與人工智能：人工智能歸根結(jié)底是算法；數(shù)學讓人工智能成為更規(guī)范的科學；

7、數(shù)學與先進制造：在數(shù)字化涉及制造技術(shù)發(fā)展的每個關(guān)頭，數(shù)學方法都起到了關(guān)鍵作用；數(shù)控系統(tǒng)是實現(xiàn)高速、高精控制的基礎(chǔ)。

8、數(shù)學與海洋：大數(shù)據(jù)實現(xiàn)天氣預報；數(shù)學模型可以預測海嘯。

三、數(shù)學學科學習的內(nèi)容

主干課程：數(shù)學分析、高等代數(shù)、高等數(shù)學、解析幾何、微分幾何、高等幾何、常微分方程、偏微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)論、實變函數(shù)論、抽象代數(shù)、近世代數(shù)、數(shù)論、泛函分析、拓撲學、模糊數(shù)學。師范類還要學習數(shù)學教育學等。

四、跨專業(yè)發(fā)展前景

數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生具有比較扎實的理論基礎(chǔ)，只要再學習一些相關(guān)知識，他們可以轉(zhuǎn)向很多理工、經(jīng)濟類專業(yè)，比如計算機、統(tǒng)計、金融、經(jīng)濟學等。數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)知識、邏輯性思維和創(chuàng)新能力上都有較大的優(yōu)勢，一般來說，跨專業(yè)考研或跨專業(yè)就業(yè)都不困難。

五、就業(yè)方向

社會對數(shù)學人才的需求也是多方面、多層次的。無論是進行理論研究、科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)還是從事金融保險、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、通訊工程、建筑設(shè)計等行業(yè)，都離不開相關(guān)的數(shù)學專業(yè)知識。其應用面也極其廣泛，具有扎實基礎(chǔ)的數(shù)學人才既可以做職業(yè)數(shù)學家，又可以在各類學校做數(shù)學老師；還可以成為某種領(lǐng)域（如金融、統(tǒng)計）的數(shù)據(jù)分析師，也可以從事軟件設(shè)計、工程計算、網(wǎng)絡(luò)安全、國防科技等方面的技術(shù)工作。

據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)后收入較高、工作相關(guān)度高、提升較快的專業(yè)主要集中在計算機、金融、信息安全、軟件工程等相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域。而數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生大多從事相關(guān)行業(yè)的技術(shù)崗位，如精算師、銀行、證券業(yè)工作、程序員、數(shù)據(jù)分析師等。