上海地區(qū)作為國(guó)際化大都市，不少家庭都是選擇讓孩子走國(guó)際化路線，直接到國(guó)際學(xué)校就讀。很多家長(zhǎng)都知道上海燎原雙語(yǔ)學(xué)校，但是對(duì)于學(xué)校的招生情況，報(bào)名時(shí)間等都不太了解。其實(shí)選擇國(guó)際學(xué)校除了要了解清楚學(xué)校的招生政策、入學(xué)條件之外，學(xué)校的報(bào)名時(shí)間對(duì)于大家來(lái)說(shuō)還是比較重要的，畢竟學(xué)校的招生名額有限。

上海燎原雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部報(bào)名時(shí)間：學(xué)校的報(bào)名時(shí)間分為春季和秋季，正常情況學(xué)校是實(shí)行全年滾動(dòng)式報(bào)名，如果錯(cuò)過(guò)了常規(guī)報(bào)名，建議可以選擇插班報(bào)名，只是在報(bào)名之前大家一定要咨詢好學(xué)校是否有空余學(xué)位。

上海燎原雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部課程優(yōu)勢(shì)

學(xué)術(shù)支持

我們所有學(xué)生在完成基礎(chǔ)國(guó)家課程之外，雙語(yǔ)班的學(xué)生還注重培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力，包括社交英語(yǔ)。英語(yǔ)薄弱的孩子能夠得到外語(yǔ)老師課外的輔導(dǎo)。我們致力于將雙語(yǔ)班學(xué)生擁有完美的雙語(yǔ)溝通能力，外籍老師與中國(guó)老師在各個(gè)科目的教學(xué)中相互協(xié)助，以達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。我們鼓勵(lì)所有學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱南敕ú⑴c同伴分享，同時(shí)我們激發(fā)學(xué)生保持一顆好奇心去探究問(wèn)題的緣由。我們努力為每個(gè)學(xué)生尋找合適的方式讓他展示出獨(dú)有的閃光點(diǎn)并竭力培養(yǎng)他的潛能。

課程介紹

建立了以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，以校本課程為核心，以雙語(yǔ)課程為突破口的三級(jí)課程。沉浸式的英語(yǔ)環(huán)境和循序漸進(jìn)的中國(guó)文化課，讓學(xué)生們逐步提高雙語(yǔ)溝通能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，我們通過(guò)廣泛的寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情。長(zhǎng)此以往，這些精心策劃的活動(dòng)為孩子們提供受益一生的愉快的經(jīng)歷，讓他們學(xué)會(huì)探索和研究，更好地奠定將來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

延伸課程

所有學(xué)生學(xué)習(xí)《Everybody up》英語(yǔ)教材，牛津“天天向上”教材曾獲美國(guó)紐約圖書行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的學(xué)校教材配套系列大獎(jiǎng)第二名，其課程編制均衡靈活，教學(xué)法備受推崇，日常情景化教學(xué)內(nèi)容，朗朗上口的歌曲、兒歌和鼓樂(lè)，幫助孩子超越課堂，潛移默化的培養(yǎng)孩子活用地道英語(yǔ)。

關(guān)愛(ài)與支持

在小學(xué)部，我們有小學(xué)部主任、班主任以及單科老師負(fù)責(zé)教育和照顧學(xué)生。我們的教師團(tuán)隊(duì)致力于營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)心、有秩序、并且鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。每個(gè)班的幾位老師，由他們分擔(dān)核心科目的教學(xué)責(zé)任，并通過(guò)評(píng)估和報(bào)告來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。

在中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展的今天，國(guó)際教育已然不再是特別稀有的，上海的國(guó)際學(xué)校自創(chuàng)立以來(lái)便堅(jiān)持地域特色，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的具有中國(guó)特色的學(xué)生，特別是到了高中階段，在上海的現(xiàn)代教育中，各學(xué)科成績(jī)的占比正在逐年下降，而且現(xiàn)在的學(xué)校更加注重和培養(yǎng)孩子的全方面發(fā)展，那么今天作為教育大省，上海也一直努力地發(fā)展國(guó)際化教育。